Использование технологии развития. критического мышления на уроках в начальной школе. Технология РКМ направлена на развитие ученика. —Оценочность —Открытость новым идеям —Собственное мнение —Рефлексия собственных.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ИспользовЧние технологии
рЧзвития

критического мышления нЧ
урокЧх в нЧчЧльной школе


МуниципЧльное бюджетное общеобрЧзовЧтельное учреждение

«
БетюнскЧя

средняя
общеобрЧзовЧтлеьнЧя

школЧ им. Н.Е. ИвЧновЧ»

Цель данной технологии
-




РЧзвитие

мыслительных

нЧвыков

обучЧющихся,

необходимых

не

взвешенные

решения,

рЧботЧть

с

информЧцией,

ЧнЧлизировЧть

рЧзличные

стороны

явлений

и

т
.
п
.
)


«СкЧжи

мне

-

я

зЧбуду,


покЧжи

мне



я

зЧпомню,


вовлеки

меня

-
я

пойму»

КитЧйскЧя мудрость

Нктуальностью технологии
является:



проводить уроки в оптимЧльном
режиме;


высокий уровень
рЧботоспособности обучЧющихся;


усвоение знЧний в процессе
постоянного поискЧ.


Технология РКМ направлена на
развитие ученика


Бценочность


Бткрытость новым идеям


Собственное мнение


Рефлексия собственных


В основе ТРКМ лежит

базовая модель


-
ВЫЗБВ


-
БСМЫСЛЕНИЕ


-

РЕФЛЕКСИК


Фсли сравнить…




ВЫЗБВ

Введение в проблему или ЧктуЧлизЧция
имеющего опытЧ и знЧний обучЧющихся.

БСМЫСЛЕНИЕ

Изучение нового мЧтериЧлЧ.


ЗЧкрепление

РЕФЛЕКСИК

мЧтериЧлЧ, проверкЧ усвоения.


Элементы новизны содержЧтся
в
методических
приѐмЧх
,
которые ориентируются нЧ
создЧние условий для
свободного рЧзвития кЧждой
личности

Верные и неверные
утверждения




Верные

и

неверные
утверждения

До

чтения
(
слушания
)

После

чтения

1

2

3

4

Таблица «ЗХУ»
-


«Знаю
-

хочу узнать
-

узнал»:

ЗнЧю

Хочу узнЧть

УзнЧл

Слова

Каким членом

Слова признаки

отвечают на вопросы:
какой? какая? какое?

признаки

отвечают на

вопросы: какой?

какая? какое?

какие?

предложения
являются и как
подчѐркиваются
в
предложении?

какие? В

предложении

являются

второстепенным

членом и

подчѐркиваются

волнистой линией

Синквейн

1
.
ВочвЧ


2
.
ЖивЧя,

неживЧя


3
.
РЧзрушЧть,

беречь,

вырЧщивЧть


4
.

1
см

обрЧзуется

зЧ

300

лет!


5
.
Земля
-
мЧтушкЧ


1строкЧ
-

нЧзвЧние стихотворения,
темЧ
-

обычно
сущ

-

ое
.

2 строкЧ
-

описЧние темы, 2
прилЧгЧтельных.

3 строкЧ
-

действие. Ббычно 3
глЧголЧ, относящихся к теме.

4 строкЧ
-

чувство, фрЧзЧ из 4 слов,
вырЧжЧющих отношение ЧвторЧ к
теме.


5 строкЧ
-

повторение сути
«синоним» 1 строки, обычно сущ.


Выводы:


Меняются роли педЧгогов и
обучЧющихся.


Ученики
-

глЧвные действующие
лицЧ!


-

ВЧжно не в готовом виде
дЧвЧть знЧния, Ч добывЧть их
совместно!


Технология РКМЧП

делает обучение

увлекательным и

осмысленным!



КЧждый ученик может
сЧмостоятельно

рЧботЧть с информЧцией,
воспринимЧть
еѐ
, рЧнжировЧть по

интерпретировЧть, сделЧть прогнозы,

выводы, обобщения.


Благодарю за внимание!


ЖелЧю педЧгогического

поискЧ

в изучении

новых технологий

и реЧлизЧции

инновЧционных

методических

приёмов

нЧ урокЧх!



Приложенные файлы

  • pdf 86948345
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий