Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик». Русская народная сказка «Хаврошечка» Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту.

АДМИНИСТРАЦИЯ СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЁЖИ
ФИЛИАЛ МБОУ «СМОЛЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»- «ПЕРВОМАЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«Рассмотрено»
Руководитель МО
______________/Овсянникова В.С./
Протокол №1__от
«25» августа 2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________/Вербицкая С.А./

«_26___» _августа 2014г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
« » В.М.Неверов
Приказ № ____ от
«____» ________ 2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка

«В гостях у сказки»

( 33 часа)

1класс

Составитель: Мусаева Надежда Викторовна



2014


СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

1.1.Цели и задачи основного образования

1.2. Общая характеристика учебного предмета

1.3. Место учебного предмета

2.Результаты освоения учебного предмета

3. Учебно - тематический план

4.Календарно-тематический план

5.Информационно-образовательный ресурс .

5.1. Нормативно-правого обеспечение образовательного процесса

5.2.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса...

5.3.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса..











1.Пояснительная записка
  Программа кружка «В гостях у сказки» составлена на основе рабочей  образовательной программы внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1 класса 
В качестве учебного материала для формирования первоклассников читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

   Цель:   формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;  расширение читательского кругозора первоклассников.
   Задачи:  
открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
развитие эмоционально – чувственной сферы;
обучение чтению – рассматриванию;
формирование навыка чтения.

1.2. В Федеральном базисном учебном плане на изучение кружка «В гостях у сказки» отводится 33 часов (1 учебный час в неделю) в 1 классе. Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.

2. Результаты освоения учебного предмета
Предполагаемые результаты реализации программы.
Личностными результатами являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:
ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробнопересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметными результатами изучения курса  является сформированность следующих умений:
воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
подробно пересказывать текст;
составлять устный рассказ по картинке;
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;


4. Календарно -тематический план
Кружка «В гостях у сказки»

№ урока
Дата проведения
Тема урока

Элементы содержания образования (основные вопросы)
Тип урока


План

факт












1
1-5.09

   Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»
  Прослушивание и сравнение сказок. Инсценировка сказки «Репка».
Комбинированное

2
8-12.09

   Украинская народная сказка «Колосок».
Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания.
Комбинированное

3
15-19.09

Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик».
  Прослушивание сказок. Сравнение содержания сказок. Герои сказок.
Комбинированное

4
22-26.09

   Русская народная сказка  «Заяц – хваст». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
Чтение сказок читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки.
Комбинированное

5
29-03.10

  Адыгейская сказка «Кто  сильнее» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».
Чтение сказок. Анализ содержания. Действующие лица.
Комбинированное

6
6-10.10

Сказки про зайцев.
  Подбор сказок про зайцев. Викторина.
Комбинированное

7
13-17.10

  Украинская народная сказка «Рукавичка».  Сказка «Теремок» в разных обработках.
  Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка.
Комбинированное

8
20-24.10

  Чукотская сказка «Хвост».
  Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование.
Комбинированное

9
27-31.10

  Русская народная сказка «Три медведя». Русская народная сказка «Вершки и корешки»
   Чтение сказок. Составление вопросов по содержанию сказок.
Комбинированное

10
10-14.11

Ненецкие народные сказки  «Белый медведь и бурый медведь»,Как медведь хвост потерял» Обобщение  знаний детей о сказочном герое – медведе.
 Чтение сказок. Иллюстрирование. Викторина.
Комбинированное

11
17-21.11

   Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко»
 Чтение сказки. Работа над пересказом.
Комбинированное

12
24-28.11

  Русская народная сказка «У страха глаза велики».
  Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки.
Комбинированное

13
1-5.12

  Русская народная сказка «Бабушка, внучка да курочка».
   Чтение сказки. Иллюстрирование.
Комбинированное

14
8-12.12

   Русская народная сказка «Хаврошечка»
 Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту.
Комбинированное

15
15-19.12

  Сказки про лису. Русская сказка «Думы».
  Беседа.  Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки.
Комбинированное

16
22-26.12

 Сказки про зайца, лису и медведя.
  Выставка книг. Чтение сказок. Викторина.
Комбинированное

17
12-16.01

  Мордовская сказка «Разудалый петушок».
  Чтение сказки.  Чтение по ролям. Пересказ.
Комбинированное

18
19-23.01

  Калмыцкая сказка «Петух и павлин». «Весёлый воробей»
  Чтение. Сравнение с мордовской сказкой.
Комбинированное

19
26-30.01

  Удмуртская сказка «Синица и старый воробей»
  Чтение сказки. Работа по содержанию сказки.
Комбинированное

20
2-6.02

  Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост».
  Чтение сказки. Анализ прочитанного.
Комбинированное

21
16-20.02

  Праздник «В гостях у сказки»
  Литературный праздник
Комбинированное

22
23-27.02

  Ингушская сказка «Сокол и ворона»
 Чтение сказки. Работа над текстом.
Комбинированное

23
2-6.03

   Русская народная сказка «Байка про тетерева»
  Чтение сказки. Сравнение с другими сказками про птиц.
Комбинированное

24
9-13.03

  Русская народная сказка «Курочка, мышка и тетерев».
  Чтение и инсценирование сказки.
Комбинированное

25
16-20.03

   Русская сказка «Лиса и тетерев».
  Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки.
Комбинированное

26
30-3.04

  Сказки про птиц.
  Выставка книг. Чтение. Сравнение.
Комбинированное

27-28
6-10.04
13-17.04

Моя любимая сказка о животных.
 Чтение и пересказ любимых сказок.
Комбинированное

29-32
20-
15.05

Подготовка и защита проектов: «В гостях у сказки»
  Рисунки, поделки, презентации
Комбинированное

33
18-22.05

Итоговое занятие
  Литературная викторина
Комбинированное


5. Информационно-образовательный ресурс.
5.1. Нормативно-правое обеспечение образовательного процесса

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (см.: Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г.№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования».

2.Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»)

5.2.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.Григорьев Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение,2010
2.Сказки нашего детства. СПб: ИГ «Весь», 2011-05-23
3.Заюшкина избушка. Изд. «Фламинго», 2007
4.Русская народная сказка «Кот и лиса» Изд. «Детская литература»
5.Рукавичка. Изд. «Фламинго», 2007
6.Христоматия по литературе для 1-4кл. Саратов.Регион

5.3.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Компьютерное оборудование кабинета:
1.Ноутбук
2.Проектор
3.Принтер


Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc 87149575
    Размер файла: 109 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий