Оборудование: эпиграфы к уроку выставка книг педагога-писателя слайдовая презентация «Януш Корчак: человек-легенда», видеоролик «Памяти Януша Корчака.

Алексеева Елена Мухтаралиевна, учитель русского языка и литературы
г. Часов Яр, Донецкая область
Часовоярская общеобразовательная школа I-III ступеней № 15,
Украина, Артёмовский Центр Гуманной педагогики
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Предмет: Русский язык
Класс: 5-9 (комментарий учителя видоизменяется соответственно возраста учащихся)
Тема: Развитие речевой деятельности. Составление высказывания с элементами описания и рассуждения «Мир, который нужен мне».
Тип урока: комбинированный.
Цели и задачи: способствовать творческому развитию и самовыражению личности ребёнка через
наполнение его духовного мира светлыми образами и возвышенными чувственно-эмоциональными переживаниями;
ознакомление с жизненным подвигом Януша Корчака;
углубление представления об окружающем мире, о необходимости самим создавать, улучшать его;
обогащение и активизацию тематической лексики урока;
развитие умения формулировать основную мысль рассуждения, продумывать содержание высказывания, отбирать языковые средства в соответствии с замыслом высказывания;
усиление мотивации к самовоспитанию, саморазвитию и самосовершенствованию.

Оборудование: эпиграфы к уроку; выставка книг педагога-писателя; слайдовая презентация «Януш Корчак: человек-легенда», видеоролик «Памяти Януша Корчака. Как любить ребёнка», видеоклип «Мир, который нужен мне» (mol4alena/viki.rdf.ru), распределительная таблица для лексики урока, раздаточный материал (памятная открытка «Януш Корчак: как любить ребёнка», слова песни «Мир, который нужен мне»).
Ход урока
Светлой памяти Януша Корчака посвящается
Жизнь будет преобразовываться не прочными знаниями людей, а их умением творить прекрасное и устремляться к прекрасному.
(Из теории гуманной педагогики)

I. Организационный момент.
II. Эмоциональный настрой на урок, мотивация.
Слово учителя
Ребята, сегодня мне очень хочется поделиться с вами мыслями о том, в каком мире мне хочется жить, рассказать про тот мир, который нужен мне.Интересна ли вам такая тема урока? Стоит продолжать?
Но сначала мне бы хотелось услышать ответы на такие вопросы (фронтальный опрос):
о каких мирах может говорить человек? (о реальном и виртуальном, о внешнем и внутреннем, о материальном и духовном, ?и?);
что может населять мир внутренний и мир внешний и что может происходить в этих мирах?
Распределение в таблице слов, помещённых на доске (обогащение и активизация тематической лексики урока):
Внутренний
Внешний

Мысли, чувства, переживания, эмоции, настроение, фантазия, воспоминания, мечты и др.
Дом, родные и близкие люди, животные, природа, города, планеты, звёзды и др.

(в процессе распределения глаголов выясняется,
что действия одинаково возможны
как во внутреннем, так и во внешнем мире)
Мыслить, чувствовать, сочувствовать, переживать, сопереживать, фантазировать, помнить, любить, помогать, заботиться, беречь, строить, учиться, познавать, достигать, стремиться и др.


И последнее отступление. Сегодня я постараюсь быть предельно искренней в рисовании своего мира. Но в ответ мне очень бы хотелось, чтобы и вы в конце урока при помощи творческого полёта фантазии и волшебной силы слова изобразили свой мир, который нужен вам! Для этого предлагаю записать тему нашего урока, а под ней – определиться с видом работы. Это может быть сочинение-миниатюра или шедевр души– название выберите по своему желанию!
Итак, мы начинаем.
III. Работа по теме урока.

Слово учителя: ознакомление-осмысление эпиграфов к уроку.
Этот урок, ребята, мы посвятим светлой памяти Януша Корчака. Тому человеку, вся жизнь которого стала подвигом. Тому человеку, который до последнего любил и заботился об обездоленных сиротах. Тому человеку, чья любовь к детям продолжает жить и преобразовывать мир.
- Как это возможно? – спросите вы.
- Возможно! Его судьба и написанные им проникновенные книги не дают покоя! С недавних пор они заполнили мой внутренний мир: мысли Корчака о детях, об искусстве взаимопонимания сопровождают меня везде и всюду. Более того, они уже влияют на мои поступки и поведение в отношениях с вами! И самое главное – я ни за что не хочу расставаться с этим мудрым человеком! Януш Корчак поселился в моём мире навсегда!

А теперь немного подробнее о нём.
Демонстрация слайдовой презентации «Януш Корчак: человек-легенда».
А сейчас, ребята, я приглашаю вас подойти ко мне и получить на память о Януше Корчаке памятную открытку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (снятие эмоционального напряжения, небольшой обмен мнениями в непринуждённой обстановке)

Слово учителя
Продолжим наш урок. Вы, ребята, наверное, обратили внимание, что одна из книг Януша Корчака называется «Как любить ребёнка». Она настолько замечательна и полезна, что одна моя бывшая ученица (сейчас она сама уже мама) как-то заметила: «Было бы очень здорово, если бы вместе с аттестатами выпускникам вручали и эту книгу!» Не пройдите мимо неё в своей жизни. Ведь именно жизнь рано или поздно заставит вас ответить на вопрос «Как любить ребёнка?» А сами дети будут принимать у вас экзамен! И каждый из вас будет отвечать по-своему. Как уже попытались задуматься и стать соавторами самому Янушу Корчаку эти ребята из 6-А класса!

Просмотр видеоролика «Памяти Януша Корчака. Как любить ребёнка».

Небольшой полилог-отзывы об увиденноми свои варианты ответов как любить ребёнка.
Спасибо, ребята, что вы обогащаете мой мир такими замечательными мыслями. Они тоже поселятся в моей душе и будут помогать мне любить вас! А вам – помогут любить своих будущих детей и этим делать их счастливыми!

Не могу удержаться – очень хочется показать вам один замечательный видеоклип. Он о том прекрасном мире, в котором очень хочется жить! Кстати, если захотите – подпевайте!
Просмотр видеоклипа «Мир, который нужен мне».

Скоро вы примитесь за свой шедевр души. Я хочу напомнить о трёх очень важных моментах:
(можно заменить приёмом «Аукцион знаний») не забывайте, что вы будете строить связный текст, соблюдая известные вам законы: раскрытие темы, соответствие содержания, наличие основной мысли, соблюдение структуры текста, подбор выразительной лексики, использование синонимического ряда слов, присутствие орфографической и пунктуационной грамотности и др.;
сегодня, говоря о своём мире, я пыталась донести до вас, что я буду делать с тем, чем наполняю свой мир. Вот и вы не забудьте, пожалуйста, подумать о том, что же вы сами будете делать в созданном вами мире?
и помните: образ мысли определяет образ жизни (кто как мыслит, тот так и живёт). Уверена – ближайшие минуты урока будут самыми прекрасными в вашей жизни: во время них вы будете прекрасно мыслить, а значит, прекрасно жить (эпиграф урока)! Желаю всем творческого вдохновения!

Создание шедевров души (письменное сочинение-миниатюра).

IV. Итог урока:
представление работ, комментарии;
обмен мнениямиоб уроке и пожелания-предложенияучеников и учителя.

V. Домашнее задание(2 и 3 задания выполняются детьми по желанию и по силам):
повторить правила составления связного текста;
усовершенствовать, отредактировать письменную работу;
презентовать творческую работу по теме урока «Мир, который нужен мне» (тематические рисунки, презентации, фото презентации; сообщение о прочитанной книге, увиденной картине, услышанной музыкальной композиции, иллюстрации к ним и др.).

Список литературы и приложение
Корчак Я. Как любить ребёнка/Пер. с пол. К.Э.Сенкевич.–Калининград: ОГУП Кн. Изд-во, 2002. – 367 с.
Ш.А.Амонашвили. Строматы/http://gumannaja-pedagogika.ru
Презентация «Януш Корчак: Человек-легенда»/Подготовила учитель истории Зарандия Л.С.
Видеоклип «Мир, который нужен мне»/mol4alena/viki.rdf.ru,
Видеоролик «Памяти Януша Корчака. Как любить ребёнка»/ Алексеева Е.М., 2012 г.



Мир, который нужен мне
Шедевры души
(работы на тему «Мир, который нужен мне» учащихся 5 – 6 классов)
Пусть кому-то эти тексты покажутся неотредактированным детским лепетом, нечто давно знакомым и известным – зачастую учитель таким образом воспринимает работы, написанные не его учениками. Вот именно – не его! А когда он читает работы своих детей – каждое слово, каждый оборот речи звучит ему особой интонацией, веет определённым настроением ребёнка. В тех немногих фразах учитель узнаёт характеры учеников и слышит отголоски своего с ними общения, и не только своего Поэтому работы других учеников тоже вызывают особый интерес, т.к. приоткрывают немаловажный секрет: какие это ребята? каково их общение с учителями, взрослыми? Более того, детские работы обладают поистине волшебным свойством: будь то неказистый оборот или удачное словосочетание – неожиданно блеснёт нам искоркой самой мудрости и подарит прилив желанного творческого вдохновения!
Силу страстной устремлённости ребёнка не измерить никакими приборами. Об источниках такой силы можно только догадываться.
Ребёнок впитывает в себя многое, особенно, если это ложится ему на душу. Он готов сам следовать хорошим примерам, его даже не надо просить об этом Он имеет своё определённое представление о мире, в котором живёт. Для этого мира у ребёнка есть и мечты, и планы, и заветные желания.
Часто замечаю, как главным свойством дружбы дети называют способность поделиться,потому что они сами готовы дать больше, чем просят. И отдают они легко потому, что, отдавая, дети совсем не чувствуют себя обделёнными, они каким-то волшебным способом скорее приобретают, чем теряют. А мы, взрослые, при случае не отдаём, а чаще одалживаем
Перед вами работы детей, в которых говорят их души. Говорят, как могут, вольно или невольно нарушая законы грамматики. Главное – говорят искренне и открыто, давая волю сердцу и чувствам.– Истинные шедевры души! А грамматика – дело наживное ))).
* * *
Я хочу быть как Януш Корчак. Не быть эгоистом. Относиться к другим как Януш Корчак и любить детей. Хочу, чтоб все люди были похожими на него. Были такими же добрыми, отзывчивыми, если их просили бы о помощи. И чтобы не было таких, как фашисты во второй мировой войне. Не было б террористов, войн, боевиков. Был бы мир повсюду. Я бы помогал сиротам, бездомным собакам и котам. Охранял бы зверей, которые занесены в Красную книгу. И других зверей тоже. И я хочу, чтобы не было денег, чтобы всё было бесплатно. (Егор П., 5-А кл.)
* * *
Я хотел бы жить в мире, в котором не было бы людей, которые убивают, без преступников, чтобы в мире были только добрые люди. Чтобы не убивали животных и чтобы животные не боялись людей, чтобы на всей земле росли самые прекрасные растения. Хотел бы, чтобы люди были бессмертные. Не приносили вреда природе. Хотел бы в своём мире видеть людей, которые любили б учиться, были трудолюбивыми. Я б в своём мире хотел бы стать учёным и изобрести эликсир молодости, чтобы люди всегда оставались молодые и красивые. Я б сделал, чтобы в мире не было детей-сирот, и помогал бы сиротам, как Януш Корчак. (Илья С., 5-А кл.)
* * *
Мне нужен мир, в котором люди всё время были добрыми. Чтоб всех окружало добро. Люди ходят и общаются хорошо, не употребляют грубых слов. А если человек случайно сказал такое слово другому, то сразу извинился. А тот в ответ не кричал бы на него, а просто сказал: «Ничего страшного!» В этом мире люди не эгоисты, а всегда могут поделиться. Они трудолюбивые, делают свою работу очень хорошо. А государство не берёт деньги с людей, а отдаёт всё людям, чтобы их было больше. В этом мире я хочу, чтобы у меня появились хорошие манеры, чтобы я со всеми делился, всегда всех прощал, если кто меня обидел, был трудолюбивым. Чтобы в этом мире не было вредителей, чтобы лес и вся природа была ясной и очень-очень красивой! (Артём М., 5-А кл.)
* * *
Я б хотела, чтоб этот мир был красивый, чтоб там были красивые и добрые люди. Я б хотела ещё, чтоб там были люди, как Януш Корчак, чтобы они любили детей. Я б хотела, чтоб все учителя были такими хорошими, как Януш Корчак. Он не бросил детей, он остался с ними. Я бы тоже хотела быть таким добрым человеком. В этом красивом, чудесном мире я буду совершать хорошие поступки, буду любить детей, людей, уважать их. Я хочу быть трудолюбивой, как Януш Корчак. Я буду ухаживать за этим прекрасным миром. Я буду любить зверей, не буду их обижать, не буду рубить деревья. Я буду любить этот мир и любить прекрасного учителя Януша Корчака. (Настя В., 5-А кл.)
* * *
Я бы хотела жить в чудесном мире. Чтобы люди были добрыми, весёлыми. Чтобы в моём мире не было преступности. Чтобы дети, у которых нет родителей, имели очень дружную семью. Чтобы в школах были похожие учителя на Януша Корчака, Анну Владимировну, Елену Ивановну. Потому что с ними очень интересно, весело. Чтобы бедные люди ни в чём не нуждались.
Я б в этом мире делала одно добро. Помогала бы пожилым людям. В школе я бы училась очень хорошо. (Кристина К., 5-А кл.)
* * *
Мне нужен хороший мир, где жили бы хорошие люди, а я б делал очень хорошие поступки. Я б пожелал всем хорошего здоровья. (Никита К., 5-А кл.)
* * *
Я хотел бы, чтобы мир был без болезни и без зла, чтобы у каждого хозяина было домашнее животное. Чтобы каждый нашёл свою половинку. Любили и уважали друг друга. Чтоб у каждого ребёнка были мама и папа, сестра или братик. Я хочу, чтобы не было бедных людей и инвалидов. Люди, цените дружбу! (Данил Д., 5-А кл.)
* * *
Я хочу жить в мире, где нет разбойников, воров, убийц. Интересно, есть такой мир или нет? Конечно же, есть! Я хочу, чтоб все учителя были как Януш Корчак. И чтоб все люди были добрые, честные, щедрые, открытые, милосердные, трудолюбивые. А ещё я хочу, чтоб все люди не болели и пожилых людей уважали. И чтоб люди не загрязняли природу, и не велась бы охота на животных. (Влад Ш., 5-А кл.)
* * *
Я хотел бы, чтобы мой мир был яркий, добрый, красочный. Чтоб в нём никогда не было пасмурных дней и все люди были счастливы в этом мире. Я бы помогал маме не кухне, по хозяйству. Папе в гараже. Вот такой мир мне нужен! (Данил Г., 5-А кл.)
* * *
Я хочу жить в огромном мире. Чтобы все люди были добрыми. Помогали один одному. Хотел бы я, чтобы в этом мире были разные животные. А ещё я бы совершал в этом мире только хорошие поступки. Защищал бы природу. Помогал другим людям. А ещё я бы защищал младших себя. (Алексей П., 5-А кл.)
* * *
Я бы хотел, чтобы все люди жили дружно, любили один одного, чтобы был мир без зла, без воров. Чтобы у каждого было всё: деньги, дом, мебель, дети. И ещё! Чтобы родители любили своих детей, не били, а просто любили. И чтобы город, где живут люди, был красивым. Чтобы были школы, садики, чтобы все люди работали, не загрязняли посадки, поля. (Рома Т., 5-А кл.)
* * *
Лично я хочу, чтобы мой внутренний мир был населён хорошими и честными деяниями. И я стремлюсь, пытаюсь добиться своей цели: быть добрым человеком. Если человек будет нуждаться в моей помощи, я ему обязательно и непременно помогу. Для меня огромным примером, идеалом своего внутреннего мира является Януш Корчак. Он очень любил детей, из-за своей любви к ним он был очень смелым.
Я всегда буду делать хорошие дела, чтобы мой внутренний мир становился всё лучше и лучше. (Дима В., 6-А кл.)
* * *
Для меня в мире самое главное – мама и папа.
Я бы хотел, чтобы в нём было много друзей, чтобы все жили в мире и согласии. И чтобы никто никогда не ссорился, все были красивыми, воспитанными, умными и радостными.
В этом мире я был бы счастливым, всем бы давал советы и помогал бедным. А ещё я бы спас детей, как Януш Корчак. (Толик Н., 6-А кл.)
* * *
У каждого свой мир. Я расскажу о своём.
Прежде всего, я хочу, чтобы в моём мире не было войн, никто ни с кем не враждовал. Чтобы люди заботились о своей планете и о её жителях. Чтобы не было преступлений.
Хочу, если я стану каким-нибудь учёным, чтобы открыл что-нибудь новое. Или стать каким-нибудь общественным деятелем. Вообще, мне всё равно, кем быть, главное, чтобы я приносил пользу этому миру. (Кирилл Д., 6-А кл.)
* * *
Каждый ребёнок и даже взрослый задумывался или мечтал, какой ему нужен мир. Людей много и много мнений, но я хочу поделиться своим миром. В моём мире будет вечно царить добро, радость, детский смех и даже любовь. Населён он будет детьми, жизнерадостными и вес ёлыми, а также взрослыми, пусть немного серьёзными, но справедливыми. Хочу, чтобы всё было мирно и каждому хватало место в моём мире, было много зелёного цвета, улыбок и весёлых глаз. Чтобы было много растений и животных, приносящих только добро. Чтобы над каждым человеком ярко светила его звезда и никогда не угасала. В моём мире хочу быть учёным, изобрести машину времени и лекарство, чтобы никогда не угасала молодость. Опять же, людей много и много мнений, и у каждого есть, а может, будет свой мир! (КатяГ., 6-А кл.)
* * *
Первым делом я хотел сказать, чтоб в этом мире всегда было лето, солнечная погода, тепло. Хочу, чтобы все люди были добрыми. Ещё я хотел, чтоб было много красивых деревьев, кустов и цветов.
Я хочу, чтоб мой мир посетило много гостей. Первым делом я б пригласил туда наш класс и учителей. Потом всех своих друзей, которых я знаю. Я так думаю, что им бы очень понравилось в моём мире. (Денис Д., 6-А кл.)
* * *
Мне бы очень сильно хотелось попасть в тот мир, в котором ярко светит солнце, чтобы там все люди были с доброй душой. В тот мир, где бы целыми днями была хорошая погода, всегда было лето, и в этом мире чтобы я был счастливым человеком, изучал бы животных, или насекомых, или даже вселенную, в которой много неизученных планет. И самое главное, чтобы в моём прекрасном мире была мама, папа, дедушка и бабушка, и конечно же, самые лучшие друзья. (Алексей Л., 6-А кл.)
* * *
В одной из галактик была одна очень красивая планета под названием Земля. Её населяли только добрые люди. Но были на ней не только люди, но и вымышленные людьми существа: сказочные животные, эльфы, гномы, тролли, драконы. Люди мясо не ели, они брали все полезные вещества из солнца. Если сказочный герой, вымышленный человеком, становился злым, его можно было стереть обыкновенной стиралкой. Каждое животное могло разговаривать. Почти вся планета была окружена зеленью. Злые люди жили на отдельной планете. У них были свои страны, города. Каждого злого человека отправляли туда.
Вот такая, я считаю, должна быть наша планета. (Коля Р., 6-А кл.)







Приложенные файлы

  • doc 87372355
    Размер файла: 91 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий