2. Дидактические игры «Рыбалка», «Пазлы», «Куда можно налить воду? 4. Игры со строительным материалом – постройка корабля, моста.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.



Познавательно
-
исследовательский проект

в младшей группе



«Волшебница вода, с ней навеки мы друзья»





Шимохина Г.С.
,



воспитатель



Красноярск

201
7 г.


Возраст:

младшая группа

Актуальность разработки и реализации проекта:

Воспитывать
экологическую культуру нужно с раннего детства. Из
природных ресурсов
для малышей самым близким и доступным является вода. Воды на земле
становится меньше, поэтому объектом исследования мы выбрали воду.

Цель проекта:

обогащение знаний детей о воде как природном
объекте, формирование понимания необходимости

беречь воду.



Достижение поставленной цели возможно, при решении следующих
задач:

1. Дать детям элементарные представления о воде, ее влиянии на
окружающий мир.


2. Формировать познавательную активность детей при проведении
наблюдений, исследований.


3.
Обогатить словарный запас детей по данной теме.


4. Развить эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные
произведения и яркие явления природы.



Тип проекта:

познавательно
-
исследовательский.



Участники:

воспитатели, дети младшей группы, родите
ли, младший
воспитатель, музыкальный руководитель.



Срок реализации:

две недели.



Планируемый результат:

расширение знаний детей о воде, ее свойствах и
ее роли для окружающего мира; обогащение активного и пассивного словаря
детей за счет слов: «вода, вод
ичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без
запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать,
купаться, мокрый, сухой и т. д. »; развитие у детей познавательного интереса,
наблюдательности; принятие активного участия в продуктивной

деятельности; проявление эмоциональной отзывчивости.



Проект состоит из трех этапов.


Первый этап

-

это подготовительный.



Подготовительный этап:

1. Постановка цели и задач проекта.


2. Беседы с детьми, для выявления знаний о воде.


3. Подготовка
стихотворений, потешек, закличек, загадок, игр,
иллюстративного материала, с использованием воды.


4. Подготовка необходимого оборудования.


5. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по
проекту.



Второй этап основной
, на котором

были организованны различные виды
детской деятельности:

Это
-

двигательная деятельность:


1. Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Хоровод».

2. Комплекс утренней гимнастики «Выходи, водица, мы пришли умыться».

3. Физ
культ
минутка «У лесного роднич
ка».


Познавательно
-
коммуникативная


1. Ситуативный разговор «Как беречь воду», «Друзья Мойдодыра» и беседы
во время режимных моментов о воде.


2. Проведение НОД по познавательно
-
исследовательской, коммуникативной
деятельности «Свойства воды».

3. Проведени
е НОД по формированию целостной картины мира «Жить
нельзя нам без воды».

4. Чтение и разучивание с детьми стихов, потешек, закличек о воде.


5. Рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных
водоемов, купания в них.


6. Дидактическая игра «Купа
ние куклы», «Песенка воды».


Продуктивная деятельность:

1. Лепка «Аквариум».

2. Рисование красками с элементами аппликации «Дождик», «Весенняя
капель»

3. Конструирование «Лодочка».


Музыкальная деятельность:

1. Разучивание и
исполнение

песен
:
«Дождик, дожд
ик


кап, кап, кап»,
«Дождик, дождик веселей».

2. Музыкальная игра в движении «Дождик на дорожке», «Солнышко и
дождик».

3. Отстукивание на металлофоне капели.


4. Слушание «Звуки природы»
-

шум дождя, водопада, капели, моря.



Самостоятельная деятельность:

1. Сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Сварим суп
(компот, кашу) », «Угостим кукол чаем».

2. Дидактические игры «Рыбалка», «Пазлы», «Куда можно налить воду? ».

3. Дидактическое пособие «Занимательные фигурки».

4. Игры со строительным материал
ом


постройка корабля, моста.


Исследовательская деятельность:

1. Наблюдение за дождем из окна и на прогулке за капелью.


2. Игры детей в центре
:

«Песок


вода»
,

«Холодная, теплая, горячая», «Тонет


плавает».

3. Наблюдение за аквариумными рыбками.



Трудовая деятельность:

1. Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений:
мытье игрушек, стирка кукольного белья.


2. Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и
выполнение трудовых поручений: полив цветов.


3. На
блюдение за трудом помощника воспитателя: как Любовь Васильевна
моет посуду, пол.



Работа с родителями:

1.
Совместное сочинение

с
казк
и

«Как люди речку обидели».

2.
Демонстрация

детям в домашних условиях приготовления пищи, стирки
белья, уборки квартиры,
поливки комнатных растений, купания людей


везде
нужна вода.


3.
Р
екомендовать
посетить

с детьми выставку экзотических рыб.


4.
Творческое задание: изготовить п
лакат «Береги воду».


На заключительном этапе:

1. Подведение итогов проекта.


2. Выставка детск
их работ.


3. Организация развлечения «Веселые мыльные пузыри».



Плакаты «Береги воду».




СКАЗКА «Как люди речку обидели»

Жила
-
была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень
весѐлой и любила, когда к ней приходили гости. «Посмотрите,

какая я
чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и
раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости, приходите искупаться,
отдохнуть. Я буду вам рада»,
-

говорила Речка.


Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Се
мья
расположилась на берегу и стала отдыхать: загорать и купаться. Сначала
папа развѐл костер, потом наловил много
-
много рыбы. Мама нарвала
огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и
пришлось их выбросить. Костя вытащил из реки много ра
кушек, разбросал
их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих
ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и убил ее, потому что не любил
лягушек. И еще он раздавил большого чѐрного жука, который неосторожно
оказался рядом. Когда семья со
бралась уходить домой, папа выбросил все
пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки.
Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме.

Когда гости ушли, голубая Речка посерела, стала грустной и больше
никогда никого не з
вала к себе в гости.


Литература:

1.«От рождения до школы»

Примерная общеобразовательная программа
дошкольного образования /

Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой.


М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.

2.Ребѐнок познаѐт мир


(игровые занятия по
формированию представлений о
себе для младших дошкольников) Автор


составитель Смирнова Т.В:
Издательство «Учитель», Волгоград
-
2012г.

3.Я и моѐ здоровье Тарасова Т.А, Власова Л.С
.
: Издательство «Школьная
Пресса», Москва 2008г.

4.Здоровье сберегающая систе
ма в ДОУ


Авторы


составители


Павлова
М.А, Лысогорская М.В: Издательство «Учитель», Волгоград
-
2009г.

5.Артикуляционная гимнастика Автор: Пожиленко Е. А. Издательство:


КАРО Серия: Популярная логопедия Дата издания: 2009 г


6.

Янушко, Е. А. Лепка с детьм
и раннего возраста. 1
-
3 года. /Е. А. Янушко.


М., 2005.

7.Янушко, Е. А. Развитие речи у детей раннего возраста. 1
-
3 года. /Е. А.
Янушко.


М., 2010.

8.

Шорыгина Т.А. Зелѐные сказки: экология для малышей. М.: ТЦ Сфера,
2008.

9.

Хрестоматия для детей 2
-
3 лет.
-

Изд. 2
-
е

И.В. Ефимова 2014 г.



.









Приложенные файлы

  • pdf 87377888
    Размер файла: 438 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий