Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта
среднего
(полного) общего образования. Программа конкретизирует, детализирует и раскрывает содержание
предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета. Определяет
общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые
определены стандартом для базового уровня.
Календарно
-
тематический план ориентирован на использование учебника для общеобразовательных учреждений: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.
Русский язык. 10
-
11 кла
ссы: Учебник для общеобразовательных учреждений.
-
М.: ООО «ТИД «Русское слово
-
РС», 2012.
По Федеральному базисному плану на изучение русского языка в 10 классе отводится 1 час в неделю, т.е. 35 часов. Также в рабоч
ую программу
введены уроки подготовки к ЕГЭ
.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во
многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптаци
и к изменяющимся
условиям современного мира.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формировании е представлений о русском языке как духовной, нравст
венной и культурной ценности народа;
осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствовани
е
способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыко
в; навыков самоорганизации и саморазвития;
готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и еѐ разновид
ностях;
овладение умен
иями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, моделировать
речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение ур
овня речевой культуры, орфографической и
пунктуационной грамотности. Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой,
лингвистической и культуроведческой компетенции.
Основные задачи обучения русскому языку
в старших классах:
повторить и углубить знания по основам науки о русском языке;
совершенствовать умения в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики, фразеологии, грамматики;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотност
ь учащихся;
закрепить и расширить знания учащихся в области речеведения;
совершенствовать коммуникативные способности; развивать готовность к речевому взаимодействию, общению, сотрудничеству;
совершенствовать речевые умения и навыки, связанные с анализом и
созданием текстов разных стилей;
развивать навыки лингвистического анализа текста;
развивать навыки самоконтроля, потребности обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной лите
ратуре.
В основу программы положена идея личнос
тно ориентированного и коммуникативного (сознательно
-
коммуникативного) обучения русскому языку.
Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы
Особенностью данной программы является направленность курс
а на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, которое создаѐт условия
для реализации надпредметной функции русского языка, а также то, что центральной единицей обучения становится текст как рече
вое
произведение. Он является объектом анализа и рез
ультатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к
проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящѐн. Необходимо также отметить, что про
грамма
учитывает условия итоговой аттеста
ции ( подготовка к ЕГЭ), и поэтому большое место учитель должен отводить занятиям по подготовке к ЕГЭ.
Отличительной особенность данной программы является также то, что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а
также на
особенно сложных
случаях орфографии и пунктуации.
Содержание курса русского языка в полной средней школе ( базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника,
отражает
жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами
социализации личности. Большое значение
придаѐтся развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвист
ических
словарей и к справочным пособиям для определения языковой нормы, связанной с употр
еблением в речи того или иного языкового явления.
Преобладающими становятся виды работ, связанные с анализом текста, а также составление своего текста, сочинения
-
рассуждения по данному
тексту
-
подготовка к ЕГЭ.
Формы организации учебной деятельности: разли
чные виды разбора, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа,
сочинение.
Формы контроля заданий: самостоятельные работы, практические работы, лингвистический анализ текста с последующим написанием с
очинения
-
рассуждения.
Требования
к уровню подготовки учащихся 10 класса
Учащиеся
должны знать:
-
взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
-
смысл понятий: речевая ситуация и еѐ компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-
основные единицы и уровн
и языка, их признаки и взаимосвязь;
-
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевог
о
поведения в социально
-
культурной, учебно
-
научной, официально
-
деловой сферах общения;
Учащиес
я
должны уметь:
-
использовать основные приѐмы информационной переработки устного и письменного текста;
-
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективно
сти
достижения коммуникатив
ных задач;
-
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
-
использовать основные виды чтения в зависимост
и от коммуникативной задачи;
-
извлекать необходимую информацию из различных источников;
-
применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка;
-
использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и в повседн
евной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
увеличения
словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурном
у
о
бщению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:
Материал курса русского языка по классам распределяется следующим образом: в 10 классе повторяются и
углубляются графика, лексика и
фразеология, словообразование, морфология и орфография. Синтаксис простого и сложного предложений
—
в 11 классе.
Уроки предполагают углубленное изучение и повторение, что необходимо для подготовки к Единому государственному э
кзамену.
Курс ориентирован на воспитание школьника
—
гражданина и патриота России, развитие духовно
-
нравственного мира школьника, его
национального самосознания, осознанный выбор будущей профессии. Для решения познавательных задач учащимся предлагается и
спользовать
различные источники информации, включая энциклопедии, словари, ресурсы Интернета.
Личностная ориентация выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной п
олитики: необходимость воспитания человека и гражданина,
интегрированного в современное ему общество.
Содержание программы
Введение. Слово о русском языке
-
1 час
Входная
контрольная работа. Диктант
-
1 час
Лексика. Фразеология. Лексикография
-
6 часов
Фонетика. Графика. Орфоэпия
-
2 часа
Морфемика и словообразование
-
3 часа
Морфология и орфография
-
22 часа
Части речи. Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Мест
оимение.
Глагол.
Причастие.
Деепричастие.
Наречие.
Слова категории состояния.
Служебные части речи.
Литература и средства обучения
1.Гольцова Н.Г, Шамшин И.В. Русский язык 10
-
11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.
-
М.:ООО «ТИД «Русское слов
о
-
РС»,
2011
2.Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык 10
-
11 классы: Книга для учителя.
-
М.: ООО «ТИД «Русское слово
-
РС», 2009
3.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10
-
11 классы. М., 2009
4.Львова С.И., Цыбулько И.П. Настольная книга учит
еля русского языка. 5
-
11 классы. М., 2009
5.Русский язык. Сборник заданий под редакцией И.П. Цыбулько.
-
М.: Национальное образование, 2011
6.Русский язык: актив
-
тренинг под редакцией И.П. Цыбулько.
-
М.: Национальное образование, 2013
7.Компакт
-
диск «Репетито
р по русскому языку».
8.Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно
-
методическое пособие/ Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич.
-
Легион, 2014
9.ЕГЭ 2016. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 2/Г.Т. Егораева.
-
М.: Издатель
ство «Экзамен», 2015.
10.Русский язык. Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П. Цыбулько.
-
М.: Национальное образование, 2017.
Тематическое планирование
№
Тема раздела, урока
Количество часов
Уроки развития речи
Контрольные
диктанты, тесты
1
Введение
1
-
-
2
Входная (стартовая)
контрольная работа. Диктант.
1
-
1
3
Лексика. Фразеология.
Лексикография.
6
1
-
4
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
2
-
-
5
Морфемика. Словообразование.
3
1
-
6
Морфология и орфография.
22
2
2
Итого
35
4
3
Календарно
-
тематическое планирование
№
п/п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Тип урока
Требования стандарта
Практические навыки.
Форма контроля
Дата
по
плану
по
факту
I
Введение
1
1
Слово о русском языке
1
Комбинированный
Знать: некоторые
особенности развития
русского языка; что такое
речь, формы речи, речевая
ситуация.
Уметь: Оперировать
терминами при анализе
языкового явления.
Составление плана
текста, развитие
навыков составления
связного
монологического
высказывания на
лингвистическую т
ему
2
Входная(стартовая) контрольная
работа. Диктант.
1
Урок контроля
Диктант
II
Лексика. Фразеология.
Лексикография.
6
3
Слово и его значение.
Однозначность и многозначность
слов
1
Комбинированный
Знать: смысл понятий
«речь устная и
письменная», «монолог»,
«диалог», «сфера и
ситуация речевого
общения», однозначные и
многозначные слова.
Уметь: Определять прямое
и переносное значения
слов, значение
многозначного слова,
соответствующее ситуации;
пользоваться толковым
Лингвистич
еский
анализ текста. Работа
с толковым словарѐм.
словарем.
4
Изобразительно
-
выразительные
средства русского языка.
1
Практикум
Знать: Смысл понятий»
речь устная и письменная»;
«монолог», «диалог»,
«сфера и ситуация речевого
общения», однозначные и
многозначные
слова;
изобразительно
-
выразительные средства
русского языка.
Уметь: Определять прямое
и переносное значения
слов, значение
многозначного слова,
соответствующее ситуации;
пользоваться толковым
словарем.
Изобразительно
-
выразительные
возможности языка.
Практическая работа
5
Омонимы и их употребление.
Паронимы и их употребление.
Синонимы и их употребление.
Антонимы и их употребление.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: специфику
смысловых отношений
между словами.
Уметь: определять
синонимы, антонимы,
омонимы, паронимы, их
значение в контексте.
Изобразительно
-
выразительные
возможности языка.
Работа со словарѐм
синонимов.
антонимов,
паронимов.
Практическая работа
6
Происхождение лексики
современного русского языка.
Лексика общеуп
отребительная и
лексика, имеющая ограниченную
сферу употребления.
Употребление устаревшей
лексики и неологизмов
1
Комбинированный
Знать: сферы употребления
русской лексики, понятие
«заимствованные слова»,
пути проникновения
заимствованных слов в
язык и
речь.
Уметь: определять
заимствованные слова в
тексте, уместно определять
в речи, извлекать
информацию из различных
источников, свободно
Изобразительно
-
выразительные
возможности языка.
Работа
с толковым
словарѐм.
пользоваться
лингвистическими
словарями, справочной
литературой.
7
Фразеология. Употребление
фразеологизмов. Лексикография.
1
Комбинированный
Знать: понятие
«фразеологизмы».
Уметь: определять
фразеологизмы
–
устойчивые сочетания слов.
Изобразительно
-
выразительные
возможности языка
Работа с
фразеологическим
словарѐм. Словарный
диктант
8
Р/р. Сочинение. Основные
экзаменационные требования.
Постановка проблемы текста.
1
Урок развития
речи
Знать: основные
требования, предъявляемые
к экзаменационному
сочинению
–
рассуждению.
Уметь: работать с
текстом,
определять проблемы
текста, правильно их
формулировать.
Организация
совместной учебной
деятельности
III
Фонетика. Орфоэпия.
Орфография
2
9
Обобщающее повторение
фонетики, графики, орфоэпии,
орфографии. Фонетический
разбор слова.
Чередование
звуков.
1
Комбинированный
Знать: основные
орфограммы, изученные
ранее.
Уметь: соблюдать в
практике письма основные
правила орфографии и
пунктуации; соблюдать в
практике речевого общения
основные
произносительные ,
лексические,
грамматические н
ормы
современного русского
языка; производить
орфографический и
Работа с
орфоэпическим
словарѐм.
Тест по орфоэпии.
фонетический разбор.
10
Орфоэпические нормы
современного русского языка.
1
Комбинированный
Знать: орфоэпические
нормы современного
русского языка.
Уметь: соблюдать в
практике письма основные
правила орфографии и
пунктуации; соблюдать в
практике речевого общения
основные
произносительные,
лексические,
грамматические нормы
современного русского
я
зыка.
Работа с
орфоэпическим
словарѐм. Тест по
орфоэпии
IV
Морфемика и
словообразование
3
11
Состав слова. Морфемный разбор
слова. Словообразование.
1
Комбинированный
Знать: виды морфем
(корень, приставка,
суффикс, окончание,
основа слова),
чередование
звуков в морфемах,
основные способы
образования слов.
Уметь: применять знания
по морфемике и
словообразованию в
практике правописания.
Морфемный и
словообразовательный
разбор слова. Работа
со
словообразовательным
словарѐм.
12
Словообразование.
Словообразовательный разбор .
Формообразование.
1
Комбинированный
Знать: виды морфем
(корень, приставка,
суффикс, окончание,
основа слова), чередование
звуков в морфемах,
основные способы
образования слов.
Уметь: производить
морфемный и
Морфемный и
словообразовательный
разбор слова. Работа
со
словообразовательным
словарѐм
с
ловообразовательный
разборы слов.
13
Р/р. Комплексный анализ текста.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Уметь: определять тему ,
основную мысль текста,
анализировать его
структуру и языковые
особенности; осуществлять
речевой самоконтроль;
оценивать свою речь с
точки зрения ее
правильности, находить
грамматические и речевые
ошибки, недочеты ее и
исправлять их;
совершенствовать и
ред
актировать собственные
тексты
Работа с текстом
V
Морфология и орфография.
22
14
Принципы русской орфографии
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: языковые единицы,
проводить различные виды
их анализа.
Уметь: соблюдать в
практике
письма основные
правила орфографии и
пунктуации.
Самостоятельная
работа.
15
Проверяемые и непроверяемые
безударные гласные в корне.
Чередующиеся гласные в корне.
Употребление гласных после
шипящих.
1
Комбинированный
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).
Уметь: опознавать
языковые единицы,
производить различные
виды их анализа;
Соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
Орфографический
анализ слова.
Орфографический
словарь.
Тест.
повт
оряемые орфограммы;
решать учебные задачи на
основе заданных
алгоритмов.
16
Правописание гласных после
Ц.
1
Комбинированный
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).
Уметь: опознавать
языковые единицы,
производить различные
виды их анализа;
соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
повт
оряемые орфограммы;
решать учебные задачи на
основе заданных
алгоритмов.
Словарный диктант
17
Правописание звонких и глухих
согласных . Правописание
непроизносимых согласных и
сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ,
ЗДЧ. Правописание двойных
согласных.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).
Уметь: применять
изученные правила
пользоваться
определенными способами
по их применению.
Орфографический
анализ слова.
Орфографический
словарь.
18
Употребление Ъ и Ь
.Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
1
Урок контроля
знаний, умений,
навыков.
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).
Уметь: применять
изученные орфограммы;
соблюдать основные
правила орфографии.
Орфографический
анализ слова.
Словарный диктант.
19
-
20
Р/р. Требования к
комментированию проблемы
текста. Понимание авторской
позиции в тексте.
2
Урок развития
речи
Знать: что такое проблема
текста, комментарий
проблемы, авторская
позиция текста.
Уметь: определять
проблему текста,
комментировать ее,
понимать авторскую
позицию и правильно
формулировать ее.
Организация
совместной учебной
деятельности
21
Правописание гласных и
согласных в приставках.
Приставки ПРЕ
-
и ПРИ
-
.Гласные
И, Ы после приставок.
1
Комбинированный
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).
Уметь: опознавать
языковые единицы,
производить раз
личные
виды их анализа;
Соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
повторяемые орфограммы;
решать учебные задачи на
основе заданных
алгоритмов.
Орфографический
анализ слова.
Орфографический
словарь.
22
Контрольный диктант по теме
«Морфология и орфография».
1
Урок контроля
знаний, умений,
навыков.
Знать: основные нормы
русского литературного
языка.
Уметь: применять
изученные орфограммы;
соблюдать основные
правила орфографии.
Диктант
23
Части речи. Систематизация
знаний о частях речи.
Морфологические нормы.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
Знать: языковые единицы
различные виды их
анализа.
Самостоятельная
работа
навыков
Уметь: соблюдать в
практике письма основные
правила орфографии и
пунктуации; проводит
ь
анализ языковых единиц.
24
Имена. Склоняемые части речи.
(Имена существительные,
прилагательные, числительные).
Морфологический разбор.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
склоняемых частей речи.
Уметь: находить
склоняемые части речи в
тексте, определять из
синтаксическую роль в
предложении.
Морфологический
разбор. Словарный
диктант.
25
Правописание склоняемых
частей речи. Правописание
сложных имен существительных
и прилагательных.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).
Уметь: применять
изученные правила,
пользоваться
определенными способами
их применения; соблюдать
в практике письма
основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
данные орфограммы;
находить в тексте примеры
изученных орфограмм.
Морфологический
разбор
существ
ительного,
прилагательного.
Словарный диктант.
26
Именительный и родительный
падежи множественного числа
некоторых существительных
мужского рода. Орфоэпические и
морфологические нормы.
1
Комбинированный
Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические ,
орфографические,
пунктуационные).
Уметь: применять
Самостоятельная
работа.
изученные правила,
пользоваться
определенными способами
их применения
27
Р/р. Сочинение
-
рассуждение.
Аргументация собственного
мнения.
1
Урок развития
речи
Знать: основные критерии
написания сочинения
-
рассуждения.
Уметь: правильно
аргументировать свое
мнение.
Организация
совместной учебной
деятельности
28
Местоимение как часть речи.
Морфологический разбор
местоимения. Правописание
местоимений.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
местоимений, парадигму
личных местоимений,
орфограмму
-
пробел
(местоимение с предлогом,
частицей).
Уметь: находить
местоимения в тек
сте,
определять их
синтаксическую роль в
предложении.
Морфологический
разбор местоимений.
29
Глагол как часть речи.
Морфологический разбор
глагола. Правописание глаголов.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: общее
грамматическое
значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
глагола.
Уметь: находить глаголы в
тексте, определять
спряжение глаголов с
безударным личным
окончанием; различать по
вопросу личную и
неопределенную форму
глагола.
Морфологический
разбор глагола.
30
Причастие как глагольная форма.
Морфологический разбор
причастия. Образование
причастий. Деепричастие как
глагольная форма. Образование
деепричастий. Морфологический
разбор деепричастия.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
причастия и деепричастия.
Уметь: изученные
орфографические правила;
использовать изученную
часть речи в устной и
письменной практике.
Морфологический
разбор причастий,
деепричастий.
О
бразование разных
форм причастий.
31
Правописание суффиксов
причастий. Н, НН в причастиях и
отглагольных прилагательных.
Правописание деепричастий.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: основные нормы
русского литературного
языка
(грамматические ,
орфографические).
Уметь: применять
изученные правила,
пользоваться
определенными способами
их применения; соблюдать
в практике письма
основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
данные орфограммы;
находить в тексте пример
ы
на изученные орфограммы.
Образование разных
форм причастий,
образование
деепричастий.
Словарный диктант.
32
Наречие как часть речи.
Морфологический разбор
наречия. Правописание наречий.
Слова категории состояния.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
наречий.
Уметь: находить наречия в
тексте, определять их
синтаксическую роль в
предложении.
Морфологический
разбор наречия, слов
категории состояния.
Образование н
аречий.
Омонимия слов
категории состояния,
наречий и кратких
прилагательных.
33
Служебные части речи. Предлог
1
Урок
Знать: общее
Морфологический
как служебная часть речи. Союз
как служебная часть речи.
Частицы.
систематизации
знаний, умений,
навыков
грамматическое
значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
служебных частей речи.
Уметь: находить
служебные части речи в
тексте, определять их
синтаксическую роль в
предложении.
разбор предлогов,
союзов, частиц.
34
Правописание служебных
частей
речи (производных предлогов,
союзов и частиц). Междометие
как особый разряд слов.
1
Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков
Знать: основные нормы
русского литературного
языка.
Уметь: применять
изученные правила,
пользоваться
определенными
способами
их применения; соблюдать
в практике письма
основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
данные орфограммы;
находить в тексте примеры
на изученные орфограммы.
Союзы и союзные
слова.
35
Контрольное тестирование.
1
Урок контроля.
Знать: основные нормы
русского литературного
языка.
Уметь: применять
изученные орфограммы;
соблюдать основные
правила орфографии.
Тест.
Приложенные файлы
