Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П. Цыбулько. Тест по орфоэпии. практике письма основные. правила орфографии и.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку для 10 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта
среднего
(полного) общего образования. Программа конкретизирует, детализирует и раскрывает содержание
предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета. Определяет

общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в

соответствии с целями изучения русского языка, которые
определены стандартом для базового уровня.

Календарно
-
тематический план ориентирован на использование учебника для общеобразовательных учреждений: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.
Русский язык. 10
-
11 кла
ссы: Учебник для общеобразовательных учреждений.
-
М.: ООО «ТИД «Русское слово
-
РС», 2012.

По Федеральному базисному плану на изучение русского языка в 10 классе отводится 1 час в неделю, т.е. 35 часов. Также в рабоч
ую программу
введены уроки подготовки к ЕГЭ
.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во
многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптаци
и к изменяющимся
условиям современного мира.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формировании е представлений о русском языке как духовной, нравст
венной и культурной ценности народа;
осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствовани
е
способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыко
в; навыков самоорганизации и саморазвития;
готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и еѐ разновид
ностях;

овладение умен
иями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, моделировать
речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение ур
овня речевой культуры, орфографической и
пунктуационной грамотности. Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой,

лингвистической и культуроведческой компетенции.

Основные задачи обучения русскому языку
в старших классах:

повторить и углубить знания по основам науки о русском языке;

совершенствовать умения в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования, лексики, фразеологии, грамматики;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотност
ь учащихся;

закрепить и расширить знания учащихся в области речеведения;

совершенствовать коммуникативные способности; развивать готовность к речевому взаимодействию, общению, сотрудничеству;

совершенствовать речевые умения и навыки, связанные с анализом и

созданием текстов разных стилей;

развивать навыки лингвистического анализа текста;

развивать навыки самоконтроля, потребности обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной лите
ратуре.

В основу программы положена идея личнос
тно ориентированного и коммуникативного (сознательно
-
коммуникативного) обучения русскому языку.
Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы

Особенностью данной программы является направленность курс
а на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, которое создаѐт условия
для реализации надпредметной функции русского языка, а также то, что центральной единицей обучения становится текст как рече
вое
произведение. Он является объектом анализа и рез
ультатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к
проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящѐн. Необходимо также отметить, что про
грамма
учитывает условия итоговой аттеста
ции ( подготовка к ЕГЭ), и поэтому большое место учитель должен отводить занятиям по подготовке к ЕГЭ.
Отличительной особенность данной программы является также то, что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а

также на
особенно сложных
случаях орфографии и пунктуации.

Содержание курса русского языка в полной средней школе ( базовый уровень) максимально приближено к потребностям выпускника,
отражает
жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами

социализации личности. Большое значение
придаѐтся развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвист
ических
словарей и к справочным пособиям для определения языковой нормы, связанной с употр
еблением в речи того или иного языкового явления.

Преобладающими становятся виды работ, связанные с анализом текста, а также составление своего текста, сочинения
-
рассуждения по данному
тексту
-

подготовка к ЕГЭ.

Формы организации учебной деятельности: разли
чные виды разбора, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа,
сочинение.

Формы контроля заданий: самостоятельные работы, практические работы, лингвистический анализ текста с последующим написанием с
очинения
-
рассуждения.

Требования

к уровню подготовки учащихся 10 класса

Учащиеся
должны знать:

-
взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

-
смысл понятий: речевая ситуация и еѐ компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-
основные единицы и уровн
и языка, их признаки и взаимосвязь;

-
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевог
о
поведения в социально
-
культурной, учебно
-
научной, официально
-
деловой сферах общения;

Учащиес
я
должны уметь:

-
использовать основные приѐмы информационной переработки устного и письменного текста;

-
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективно
сти
достижения коммуникатив
ных задач;

-
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-
использовать основные виды чтения в зависимост
и от коммуникативной задачи;

-
извлекать необходимую информацию из различных источников;

-
применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка;

-
использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и в повседн
евной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной

и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

увеличения

словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурном
у
о
бщению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:

Материал курса русского языка по классам распределяется следующим образом: в 10 классе повторяются и
углубляются графика, лексика и
фразеология, словообразование, морфология и орфография. Синтаксис простого и сложного предложений


в 11 классе.

Уроки предполагают углубленное изучение и повторение, что необходимо для подготовки к Единому государственному э
кзамену.

Курс ориентирован на воспитание школьника


гражданина и патриота России, развитие духовно
-
нравственного мира школьника, его
национального самосознания, осознанный выбор будущей профессии. Для решения познавательных задач учащимся предлагается и
спользовать
различные источники информации, включая энциклопедии, словари, ресурсы Интернета.

Личностная ориентация выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной п
олитики: необходимость воспитания человека и гражданина,
интегрированного в современное ему общество.


Содержание программы

Введение. Слово о русском языке
-
1 час

Входная
контрольная работа. Диктант
-
1 час

Лексика. Фразеология. Лексикография
-
6 часов

Фонетика. Графика. Орфоэпия
-
2 часа

Морфемика и словообразование
-
3 часа

Морфология и орфография
-
22 часа

Части речи. Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Мест
оимение.

Глагол.

Причастие.

Деепричастие.

Наречие.

Слова категории состояния.

Служебные части речи.

Литература и средства обучения

1.Гольцова Н.Г, Шамшин И.В. Русский язык 10
-
11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.
-

М.:ООО «ТИД «Русское слов
о
-
РС»,
2011

2.Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык 10
-
11 классы: Книга для учителя.
-
М.: ООО «ТИД «Русское слово
-
РС», 2009

3.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10
-
11 классы. М., 2009

4.Львова С.И., Цыбулько И.П. Настольная книга учит
еля русского языка. 5
-
11 классы. М., 2009

5.Русский язык. Сборник заданий под редакцией И.П. Цыбулько.
-
М.: Национальное образование, 2011

6.Русский язык: актив
-
тренинг под редакцией И.П. Цыбулько.
-
М.: Национальное образование, 2013

7.Компакт
-
диск «Репетито
р по русскому языку».

8.Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно
-
методическое пособие/ Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич.
-
Легион, 2014

9.ЕГЭ 2016. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 2/Г.Т. Егораева.
-
М.: Издатель
ство «Экзамен», 2015.

10.Русский язык. Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П. Цыбулько.
-

М.: Национальное образование, 2017.


Тематическое планирование



Тема раздела, урока

Количество часов

Уроки развития речи

Контрольные
диктанты, тесты

1

Введение

1

-

-

2

Входная (стартовая)
контрольная работа. Диктант.

1

-

1

3

Лексика. Фразеология.
Лексикография.

6

1

-

4

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

2

-

-

5

Морфемика. Словообразование.

3

1

-

6

Морфология и орфография.

22

2

2


Итого

35

4

3


Календарно
-
тематическое планирование


п/п

Тема раздела, урока

Количество
часов

Тип урока

Требования стандарта

Практические навыки.

Форма контроля

Дата

по
плану

по
факту

I

Введение

1






1

Слово о русском языке

1

Комбинированный

Знать: некоторые
особенности развития
русского языка; что такое
речь, формы речи, речевая
ситуация.

Уметь: Оперировать
терминами при анализе
языкового явления.

Составление плана
текста, развитие
навыков составления
связного
монологического
высказывания на
лингвистическую т
ему



2

Входная(стартовая) контрольная
работа. Диктант.

1

Урок контроля


Диктант



II

Лексика. Фразеология.
Лексикография.

6






3

Слово и его значение.
Однозначность и многозначность
слов

1

Комбинированный

Знать: смысл понятий
«речь устная и
письменная», «монолог»,
«диалог», «сфера и
ситуация речевого
общения», однозначные и
многозначные слова.

Уметь: Определять прямое
и переносное значения
слов, значение
многозначного слова,
соответствующее ситуации;
пользоваться толковым
Лингвистич
еский
анализ текста. Работа
с толковым словарѐм.



словарем.

4


Изобразительно
-
выразительные
средства русского языка.

1

Практикум

Знать: Смысл понятий»
речь устная и письменная»;
«монолог», «диалог»,
«сфера и ситуация речевого
общения», однозначные и
многозначные
слова;

изобразительно
-
выразительные средства
русского языка.

Уметь: Определять прямое
и переносное значения
слов, значение
многозначного слова,
соответствующее ситуации;
пользоваться толковым
словарем.

Изобразительно
-
выразительные
возможности языка.

Практическая работа



5

Омонимы и их употребление.
Паронимы и их употребление.
Синонимы и их употребление.
Антонимы и их употребление.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: специфику
смысловых отношений
между словами.

Уметь: определять
синонимы, антонимы,
омонимы, паронимы, их
значение в контексте.

Изобразительно
-
выразительные
возможности языка.
Работа со словарѐм
синонимов.
антонимов,
паронимов.
Практическая работа



6

Происхождение лексики
современного русского языка.
Лексика общеуп
отребительная и
лексика, имеющая ограниченную
сферу употребления.
Употребление устаревшей
лексики и неологизмов

1

Комбинированный

Знать: сферы употребления
русской лексики, понятие
«заимствованные слова»,
пути проникновения
заимствованных слов в
язык и
речь.

Уметь: определять
заимствованные слова в
тексте, уместно определять
в речи, извлекать
информацию из различных
источников, свободно
Изобразительно
-
выразительные
возможности языка.

Работа

с толковым
словарѐм.



пользоваться
лингвистическими
словарями, справочной
литературой.

7

Фразеология. Употребление
фразеологизмов. Лексикография.

1

Комбинированный

Знать: понятие
«фразеологизмы».

Уметь: определять
фразеологизмы


устойчивые сочетания слов.

Изобразительно
-
выразительные
возможности языка
Работа с
фразеологическим
словарѐм. Словарный
диктант



8

Р/р. Сочинение. Основные
экзаменационные требования.
Постановка проблемы текста.

1

Урок развития
речи

Знать: основные
требования, предъявляемые
к экзаменационному
сочинению


рассуждению.

Уметь: работать с

текстом,
определять проблемы
текста, правильно их
формулировать.


Организация
совместной учебной
деятельности



III

Фонетика. Орфоэпия.
Орфография

2






9

Обобщающее повторение
фонетики, графики, орфоэпии,
орфографии. Фонетический
разбор слова.
Чередование
звуков.

1

Комбинированный

Знать: основные
орфограммы, изученные
ранее.

Уметь: соблюдать в
практике письма основные
правила орфографии и
пунктуации; соблюдать в
практике речевого общения
основные
произносительные ,
лексические,
грамматические н
ормы
современного русского
языка; производить
орфографический и

Работа с
орфоэпическим
словарѐм.

Тест по орфоэпии.



фонетический разбор.

10


Орфоэпические нормы
современного русского языка.


1

Комбинированный


Знать: орфоэпические
нормы современного
русского языка.

Уметь: соблюдать в
практике письма основные
правила орфографии и
пунктуации; соблюдать в
практике речевого общения
основные
произносительные,
лексические,
грамматические нормы
современного русского
я
зыка.


Работа с
орфоэпическим
словарѐм. Тест по
орфоэпии



IV

Морфемика и
словообразование

3






11

Состав слова. Морфемный разбор
слова. Словообразование.

1

Комбинированный

Знать: виды морфем
(корень, приставка,
суффикс, окончание,
основа слова),
чередование
звуков в морфемах,
основные способы
образования слов.

Уметь: применять знания
по морфемике и
словообразованию в
практике правописания.

Морфемный и
словообразовательный
разбор слова. Работа
со
словообразовательным
словарѐм.



12

Словообразование.
Словообразовательный разбор .
Формообразование.

1

Комбинированный

Знать: виды морфем
(корень, приставка,
суффикс, окончание,
основа слова), чередование
звуков в морфемах,
основные способы
образования слов.

Уметь: производить
морфемный и
Морфемный и
словообразовательный
разбор слова. Работа
со
словообразовательным
словарѐм



с
ловообразовательный
разборы слов.

13

Р/р. Комплексный анализ текста.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Уметь: определять тему ,

основную мысль текста,
анализировать его
структуру и языковые
особенности; осуществлять
речевой самоконтроль;
оценивать свою речь с
точки зрения ее
правильности, находить
грамматические и речевые
ошибки, недочеты ее и
исправлять их;
совершенствовать и
ред
актировать собственные
тексты

Работа с текстом



V

Морфология и орфография.

22






14

Принципы русской орфографии

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: языковые единицы,
проводить различные виды
их анализа.

Уметь: соблюдать в
практике
письма основные
правила орфографии и
пунктуации.

Самостоятельная
работа.



15

Проверяемые и непроверяемые
безударные гласные в корне.
Чередующиеся гласные в корне.
Употребление гласных после
шипящих.

1

Комбинированный

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).

Уметь: опознавать
языковые единицы,
производить различные
виды их анализа;

Соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
Орфографический
анализ слова.
Орфографический
словарь.


Тест.



повт
оряемые орфограммы;
решать учебные задачи на
основе заданных
алгоритмов.

16

Правописание гласных после
Ц.

1

Комбинированный

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).

Уметь: опознавать
языковые единицы,
производить различные
виды их анализа;

соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
повт
оряемые орфограммы;
решать учебные задачи на
основе заданных
алгоритмов.

Словарный диктант



17

Правописание звонких и глухих
согласных . Правописание
непроизносимых согласных и
сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ,
ЗДЧ. Правописание двойных
согласных.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).

Уметь: применять
изученные правила
пользоваться
определенными способами
по их применению.

Орфографический
анализ слова.
Орфографический
словарь.



18

Употребление Ъ и Ь
.Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.

1

Урок контроля
знаний, умений,
навыков.

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).

Уметь: применять
изученные орфограммы;
соблюдать основные
правила орфографии.

Орфографический
анализ слова.
Словарный диктант.



19
-
20

Р/р. Требования к
комментированию проблемы
текста. Понимание авторской
позиции в тексте.

2

Урок развития
речи

Знать: что такое проблема
текста, комментарий
проблемы, авторская
позиция текста.


Уметь: определять
проблему текста,
комментировать ее,
понимать авторскую
позицию и правильно
формулировать ее.

Организация
совместной учебной
деятельности



21

Правописание гласных и
согласных в приставках.
Приставки ПРЕ
-
и ПРИ
-
.Гласные
И, Ы после приставок.

1

Комбинированный

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).

Уметь: опознавать
языковые единицы,
производить раз
личные
виды их анализа;

Соблюдать в практике
письма основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
повторяемые орфограммы;
решать учебные задачи на
основе заданных
алгоритмов.


Орфографический
анализ слова.
Орфографический
словарь.



22

Контрольный диктант по теме
«Морфология и орфография».

1

Урок контроля
знаний, умений,
навыков.

Знать: основные нормы
русского литературного
языка.

Уметь: применять
изученные орфограммы;
соблюдать основные
правила орфографии.

Диктант



23


Части речи. Систематизация
знаний о частях речи.
Морфологические нормы.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
Знать: языковые единицы
различные виды их
анализа.

Самостоятельная
работа



навыков

Уметь: соблюдать в
практике письма основные
правила орфографии и
пунктуации; проводит
ь
анализ языковых единиц.

24

Имена. Склоняемые части речи.
(Имена существительные,
прилагательные, числительные).
Морфологический разбор.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
склоняемых частей речи.


Уметь: находить
склоняемые части речи в
тексте, определять из
синтаксическую роль в
предложении.

Морфологический
разбор. Словарный
диктант.



25


Правописание склоняемых
частей речи. Правописание
сложных имен существительных
и прилагательных.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические и
орфографические).

Уметь: применять
изученные правила,
пользоваться
определенными способами
их применения; соблюдать
в практике письма
основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
данные орфограммы;
находить в тексте примеры
изученных орфограмм.

Морфологический
разбор
существ
ительного,
прилагательного.
Словарный диктант.



26

Именительный и родительный
падежи множественного числа
некоторых существительных
мужского рода. Орфоэпические и
морфологические нормы.

1

Комбинированный

Знать: основные нормы
русского литературного
языка (грамматические ,
орфографические,
пунктуационные).

Уметь: применять
Самостоятельная
работа.



изученные правила,
пользоваться
определенными способами
их применения

27

Р/р. Сочинение
-
рассуждение.
Аргументация собственного
мнения.

1

Урок развития
речи

Знать: основные критерии
написания сочинения
-
рассуждения.

Уметь: правильно
аргументировать свое
мнение.

Организация
совместной учебной
деятельности



28

Местоимение как часть речи.
Морфологический разбор
местоимения. Правописание
местоимений.

1

Урок

систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
местоимений, парадигму
личных местоимений,
орфограмму
-

пробел
(местоимение с предлогом,
частицей).

Уметь: находить
местоимения в тек
сте,
определять их
синтаксическую роль в
предложении.

Морфологический
разбор местоимений.



29

Глагол как часть речи.
Морфологический разбор
глагола. Правописание глаголов.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: общее
грамматическое
значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
глагола.


Уметь: находить глаголы в
тексте, определять
спряжение глаголов с
безударным личным
окончанием; различать по
вопросу личную и
неопределенную форму
глагола.

Морфологический
разбор глагола.



30

Причастие как глагольная форма.
Морфологический разбор
причастия. Образование
причастий. Деепричастие как
глагольная форма. Образование
деепричастий. Морфологический
разбор деепричастия.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
причастия и деепричастия.

Уметь: изученные
орфографические правила;
использовать изученную
часть речи в устной и
письменной практике.


Морфологический
разбор причастий,
деепричастий.
О
бразование разных
форм причастий.



31

Правописание суффиксов
причастий. Н, НН в причастиях и
отглагольных прилагательных.
Правописание деепричастий.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: основные нормы
русского литературного
языка
(грамматические ,
орфографические).

Уметь: применять
изученные правила,
пользоваться
определенными способами
их применения; соблюдать
в практике письма
основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
данные орфограммы;
находить в тексте пример
ы
на изученные орфограммы.

Образование разных
форм причастий,
образование
деепричастий.
Словарный диктант.



32

Наречие как часть речи.
Морфологический разбор
наречия. Правописание наречий.
Слова категории состояния.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
наречий.

Уметь: находить наречия в
тексте, определять их
синтаксическую роль в
предложении.

Морфологический
разбор наречия, слов
категории состояния.
Образование н
аречий.
Омонимия слов
категории состояния,
наречий и кратких
прилагательных.



33

Служебные части речи. Предлог
1

Урок
Знать: общее
Морфологический


как служебная часть речи. Союз
как служебная часть речи.
Частицы.

систематизации
знаний, умений,
навыков

грамматическое
значение,
морфологические признаки
и синтаксическую роль
служебных частей речи.

Уметь: находить
служебные части речи в
тексте, определять их
синтаксическую роль в
предложении.

разбор предлогов,
союзов, частиц.

34

Правописание служебных
частей
речи (производных предлогов,
союзов и частиц). Междометие
как особый разряд слов.

1

Урок
систематизации
знаний, умений,
навыков

Знать: основные нормы
русского литературного
языка.

Уметь: применять
изученные правила,
пользоваться
определенными
способами
их применения; соблюдать
в практике письма
основные правила
орфографии; составлять
словарный диктант на
данные орфограммы;
находить в тексте примеры
на изученные орфограммы.

Союзы и союзные
слова.



35

Контрольное тестирование.

1

Урок контроля.

Знать: основные нормы
русского литературного
языка.

Уметь: применять
изученные орфограммы;
соблюдать основные
правила орфографии.


Тест.









Приложенные файлы

  • pdf 87382145
    Размер файла: 449 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий