Наблюдение и анализ совместной деятельности воспитателя и детей. Анализ условий, созданных в группах для развития речи детей. Взаимодействие с родителями по вопросу речевого развития детей.


Педагогический совет по теме «Речевое развитие дошкольников как направление развития и образования детей в условиях реализации ФГОС ДО»
В апреле в МКДОУ «Мостовской детский сад» прошел педагогический совет по теме «Речевое развитие дошкольников как направление развития и образования детей в условиях реализации ФГОС ДО»
Цель:
Активизация форм повышения квалификации педагогов ДОУ.
Систематизация знаний педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи дошкольников.
 
Заместитель заведующего по УВР познакомила с результатами тематического контроля (Аналитическая справка приказа №16), в ходе которого были проанализированы основные формы и методы работы педагогов:
Анализ календарного планирования воспитателей.
Наблюдение и анализ совместной деятельности воспитателя и детей.
Анализ условий, созданных в группах для развития речи детей.
Взаимодействие с родителями по вопросу речевого развития детей.
В результате контроля строгих нарушений не выявлено. Педагогам даны рекомендации по улучшению работы по образовательной области «Речевое развитие». Ирина Павловна предложила вниманию педагогов презентацию
«Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС».

В ходе деловой игры закрепили основные цели, задачи, направления, формы работы с детьми по «Речевому развитию». Обсудили вопрос: Что нужно сделать, чтобы повысить интерес к занятиям по развитию речи? Предложила памятку  «Пять правил к проведению занятий с детьми»

По второму вопросу педсовета были заслушаны выступление педагогов по темам:
-«Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников. Метод наглядного моделирования в развитии речи детей»-Лихачева И.А.

- «Предметно - развивающая среда группы как средство развития устной речи дошкольников» -Глазырина И.В.
-«Развитие речи дошкольников через формирование познавательного интереса» -Яричина О.А.

-«Организация работы по развитию коммуникативно-речевой активности младших дошкольников» -Клюева Н.В.

-«Развитие лексико – грамматической стороны речи у дощкольников с речевыми нарушениями»- учитель-логопед
-«Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников» - Кумылина С.В.

Очень интересно прошла практическая часть «Аукцион методических находок». Педагоги всех групп поделились интересными находками в области «Речевое развитие» Оформление картотеки по игровому моделированию в речевом развитии (мнемотаблицы)


Педагог-психолог Перегримова И.П. провела практикум с элементами тренинга на развитие эмоционального интеллекта педагогов.
Цель: Формирование способности понимать и выражать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации.
Вниманию педагогов были предложены игры и упражнения на развитие эмоционального интеллекта для педагогов «Назови эмоцию» (слайд-шоу).
Педагоги учились распознавать и называть эмоции людей по фото, голосу, высказыванию. Выполнили упражнение «Психологическая скульптура». Участникам тренинга учились изображать разные эмоции, например, радость, испуг, тоску, восторг и т.д. После упражнения провели обмен чувствами.
Провели дискуссию «Я и мои чувства»:
Какие чувства я испытываю большую часть времени?
Понимаю ли я, чем вызвано то или иное чувство?
Подавляю ли я те чувства, которые в нашем обществе считаются негативными (гнев, зависть, разочарование и пр.)? Почему?
Знаю ли я, как правильно, недеструктивным способом выражать свои чувства? Как именно?

Решение педагогического совета:
Работу по речевому развитию в детском саду продолжать, использовать современные формы и методы.
Пополнить предметно –развивающую среду для развития речи детей в каждой возрастной группе.
Вовлекать родителей в работу по развитию речи детей.

Приложенные файлы

  • docx 87383204
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий