Причины Реформации и широкого её распространения в Европе. Германия – родина Реформации церкви. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Географический охват Реформацией Европы и его причины.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории разработана на
основе
требований ФГОС

(ФЕДЕРАЛЬННОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ) второго поколения.

Примерной про
граммы по истории. 5
-
9 классы.


Примерные программы по учебным
предметам. История. 5
-
9 классы. М : Просвещение, 2011.
-

(Стандарты второго поколения).

Рабочая программа по всеобщей истории 5
-
9 классы.


Всеобщая история. Рабочие
программы к предметной лини
и учебников А.А.Вигасина


А.О.Сороко
-
Цюпы. 5
-
9 классы:
пособие для учителей общеобразовательных .учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер,
Н.И.Шевчен
ко и др.


М.: Просвещение, 2014
.

Поурочное тематическое планирование курса всеобщей истории для 5
-
9 классов. И
стория
Древнего мира 5 класс.
-

Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии
учебников А.А.Вигасина


А.О.Сороко
-
Цюпы. 5
-
9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных .учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И.Шевченко и др.


М.:
Просвещение
, 2011.

Особенности программы


ее интегративность, объединение курсов всеобщей и
отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Данный курс
формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих,
ве
дущих процессах, явлениях и понятиях в период с
X
V по XV
III

в. При этом, акцент делается
на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять
современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Нового
времени

в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории
Нового времени, которые, так или иначе, вошли в историю современной цивилизации.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Данная
программа обеспечива
ет изучение курса истории Нового времени с
XVI

по
XIX

вв. и истории
России с конца
XVI

по
XIII

вв. учащимися 7 класса.


Данный курс входит в образовательную область «история», является гуманитарным
предметом.


Планируемые результаты освоения учебного пр
едмета


Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие
у учащихся широкого круга
компетентностей



социально
-
адаптивной (гражданственной),
когнитивной (познавательной), информационно
-
технологической, коммуникативной.

К
важнейшим личностным результатам

изучения истории в основной школе
относятся следующие убеждения и качества:



осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;



освоение гуман
истических традиций и ценностей современного общества,
уважение прав и свобод человека;



осмысление социально
-
нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;



понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.

Метапредметные результаты

изучения истории в основной школе выражаются в
следующих качествах:



способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность



учебную, общественную и др.;



владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план,
тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.),
использовать современные
источники информации, в том числе материалы
на электронных носителях;



способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и
др.);



готовность к сотрудничеству с соученика
ми, коллективной работе, освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и
др.

Предметные результаты

изучения истории учащимися 5

9 классов включают:



овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей
страны

и человечества как необходимой основой для миропонимания и
познания современного общества;



способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и
явлений прошлого и современ
ности;



умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность;



расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и
деяний личностей

и народов в истории своей страны и человечества в
целом;



готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур

исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5

9 классов по
истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных)
компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиес
я
должны овладеть следующими
знаниями, представлениями, умениями:

Знание хронологии, работа с хронологией:



указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;



соотносить год с веком
, устанавливать последовательность и длительность исторических
событий.


Знание исторических фактов, работа с фактами:



характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;



группировать (классифицировать) факты по ра
зличным признакам.

3. Работа с историческими источниками:



читать историческую карту с опорой на легенду;



проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных и др.);



сравнивать данные разных ист
очников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):



рассказывать (устно или письменно) об исторических


событиях, их участниках;



характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;



на основе текста и иллю
страций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п.
составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:



различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);



· соотносить единичные исторические факты и
общие


явления;



называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;



раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;



сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;



излагать суждения о причин
ах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:



приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной
литературе;



определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в

истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:



применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных
событий;

· использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с
людьм
и в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;



способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании
школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране
памятников истории и культуры).


Выпускник научится:



локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени
как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени;
соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое
время;



использовать историческую карту как источник информации о границах России и
других государств в Новое время, об основных процессах социально
-
экономического развития,
о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений


походов,
зав
оеваний, колонизации и др.;



анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;



составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России
и других странах в Новое время, памятников
материальной и художественной культуры;
рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового
времени;



систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной
литературе по отечественной и всеоб
щей истории Нового времени;



раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального
развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая
понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) раз
вития общественного
движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и
общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;



объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и
всеобщей ист
ории Нового времени (социальных движений, реформ и революций,
взаимодействий между народами и др.);



сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические
ситуации и события;



давать оценку событиям и личностям отечественной
и всеобщей истории Нового
времени.

Выпускник получит возможность научиться:



используя историческую карту, характеризовать социально
-
экономи
-
ческое и
политическое развитие России,

других государств в Новое время;



использовать элементы источниковедческог
о анализа при работе с историческими
материалами (определение

принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);



сравнивать развитие России и других стран в Новое

время, объяснять, в чём
заключались общие черты и особенности;



применять зн
ания по истории России и своего края

в Новое время при составлении
описаний исторических

и культурных памятников своего города, края и т.

д.


История России:

1.
Называть даты:
а) важнейших событий,
связанных с изменением политического
устройства,
социально
-
экономическими преобразованиями в Рос
сии
XVII

XVIII

вв.; б)
социальных выступлений в
XVII

XVIII

вв.; в) военных походов и кампаний.

2.1.
Называть:
а) место, обстоятельства, участни
ков событий, указанные в п. 1.1; б)
крупнейших
государственных деятелей Р
оссии
XVII

XVIII

вв.;
в) военные кампании и
выдающихся военачальни
ков; г) известных деятелей и достижения российской
науки и
культуры
XVII

XVIII

вв.

3.1.

Показывать
на исторической карте: рост
территории России в
XVII

XVIII

вв., крупнейшие
центры торгов
ли и мануфактурного производства.

4.1.

Описывать
положение и образ жизни основ
ных сословий в России
XVII

XVIII

вв.

4.2.

Составлять описание
памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б)
орудий труда и
предметов быта; в) произведений художественной
культуры
.

5.1.
Соотносить факты, и общие процессы
ста
новления российского абсолютизма;
закрепощения крестьян; социальных движений
XVII

XVIII

вв.

5.2.
Называть
характерные, существенные чер
ты:

5.2.1.

экономического и социального развития
России в
XVII

XVIII

вв.;

5.2.2.

политического устройства страны, россий
ского абсолютизма;

5.2.3.

развития духовной культуры России в
XVII

XVIII

вв.

5.4.

Объяснять значение понятий:
Смута, абсо
лютизм, дворцовые перевороты,
просвещенный абсо
лютизм, крепостничество, мелкотоварное производст
во, всероссийский
рынок, мануфактура, церков
ный раскол.

5.5.

Сравнивать:
социально
-
экономическое раз
витие страны, положение основных
сословий в
XVII

и
XVIII

вв.; крестьянские восстания и войны.

5.6.

Излагать суждения
о причинах и последст
виях: закрепощения к
рестьян;
социальных движе
ний
XVII

XVIII

вв.; реформ Петра
I
; дворцовых пе
реворотов; военных
кампаний России в
XVIII

в.

6.1. Приводить оценки:
реформы патриарха Ни
кона; деятельности Петра
I

и
Екатерины
II
.


История нового времени:

1.1. Называть: а) хронол
огические рамки нового времени; б) даты важнейших
событий


великих географических открытий и колониальных захватов, реформации,
социальных движений, реформ и революций 16
-
19 вв.

2.1.
Называть:

2.1.1.

место, обстоятельства, участников, итоги
событий, указан
ные в п. 1.1.6;

2.1.2.

правителей, государственных деятелей, по
литических лидеров, оказавших
значительное влия
ние на развитие своих стран, мира в целом;

2.1.3.

представителей общественной мысли, науки
и культуры.

3.1.

Показывать на исторической карте
госу
дарства
-
метроп
олии и колонии,
многонациональные
империи.

4.1.

Описывать:
а) условия жизни людей разного
социального положения в странах
Европы, Америки,
Востока; б) достижения науки и техники в новое вре
мя, их влияние на труд
и быт людей.

4.2.

Составлять описание
памятников: а)
жилых
и общественных зданий,
технических сооружений и
машин; б) предметов быта; в) памятников художест
венной
культуры.

5.1.

Соотносить факты и общие процессы
инду
стриального развития стран;
социальных движений
нового времени; становления гражданского общест
в
а.

5.2.

Называть
характерные, существенные чер
ты:

5.2.1.

политического устройства стран Европы,
Америки, Азии, Африки в новое
время;

5.2.2.

международных отношений нового време
ни;

5.2.3.

развития духовной культуры стран Европы
и Востока.

5.4.
Объяснять значение понятий:
реф
ормация,
абсолютизм, Просвещение,
промышленный перево
рот, утопический социализм, консерватизм, либера
лизм, радикализм,
индустриальное общество, импе
риализм, монополия, колониализм, модернизация

5.6.

Излагать суждения
о причинах и последст
виях социальных дви
жений, реформ
и революций,
войн нового времени.

5.7.

Объяснять,
в чем состояли цели, результаты,
значение деятельности наиболее
известных полити
ческих и общественных лидеров, представителей
науки и культуры
нового времени.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


НОВАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1500
-
1800


Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.


Возрождение. Реформация


Введение. От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к
Мировому океану.
Традиционное фео
дальное общество и его характеристика. Что из
у
чает
новая история. «Новое время» как эпоха «пробуждения умов». Где и когда появился этот
термин. Хронологические границы и этапы Нового времени. Познание окружающего мира, его
устройства (законов) изменяло мир
овоззрение, образ жизни, хозяйственную жизнь. Появление
машинного производства. Новое время


эпоха великих изменений.

Человек Нового времени.

Развитие личностных характеристик человека, его
стре
м
ление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.

Что свя
зывает нас с Новым временем.
Близость во времени. Облик современных
городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени. Запад и
Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Новые изобретения и усовер
шенствования. Новые источники энергии


ветряная
мельница, каменный уголь. Книгопечатание. Расширение тематики книг. Географические
представления. Революция в горнорудном процессе. Успехи в металлургии. Новое в вое
н
ном
деле. «Рыцарство было уничтожено пушк
ой». Усовершенствования в мореплавании и
кораблестроении. Морские карты. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут
новые морские пути на Восток. Португалия


лидер исследования путей в Индию. Энрике
Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вок
руг Африки в Индию. Барт
о
ломеу Диаш.
Васко да Гама. Свидетельства эпохи.

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
Четыре
п
у
тешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового материка: Америго Веспуччи.
Представления о Новом Свете.

Первое кругосветное путешествие: Фернандо Магеллан. Земля


шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Поход за золотом. Испанцы и
португальцы в Новом Свете. Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Владения порт
у
гальцев в
Азии. Значение Великих геогра
фических открытий. Изменение старых геогр
а
фических
представлений о мире. Революция цен. Создание первых колониальных имп
е
рий. Начало
складывания мирового рынка. Сближение индустриального и традиционного миров.

Усиление королевской власти в
XVI
-
XVII

вв. Аб
солютизм в Европе.
Разложение
традиционных отношений и формирование новых. Складывание абсолютизма в политике
управления европейских государств. Значение абсолютизма для социального, экономич
е
ского,
политического и культурного развития общества. Парламент
и король: сотруднич
е
ство и
подобострастие. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под
контролем короля. «Ограничители» власти короля. Король


наместник Бога на Земле.
Слагаемые культа короля. Королевская армия. Система нало
гообложения. Ед
и
ная
экономическая политика. Складывание централизованных национальных государств и
национальной церкви. Появление республик в Европе. Короли, внёсшие вклад в измен
е
ние
облика Европы: Генрих
VIII

Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков
I

Стюарт, Людови
к
XIV

Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику.
Условия развития
предприн
и
мательства. Новое в торговле. Рост городов и торговли. Складывание мировых
центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и
биржи. Поя
вление государственных банков. Переход от ремесла к мануфактуре. Причины
во
з
никновения и развития мануфактур. Мануфактура


предприятие нового типа. Разделение
труда. Наёмный труд. Рождение капитализма.

Европейское общество в раннее Новое время.
Изменени
я в социальной структуре
общества, его основные занятия. Новые социальные группы европейского общества, их облик.
Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое
дворянство


джентри


и старое дворянство. Низшие сло
и населения. Бродяжничество. Борьба
государства с нищими. Законы о нищих. Способы преодоления н
и
щенства.

Повседневная жизнь.

Европейское население и основные черты повседневной жизни.
Главные беды


эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная
гигиена.
«Столетия редкого человека». Короткая жизнь женщины. Революция в питании. Искусство
кулинарии. Домоведение. Революция в одежде. Европейский город Нового вр
е
мени, его роль в
культурной жизни общества.

Великие гуманисты Европы.
От раннего Возрождени
я к высокому. Образованность
как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама.
У
т
верждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии об общественном устройстве:
Томас Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты»
-

рекомендаци
и по
самосове
р
шенствованию. Рим и обновление его облика в эпоху Возрождения.

Мир художественной культуры Возрождения.

Эпоха Возрождения и её характе
р
ные
черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и искусстве. Идеал
гармоничного человека,

созданный итальянскими гуманистами. Уильям Шекспир и театр как
школа формирования нового человека. Произведения и герои У. Шекспира. Творчес
т
во Мигеля
Сервантеса


гимн человеку Нового времени.

Эпоха «титанов Возрождения». Гуманистические тенденции в изо
бразительном
и
с
кусстве. «Титаны Возрождения». Формирование новой, гуманистической культуры и вклад в
её развитие Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэля Санти. География и
особенности искусства: Испания и Голландия
XVII

в. Своеобразие искусства

С
е
верного
Возрождения: Питер Брейгель Старший; гуманистическая личность в портретах Альберта
Дюрера.


Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.
Мадригалы. Домашнее музицирование. Превращение музыки в одно из светск
их искусств.

Рождение новой европейской науки.
Условия развития революции в естествозн
а
нии.
Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и его проявление. Кр
и
тический
взгляд гуманистов на окружающий мир и его последствия. Открытия, опред
е
лившие
новую
куртину мира. Жизнь и научное открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки
Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона в создание новой
картины мира в
XVII

в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в п
о
знании природы. Р
ене Декарт о
роли научных исследований. Фрэнсис Бэкон и Рене Д
е
карт


основоположники философии
Нового времени. Влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и
самосознание человека.

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.
В
лияние Великих
географических открытий и идей гуманизма на представления европейца о самом себе. Кризис
и начало раскола католической церкви. Реформация


борьба за переустройство цер
к
ви.
Причины Реформации и широкого её распространения в Европе. Германия


родина
Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов против
индульгенций. «Спасение верой»
-

суть учения Мартина Лютера. Крестьянская война в
Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии. Пастор


протестантский

проповедник.

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.
Географический охват
Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и церковь Жана Кальвина. Идея о
предопределенности судьбы человека. Социальный эффект учения Кальвина. Жестокость
о
суждения предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма». Борьба католической церкви против
еретических учений. Контрреформация: её идеологи и воплотители. Орден иезу
и
тов и его
создатель Игнатий Лойола. Цели, средства расширения власти папы римского. Тридентский
собор.

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих
VIII
: от защитника веры к
религиозной реформе. Особенности Реформации католической церкви в Англии. Англика
н
ская
церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. Золотой век Елизаветы
I



укрепление англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика предотвр
а
щения
рели
гиозных войн. Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги пра
в
ления
королевы Елизаветы
I
.

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.
Французы


кальвинисты
-
гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Н
ачало
религиозных войн. Различия в методах противников. Варфоломеевская ночь: кров
а
вый суд
католиков над гугенотами. Нантский эдикт короля Генриха
IV

Бурбона. Реформы Ришелье.
Ришелье как идеолог и создатель системы абсолютизма во Франции. Франция


сильне
йшее
государство на европейском континенте.


Тема 2. Первые революции Нового времени.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)


Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых
провинций.
Нидерланды


«жемчужин
а в короне Габсбургов». Нидерландская революция и
рождение свободной Республики Голландии. Особенности географического, экономич
е
ского и
политического развития Нидерландов в
XVI

в. Становление капиталистических отношений в
стране. Противоречия с Испанией.
Преследования протестантов. Иконобо
р
ческое движение.
Начало освободительной войны. Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога»
Альбы. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение Респу
б
лики Соединённых
провинций. Голландская республика


сама
я экономически развитая страна в Европе. Центр
экономической жизни


Амстердам.

Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской мона
р
хии.

Англия


первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией. Англия
накануне революци
и. Причины революции. Пуританская этика и образ жизни. Един
о
личное
правление короля Карла
I

Стюарта. Противостояние короля и парламента. Начало революции


созыв Долгого парламента. Гражданская война короля с парламентом. Великая ремонстрация.
Оливер Кромв
ель и создание армии «нового образца». Битва при Не
й
зби. Реформы парламента.
Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля. Англия


республика.

Реформы английского парламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры. Кро
м
вель.
Внутренние и международн
ые последствия гражданской войны. Разгон Долгого парламента.
Кромвель


пожизненный лорд
-
протектор Английской республики. Преобр
а
зования в стране.
Борьба за колонии и морское господство. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная
революция» 1688 г. и
рождение парламентской монархии. «
Habeas

corpus

act
»
-

закон,
утверждавший правила ареста и привлечения к суду обвиняемого. Билль о правах.
Парламентская система в Англии как условие развития индустриального общества. Акт о
престолонаследии. Преобразование

Англии в Соединённое королевство, или Великобританию.
Ослабление власти короля, усиление исполнительной власти. Га
н
новерская династия.
Складывание двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия


владычица морей.
Начало и конец эпохи вигов.

Межд
ународные отношения в
XVI
-
XVIII

вв.
Причины международных конфликтов в
Европе в
XVI
-
XVIII

вв. Соперничество между Францией, Англией и Испанией. Тридц
а
тилетняя
война


первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные в
о
енные действия.
Альбрехт

Валленштейн и его концепция войны. Вступление в войну Швеции. Густав
II

Адольф


крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и её итоги.
Условия и значение Вестфальского мира. Европа в
XVIII

в. Северная война России и Дании
пр
отив Швеции. Общеевропейская война


Семилетняя война, её участники, итоги и значение.
Восточный вопрос. Война за испанское наследство


война за династические интересы и за
владение колониями. Влияние европейских войн на международные отношения. Влияние
В
еликой французской революции на европейский международный процесс.


Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований


Великие просветители Европы.
Просветители
XVIII

в.


продолжатели дела
гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение укр
епляющей свои
п
о
зиции буржуазии. Ценности просветителей. Образование как решающий ресурс развития
общества. Идеи прогресса и веры в безграничные возможности человека. Учение Джона Локка
о «естественных» правах человека и теория общественного договора. Пред
ставл
е
ние о цели
свободы как стремлении к счастью. Шарль Монтескьё: теория разделения вл
а
стей «О духе
законов». Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Вольтера об общественно
-
политическом
устройстве общества, его ценностях. Идеи Ж.
-
Ж. Руссо: концепция о н
а
р
одном суверенитете,
принципы равенства и свободы в программе преобразований. Идеи энциклопедистов


альтернатива существующим порядкам в странах Европы. Экономич
е
ские учения А. Смита и
Ж. Тюрго. Влияние идей просветителей на формирование пре
д
ставлений о гр
ажданском
обществе, правовом государстве в Европе и Северной Америке. Манифест эпохи Просвещения.

Мир художественной культуры Просвещения.
Вера человека в собственные
возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи. Д. Дефо: образ человека новой эпохи (буржу
а)
в художественной литературе. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему буржуазного
общества. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в тво
р
честве П.
Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Придворное
ис
кусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свид
е
тель эпохи: Жак Луи
Давид. Музыкальное искусство эпохи Просвещения в
XVIII

в.: И. С. Бах, В. А. Моцарт, Л. ван
Бетховен. Архитектура эпохи великих царствований. Секуляр
и
зация культуры.

Н
а пути к индустриальной эре.
Аграрная революция в Англии. Складывание новых
отношений в английской деревне. Развитие капиталистического предпринимательства в
деревне. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Технич
е
ская и
социальная
сущность промышленного переворота. Внедрение машинной техники. Изобретения
в ткачестве. Паровая машина англичанина Джеймса Уатта. Изобретение Р. Аркрайта.
Изобретения Корба и Модсли. Появление фабричного производства: труд и быт рабочих.
Формирование основ
ных классов капиталистического общества: промышленной буржуазии и
пролетариата. Жестокие правила выживания в условиях капиталистического производства.
Социальные движения рабочих (луддизм). Цена технического прогресса.

Английские колонии в Северной Амер
ике.
Распространение европейской
цивил
и
зации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители. Колониальное
общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Формирование североамер
и
канской
нации. Конфликт с метрополией. Патриотические орган
изации колонистов.

Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.
Причины во
й
ны
североамериканских колоний за свободу и справедливость. Первый Континентальный конгресс
и его последствия. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон. Патриоты и лоялисты. Де
кларация
независимости США. Образование США. Торжество принципов народного верховенства и
естественного равенства людей. Военные действия и создание регулярной армии. Успешная
дипломатия и завершение войны. Итоги и значение Войны за независ
и
мость США.
Конс
титуция США 1787 г. и её отличительные особенности. Устройство г
о
сударства.
Политическая система США. Билль о правах. Воплощение идей Просвещения в Конституции
нового государства. Потеря Англией североамериканских колоний. Позиции Европы и России в
борьбе
североамериканских штатов за свободу. Историческое значение образования
Соединённых Штатов Америки.

Франция в
XVIII

в. Причины и начало Великой французской революции.
Ускорение социально
-
экономического развития Франции в
XVIII

в. Демографические
изменения
. Изменения в социальной структуре, особенности формирования французской
буржуазии. Особенности положения третьего сословия. Французская мануфактура и её
сп
е
цифика. Влияние движения просветителей на развитие просветительской идеологии.
Французская революци
я как инструмент разрушения традиционного порядка в Европе.
Слабость власти Людовика
XV
. Кризис. Людовик
XVI

и его слабая попытка реформир
о
вания.
Жак Тюрго и его программа. Начало революции. От Генеральных штатов к Учредительному
собранию: отказ от сословн
ого представительства, провозглашение Национального и
Учредительного собраний. Падение Бастилии


начало революции. Муниц
и
пальная революция.
Национальная гвардия. Деятельность Учредительного собрания. Ко
н
ституционалисты у власти.
О. Мирабо. Жильбер де Лафа
йет


герой Нового Света.

Великая французская революция. От монархии к республике.
Поход на Версаль.
Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Первые преобразования н
о
вой
власти. Конституция 1791 г. Варенский кризис. Якобинский клуб. Закон
одательное собрание.
Начало революционных войн. Свержение монархии. Организация обороны. Коммуна Парижа.
Новые декреты. Победа при Вальми. Дантон, Марат, Робеспьер: черты личности и особенности
мировоззрения. Провозглашение республики. Казнь Людовика
XVI
:
политический и
нравственный аспекты. Неоднородность лагеря революции. Конт
р
революционные мятежи.
Якобинская диктатура и террор.

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера
Наполеона Бонапарта.
Движение санкюлотов и раскол среди якоб
инцев. Трагедия Робесп
ь
ера


«якобинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Причины
падения якобинской диктатуры. Конституция 1795 г. Войны Директории. Ген
е
рал Бонапарт:
военачальник, личность. Военные успехи Франции. Государст
венный пер
е
ворот 9
-
10 ноября
1799 г. и установление консульства. Значение Великой французской революции. Дискуссия в
зарубежной и отечественной историографии о характере, соц
и
альной базе и итогах Великой
французской революции.


Тема 4. Традиционные обществ
а Востока.

Начало европейской колонизации


Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
.
Земля принадлежит государству. Деревенская община и её особенности в ранних цивил
и
зациях
Востока. Государство


регулятор хозяйственной ж
изни. Замкнутость сословного общества.
Разложение сословного строя. Города под контролем государства. Религии Востока


путь
самосовершенствования.

Государства Востока. Начало европейской колонизации.

Разрушение традицио
н
ных
восточных обществ европейскими
колонизаторами. Империя Великих Монголов в Индии.
Бабур. Акбар и его политика реформ: «мир для всех». Кризис и распад империи Монголов.
Основные события соперничества Португалии, Франции и Англии за Индию.

Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм,
синтоизм.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи.
«Закрытие» Китая. Русско
-
китайские отношения. Китай и Европа: культурное влияние.
Пра
в
ление сёгунов в Японии. Сёгунат Токугава. Сословный характер общества. Самураи и
крестья
не. «Закрытие» Японии. Русско
-
японские отношения.

Повторение. Значение раннего Нового времени.

Мир в эпоху раннего Нового
вр
е
мени. Итоги и уроки раннего Нового времени.


ИСТОРИЯ РОССИИ КОНЕЦ
XVI



XVIII
вв.


Тема 1. Россия на рубеже
XVI
-
XVII
вв..

Пресечен
ие династии московских Рюриковичей.

Избрание на царство Бориса Годунова и
его политика. Социально
-
экономические трудности и движение к крепостному праву.

Смута начала XVII века: причины, участники, основные вехи (1604 г., 1610 г., 1612 г.).
Самозванцы (Лже
дмитрий I). Внешняя экспансия Польши и Швеции (1609

1618 гг.): цели и
результаты. Объединение разнородных сил для спасения страны. Ополчение К. Минина и Д.М.
Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года и избрание династии Романовых.


Тема 2. Р
оссия в 1618

1689 гг.

Ликвидация последствий Смуты (восстановление хозяйства, государственного
управления, международного положения). Развитие торговых связей (ярмарки и другие
признаки формирования всероссийского рынка). Мануфактуры.
Активизация связей с

Западной
Европой.

Вопрос об отставании России от Запада.

Правление первых Романовых


Михаила Федоровича (1613

1645 гг.) и Алексея Михайловича
(1645

1676 гг.)


от сословно
-
представительной монархии к самодержавию
(прекращение
созыва Земских соборов, рост

значения приказов, ростки регулярной армии)
. Соборное
уложение 1649 г.: цели, выработка, значение, юридическое оформление крепостного права.
Народные движения второй половины XVII века: причины и последствия Соляного бунта 1648
г.,
Медного бунта 1662 г.

В
нешняя политика России в XVII в.:
борьба за статус европейской великой державы,

вхождение в состав России Левобережной Украины на правах автономии (гетман
Б.Хмельницкий, решения и договоры 1653

1654, 1667 годов), присоединение и освоение
Сибири.
Положение
различных народов в многонациональном Российском государстве.


Значение православия в жизни страны.

Церковный раскол (середины XVII века):
реформы в церкви и причины раскола, позиции Никона и Аввакума, возникновение
старообрядчества, последствия раскола. К
онфликт Никона и царя. Восстание под
предводительством Степана Разина: причины, участники и итоги.

Соотношение традиций и новых европейских элементов в культуре России XVII века:
развитие образования (школы и Славяно
-
греко
-
латинская академия) и научных зна
ний,
усиление светских элементов
в литературе, архитектуре, живописи. Единство и особенности
быта и нравов знати и простых сословий допетровской Руси.


Становление Российской империи. XVIII век.

Тема 3. Преобразования Петра I. Россия в 1682

1725 гг.

Петр I

(1682

1725 гг.): воспитание, образование и черты характера, устремления,
трудный путь к престолу.

Вопрос о причинах начала преобразований. Первые европейские
реформы: календарь, внешний вид подданных, правила этикета.

Северная война (1700

1721 гг.): прич
ины, участники, основные события (1700 г.


Нарва, 1703 г.


Санкт
-
Петербург, 1709 г.


Полтава, 1714 г.


Гангут). Создание регулярной
армии и флота: цели и средства, рекрутские наборы.
Заводское строительство.

Положение
простого народа: рост повинностей,

подушная подать. Ништадский мир 1721 года и
образование Российской империи.
Укрепление международного положения.

Абсолютизм Петра Великого: положение императора, Сенат, коллегии, губернаторы.
Табель о рангах как реформа дворянства и чиновничества.
Подчине
ние церкви государству.


Светский, рациональный характер культуры: европеизация науки (Академия наук,
первый музей, первая библиотека), образования
(система школ, учебники)

и искусства
(
регулярное градостроительство
, Петропавловский собор,
светский портрет
).

Тема 4. Российская империя. 1725

1801 гг. (14 ч.)
Дворцовые перевороты (1725

1762
гг.): причины и значение, роль дворянской гвардии. Фаворитизм


роль в истории страны
(
фавориты

Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны). Расширение прав и привилегий
дворянств
а: причины,
основные вехи
, указ о вольности дворянской 1762 года. Вопрос о
соотношении крепостничества и капитализма. Крепостнический характер экономики (рост
оброков и барщины, крепостной труд на мануфактурах) и зарождение капиталистических
отношений (раз
витие торговли, включение в мировой рынок, развитие мануфактурной
промышленности).

Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762

1796 гг.), черты личности и цели
императрицы,
«Уложенная комиссия» (цели и результаты)
. Социальные движения и восстание
Е.И. Пугач
ева: причины, состав участников, итоги и значение для страны.

Великодержавная политика России и вопрос о причинах и значении роста территории
империи.

Россия в войнах второй половины XVIII в.: русско
-
турецкие войны, присоединения в
Причерноморье и на Кавк
азе, участие в разделах Польши. А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков: талант
военачальника, черты личности.
Положение различных народов Российской империи
.
Просветительские реформы Екатерины II:
губернская, образования

и их значение. Оформление
сословного строя: «Жа
лованные грамоты» дворянству и городам,
сословное самоуправление.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование (Московский университет
1755 г.), литература (
Г.Р.Державин и другие
) и искусство (
Академия художеств,

европейские
художественные

стили в России


барокко и классицизм). Вопросы о взаимосвязи и
взаимовлиянии российской и мировой культуры в XVIII веке. М.В.Ломоносов: судьба и вклад в
российскую культуру.

И
тоговое повторение и обобщение по курсу «История России. Конец
XVI



XVIII

вв
.
»


УЧЕБНО
-

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Название тематического

раздела

Количество
часов по теме

Контрольные
работы

НОВАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1500
-
1800 (26 часов)

1

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие
географические открытия.


Возрожд
ение. Реформация

12

Контрольная
работа

2

Тема 2. Первые революции Нового времени.

Международные отношения (борьба за
первенство в Европе и колониях.

3


3

Тема 3. Эпоха Просвещения. Время
преобразований

8


4

Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало

европейской колонизации

2


5

Итоговое повторение

1



ИСТОРИЯ РОССИИ КОНЕЦ
XVI



XVIII
вв. (42 часа)

1

Введение

1


2

Тема1. «Россия на рубеже 16
-
17 веков».

4


3

Тема 2. Россия в
XVII

в.

9


4

Тема 3.

Россия в первой четверти
XVIII
в. (10
часов)

9


5

Тема 4. Россия в 1725
-
1762 гг.

5


6

Тема 5. Россия в 1762


1801 гг.

12

Контрольная
работа

7

Итоговое повторение и обобщение по курсу
«История России. Конец
XVI



XVIII

вв.»

1


8

Итоговое повторение

1



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРО
ВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 7
КЛАСС




Тема

Кол
-
во
час.

Тип урока*


КЭС**

(по истории
России)

НОВАЯ ИСТОРИЯ (26 часов)

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.

Возрождение. Реформация (12 часов)

1

Вводный урок.

1

КУ


2

Великие географические открыт
ия и их
последствия.

1

КУ


3

Усиление королевской власти в
XVI
-
XVII

вв.

1

ИНМ


4

Дух предпринимательства преобразует экономику.

1



5

Европейское общество в раннее Новое время.

1

КУ


6

Великие гуманисты Европы

1

КУ


7

Художественная культура и наука э
похи
Возрождения

1

КУ


8

Контрольная работа

1

КЗ


9

Начало Реформации в Европе.

1

ИНМ


10

Распространение Реформации. Контрреформация

1

ИНМ


11

Королевская власть и Реформация в Англии.

1

КУ


12

Укрепление абсолютной монархии во Франции

1

КУ


Тема
2. Первые революции Нового времени.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) ( 3 часа)

13

Освободительная война в Нидерландах.

1

КУ


14

Революция в Англии.

1

КУ


15

Международные отношения в
XVI
-
XVIII
вв.

1

КУ


Тема 3. Эпоха П
росвещения. Время преобразований

(8 часов)

16

Великие просветители Европы

1

КУ


17

Мир художественной культуры Просвещения

1

КУ


18

На пути к индустриальной эре

1

ИНМ


19

Английские колонии в Северной Америке.

1

КУ


20

Война за независимость. Создани
е США

1

ИНМ


21

Франция в
XVIII
в.

1

ИНМ


22
-
23

Великая французская революция.

2

ИНМ


Тема 4. Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации (2 часа)

24

Государства Востока в эпоху раннего Нового
времени.

1

КУ



25

Государства Востока
: Начало европейской
колонизации

1

КУ


26

Итоговый урок по теме: Значение раннего
Нового времени.

1




ИСТОРИЯ РОССИИ 42 часа

1

Введение

1




Тема1.

«
Россия на рубеже 16
-
17 веков». (4часа).

2

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

КУ

1.4.5

3

Смута

1

КУ

1.4.5

4

Окончание Смутного времени.

1

КУ

1.4.5

5

Повторительно
-
обобщающий урок по теме


«Россия на рубеже 16
-
17 веков».

1

КЗ


Тема 2. Россия в
XVII

в. (9 часов)

6

Новые явления в экономике

1

ИНМ

1.4.8

7

Оформление сословного строя

1

КУ

1
.4.7

8

Политическое развитие страны

1

КУ


9

Власть и церковь. Церковный раскол.

1

ИНМ

1.4.8

10

Народные движения

1

КУ

1.4.9

11

Внешняя политика

1

КУ

1.4.10

12

Образование и культура в
XVII
в.

1

УКПЗ


1.5.2

13

Сословный быт. Обычаи и нравы

1

УКПЗ


14

Повторительно
-
обобщающий урок по теме
«Россия в
XVII

в.»

1

ППМ

КЗ




Тема 3.

Россия в первой четверти
XVIII
в. (9часов)

15


Предпосылки петровских преобразований

1

КУ

2.1.1

16

Пётр
I
. Россия на рубеже веков.

1

КУ

2.1.2

17

Северная война.

1

ИНМ

2.1.2

18

Реформы Петра
I
.

1

КУ

2.1.1

19

Экономика России в первой четверти
XVIII

века

1

КУ


20

Социальные движения первой четверти
XVIII
века

1

ИНМ


21
-
22

Изменения в культуре и быте первой четверти
XVIII

в.

2

КУ


23

Повторительно
-
обобщающий урок по теме
«Росси
я в первой четверти
XVIII
в.»

1

ППМ

КЗ



Тема 4.

Россия в 1725
-
1762 гг. (5 часов)

24
-
25

Дворцовые перевороты

2

ИНМ

2.1.3

26

Внутренняя политика в 1725
-
1762 гг.

1

КУ

2.1.4

27

Внешняя политика в 1725
-
1762 гг.

1

КУ


28

Повторительно
-
обобщающий урок по тем
е
«Россия в 1725
-
1762 гг.»

1




Тема 5.

Россия в 1762


1801 гг. (12 часов)

29
-
30

Внутренняя политика Екатерины
II

2

КУ

2.1.4

31

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

1

КУ

2.1.5

32

Экономическое развитие России во второй
половине
XVIII

в.

1

ИНМ


33
-
34

Внешняя политика Екатерины
II

2

КУ


35

Российская империя в конце
XVIII

в. Внутренняя и
внешняя политика Павла
I
.

1

ИНМ


36

Наука и образование.

1

УКПЗ


37
-
38

Художественная культура

2

УКПЗ


39

Быт и обычаи

1

УКПЗ


40

Контрольная работа.

1

КЗ



41

Итоговое повторение и обобщение по курсу
«История России. Конец
XVI



XVIII

вв.»

1



42

Итоговое повторение

1







Приложенные файлы

  • pdf 87384209
    Размер файла: 617 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий