Основные принципы игры в начале партии 1 ч. 23. Мат двумя ладьями одинокому королю 1 ч. 24. Мат ферзём и королём одинокому королю 1 ч. 26. Материальное преимущество 1 ч.

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шахматы в школе» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и методическими рекомендациями «Шахматы в школе. Первый год обучения» (авт. Е.А. Прудникова, Е.И. Волкова), требованиями основной образовательной программы МКОУ «Ново-Шумиловская НОШ», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и с учетом возможностей учебно-методического комплекта «Шахматы в школе. 1-4 классы» Э.Э. Уманской, Е.А. Прудниковой, Е.И. Волковой, который включает в себя:
Шахматы в школе. Первый год обучения: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Э. Э. Уманская, Е. И. Волкова, Е. А. Прудникова. М. : Просвещение, 2017.
Шахматы в школе. Первый год обучения: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Е. А. Прудникова, Е. И. Волкова. М. : Просвещение, 2017.
Шахматы в школе. Рабочие тетради. Первый год обучения. / Э. Э. Уманская, Е. И. Волкова, Е. А. Прудникова. М. : Просвещение, 2017.
Рабочая программа курса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (ред. От 26.11.2010г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Учебный план МКОУ «Ново-Шумиловская НОШ» на 2017/2018 учебный год.
Изучение курса «Шахматы в школе» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
1. Обучить правилам игры в шахматы.
2. Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса.
3. Воспитать уважительное отношение в игре к противнику.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1. Познакомить с шахматными терминами, шахматными фигурами и шахматным кодексом.
2. Научить ориентироваться на шахматной доске.
3. Научить правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь, вертикаль, диагональ.
4. Научить играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами.
5. Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат.
6. Сформировать умение решать элементарные задачи на мат в один ход.
7. Познакомить с обозначением горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур.
8. Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой фигур.
9. Сформировать умение записывать шахматную партию.
10. Сформировать умение проводить элементарные комбинации.
11. Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Результаты освоения учебного курса
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Шахматы в школе»
Программа «Шахматы в школе» предусматривает достижение школьниками начальных классов в процессе обучения определённых результатов – личностных, метапредметных и предметных.
Личностные результаты освоения программы отражают индивидуальные качества, которые учащиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала. К личностным результатам относятся:
формирование основ российской гражданской идентичности;
ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;
наличие чувства прекрасного;
формирование основ шахматной культуры;
понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
уважительное отношение к иному мнению;
приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;
воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств и обстоятельства других людей и сопереживания им;
умение управлять своими эмоциями;
дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;
оказание бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные результаты освоения программы характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД): познавательных, коммуникативных и регулятивных.
1) Познавательные УУД:
умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;
владение способом структурирования шахматных знаний;
способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;
умение находить необходимую информацию;
способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;
умение моделировать, а также владение широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;
способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.
2) Коммуникативные УУД:
умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;
способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;
умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);
возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
3) Регулятивные УУД:
умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Предметные результаты освоения программы характеризуют умения и опыт обучающихся, приобретаемые и закрепляемые в процессе освоения учебного предмета «Шахматы в школе».
В результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по данной программе обучающиеся начальной школы (1-4 классы) должны:
приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;
владеть терминологией шахматной игры, понимать функциональный смысл и направленность действий при закреплении изученного шахматного материала; приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.
Планируемые результаты изучения курса «Шахматы в школе»
К концу первого учебного года (первого класса) обучающиеся должны:
уметь объяснять шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые и чёрные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
знать шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король), правила хода и взятие каждой фигуры;
иметь представление о том, что такое нападение, и уметь видеть элементарные угрозы партнёра;
ориентироваться на шахматной доске;
играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
правильно располагать шахматную доску между партнёрами;
правильно расставлять шахматные фигуры перед игрой;
различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один ход;
знать, что такое ничья, пат и вечный шах;
знать цену каждой шахматной фигуры;
усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзём и ладьёй, ферзём и королём;
владеть способом взятия на проходе;
записывать шахматную партию;
уметь играть целую шахматную партию с партнёром от начала до конца с записью своих ходов и ходов партнёра.
Содержание курса
Теоретические основы и правила шахматной игры
Истрия шахмат
История зарождения и развития шахматной игры, её роль в современном обществе. Чемпионы мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.
Базовые понятия шахматной игры
Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и правила их проведения.
Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигурой, нападение, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, основные тактические приёмы; шахматная партия, запись шахматной партии.
Практико-соревновательная деятельность
Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.

Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
Таблица 1
Планирование прохождения программного материала на первом году обучения
№ п/п
Виды деятельности
Распределение учебных часов

Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры

1
Сведения из истории шахмат
1

2
Базовые понятия шахматной игры
29

Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность

3
Конкурсы решения позиций
-

4
Соревнования
3

5
Шахматные праздники
-


Общее количество часов
33


Таблица 2
Примерное тематическое планирование (первый год обучения, 33 часа)
Содержание раздела
Тематическое планирование
Характеристика видов деятельности обучающихся

Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры

Из истории шахмат
Основные содержательные линии
Сведения о возникновении шахмат и появление их на Руси, первое знакомство с чемпионами мира по шахматам и ведущими шахматистами мира.
Имеют представление об истории возникновения шахмат и появления их на Руси

Базовые понятия шахматной игры
Основные содержательные линии
Изучение основ шахматной игры: шахматная доска, шахматные фигуры, начальная позиция фигур, шахматная нотация, ценность фигур, нападение, взятие, шах и защита от шаха, мат, пат, рокировка, взятие на проходе, превращение пешки, матование одинокого короля различными фигурами, начало шахматной партии, материальное преимущество, правила шахматного этикета, дебютные ошибки
Знают основные шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья. Знают правила хода и взятия каждой фигуры.
Умеют правильно располагать шахматную доску и расставлять фигуры перед игрой, записывать шахматную позицию и партию, рокировать, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на мат в один ход, играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса, разыгрывать партию с партнёром.
Соблюдают правила поведения за шахматной доской.

Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность

Соревнования
Основные содержательные линии
Участие детей в шахматном турнире «Первенство класса»
Умеют правильно располагать шахматную доску и расставлять фигуры на ней, играть партию от начала до конца с записью, пользоваться шахматными часами



Таблица 3
Календарно-тематическое планирование (первый год обучения, 33 часа)
№ п/п
Тема раздела
Тема урока
Кол-во часов
Дата





по плану
по факту

1
2
3
4
5
6

Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной игры – 30 часов.

1
Сведения из истории шахмат (1 ч.)
Шахматы – мои друзья. История возникновения шахмат
1 ч.



2
Базовые понятия шахматной игры (29 ч.)
Шахматная доска
1 ч.



3

Горизонталь
1 ч.



4

Вертикаль
1 ч.



5

Диагональ
1 ч.



6

Шахматная нотация
1 ч.



7

Шахматные фигуры и начальная позиция
1 ч.



8

Ладья
1 ч.



9

Слон
1 ч.



10

Ферзь
1 ч.



11

Конь
1 ч.



12

Пешка
1 ч.



13

Превращение пешки
1 ч.



14

Король
1 ч.



15

Ценность фигур
1 ч.



16

Нападение
1 ч.



17

Взятие. Взятие на проходе.
1 ч.



18

Шах и защита от шаха
1 ч.



19

Мат
1 ч.



20

Пат – ничья.
1 ч.



21

Рокировка
1 ч.



22

Основные принципы игры в начале партии
1 ч.



23

Мат двумя ладьями одинокому королю
1 ч.



24

Мат ферзём и ладьёй одинокому королю
1 ч.



25

Мат ферзём и королём одинокому королю
1 ч.



26

Материальное преимущество
1 ч.



27

Нарушение основных принципов игры в начале партии
1 ч.



28

Партии-миниатюры
1 ч.



29

Запись шахматной партии
1 ч.



30

Шахматный этикет
1 ч.



Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность – 3 часа.

31-33
Соревнования (3 ч.)
Шахматный турнир
3 ч.






Итого: 33 ч.




15

Приложенные файлы

  • doc 87388839
    Размер файла: 115 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий