3.3 Учет индивидуальных особенностей обучающихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения. Целью образовательного процесса в ДОУ является оптимальное развитие.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Сыропятова Н.В.

1


3.3
Учет индивидуальных особенностей обучающихся в построении
образовательного процесса, выборе образовательных технологий,
методик обучения


Целью образовательного процесса в ДОУ является оптимальное развитие
творческих способностей каждого обучающегося.

Достичь этого можно
опираясь на технологию личностного ориентирования. Принцип личностно
-

ориентированного обучения заключается в признании ценности личности
каждого ребенка и нацеленности обучения на раскрытие и развитие его
индивидуальности. Осуществлен
ию личностного развития способствует
дифференцированный подход к образовательному процессу.
Дифференцированная организация образовательной деятельности с одной
стороны учитывает уровень умственного развития, психологические
особенности обучающихся, с друго
й стороны


во внимание принимаются
индивидуальные запросы личности, ее возможности и интересы в
конкретной образовательной области.


В практической деятельности систематически использую современные
педагогические технологии
, дающие возможность повышать ка
чество
образования:

Т
ехнологии


Достигаемые результаты

Технология
развивающего
обучения

В технологии развивающего обучения ребенку
отводится роль самостоятельного субъекта,
взаимодействующего с окружающей средой. Это
взаимодействие включает все этапы деят
ельности:
целеполагание, планирование и организацию,
реализацию целей, анализ результатов деятельности.
Развивающее обучение направлено на развитие всей
целостной совокупности качеств личности.

Технология основывается на

концепциях
развивающего обучения от
ечественных ученых
(В.В.

Давыдов, Д.Б

.Эльконин,

З.И

Калмыкова,
Е.Н.

Кабанова, Г.А

.Цукерман, И.С.

Якиманская,
Г.К.Селевко и другие) в основе которых лежат
различные аспекты развития ребенка и определенные
мотивационные компоненты.

Игровые

Использую следующие игровые технологии: игровые
ситуации; сюрпризные моменты.
Игровые
технологии, дают ребѐнку: возможность
«примерить» на себя важнейшие социальные роли;
быть лично причастным к изучаемому
явлению

(мотивация ориентирована на
удовлетворение

познавательных интересов и
радость творчества)
; прожить некоторое время в

Сыропятова Н.В.

2


«реальных жизненных условиях».

Игровые технологии, направленные на развитие
восприятия, на развитие внимания, способствуют
развитию мышления ребенка.

Здоровьесберегающие

Здоровьесберегающие технологии, обеспечивают
ребенку сохранение здоровья, формир
уют

у него
необходимы
е

знаний, умени
я

и навык
и

по
воспитанию

здорового образа жизни.


Личностно
-
ориентированные

Особое внимание обращаю на личностно
-
ориентированный подход в
воспитании, на развитие
двигательных качеств, особенностей его
индивидуального развития. Ставя в центр всей
образовательной системы личность ребенка,
обеспечение комфортных, бесконфликтных и
безопасных условий ее развития, реализации ее
природного потенциа
ла.

П
роектной
деятельности

Работа по данной методике дает возможность
развивать
познавательный интерес дошкольников к
физической культуре и спорту, а расширение их
кругозора способствует развитию творческих
способностей
.

Информационно
-

коммуникационные

Информационно
-
коммуникационные технологии
использую для составления

презентации,
электронные физкультминутки и гимнастики для
глаз. Презентации и мультимедиа использую и в
работе с родителями (праздники, родительские
собрания, консультации) и педагогами
(
педагогические советы, мастер
-
классы и т.
д).Презентации позволяют подавать материал в
яркой динамичной графической форме, что особенно
привлекает детей дошкольного возраста.
Чередование демонстрации красочного материала и
беседы с детьми помогают в больше
й мере добиться
поставленных целей.

Технология
развивающих игр Б.П.
Никитина


Используя технологии развивающих игр
Б.П.Никитина
, удается соединить один из основных
принципов обучения


от простого к сложному


с
очень важным принципом творческой
деятельности
самостоятельно по способностям, когда ребенок
может подняться до «потолка» своих возможностей.


В игре решаются сразу несколько проблем,
связанных с развитием творческих способностей:
задания
-
ступеньки всегда создают условия

Сыропятова Н.В.

3



опережающего раз
вития способностей, занимаясь
самостоятельно до своего «потолка», дети
развиваются наиболее успешно.

Использование активных методов и форм обучения дает возможность
формирования и развития коммуникативной компетенции, предполагающей
владение навыками взаи
модействия с окружающими, умение работать в
группе. Стараюсь научить каждого из своих воспитанников самостоятельно
приобретать новые знания и творчески использовать имеющиеся,
планировать свою деятельность и оценивать ее результаты, строить
отношения сотру
дничества в коллективе, уважая интересы друг друга.




Приложенные файлы

  • pdf 87389573
    Размер файла: 496 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий