Гуманизм повести. Урок -практикум. Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести. Слово учителя. эвристическая беседа.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВТОРОКАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


РАССМОТРЕНО

на заседании МО
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ



_______________________ с заместителем дирек
тора Директор школы

____________________ ОУ ___________________





_________________

Протокол № ___ от

«___» ________________ 201_г.




Приказ№______ от

«___»___________201_ г.

«___» ______________201





Руководитель ___________



_______________________

Рабочая программа

основного

общего образования

по литературе

Класс 7

Всего часов на учебный год
68

Количество часов на не
делю
2


Составлена в соответствии

Программой для общеобразовательных учреждений «Литература 5
-
11 классы», составители: В.Я Коровина,
В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Коровин


М. : Просвещение, 2009

Учебник

Литература. 7 кл.
Учеб.
-
хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Авт.
-
сост. В.Я.Коровина и др.


М.: Просвещение,
2007

Срок реализации программы 2016
-
2017

учебный год




с
оставлена
: Медведевой Светланой Александровной


учителем русского языка и литературы





I

квалификационной категории

Вто
рая Каменка

2016
г


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена

на основе нормативных документов:



Федеральный компонент
государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 5.03.2004 г. № 1089



Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образов
ания МКОУ «Второкаменская
СОШ», утвержденная
приказом № 33/7 от 21.09.2013



Учебный план М
КОУ «Второкаменская СОШ» на 2016
-
2017

учебны
й год, утвержденный приказом №29/4 от 31.05.2016



Годовой календарный учебный график МКОУ «Второкаменская СОШ» , утвержден
н
ый приказом № 44/1от 19.08.2016



Положение о рабочей программе МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденное приказом № 31/3 от 12.08.2015



Рабочая программа составлена на основе:




Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5
-

11классы
»
Авторы:
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин ,
И.С. Збарский, В.П. Полухина Рекомендована Министерством образования науки Российской Федерации. Москва ,
«
Просвещение
»
2009


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному уч
ебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации


на
изучение

литературы в
7

классе отводится 102 часа ( 3 часа в неделю). Авторская программа под

редакцией профессора В.Я. Коровиной на изучение данного
курса отводит 102 часа (3 ч в неделю). В рабочей программе 102 часа. Рабочая программа полностью соответствует авторской



Особенности класса.


Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся класса и специфики классного коллектива.
В
классе обучается 9
детей, из
которых мальчиков
-

6, девочек
-

3
.

Один учащийся с ограниченными возможностями здоровья
.
самым

главным приоритетом в работе с таким ребенком является индивидуальный подход
.

Между обучающимися не всегда ровные отноше
ния,
иногда возникают конфликты, поэтому трудности возникают при работе в группах.


Половина
учащихся
отличаются слабой
организованнос
тью, часто безответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий.

У большинства
обучающихся данного класса развита кратковременная память.

Наблюдается дефицит внимания, слабая его переключаемость. Дети
быстро утомляются, поэтому им н
еобходима частая смена видов деятельности, разнообразные интересные формы, что предусмотрено
данной программой
.

В работе с этими детьми будет применяться индивидуальный подход как при отборе учебного содержания,
адаптируя его к интеллектуальным особенностя
м детей
.
Другая группа учащихся

добросовестно выполняют домашнее задание,
но

не
отличаются высоким уровнем самостояте
льности в учебной деятельности и

более успешны в работе по образцу, нежели чем в
выполнении заданий творческого

характера.





Изучение литературы направлено на достижение следующих
целей:



Цель изучения литературы в школе


приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы. Основа литературного образования


чтение и изучение
художественных произведений, знакомство с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко
-
культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Задачи изучения литературы :


-

познакомить учащихся с классическими образ
цами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными
достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у
человека.

-

формировать способности понимать и эстетически восприн
имать произведения художественной литературы

-

способствовать обогащению духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному
многообразию родной литературы, к вершинам зарубежной классики;


-

формировать умения сопоставля
ть произведения литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально
-

и культурно
-
обусловленные различия


Методы и формы и средства обучения.


Современный урок литературы


это урок с огромным познавательным и воспитательн
ым потенциалом, урок, реализующий
принципы научности, историзма в подходе к литературным явлениям и, конечно, ориентированный на развитие интеллектуальных,
эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения, эстетического сознания,
вкусов и потребностей.
В этом плане особую важность приобретает продуманность методов и форм обучения на уроке. При реализации программы
используются
следующие методы:



словесные, практические (различные вопросы и задания, способствующие применению знаний
уч
-
ся на практике)



репродуктивные (учащиеся получают знания как бы в готовом виде
-

в

слове

или лекции учителя, в учебнике, в
научно
-
популярных книгах, в критических статьях;



объяснительно
-
иллюстративные: аргументация учителя
;

учитель

зарисовывает схему на доске, объясняет ее своеобразие;



эвристический (постижен
ие нового материала путем ответов учеников на вопросы; учитель составляет систему вопросов,
которые последовательно вели бы мысль учащихся к анализу к
-
л явления или действия



метод выразительного чтения, комментирование чтение, словесное рисование



устный и
письменный метод контроля.


При проведении уроков используются различные
формы

организации учебного процесса: лекции, беседы, семинары,
практикумы,

индивидуальная, самостоятельная формы работы.


Применение
средств обучения

коренным образом изменят структуру урока, помогает с большей пользой использовать каждую
минуту учебного времени, максимально четко и доходчиво изложить сложный материал и обеспечить быстрое и прочное его
усвоение, сократить время на передачу информации и

контроль за ее усвоением, увеличив одновременно продолжительность
самостоятельной работы учащихся. На уроке используются

печатные средства обучения :(учебники, справочники, учебные
плакаты, карточки),

экранные (видеозаписи, кинофильмы), звуковые (аудиоз
аписи)



При реализации программы используются
ИКТ технология.


Формы и методы работы с детьми ОВЗ




Самым главным приоритетом в работе с детьми ОВЗ является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья
каждого ребенка. Наиболее приемлемыми методами в работе с такими учащимися является объяснительно
-
иллюстративный,
репродуктивный,
частично поисковый, коммуникативный, методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля, игровые методы,


методы стимулирования и мотивации учебно
-
познавательной деятельности. Для предотвращения наступления утомляемости
применяются разнообразные средства

(
че
редование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими
дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности). Применение компьютерных
технологий позволяет сделать работу более продукт
ивной и эффективной


Система условных обозначений в программе.


Рр
-

развитие речи

Вн.чт
-

внеклассное чтение.


При реализации программы используются ИКТ технология
, здоровьесберегающие технологии






Структура изучаемого предмета



Наименование
раздела

Количество часов

Всего

Сочинение

Контрольные

работы

дом

классн
ое

1

Введение

1




2

Устное народное творчество

4




3

Древнерусская литература

3




4

Литература
XVIII

века

2




5

Литература
XIX
века

30

6


1

6


Литература
XX
века

16

2


1

7

«Тихая моя Родина»

3




8

Писатели улыбаются

1




9

Песни на слова русских поэтов XX века

1




10

Из литературы народов России

1




11

Зарубежная литература

6




12

Итоговое занятие

1





Итого

68

8


2






Календарно
-
тематическое планирование

_____предмет л
и
тература______

_____7__класс



пп



Раз

дела,

уро

ка

Раздел, тема урока

Коли

чество

часов

Вид и тип
урока

Содержание урока

Формы, методы,
средства, приемы

Материально
-
технические


условия

и
информационные


ресурсы

Дата
по
плану

Дата
по
факту


I

Введение

1







1

1.1

Изображение
человека как
важнейшая идейно
-

нравственная
проблема
литературы

1

Урок
изучения
нового
материала

Изображение человека как
важнейшая идейно
-
нравственная
проблема
литературы. Выявление
уровня литературного
развития учащихся

Индивидуальный,
репродуктивный,
чтение и
обсуждение,
письменный ответ
на вопрос

Учебник

2.09



II

Устное народное
творчество

4







2

2.1

Предания как
поэтическая
автобиография
народа

1

Урок
изучения
нового
материала

Предания как поэтическая
автобиография народа.
Исторические события в
преданиях

Фронтальный,
выразительное
чтение,
коллективный
диалог

Словарь
литературовед

ческих терминов,
учебник

6.09


3

2.2

Понятие о былине.
«Вольга и Микула
Селянинович

1

Урок
-

беседа

Понятие о былине.
Собирание былин.
Собиратели. «Вольга и
Микула Селянинович».

Творческое чтение,
беседа, устный
рассказ,
презентация

Учебник,
компьютер,

проектор

иллюстрации

9.09


4

2.3

Вн.чт
. Киевский
цикл
былин. «Илья
Муромец и
Соловей
-
разбойник».

1

Урок
внеклассного
чтения

Вн.чт. Киевский цикл
былин. «Илья Муромец и
Соловей
-
разбойник». Черты
характера Ильи Муромца.
Особенности былинного
Диалогический
метод, беседа
выразительн
ое
чтение по ролям,

учебник,
презентация

13.09


стиха и поэтических
интонаций.

5

2.4

Пословицы и
поговорки.

1

Урок
-

беседа

Пословицы народов мира.
Сборники пословиц.
Собиратели пословиц.

Творческое чтение,
беседа, парная и
групповая работа.
презентация.

Учебник,
компьютер,
проектор

16.09



III

Древнерусская
литература.

3







6

3.1

Древнерусская
литература.

«Поучение»
Владимира
Мономаха».

1

Урок
чтения
и изучения
произведения

«Поучение» Владимира
Мономаха». Поучение как
жанр древнерусской
литературы. Нравственные
заветы Древней Руси.

Диалогический
метод, беседа

Учебник,
дидактический
материал

20.09


7

3.2

«Повесть о Петре и
Февронии
Муромских».

1

Урок
чтения
и изучения
произведения

«Повесть о Петре и
Февронии Муромских».
Нравственные идеалы и
заветы Древней Руси.

Индивидуальная

комментированное
чтение, беседа,
презентация

Учебник,
компьютер,

проектор

23.09


8

3.3

Р.Р. Подготовка к
письменной работе
на одну из тем.

1

Урок
контроля

Подготовка к письменной
работе на одну из тем:
1.Народная мудрость в
произведениях устного
народного творчества. 2.
Художественные
особенности русских былин
или малых жанров. 3. Что
воспевает народ в
героическом эпосе? 4.
Нравственные идеалы

и
заветы Древней Руси. 5. В
чем значение древнерусской
Письменный метод
контроля, беседа.

Учебник

27.09


литературы для
современного читателя?


IV

Русская
литература
XVIII

века

2







9

4.1

М.В.Ломоносов.
Слово о поэте и
уч
ѐ
ном

1

Урок беседа

М.В.Ломоносов. Слово о
поэте и уч
ѐ
ном. «К статуе
Петра Великого». «Ода на
день восшествия на
Всероссийский престол ея
Величества государыни
Империатрицы Елисаветы
Петровны 1747 года»

Групповая,
эвристический,
комментированное
чтение

Учебник

30.09


10

4.2

Г.Р.Державин.
«Река врем
ѐ
н в
сво
ѐ
м
стремленье…», «На
птичку…»,
«Признание».

1

Урок
-

беседа

Г.Р.Державин. «Река
врем
ѐ
н в сво
ѐ
м
стремленьи…», «На
птичку..», «Признание».
Философские размышления
о смысле жизни и свободе
творчества

Диалогический
метод,
беседа.
работа с
учебником,
аудиозапись

Учебник,
Компьютер

04.10



V

Русская
литература
XIX

века
.

30







11

5.1

А.С.Пушкин. Слово
о поэте.

1

Урок
-

беседа

А.С. Пушкин. Слово о
поэте. Интерес Пушкина к
истории России. «Полтава».
Мастерство в изображении
Полтавской битвы,
прославление мужества и
отваги русских солдат.
Комментированное
чтение, беседа,
парная работа.

Учебник,
дидактический
материал

07.10


П
ѐ
тр I и Карл XII

12

5.2

А.С.Пушкин.
«Медный всадник»

1

Урок чтения
и изучения
произведения

А.С.Пушкин. «Медный
всадник» (отрывок).
Выражение чувства любви к
Родине. Прославление
деяний П
ѐ
тра I. Образ
автора в отрывке из поэмы

Индивидуальная,
практический,

комментированное
и выразительное
чтение

Учебник,
дидактический
материал

11.10


13

5.3

А.С.Пушкин.
«Песнь о вещем
Олеге» и е
ѐ

летописный
источник.

1

Урок чтения
и изучения
произведения


А.С.Пушкин. «Песнь о
вещем Олеге» и е
ѐ

летописный источник.
Смысл сопоставления Олега
и волхвов. Художественное
воспроизведение быта и
нравов Древней Руси

Индивидуальная,

Практический,
комментированное
и выразительное
чтение

Учебник,
дидактический
материал

14.10


14

5.4

А.С.Пушкин

«Борис
Годунов
. Р.Р.
Подготовка к
домашнему
сочинению №1
«История России в
произведениях
А.С. Пушкина»

1

Урок чтения
и изучения
произведения

А.С.Пушкин «Борис
Годунов»: сцена в Чудовом
монастыре. Образ летописца
Пимена. Значение труда
летописца в истории
культуры. Подготовка к
домашнему сочинению №1
«История России в
произведениях А.С.
Пушкина»

Фронтальная,
словесный,
выразительное
чтение

Учебник

18.10


15

5.5

А.С. Пушкин
«Станционный
смотритель»
-

произведение из
цикла «Повести
Белкина»..

1

Урок чтения
и

изучения
произведения

А.С. Пушкин
«Станционный
смотритель»
-

произведение
из цикла «Повести
Белкина». Изображение
«маленького человека», его
Эвристическая
беседа. Беседа по
иллюстрациям

Учебник,
иллюстрации к
«Повестям Белкина

21.10


положения Призыв к
уважению человеческого
достоинства. Гуманизм
повести.

16

5.6

Дуня и Минский.
Анализ эпизода
«Самсон Вырин у
Минского

1

Урок
-

практикум

Дуня и Минский. Анализ
эпизода «Самсон Вырин у
Минского». Развитие
понятия о повести

Слово учителя.
эвристическая
беседа. Беседа по
иллюстрациям,
фильм

Учебник,
компьютер,
проектор

25.10


17

5.7

М.Ю.Лермонтов.
Слово о поэте.
«Песня про царя
Ивана
Васильевича…».

1

Урок
-

практикум

М.Ю.Лермонтов. Слово о
поэте. «Песня про царя
Ивана Васильевича…».
Картины
быта
XVI

века и
их роль в понимании
характеров и идеи поэмы

Обучение устному
рассказу Беседа по
иллюстрациям,
аудиозапись

Учебник,
компьютер,

28.10


18

5.8

Нравственный
поединок
Калашникова с
Кирибеевичем и
Иваном Грозным.

1

Урок
-

беседа

Нравственный поединок
Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном
Грозным. Защита
человеческого достоинства
и нравственных идеалов.
Фольклорные начала в
«Песне про царя Ивана
Васильевича…»

Работа в группах,
словесный,

комментирование
чтение

Учебник,
дидактически
й
материал

08.11


19

5.9

М.Ю. Лермонтов.
«Когда волнуется
желтеющая
нива…».

1

Урок
-

беседа

М.Ю. Лермонтов. «Когда
волнуется желтеющая
нива…». Проблема
гармонии человека и
природы . Обучение анализу
Практикум.
Выразительное
чтение,
аудиозапись,
презентация

Учебник,
Компьютер,
проектор

11.11


одного

20

5.10

Контрольная
работа по
творчеству А.С.
Пушкина и М.Ю.
Лермонтова

1

Урок
контроля

Контрольная работа по
творчеству А.С. Пушкина и
М.Ю. Лермонтова (ответы

на контрольные вопросы,
тестирование»

Индивидуальная,

метод контроля

Н.В.Беляева
Литература
Проверочные работы
5
-
9 классы
М.:
Просвещение, 2010

стр 23

15.11


21

5.11

Н.В. Гоголь. Слово
о писателе. «Тарас
Бульба».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Н.В. Гоголь. Слово о
писателе. «Тарас Бульба».
Историческая и
фольклорная основа
повести. Нравственный
облик Тараса Бульбы и его
товарищей
-
запорожцев:
героизм,
самоотверженность,
верность боевому
товариществу и подвигам во
имя родной земли.

Работа в парах,

эвристическая
беседа.
Составление плана
характеристики

Учебник

18.11


22

5.12

Смысл
противопоставления
Остапа и Андрия.

1

Урок
-

беседа

Смысл противопоставления
Остапа и Андрия.
Патриотический пафос
повести.

Индивидуальная,
практический,
заполнение
таблицы,
презентация

Учебник,
Компьютер

проектор

22.11


23

5.13

Р.Р. Подготовка к
сочинению №2по
повести Н.В.
Гоголя «Тарас
Бульба»

1

Урок
развития
речи

Подготовка к сочинению по
повести Н.В. Гоголя «Тарас
Бульба»: «Авторская оценка
образа Тараса Бульбы»,
«Смысл
Чтение и
обсуждение,
коллективный
диалог.

Учебник

25.11


противопоставления
образов Остапа и Андрия в
повести Гоголя «Тарас
Бульба». «Роль картин
природы в понимании
человеческих характеров
(по повести Н
.В. Гоголя
«Тарас Бульба»)

24

5.14

И.С. Тургенев.
Слово о писателе.
Цикл рассказов
«Записки охотника»
и их
гуманистический
пафос.

1

Урок чтения
и изучения
произведения

И.С. Тургенев. Слово о
писателе. Цикл рассказов
«Записки охотника» и их
гуманистический пафос.
«Бирюк» как произведение
о бесправных и
обездоленных. Лесник и его
дочь.

Индивидуальная,
эвристический,

работа с
учебником.
Комментированное
чтение, фильм

Учебник,
компьютер,
проектор

29.11


25

5.15

И.С. Тургенев.
Стихотворения в
прозе.

Р.Р.
Обучение
домашнему
сочинению №3
стихотворения в
прозе.

1

Урок чтения
и изучения
произведения

И.С. Тургенев.
Стихотворения в прозе.
«Русский язык».
«Близнецы». «Два богача».
Авторские критерии
нравственности в
стихотворениях в прозе.
Особенности жанра.

Индивидуальная,
практический,
комментирование
чтение

Учебник,
дидактический
материал

02.12


26

5.16

Н.А. Некрасов.
Слово о поэте.
«Русские
женщины»

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Н.А. Некрасов. Слово о
поэте. «Русские женщины»:
«Княгиня Трубецкая».
Развитие понятия о поэме,
Историческая основа
поэмы. Величие духа
Индивидуальная,
словесный,
комментирование
чтение

Учебник

06.12


русской женщины.
Обучение выразительному
чтению.

27

5.17

Вн.чт.

Н.А.Некрасов
«Размышления у
парадного
подъезда»

1

Урок
внеклассного
чтения

Н.А. Некрасов
«Размышления у парадного
подъезда» и другие стихи о
судьбе народа. . Боль поэта
за судьбу народа. Образ
Родины, Обучение
выразительному чтению.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
презентация


Учебник,
компьютер
,
проектор

09.12


28

5.18

Вн.

чт.

А.К.
Толстой. Слово о
поэте.
Исторические
баллады «Василий
Шибанов» и
«Михайло Репин»

1

Урок
внеклассного
чтения

А.К.
Толстой. Слово о
поэте. Исторические
баллады «Василий
Шибанов» и «Михайло
Репнин». Правда и
вымысел. Конфликт
«рыцарства» и самовластья.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник

13.12


29

5.19

М.Е. Салтыков
-
Щедрин. Слово о

писателе. «Сказки
для детей изрядного
возраста».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

М.Е. Салтыков
-
Щедрин.
Слово о писателе. «Сказки
для детей изрядного
возраста». «повесть о том,
как мужик двух генералов
прокормил». Сатирическое
изображение нравственны
х
пороков

Работа в парах,
составление плана,
комментирование
чтение,
презентация

Учебник,
Компьютер
,
проектор

16.12


30

5.20

М.Е. Салтыков
-
Щедрин. «Дикий
помещик»

Рр
Подготовка к
домашнему
1

Урок чтения
и изучения
произведения

М.Е. Салтыков
-
Щедрин.
«Дикий помещик». Смысл
названия сказки. Понятие о
гротеске.

Индивидуальная,
практический,
работа с текстом,
презентация

Учебник,
Компьютер
,
проектор

20.12


сочинению№4
«Средства
создания
комического в
сказках М.Е.
Салтыкова
-
Щедрина

31

5.21

Литературный

ринг
«Проблемы и герои
произведений Н.В.
Гоголя, И.С.
Тургенева, Н.А.
Некрасова, М.Е.
Салтыкова
-
Щедрина»

1

Урок
-

соревнование

Литературный ринг
«Проблемы и герои
произведений Н.В. Гоголя,
И.С. Тургенева, Н.А.
Некрасова, М.Е. Салтыкова
-
Щедрина»

Групповая,
практический,
работа с книгой,
презентация

Компьютер,
проектор,
дидактический
материал

23.12


32

5.22

Л.Н. Толстой.
Слово о писателе.
«Детство».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Л.Н. Толстой. Слово о
писателе. «Детство».
(главы)Автобиографический
характер повести.
Сложность
взаимоотношений детей и
взрослых.

Индивидуальная,
комментирование
чтение

Учебник

27.12


33

5.23

Главный герой
повести Л.Н.
Толстого «Детство

1

Урок
-

беседа

Главный герой повести Л.Н.
Толстого «Детство». Его
чувства. Поступки и
духовный мир

Фронтальная,
беседа,
коллективный
диалог,

Учебник

13.01


34

5.24

И.А. Бунин. Слово о
писателе. «Цифры».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

И.А. Бунин. Слово о
писателе. «Цифры».
Сложность
взаимопонимания детей и
взрослых. Авторское
решение

этой проблемы

комментирование
чтение

Учебник

17.01


35

5.25

И.А. Бунин.
«Лапти»

Р.Р.
Подготовка к
сочинению№5
«Золотая пора
детства» в
произведениях
Л.Н. Толстого и
И.А. Бунина

1

Урок чтения
и изучения
произведения

И.А. Бунин. «Лапти».
Нравственный смысл
рассказа. Мастерство
Бунина
-
прозаика и поэта

Индивидуальная,
практический,
работа с текстом,
презентация

Учебник,

Компьютер

проектор

20.01


36

5.26

А.П. Чехов. Слово о
писателе.
«Хамелеон».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

А.П. Чехов. Слово о
писателе. «Хамелеон».
Живая картина нравов.
Осмеяние душевных
пороков. Смысл названия
рассказа

Индивидуальная,
практический,
работа с текстом,
презентация
комментирование
чтение

Учебник,
Компьютер
,
проектор

24.01


37

5.27

Средства создания
комического в
рассказе А.П.
Чехова «Хамелеон».

1

Урок


практикум

Средства создания
комического в рассказе А.П.
Чехова «Хамелеон».
Развитие понятий о юморе и
сатире.

Индивидуальная,
практический,
работа с текстом,
презентация

Учебник,
компьютер,
проектор,
дидактический
материал

27.01


38

5.28

Два лица России в
рассказе
А.П.Чехова
«Злоумышленник»

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Два лица России в рассказе
А.П.Чехова
«Злоумышленник»

комментирование
чтение

Учебник

31.01


39

5.29

Вн.чт
. Смех и
сл
ѐ
зы в рассказах
А.П .Чехова
«Тоска»,
«Размазня»

1

Урок
внеклассного
чтения


Смех и сл
ѐ
зы в рассказах
А.П. Чехова «Тоска»,
«Размазня»

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
презентация


Учебник,
Компьютер,
проектор

03.02


40

5.30

Стихи русских
поэтов XIX века о
родной природе.

Р.р
Подготовка к
домашнему
сочинению№6 по
русской поэзии
XIX века

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Стихи русских поэтов XIX
века о родной природе. В.А.
Жуковский «приход весны».
А.К. Толстой «Край ты мой
, родимый край…,
«Благовест». Обучение
анализу лирического текста

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
аудиозапись


Учебник, проектор

07.02



VI

Русская
литература
XX
века

16







41

6.1

М. Горький. Слово
о писателе.
«Детство».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

М. Горький. Слово о
писателе. «Детство».
(главы).
Автобиографический
характер повести.
Изображение «свинцовых
мерзостей жизни».

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник

10.02


42

6.2

«Яркое, здоровое,
творческое в
русской жизни»

1

Урок
-

беседа

«Яркое, здоровое,
творческое в русской
жизни»: бабушка Акулина
Ивановна, Алеша Пешков,
Цыганок, Хорошее дело.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник,
дидактический
материал

14.02


43

6.3

Обучение анализу
эпизода из повести
М. Горького
«Детство»

1

Урок
-

практикум

Обучение анализу эпизода
из повести М. Горького
«Детство» Портрет
как
средство характеристики
героя.

Работа в группах,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник
,
дидактический
материал

17.02


44

6.4

Вн.чт.

«Легенда о
Данко» из рассказа
М. Горького
«Старуха
Изергиль».

1

Урок
внеклассного
чтения

«Легенда о Данко» из
рассказа М. Горького
«Старуха Изергиль».
Романтический характер
легенды.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
презентация


Учебник,
компьютер,
проектор

21.02


45

6.5

В.В. Маяковский.
Слово о поэте.
«Необычайное
приключение,
бывшее с
Владимиром
Маяковским летом
на даче».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

В.В. Маяковский.
«Необычайное
приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским
летом на даче». Мысли
автора о роли поэзии в
жизни человека и общества
.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного

комментирование
чтение

Учебник
,
дидактический
материал

24.02


46

6.6

Вн.чт
. В.В.
Маяковский
«Хорошее
отношение к
лошадям».

1

Урок
внеклассного
чтения

В.В. Маяковский «Хорошее
отношение к
лошадям». Два
взгляда на мир. Понятие
лирическом герое.
Сложность и тонкость его
внутреннего мира. Его
гуманизм и сочувствие ко
всему живому

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник

28.02


47

6.7

Л.Н. Андреев.
Слово о
писателе.
«Кусака».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Л.Н. Андреев. Слово о
писателе. «Кусака».
Сострадание и бессердечие
как критерии
нравственности человека

комментирование
чтение,
презентация

Учебник,
компьютер,
проектор

03.03


48

6.8

А.П.
Платонов.
Слово о писателе.
«Юшка».

1

Урок чтения
и изучения
А.П.Платонов. Слово о
писателе. «Юшка». Друзья и
враги главного героя Его
Индивидуальная,
эвристический,

бес
еда и
Учебник,
компьютер,
07.03


произведения

непохожесть на
окружающих людей. .
Внешняя и внутренняя
красота человека

обсуждение
прочитанного


проектор

49

6.9

Вн.чт.

А.П.
Платонов. «В
прекрасном и
яростном мире».

1

Урок
внеклассного
чтения

А.П. Платонов. «В
прекрасном и яростном
мире». Труд как основа
нравственности. Вечные
нравственные
ценности

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
презентация


Учебник,
Компьютер,
проектор

10.03


50

6.10

Р.Р. Подготовка к
домашнему
сочинению№7
«Нужны ли в
жизни сочувствие
и сострадание?»
(по произведениям
писателей XX
века)

1

Урок
развития
речи

. Подготовка к домашнему
сочинению «Нужны ли в
жизни сочувствие и
сострадание?» (по
произведениям писателей
XX века)

Индивидуальная,
систематизация
материала

работа над
содержанием
сочинения


Учебник

14.03


51

6.11

Б.Л. Пастернак.
Слово о поэте

1

Урок
-

беседа

Б.Л.Пастернак. Слово о
поэте. «Июль», «Никого не
будет в доме…».
Своеобразие картин
природы в лирике поэта.

Работа в группах,
эвристический,
составление плана
рассказа о
писателе,
презентация

Учебник,
компьютер,
проектор

17.03


52

6.12

Контрольная
работа.
Письменный
анализ эпизода
или одного
1

Урок
контроля

Письменный анализ
стихотворения

Индивидуальная,
метод письменного
контроля

Н.В.Беляева
Литература
Проверочные работы
5
-
9 классы
М.:
Просвещение, 2010

21.03


стихотворения

стр 13

53

6.13

Вн.чт
. Интервью с
поэтом


участником
Великой
Отечественной
войны.

1

Урок
внеклассного
чтения

Интервью с поэтом


участником Великой
Отечественной войны
Интервью как жанр
публицистики. Трудности и
радости грозных лет войны
в стихотворениях
А.Ахматовой, К.Симонова,
А.Твардовского, А.Суркова
и др

Индивидуальная,
эвристический,

беседа

и
обсуждение
прочитанного,
выразительное
чтение,
аудиозапись


Дидактический
материал,
компьютер

24.03


54

6.14

Ф.А. Абрамов.
Слово о писателе.
«О ч
ѐ
м плачут
лошади».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Ф.А.Абрамов. Слово о
писателе. «О ч
ѐ
м

плачут
лошади». Эстетические и
нравственно
-

экологические
проблемы рассказа.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
презентация


Учебник,
компьютер,
проектор

4.04


55

6.15

Е.И.Носов. Слово о
писателе «Кукла»

РР Подготовка к
домашнему
сочинению№8

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Е.И.Носов. Слово о
писателе «Кукла» Е.
Нравственные проблемы
рассказа.

комментирование
чтение,
презентация

Учебник,
компьютер,
проектор

7.04


56

6.16

Вн.чт
. Ю.П.
Казаков. Слово о
писателе. «Тихое

утро».

1

Урок
внеклассного
чтения

Ю.П.Казаков. Слово о
писателе. «Тихое утро».
Герои рассказа и их
поступки. Взаимовыручка
как мерило нравственности
человека

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного,
презентация


Учебник,
компьютер
,
проектор

11.04



VII

«Тихая моя
Родина»

3







57

7.1

Вн.чт
. Стихи
поэтов XX века о
Родине, родной
природе,
восприятии
окружающего мира

1

Урок
внеклассного
чтения

Стихи поэтов XX века о
Родине, родной природе,
восприятии окружающего
мира. (В. Брюсов, Ф.
Сологуб, С. Есенин, Н.
Рубцов, Н. Заболоцкий и
др.). Единство человека и
природы. Общее и
индивидуальное в
восприятии природы
русскими поэтами.

Индивидуальная,
эври
стический.
выразительное
чтение.
аудиозапись

Учебник,
Компьютер
,
проектор

14.04


58

7.2

А. Т. Твардовский.
Слово о поэте..

1

Урок чтения
и изучения
произведения

А. Т. Твардовский. Слово о
поэте. «снега

потемнеют
синие…», «июль


макушка
лета…», «На дне моей
жизни…»Философские
проблемы в лирике
Твардовского. Развитие
понятия о лирическом
герое.

Групповая,
практический,

Беседа,
выразительное
чтение

Учебник,
компьютер,
проектор

18.04


59

7.3

Вн.чт
. Д.С.
Лихач
ѐ
в. Слово о
писателе, уч
ѐ
ном,
гражданине. «Земля
родная»

1

Урок
внеклассного
чтения

Д.С. Лихач
ѐ
в. Слово о
писателе, уч
ѐ
ном,
гражданине. «Земля родная»
как духовное напутствие
молод
ѐ
жи. Публицистика,
мемуары как жанры
литературы

Индивидуальная,
эвристи
ческий,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник,
дидактический
материал

21.04



VIII

Писатели
улыбаются, или
1







смех Михаила
Зощенко.

60

8.1

М.М. Зощенко.
Слово о писателе.
«Беда». Смешное и
грустное в
рассказах

1

Урок чтения
и изучения
произведения

М.М. Зощенко. Слово о
писателе. «Беда». Смешное
и грустное в рассказах
писателя

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник

25.04



IX

Песни на слова
русских поэтов XX
века

1







61

9.1

Вн.чт
. Песни на
слова
русских
поэтов XX века.

1

Урок
внеклассного
чтения

Песни на слова русских
поэтов XX века.
А.Вертинский «Доченьки»;
И.Гофф. «Русское поле»;
Б.Ш.Окужава. «По
смоленской дороге…»
Лирические размышления о
жизни, времени

Индивидуальная,
эвристический,

беседа

и
обсуждение
прочитанного,
аудиозапись


Учебник,
компьютер,
проектор

28.04



X

Литература
народов России

1







62

10.1

Расул Гамзатов.
Рассказ о поэте..

1


Расул Гамзатов. Рассказ о
поэте. «Опять за спиною
родная земля…», «О моей
Родине». Размышления

поэта об истоках и основах
жизни. Особенности
художественной образности
дагестанского поэта.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник

02.05



XI

Зарубежная
литература.

6







63

11.1

Р.Бернс. Слово о
поэте. «Честная
бедность».

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Р.Бернс. Слово о поэте.
«Честная бедность» и
другие стихотворения.
Представления поэта о
справедливости и
честности. Народно
-

поэтическая основа и
своеобразие лирики Бернса.

комментирование
чтение,
презентац
ия

Учебник,
компьютер,
проектор

05.05


64

11.2

Дж.Г.Байрон. «Ты
кончил жизни путь,
герой…» как
прославление
подвига во имя
свободы Родины.

1

Урок чтения
и изучения
произведения

Дж.Г.Байрон
. «Ты кончил
жизни путь, герой…» как
прославление подвига во
имя свободы Родины.
Анализ поэтических
интонаций. Обучение
выразительному чтению.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник

12.05


65

11.3

Японские хокку
(хайку).
Особенности жанра

1

Урок
-

практикум

Японские хокку (хайку).
Особенности жанра

Практический,
беседа

Учебник,
дидактический
материал

16.05


66

11.4

Нравственные
проблемы в
произведениях
зарубежных
писателей. О.
Генри. Слово о
писателе

1

Урок
-

беседа

Нравственные проблемы в
произведениях зарубежных
писателей. О. Генри. Слово
о писателе «Дары волхвов».
Преданность и
жертвенность во имя любви.

Индивидуальная,
эвристический,

беседа и
обсуждение
прочитанного


Учебник,
дидактический
материал

19.05


67

11.6

Вн.чт
.
Р.Д.Брэдбери.
Слово о писателе.
«Каникулы».

1

Урок
внеклассного
чтения

Р.Д.Брэдбери. Слово о
писателе. «Каникулы».
Фантастический рассказ
-

предупреждение .Мечта о
победе добра

Индивидуальная,
эвристический,

беседа

и
обсуждение
прочитанного

Учебник,
дидактический
материал

23.05




XII

Итоговое занятие

1







68

12.1

Выявление уровня
литературного
развития учащихся
7 класса

1

Урок
контроля

Выявление уровня
литературного развития
учащихся 7 класса

Индивидуальный

Дидактический
материал

26.05



Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

Учащиеся должны знать:

-

авторов и содержание изученных художественных произведений;

-

основные
теоретико
-
литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные
эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы
(начальные пред
ставления) ; басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления);


литературная


сказка;
стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация;

фантастика в

литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения;
драма как род литературы (начальные представления), пьеса


сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные
представления)

Учащиеся должны уметь:

-
воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

-
отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);

-
видеть связь между различными видами искусства и
использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации,
созданной к конкретному произведению;

-
выявлять основную нравственную проблематику произведения;

-
определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно
-
следственные

связи между ними;

-
прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

-
воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно
-
выразительных средствах языка проявление авторского о
тношения к изображаемому;

-
различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, расс
каз);

-
пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;

-
ориентироваться в незнакомой книге (автор

произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.)

-
выразительно читать текст
-
описание, текст
-
повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка,
загадка, басня, рассказ);

-
подготовить (устно и письменно
) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказ;

-
словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

-
аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки
,
пер
еживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

-
видеть общность и различия


писателей в пределах тематически


близких произведений;

-
написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;

-
сочинять небольшие произведения фольклорного жанра


сказки, загадки, басни и т.д.,

-
создавать сочинения


миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.


Нормы оценки и контроля знаний обучающихся

Критерии для оценивания устного ответа
на уроках:

При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

1.

Знание текста, и понимание идейно
-
художественного содержания изученного произведения.

2. Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки: героев.

3. Понимание ро
ли художественных средств в раскрытии идейно
-
эстетического содержания

изученного произведения.

4. Знание теоретико
-
литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений; изучаемых в классе и
прочитанных самостоятельно.

5. Рече
вая грамотность, логичность и последовательность ответа, техника и выразительность чтения.

6.Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи.

7. Уметь владеть монологической литературной речью, логически и последоват
ельно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно
и выразительно читать художественный текст.

Отметка «5»:

ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить
взаимосвязь событий, характер и поступк
и героев, роль художественных средств в раскрытии идейно
-
эстетического содержания
произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть
монологической речью.

Отметка «4»
: ставится за ответ,
который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения;
за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейн
о
-
эстетического содержания произв
едения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть
монологической литературной речью; однако допускаются 2
-
3 неточности в ответе.

Отметка «3»
: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста

изучаемого произведения, умение объяснять
взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно
-
художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться
этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании отве
та, недостаточно свободное владение
монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данн
ого
класса.

Отметка «2»
: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведе
ния; неумение объяснить поведение и
характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно
-
эстетического содержания произведения,
слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.


Нормы оценки сочинений
:

Сочинение


основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. С
помощью сочинений проверяются:

а) умение рас
крыть тему;

б) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

в) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление,

вторая


за грамотность, т.е. за
соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе отметки считаются отметками по литературе.


Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

· соответствие работы ученика теме и основной мысли;

· по
лнота раскрытия темы;

· правильность фактического материала;

· последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

· разнообразие словаря и грамматического строя речи;

· стилевое единство и выразительность речи;

· число
речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок


орфографических, пунктуационных и грамматических в
соответствии с нормами оценки работ по русскому языку.

Содержание и речь сочинения оцениваются следующим образом:

Отметка
«5» ставится при условии, если

1.

Содержание работы полностью соответствует теме.

2.


Фактические ошибки отсутствуют.


3.


Содержание излагается последовательно.


4.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью

словоупотребления.


5.

Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.


В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1
-
2 речевых недочетов.

Отметка «4» ставится при условии, если

1.

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются н
езначительные отклонения от темы). 2.

Содержание в основном
достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.

Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении
мыслей. 4

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообраз
ен. 3.


Стиль работы отличает единством и достаточной
выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3
-
4 речевых недочетов.

Отметка «3» ставится за работу, если

1.

В работе допущены существенные отклонения о
т темы.

2.

Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.

Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

4

Беден

словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.

Стиль
работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевы
х недочетов.

Отметка «2» ставится за работу, если

1.

Работа не соответствует теме.

2.

Допущено много фактических неточностей.

3.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильног
о
словоупотребления.

4.

Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты
случаи неправильного словоупотребления.

5.

Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недо
четов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Примечание
. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения,
уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его х
орошая реализация позволяют повысить
первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным
показателям оно написано удовлетворительно.

Оценка те
стовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5»
-

85


100 %;

«4»
-

65


84 %;

«3»
-

40


64 %;

«2»
-

менее 40 %.


Оценка зачетных работ.

Зачет


форма проверки знаний, позволяющая реализовать дифференцированный
подход. Зачётные работы состоят из двух частей:
теоретической и практической. Теоретическая часть предусматривает устную форму работы в виде ответа на вопрос. Практическая ч
асть
предусматривает письменную форму работы в виде теста. Содержание зачётной рабо
ты должно охватывать весь подлежащий усвоению
материал определённой темы и обеспечивать достаточную полноту проверки.

Зачетные работы оцениваются по следующим критериям: 1 часть (теоретическая)


по критериям оценки устных ответов; 2 часть
(практическая)


по критериям оценки тестовых работ. Каждая часть работы оценивается отдельной отметкой, но в журнал выставляется
одна отметка, которая равна среднему баллу работы.

Материально
-

техническое , учебно
-
методическое и программное обеспечение рабочей программы

Источники для обучающихся:

1
. Литература. 7

кл. Учеб.
-
хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Авт.
-
сост. В.Я.Корови
на и др.


М.: Просвещение,
2007





Источники для учителя

Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5
-

11классы
»
Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин ,
И.С. Збарский, В.П. Полухина Москва ,
«
Просвещение
» 2009

Н.В.Беляева. Литература. Проверочные работы. 5
-
9 классы: пособие для общеобразовательных учреждений: М.: Просвещ
ение,
2010
.


В.Я.Коровина. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактический материал по литературе. 7 класс. М.: «Просвеще
ние», 2004


Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе. Кн. Для учителя.


М.: «Просвещ
ение», 2009


Оборудование и приборы

Ноутбук

Проектор

Настенный экран

МФУ

Интернет


ресурсы


1. Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»

2.
Русская литература
XVIII

XX веков www.a4format.ru

3
.
Сеть творческих учителей
http://www.it
-
n.ru/










Лист корректировки рабочей программы



№ пп

Название раздела, номер, тема
урока

Дата
проведения
по плану

Причина корректировки

Корректирующие
мероприятия (указать какие
номера уроков совмещены,
какие номера уроков
предложены учащимся для
самостоятельного изучения,
какие


проведены за счет
резерва

Дата
проведения
по факту





































Лист прохождения программы
по литературе 7

класс

за 2015


2016 учебный год


Четверть

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный год



План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

Количество часов

























Лист выполнения программы учащимися, пр
опустившими занятия по литературе

№ п/п

Дата
пропущенного
урока

Тема пропущенного урока

Формы работы с учащимися

Дата
полученной
оценки за
пропущенный
материал







































Приложенные файлы

  • pdf 87393782
    Размер файла: 705 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий