36 А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение. 37 Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов. Письмо с фронта.

Рассмотрено Утверждаю
на педагогическом совете Директор школы
«___»_____________2014г. ________________ (Е.А.Гречана)
протокол № _____ Приказ №____ от___________2014г.





муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Шестиозерская основная общеобразовательная школа»







Рабочая программа

по литературному чтению

4 класс


Учитель: Алибердова М.О





2014-2015уч.г.






ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
-Федерального Государственного Образовательного стандарта начального общего образования
-Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 1,2. М.Просвещение.2011г
-Сборника рабочих программ «Перспектива»1-4 классы М.Просвещение 2011г
-Программы по краеведению «Морянка».Архангельск 2012г
Предмет изучается в начальной школе 4 года.
Количество часов: 1класс- 40часов, 2, 3 и 4 кл.- 136ч (4часа в неделю).
Контрольные работы: 2класс,3класс,4класс- 4 часа в года.
Контрольные работы отражены в планировании.

Основные цели обучения литературному чтению:
развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно-речевых умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации;
приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятию её как искусства слова; развитие эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений;
обогащение личного опыта учащихся духовными ценностями, которые определяют нравственно-эстетическое отношение человека к людям и окружающему миру;
введение учащихся в мир детской литературы; формирование у начинающего читателя интереса к книге, истории её создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и познавательной активности при выборе книг; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.
Результаты изучения курса
Личностные результаты
1.Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
4. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
5. Формирование эстетических чувств
6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
7. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.
8. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Предметные результаты
1.. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
2.. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
3.. Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.
4. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
5. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
6. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.


УМК:

1.Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа. Часть 1,2. М.Просвещение.2011г
2.Сборник рабочих программ «Перспектива»1-4 классы М.Просвещение 2011.
3.Литературное чтение.Учебник.Авторы Л.Ф.Климанова,М.В.Бойкина. М.Просвещение 2 класс-2011г, 4класс-2014г
4. Литературное чтение.Творческая тетрадь.Автор Т.Коти.
5. Программы по краеведению «Морянка».Архангельск 2012г.






Тематическое планирование 4класс
102 часа

Тема
Кол
Хар-ка дея-сти обучающихся
сроки
прим


Книга в мировой культуре.
8
Рассуждать о роли книги в мировой культуре.
Читать вслух и про себя.
Группировать высказывания по темам.
Участвовать в работе группы; отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений
Составлять рассказы на тему; свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами.



1
Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»





2
Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.
1




3
М.Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке.
1




4
История книги. Подготовка сообщения на тему.
1




5
Удивительная находка. Пересказ текста.
1




6
Экскурсия в библиотеку.
1




7
Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.
1




8
Гений земли русской.
1


Ркмс21


Истоки литературного творчества
19




11
Пословицы разных народов. Сочинение на тему
1




12
Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).
1




13
Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи.
1
Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета.Выявлять особенности притч.
Объяснять нравственный смысл притч.
Читать вслух и про себя.
Выявлять особенности былинного текста.
Сравнивать былину со сказочным текстом.
Сравнивать поэтический и прозаический тексты былин.
Рассказывать о картине.
Выявлять особенности мифа.




14
Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.
1




15
Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов. Гусляры.
1




16
Исцеление Ильи Муромца. Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.
1




17
Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.
1




18
Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок».
1




19
Славянский миф. Особенности мифа.
1




20
Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.
1




21
Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества.
1




22
Самостоятельное чтение. Сказки о животных.
1




23
Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.
1
Распределять роли; договариваться друг с другом.Составлять сказку по аналогии с данной сказкой.Участвовать в работе группы.Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие.Читать вслух и про себя.Находить необходимый материал для подготовки сценария. Инсценировать произведение.Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.



24
Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю.
1




25
Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча.
1




26
Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча.
1




27
Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.
1




28
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщении по разделу.
1




29
Контрольная работа №1
1


К/р


О Родине, о подвигах, о славе .
12




30
К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине.
1




31
Н.Языков. Мой друг! А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.
1




32
Александр Невский.. В. Серов. Ледовое побоище. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.
1




33
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.
1
Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.
Находить в научно-познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.
Называть особенности исторической песни.
Определять ритм стихотворения.
Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.
Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам.
Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.
Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом.




34
Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.
1




35
Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.
1




36
А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.
1




37
Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов. Письмо с фронта.
1




38
Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.
1




39
Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.
1




40
Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография-источник получения информации.
1




41
Гений земли русской.
1


Ркмс21


Жить по совести, любя друг друга
13




42
А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа. Герои рассказа.
1




43
И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.
1




44
А.Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа.
1




45
М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.
1




46
И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи Соотнесение содержания текста с пословицей.
1




47
Н. Носов. Дневник Коли Синицына.
1




48
Мы идём в библиотеку. Создание выставки «Писатели-детям»
1
Характеризовать героев рассказа; называть их качества, объяснять смысл их поступков. Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.
Составлять текст по аналогии с данным.
Соотносить содержание текста и пословицу.
Определить тему и название выставки книг. Составлять тематический список книг.
Выявлять особенности юмористического текста.
Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.
Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.
Различать жанры художественных произведений:стихотворение, рассказ, сказка.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.



49
Самостоятельное чтение. Н.Носов. Метро. Особенности юмористического текста.
1




50
Семейное чтение. В. Драгунский. бы. Смысл рассказа.
1




51
Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование.
1




52
Контрольная работа №2
1


К/р


Литературная сказка .
16




53
Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.
1




54
Вильгельм и Якоб Гримм- собиратели немецких народных сказок.
1




55
Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки.
1




56
Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Мальчик с пальчик.
1




57
Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги.
1




58
Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой.
1




59
Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки.
1




60
Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки.
1




61
Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки.
1




62
Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.





63
Самостоятельное чтение. И.Токмакова. Сказочка о счастье.
1
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.
Определять тему и название выставки книг.
Писать отзыв на книгу. Представлять книгу в группе; давать ей оценку.




64
Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.
1




65
С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок.
1




66
Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование.
1




67
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации.
1




68
Контрольная работа №3
1
.Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.
Сравнивать сказки разных писателей.
Выявлять особенности поэтического текста сказки.
Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.
Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.
Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение
Составлять каталог на определённую тему.
Составлять аннотацию к книге.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.



К/р


Великие русские писатели
28




69
К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина. Подготовка сообщения на основе статьи.
1




70
А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Сравнение с народной сказкой.
1




71
А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Особенность литературной сказки.
1




72
А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. В. Жуковский. Спящая красавица.
1




73
А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами Средства художественной выразительности для создания образа весны.
1




74
Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид А. Куиджи. Ранняя весна.
1




75
И.Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон.
1




76
Сочинение по картине И. Левитана. Вечерний звон.
1




77
М. Лермонтов. Рождение стихов. Подготовка сообщения о М. Лермонтове.
1




78
М. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.
1




79
М. Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Сравнение произведений живописи и литературы.
1




80
М. Лермонтов. Крестовая гора. Утёс. Сравнение произведений живописи и литературы.
1




81
М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.
1




82
М. Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов.
1




83
Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом.
1




84
Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»). Герои рассказа.
1




85
Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа.
1




86
И. Никитин. Когда закат прощальными лучамиИ. Левитан. Тишина.
1




87
И. Никитин. Гаснет вечер, даль синеет Подготовка вопросов к стихотворению.
1


К/р

88
И. Бунин. Ещё холодно и сыро.






89
Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.
1

Объяснять конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение




90
Самостоятельное чтение. Л. Толстой. Был русский князь Олег.
1




91
Басни Л.Толстого
1




92
Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.
1




93
Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.
1
Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки.. Сравнивать литературные сказки.
Сравнивать сказки разных писателей.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки
Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.
Выбирать стихи для выразительного чтения.







94
Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование.
1




95
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.
1




96
Контрольная работа.№4

1


К/р


Литература как искусство слова
6




97
Стихотворение и стихотворение в прозе. Сходства и различия.Рифма.
1




98
Итоговая контрольная работа№5
1


К/р

99
. Работа над ошибками.
1




100
А. Пушкин. Деревня С. Есенин. Пороша. ,Поет зима-аукает.
1




101
И. Тургенев. Голуби. Саша Черный «Воробей»
1




102
Гордость твоя ,Поморье.
1


Ркм с28





























 
·

Приложенные файлы

  • doc 87396206
    Размер файла: 211 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий