Естествознание. Биология 5-11 классы – М.: Владос, 2007. 8. Сухова Т.А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Биология в основной школе: Программы — М. :Вентана – Граф, 2005. 3. Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «БИОЛОГИЯ»

УПО.05.02


Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью
образовательной
программы среднего профессионального образования в области искусств, интегрированной с
образовательными программами
основного общего и среднего общего образования по
специальности 52.02.01 «Искусство балета», квалификации «Артист балета, преподаватель».

Данная программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионал
ьного образования специальности 52.02.01
«Искусство балета», Примерной основной образовательной программы среднего
профессионального образования «Искусство балета», Федерального компонента основного
общего образования, Рекомендаций по разработке рабочих п
рограмм учебных дисциплин по
профессиям

начального и специального среднего профессионального образования,
утвержденными ГОУ ДПО УМЦ ПО 08.07.2011 г.

Рабочая программа «Биология» разработана отличником народного просвещения,
преподавателем биологии ГБПОУ г.

Москвы «МГХУ имени Л.М. Лавровского»

Сухоруковой
А.Ф.
, одобрена предметно
-

цикловой комиссией общеобразовательных, гуманитарных и
социально


экономических дисциплин (протокол № 1 от «29» августа 2016 г., председатель
ПЦК


Сухорукова А.Ф.), утверждена

зам. директора по УМР Цалаговой Н.В. 30.08.2016 г.


Дисциплина «Биология» относится к предметной области «Естественно
-

научные
предметы» и направлена на формирование
общей

компетенции ОК10
:



использование в профессиональной деятельности личностных,
метапредметных,
предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования
.

В рамках общеобразовательного учебного цикла, реализующего ФГОС ООО, дисциплина
«Биология» изучается в течение четырех лет: со 2
-
го по 5
-
й бал
етный класс (1

й класс
соответствует 5
-
му общеобразовательному классу).
В том числе: максимальная учебная
нагрузка обучающегося


316
часов, из них: обязательная аудиторная учебная нагрузка
обучающегося


211 часов; самостоятельная работа обучающегося
-

105 часа.

Занятия по форме организации
-

групповые.
Контроль знаний проводится в виде
к
онтрольных работ
со 2
-
го по 5
-
й классы.


Цель

рабочей программы «Биология»
-

формирование у обучающихся общенаучных
знаний, универсальных способов деятельности, а та
кже их мировоззренческой,
культуротворческой, экологической культуры.


Основные
задачи

курса:

-

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении и
жизнедеятельности и средообразующей

роли живых организмов; человеке как биосоциальном
существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;

-

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, ж
изнедеятельности собственного организма;

-

овладение умениями использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;

-

работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наб
людения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;

-

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при
проведении наблюдений за живыми организмами, биологических эксперимент
ов, работы с
различными источниками информации.

-

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе.


В результате изучения данной дисциплины обучающиеся должны



знать:

-

отличие живого от неживого, основные уровни организации жизни и происходящие на
них процессы;

-

роль химических элементов в образовании неорганических и органических веществ
живого; химическую организацию гена;

-

механизмы матричных реакций переда
чи и реализации генетической информации в
живых системах;

-

строение клетки и ее органелл, методы изучения строения клеток, отличия в строении
растительных, животных, грибных клеток, клеток прокариот и эукариот; общие черты строения
вирусов как неклеточных

форм жизни;

-

основные процессы клеточного метаболизма, стадии жизненного цикла, фазы клеточного
деления;

-

признаки организма как самостоятельной живой системы, основные закономерности
наследственности и изменчивости организмов, форм их размножения;

-

основные характеристики популяции как внутривидовой группировки организмов и
основной единицы эволюции видов, факторов, факторы видообразования в природе и факторы
эволюции культурных форм организмов;

-

методы селекции культурных форм организмов;

-

структу
ру и свойства биогеоценозов, закономерности круговорота веществ и потока
энергии в биогеоценозах и биосфере;

структуру и границы биосферы, роль живого вещества в биосфере и главные этапы ее
эволюции;



уметь:

-

устанавливать причинно
-
следственные связи межд
у явлениями и структурно


функциональными единицами уровней организации жизни;

-

формулировать законы и теории, объясняющие организацию, функционирование и
развитие живого на различных уровнях организации жизни;

-

приводить примеры отрицательного и положи
тельного воздействия человека на
биосферу, а также мер ее охраны;

-

доказывать: родство человека с животными, историческое развитие органического мира
и планетарную роль, выполняемую человечеством в сохранении жизни на нашей планете;

-

проводить наблюдения

за природными сообществами, взаимоотношениями в них между
организмами, сезонными изменениями в природе;

-

оценивать изменения в окружающей среде, вызванные хозяйственной деятельностью
человека в конкретных условиях местности;

-

получать и оценивать значе
ние информации из разных источников о состоянии
окружающей среды, мероприятиях по охране биогеоценозов, биосферы и др.;



иметь представление:

-

о соблюдении правил бережного отношения к природным объектам, имеющим важное
значение для дальнейшего устойчивого

сосуществования человека и природы;

-

о возможных последствиях своей деятельности для осуществления отдельных видов
растений, животных, встречающихся в данной местности, нуждающихся в охране по причине
изменения мест обитания и сокращающейся численности
.


Реализация программы дисциплины «Биология» требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, доска, дидактические пособия.

Технические
средства обучения: видео и
dvd



проигрыватель, телевизор, ноутбук.






Перечень реком
ендуемых учебных изданий, дополнительной литературы,
видеопособий


Основные источники:

1.

Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Биология


М.:
Дрофа, 2007.

2.

Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология животных


учебник для
учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений. Под редакцией
И.Н.Пономаревой


М.: Вентана


Граф, 2006.

3.

Никишов А.И. Программы для общеобразовательных учреждений. Естество
знание.
Биология 5
-
11 классы


М.: Владос, 2007.

4.

Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М Введение в общую биологию и
экологию 9 класс
-

М.:Дрофа, 2006

5.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники


учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных
учреждений. Под редакцией И.Н.Пономаревой


М.: Вентана


Граф, 2006.

6.

Пономарева И.Н., Чернова Н.М., Корнилова

О.А.. Основы общей биологии. 9 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. М:Вентана


Граф, 2006.

7.

Примерные программы основного общего образования. Биология. Естествознание
-

М.: Просвещение, 2010.

8.

Сухова Т.А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Био
логия в основной школе:
Программы
-

М. :Вентана


Граф, 2005.

9.

Чернова Н.М., Галушин В.М. , В.Н.Константинов, Основы экологии
-

М.:Дрофа,
2001.


Дополнительная литература:

1.

Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии,
физиоло
гии и гигиене человека. Книга для учителя
-

М.: Просвещение, 1983.

2.

Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек. Книга для учителя
-

М.:Просвещение, 1997.

3.

Семенцова В.Н., Сивоглазов

В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8
класс. Биология. Человек
-

М.: Дрофа, 2009
.

4.

Фросин В.Н., Синеглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Биология. Человек
-

М.:Дрофа, 2009
.


Перечень учебно

-

методических видеопособ
ий
:

1.

Анатомия и физиология человека
I

и
II

часть. Видеофильм.

2.

Биология. Животные


I
,
II
,
III

ч. Полный курс 7 класс.

3.

Великие события природы в трех частей. Дорога жизни. Большая охота. Продолжение
рода. Видеофильм.

4.

История географических открытий.
Видеофильм.

5.

Прогулки с динозаврами. Видеофильм.

6.

Национальные парки мира. Видеофильм.

7.

Мелодии природы. Волшебная музыка Э.Грига, Дж. Пуччини, С.Прокофьева,
В.А.Моцарта, И.Штрауса и др. Видеофильм.

8.

Полный интерактивный курс биологии. Видеофильм.



Приложенные файлы

  • pdf 87399598
    Размер файла: 239 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий