Курс «Литературное чтение» в 3 классе рассчитан на 136 ч. (4 ч в неделю, 34 учебные недели). Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, о добре, дружбе, честности, юмористические произведения.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Программа разработана на основе Федерального государ
ственного образовательного стандарта нача
льного общего обра
зования, примерной
программы по литературному чтению и на основе авторской программы

Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В.

Головановой.



(

УМК «Школа России»)




Пояснительная записка



Литературное чт
ение


один из основных предметов в об
учении младших школьников. Он формирует общеучебный на
вык чтения и
умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его
духовно
-
нравственному и
эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечи
вает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следу
ющих
целей:



овладение осознанным, правильным, беглым и вы
рази
тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших
школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви
дами текстов; развитие
интереса к чтению и книге; формиро
вание читательского
кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской
деятельности;



развитие художественно
-
творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе
ственных
произведений; формирование эстетического отно
ше
ния к слову и умения понимать художественное произведение;



обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав
ственных
представлений о добре, дружбе, правде и ответствен
ности; воспитание интереса

и уважения к отечественной куль
туре и культуре народов
многонациональной России и других стран.



Литературное чтение как учебный предмет в начальной шко
ле имеет большое значение
в решении задач не только обуче
ния, но
и воспитания
.

Знаком
ство учащихся с доступными их возрасту художе
ственными произведениями, духовно
-
нравственное и эстети
ческое
содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответству
ющих
национальным и об
щечеловеческим ценно
стям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои
поступки с этическими прин
ципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим
аспектом литературного
чтения является фор
мирование навыка чтения и других видов речевой деятельно
сти учащихся. Они овладевают
осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения
своих
знаний об окру
жающ
ем мире.


В процессе освоения курса у младших школьников повыша
ется уровень коммуникативной культуры: формируются умения
составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с разли
ч
ными видами
текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, спра
вочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать
себя грамотным
читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает
потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами рабо
ты с текстом, пониманием прочитанного и
про
слушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.


Курс литературного чтения пробуждает интерес учащих
ся к чтению художественных произведений. Внимание начи
нающего
читателя обращается на словесно
-
обр
азную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру,
на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школь
ники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность
словесного искусства.



Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего
школьника к успешному обучению в средней школе.

Общая характеристика курса


«Литературное чтение» как систематически
й курс начинается с 1

класса сразу после обучения грамоте.

Раздел
«Круг детского чтения»
включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков
отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России

и других стран (художественные и научно
-
познавательные).
Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.


Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интере
сам. Новые книги пополняют знания об окружающем
мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, к Родине
.
Программа предусматривает знакомство с книгой как источником
различного вида информации и формирование библиографических умений.



Раздел
«Виды речевой и читательской деятельности»

включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать,
слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся,
на
совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.



Навык чтения
.




На протяжения четырёх лет обучения меняются приёмы овладения навыком чтения:
сначала идёт освоение целостных (синтетических)
приёмов чтения в пределах слова и словосочетания (чтения целыми словами); далее формируются приёмы интонационного объединения

слов в предложения. Увеличивается скорость чтения (беглое чтение), постепенно ввод
ится чтение про себя с воспроизведением содержания
прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и
интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста
(выборочное, ознакомительное, изучающее) и
используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.


Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения
постигать смысл про
читанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.


Совершенствование устной речи (
умения
слушать
и

говорить
) проводится параллельно с обучением чтению.
Совершенствуются умения воспринимать на с
лух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать
вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога,
формулы речевого этикета в условиях учебного

и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения
людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащи
хся
(с опорой на авторский текст, на предложенну
ю тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный
запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения.


Особое место в программе отводится
работе с т
екстом художественного произведения.

На уроках литературного чтения
совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые
(учебные) и научно
-
познавательные тексты, учатся соотносить заг
лавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают
такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание,


составление плана, различение главной и дополнительной
информации текста.


Программой предусмотрена

литературоведческая пропедевтика
.

Учащиеся получают

первоначальные представления о
главной теме, идее (основной мысли) читаемого литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений (расск
аз,
стихотворение, сказка), особенностях мал
ых фольклорных жанров (загадка, пословица, считалка, прибаутка). Дети учатся использовать
изобразительные и выразительные средства словесного искусства («живописание словом», сравнение, олицетворение, эпитет, метафо
ра,
ритмичность и музыкальность стихотво
рной речи).


При анализе художественного текста на первый план выдвигается художественный образ (без термина). Сравнивая
художественный и научно
-
познавательный тексты, учащиеся осознают, что перед ними не просто познавательные интерес
ные тексты, а
именно произведения словесного искусства. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается как средство создания
словесно
-
художественного образа, через который автор выражает свои мысли и чувства.


Анализ обра
зных средств языка в начальной школе проводится в объёме, который позволяет детям почувствовать целостность
художественного образа, адекватно воспринять героя произ
ведения и сопереживать ему.


Дети осваивают разные виды пересказов ху
дожественного текста: подробный (с использованием образных слов и выра
жений),
выборочный и краткий (передача основных мыслей).


На основе чтения и анализа прочитанного текста учащиеся осмысливают поступки, характер и речь героя, сос
тавляют его
характеристику, обсуждают мотивы поведения героя, соотнося их с нормами морали, осознают духовно
-
нравственный смысл прочитанного
произведения.


Раздел
«Опыт творческой деятельности
» раскрывает при
ёмы и способы деятельност
и, которые помогут учащимся адек
ватно
воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художе
ственным текстом (со
словом) используется жизненный, кон
кретно
-
чувственный опыт ребёнка и активизируются об
разные представления, возникающие у него в
процессе чтения, разви
вается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает
полноценное восприятие литературного произведения, формирование нрав
ственно
-
эстетич
еского отношения к действительности. Учащие
ся
выбирают произведения (отрывки из них) для чтения по ролям, словесного рисования, инсценирования и декламации, выступают в ро
ли
актёров, режиссёров и художников. Они пи
шут изложения и сочинения, сочиняют стих
и и сказки, у них развивается интерес к
литературному творчеству писателей, соз
дателей произведений словесного искусства.







Место курса «Литературное чтение» в учебном плане


Курс «Литера
турное чтение»

в 3 классе рассчитан на 136 ч.

(4 ч в неделю, 3
4 учебные недели
).


Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни
ками начальной школы следующих личностных, метапр
едметных и предметных
результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто
рию, российский народ, становление гуманистических и де
мократических
ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) форми
рование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур
и религий;

3) воспитание художественно
-
эстетического вкуса, эстетиче
ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу
шания
и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо
ционально
-
нравственной отзывчивости, понимания и сопере
живания чувствам
других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне
нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер
пимо относиться к
людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принят
ие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич
ностного смысла
учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
;

9) р
азвитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст
никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон
фликтов и находить
выходы из спорных ситуаций, умения срав
нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками,
ос
мысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро
вание установки на
безопасный, здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и с
охранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по
искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав
ленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эф
фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;

5) исп
ользование знаково
-
символических средств представ
ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин
формации в справочниках, словар
ях, энциклопедиях и интер
претации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот
ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в
соответствии с з
адачами коммуникации и со
ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна
кам, установления
причинно
-
следственных связей, построения рассуждений
;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при
знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и

оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест
ной деятель
ности, осуществлять взаимный контроль в совмест
ной деятельности,
общей цели и путей её достижения, осмыс
ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред
ством учёта интересов сторон и сотрудниче
ства.




Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и ми
ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и
традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор
мирование представлений о Родин
е и её людях, окружающем мире, культуре,
первоначальных этических представлений, по
нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб
ности в систематическом
чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компе
тентности, общего речевого разви
тия, т. е. овладение
чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно
-
познавательных и учебных текстов с использованием
элементарных литературо
ведческих понятий;

4) использование разных видов

чтения (изучающее (смысло
вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать
содержание и специфику различных текстов, уча
ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно
выбирать интересующую литера
туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации, составляя самосто
ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причин
но
-
следственные связи и опре
делять главную
мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пере
сказывать
произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха
рактер
ные особенности научно
-
познавательных, учебных и ху
дожественных
произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование


созда
ние текста по аналогии,
рассуждение


письменный ответ на вопрос, описание


характерист
ика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно
-
творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про
изведения,
репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного

опыта.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА



Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать (аудирование)


Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собесед
ника, слушание различных текстов). Адекватное п
онимание содержания
звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение после
довательности событий,
осознание цели речевого высказыва
ния, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно
-
познавательном
у и
художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

Чтение
.
Чтение вслух.

Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно
-
речевых умений и
навыков.

3
-
4

класс

Развитие навыков чтения. Развитие навыков правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счет

отработки приёмов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстрота понимания прочитанного. Развитие поэтического

слуха.
Воспитание эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подго
товиться к выразительному чтению небольшого
текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы). Углубленное понимание прочитанного. Развитие у
мения
быстро улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте. Развитие умения

переходить от чтения вслух и чтению про себя. Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выбо
рочное), умение нахо
дить в
тексте необходимую информ
ацию, понимание её особенности.

Самостоятель
ная подготовка к выразительно
му чтению(4 класс).



Библиографическая культура

Книга как особый вид искусства. Книга как источн
ик не
обходимых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало
книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, ти
тульный лист, аннотация,
иллюстрации.

Умение самостоятельно составить анно
тацию.

Виды информации в книге: научная, художественная (с опо
рой на внешние показатели книги, её справочно
-
иллюстративный материал.

Типы книг (изданий): книга
-
произведение, книга
-
сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные изда
ния (спр
авочники,
словари, энциклопедии).

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятель
ное пользование
соответствующими возрасту словарями и дру
гой справочной литературой.

Работа с текстом худож
ественного произведения



3 класс

Понимание нравственно
-
эстетического содержания прочи
танного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков
героев с точки зрения норм морали.

Самостоятельное выявление основного смысла прочитанного
, деление текста на законченные по
смыслу час
ти и выделение в них главного, определение с помощью учителя ля темы произ
ведения и его смысла в целом. Составление
плана прочи
танного и крат
кий пересказ его содержания с

помощью учи
теля. Словесное ри
сование кар
тин к художе
ственным тек
стам.

Составление рассказов о сво
их наблюдениях из жизни школы, своего класса. Самостоятельное нахождение в тексте слов и
выражений, ко
торые исполь
зует автор для изображения действующих лиц, природы

и описания собы
тий.

Сопоставление и осмысление
по
ступков героев, мотивов их по
ведения, чувств и мыслей дей
ствующих лиц, оценка их пос
тупков (с помо
щью учителя). Внимание к язы
ку
художест
венных произ
ведений, пони
мание образных выражений, использу
емых в нём. Ориентировка в учебной книге: самостоятельное
нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике,
самостоятельное пользование учебными заданиями к тексту.

Осо
знание понятия «Роди
на», представления о проявлении любви к Родине в
литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное
воспроизведение текста с использованием вы
разительных средств языка (синонимов, антон
имов, сравнений, эпитетов), последовательное
воспроизведение эпизодов с ис
пользованием специфической для данного произведения лекси
ки (по вопросам учителя), рассказ по
иллюстрациям, пересказ. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подроб
ный, выборочный и краткий (передача основных
мыслей).

Подробный пересказ текста (деление текста на части, опре
деление главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой
части и всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение оп
орных или ключевых слов, озаглавливание; план (в виде
назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированных высказы
ваний) и на его основе подробный
пересказ всего текста.



Умение говорить (кул
ьтура речевого общения)


3 класс

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт.

Использование норм речевого этикета в процессе
общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.

Работа

со словом (распознавать прямое и переносное зна
чение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного
словарного запаса. Работа со словарями.

Формирование грам
матически правильной речи, эмоциональной выразительности и
содержательности. От
ражение основной мысли текста в вы
сказывании. Передача содержания прочитанного или прослу
шанного с учётом
специфики научно
-
популярного, учебного и художественного текстов. Устное сочинение как продолжение прочитанного произ
ведения,
отдельных его сюжетны
х линий, короткий рассказ по рисункам
,

либо на заданную тему.



Круг детского чтения


3 класс

Произведения устного народного творчества разных наро
дов (малые фольклорные жанры, народные сказки о

животных, бытовые и
волшебные сказки наро
дов России и зарубежных стран). Расширяется круг произведений современной отечественной и зарубежной
литературы, до
ступными для восприятия младших школьников.
Знакомство с поэзией А.С.

Пушкина, М.Ю. Лермонто
ва,
Л.Н. Толстого, А.П.
Чехова и других классиков отечествен
ной литературы
XIX

XX

вв., классиков детской литературы.

Основные темы детского чтения:
фольклор разных народов, произведения о Родине, природ
е, детях
,

о

добре, дружбе, честности, юмористические про
изведения.



П
роп
едевтика


3 класс

Нахождение в тексте художественного произведения (с помо
щью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов,
сравнений, метафор и осмысление их значения.

О
риентировка в литературных понятиях: ху
дожестве
нное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность
событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

Сказки о животных, бытовые,
волшебные. Художественные особенности сказок: ле
ксика, построение (композиция). Лите
ратурная (авторская) сказка. Рассказ,
стихотворение, басня


общее представление о жан
ре, наблюдение за особенностями построения и выразительны
ми средствами.





Творческая деятельность обучающихся


(на основе литературных произведений)


3
-
4 класс

Интерпретация текста литературного произведения в творче
ской деятельности учащихся: чтение по ролям, инсцениро
вание, драматизация,
устное словесное рисование, знакомство с раз
личными способами работы с деформированным текстом и ис
пользование их (установление
причинно
-
следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочине
ния, создание соб
ственного текста на основе
художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин худож
ников, по серии иллюстраций к произведению или на основе
личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение
людей, оформлять свои впечатления в
устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами
-
описаниями, находить ли
тературные произведения,
созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой вы

дата




Тема (раздел)͕
количество часов

Планируемые результаты обучения


Возможные виды
деятельности.

Освоение предметных
знаний

Универсальные
учебные действия


1

Введение. Знакомство с
учебником

Презентация прочитанных
книг за лето

Ориентироваться в
учебнике.

Прогнозирование
содержания раздела.

Обобщение
полученной
информации.

Осмысление значения
книги для прошлого͕
настоящего и
будущего.

Личностные:

-
ценностно
-
смысловая
ориентация учащихся;

-

знание моральных
норм;

-

умение со
относить
поступки и события с
принятыми
этическими
принципами;

-

умение выделять
нравственный аспект
поведения.

Регулятивные:

-

Целеполагание͖


-

Определение
последовательности
промежуточных целей
Планировать работу
по теме.

Читать текст вслух
целыми словами͕
увеличивать темп
чтения при
по
вторном чтении
текста͕ выборочно
читать про себя͕
отвечать на
вопросы.





2


Самое великое чудо на
свете (4

ч.
)

Знакомство с названием
раздела. Рукописные
книги Древней Руси
(подготовка сообщения)



3

Первопечатник Иван
Федоров




4


Внеклассное чтение №1

Мифы͕ легенды͕ предания

с учетом конечного
результата͕
составление плана и
последов
ательности
действий͖


Познавательные:


-

поиск и выделение
необходимой
информации͖

-

выбор наиболее
эффективных
способов решения
задачи в зависимости
от конкретных
условий;

-

постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное


5


Урок
-
путешествие в
прошлое. Оценка
достижений




6

Устное народное
творчество (14

ч.
)

Знакомство с названием
раздела

Различать виды УНТ:
малые и большие
жанры.

Называть виды

прикладного
искусства.




7
-
8


Русские народные песни

Докучные сказки.
Сочинение докучных
сказок



9



Произведения
прикладного искусства.

Входное контрольное
чтение



10

Внеклассное чтение №2
Сочинение докучных
сказок

создание алгоритмов
деятель
ности.

-

анал
из с целью
выделения признаков;

-
синтез



составление
целого из частей;

-
установление
причинно
-
следственных связей;


Коммуникативные:

-
постановка вопросов;

-
разрешение
конфликтов;

-
управление
поведением партнера,
контроль, коррекция,
оценка
его действий;

умение полно и точно
выражать свои мысли
в соответствие с
задачами и условиями



11
-
12




«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка
»͕
русская народная сказк
а



13
-
14


«Иван


царевич и серый
волк
»͕ русская народная
сказк
а




15
-
16

«Сивка
-
бурка»͕ русская
народная сказка







17





18




19

Художники
-
иллюстраторы
В.
Васнецов и И. Билибин



КВН (обобщающий урок
по разделу)



Проект « Сочиняем
волшебную сказку».
Оценка достижений

коммуникации;

-
владение
монологической и
диалогической
формами речи.






20
-
21

Поэтическая тетрадь 1
(11) ч.

Знакомство с названием
раздела.
Проект «

Как научиться
читать стихи
»

Произведения
выдающихся
представителей русской
ли
тературы͕ классиков
советской детской
литературы͖
произведения
современной
отечественной
литературы.
Выразительно
читать
стихотворение͖
осознанно читать
текст͖ использовать
интонацию͖
анализировать
поэтическое
изображение осени
в стихах͖ находить


22
-
23

Ф.И.Тютчев. «Весенняя
гроза
»
͕ «Листья».
Сочинение
-
миниатюра «О
чем расска
жут осенние
листья»

Декламация
стихотворных
произведений
наизусть: умение
заучивать с помощью
иллюстрации и
опорных слов. Р
аботать
с книгой: различать тип
книги͕ пользоваться
выходными данными͕
оглавлением͕
аннотацией для
самостоятельного
выбора и чтения книг.

рифму в
произведении͖
использовать
интонацию͖ читать
стихотворные
произведения
наизусть͖
определять тему и
главную мысль
произведения.



24



А.А. Фет «Мама! Глянь


ка из окошка͙»
͕ Зреет
рожь над жаркой
нивой͙»





25

Внеклассное чтение №3

Родные поэты (стихи
поэтов 19 начала 20 века
для детей)



26

И. Никитин. «Полно͕ степь
моя͕ спать
беспробудно͙»
͕ «Встреча
зимы»



27




И. Суриков «Детство»




И. Суриков «Зима»


28














Сравнение как средство
создания картины
природы в лирическом
стихотворении






29





Путешествие в
Литературную страну.

Внеклассное чтение №4


Читаем стихи И.Сурикова



30


Оценка достижений






31
-
32






Великие русские
писатели (24

ч
)
.
Знакомство с названием
раздела
. Подготовка
сообщения «Что
интересного я узнал о
жизни А.С.Пушкина»





Произведения
представителей
русской литературы:
А.С.Пушкина͕
И.А.Крылова͕ Л.Н.
Толстого͕ М.Ю.
Лермонтова.
Уме
ть
работать с книгой:
различать тип книги͕
пользова
ться
выходными данными͕
оглавлением͕



Выразительно
читать
стихотворение и
тексты
художественного
произведения͖
анализировать
поэтическое
изображение в
стихах͖ определять
тему и главную
мысль
произведения͖

25


А.С. Пу
шкин

«Зимнее
утро»͕ «Зимний

вечер»



аннотацией для
самостоятельного
выбора и чтения книг.
Связь произведений
литературы с другими
видами искусства.
Декламация
стихотворных
произведений. Мораль
басни. Научно


популярные
произведения.

сравнивать
авторские и
народные сказки͕
оценивать события͕
гер
оев
произведения͖
давать
характеристику
главным героям.
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и в
повседневной
жизни: читать вслух
текст͕ построенный
на изученном
языковом

33







34




35

Внеклассное чтение №5
Лирические
стихотворения А.С.
Пушкина


А.С. Пушкин «Зимнее
утро»



А.С. Пушкин «Зимний
вечер»



36
-
39








40

А.С. Пушкин Сказка о царе
Салтане͕ о сыне его
славном и могучем
богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной Царевне
Лебеди



Рисунки И. Билибина к
сказке. Соотнесение
рисунков с
художественным
текстом.


материале͕
соблюдая правила
п
роизношения и
соответствующую
интонацию



41
-
42



И.А.Крылов Подготовка
сообщения о
И.А.Крылове

«Мартышка и очки»



43

И.А. Крылов. «Зеркало и
обезьяна»



44


И.А.Крылов. «Ворона и


лисица»




45

Внеклассное
чтение №6

М. Ю. Лермонтов Статья
В. Воскобойникова.
Подготовка сообщения на
основе статьи



46


М .Ю. Лермонтов

«Горные вершины͙»
͕ «На
севере диком стоит
одиноко»



47


Внеклассное чтение №7

Читаем Лермонтова

М.Ю.Лермонтов


«Утес»
,
«На севере диком стоит
одиноко»͕ «Осень»





Детство Л.Толстого (из
воспоминаний писателя).



48



Подготовка сообщения



49

Л. Толстой «Акула»



50

Л.Н. Толстой. «Прыжок»

Контрольное чтение



51

Л.Н. Толстой «Лев и
собачка»




52

Л.Н. Толстой


«Какая
бывает роса на траве»͕
«Куда девается вода из
моря?»

Сравнение
текстов




53

Внеклассное чтение № 8
Познавательные
произведения
Л.Н.Толстого

Оценка достижений


54

Литературный праздник





55
-
56

Поэтическая тетрадь 2



(
6

ч
.
)

Знакомство с названием
раздела
Н.А. Некрасов. «Слав
ная
осень!...»͕ «
Не ветер
бушует над бором͙»



57







58
-
59

Н.А.

Некрасов «Дедушка
Мазай и зайцы»
,




В.К.Бальмонт «Золотое
слово».

И. Бунин. Выразительное
чтение стихотворений

Декламация
стихотворных
произведений
наизусть: умение
заучивать с помощью
иллюстрации и
опорных слов. Умение
работать с книгой:
различать тип

книги͕
пользоваться
выходными данными͕
оглавлением͕
Личностные:

-
ценностно
-
смысловая
ориентация учащихся;

-

знание моральных
норм;

-

умение соотносить
поступки и события с
принятыми
этическими
принципами;

-

умение выделять
нравственный аспект
поведения.

Выразительно
читать
стихотворение͖
осознанно читать
текст͖ использовать
интонацию͖
анализировать
поэтическое
изображение осени
в стихах͖ находить
рифму в
произведении͖


60

Внеклассное чтение №9

Читаем стихи И.Бунина


Развивающий час (урок
-
обобщение по разделу
«Поэтическая тетрадь 2»)
Оценка достижений

аннотацией для
самостоятельного
выбора и чтения книг.

Регулятивные:

-

Целеполагание͖


-

Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата͕
составление плана и
последовательности
действий͖

использовать
интонацию͖ читать
стихотворные
произведения
наизусть͖
определять тему и
главную мысль
произведе
ния͖
различать жанры
художественной
литературы (сказка͕
рассказ͕ басня)͕
сказки народные и
литературные.






61
-
62

Литературные сказки (8

ч.
)

Знакомство с названием
раздела

Д.
Мамин


С
ибиряк.
«Аленушкины сказки
»

(присказка)


63

Д. Мамин
-

Сибиряк.

«

Сказка


про храброго
зайца


длинные уши͕
косые глаза͕ короткий
хвост»


64
-
65


В.М.Гаршин. «Лягушка
-

Путешественница»


Сравнение и
сопоставление͕
различение жанров
произведений.
Выразительное
чтение͕
использование
интонаций. Способ
чтения: целыми
словами с переходом
на определение
смысла фразы͕
опережающее
прочтение. Участ
ие в
диалоге при
обсуждении
прослушанного
произведения.

Познавательные:


-

поиск и выделение
необходимой
информации͖

-

выбор наиболее
эффективных
способов решения
задачи в зависимости
от конкретных
условий;

-

постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.

-

анализ с целью
выделения признаков ;

-
синтез


составление
целого из частей;

-
установление
причинно
-
следственных связей;

-
построение
логической цепи
рассуждений;

-

доказательство;

Читать осознанно
текст художест
-
венного
произведения͕
пересказывать текст
объемом не более
1͕5 страниц͖

делить
текст на смысловые
части͖

создавать
небольшой устный
текст
на заданную
тему͖ выполнять
словесное
рисование картин
природы͖
различать
элементы книги͖
различать жанры͖
приводить примеры
произведений
фольклора͖
различать сказки
народные и
авторские͖

66
-
67


В.Ф. Одоевский «Мороз
Иванович»





68


Внеклассное чтение №10
Литературные сказки
А.Н.Толстого

Оценка достижений.
Контрольная работа.





69
-
70
-


71

Были


небылицы
(10

ч.
)

Знакомство с названием
раздела
М.
Горький «Случай с
Ев
сейкой»


К.Г. Паустовский
«Растрепанный воробей»


72
-
74




-

выдвижение гипотез
и их

обоснование.


составлять простой
план.



75

Внеклассное чтение №11
Т.Крюкова «Смешные
истории»



76
-
77


А.Куприн «Слон»









Восприятие на слух и
понимание
художественных
произведений разных
жанров͕ передача их
содержания по
вопросам. Осознание
целей и ситуации
устного общения в
процессе
обсуждения
литературных
произведений и книг.
Правильность чтения:
безошибочное чтение
незнакомого текста с
Коммуникативные:

-
постановка вопросов;

-
разрешение
конфликтов;

-
управление
поведением партнера,
контрол
ь, коррекция,
оценка его действий;

умение полно и точно
выражать свои мысли
в соответствие с
задачами и условиями
коммуникации;

-
владение
монологической и
диалогической
формами речи.


Читать осознанно
текст художест
-
венного
произведения͕
пересказывать
текст
объемом не более
1͕5 страниц͖

делить
текст на смысловые
части͖

создавать
небольшой устный
текст
на заданную
тему͖ различать
жанры͖ приводить
примеры
произведений



Урок
-
путешествие по



78

разделу «Были
-
небылицы».

Оценка достижений

соблюдением норм
литературного
произношения.


фольклора͖
различать сказки
народные и
авторские͖






79
-
80


Поэтическая тетрадь 1

(6

ч.
)

Знакомство с названием
раздела
Саша Черный. «Что ты
тиск
аешь утенка͙»͕
«Воробей»͕ «Слон»



81
-
82

А.Блок «Ветхая избушка»͕
«Сны»͕ «Ворона»



83



Внеклассное чтение №12


Стихи А.Блока

С. Есенин «Черемуха»






84

Урок
-
викторина по
разделу «Поэтическая
тетрадь 1».Оценка
достижений

Умение работать с
книгой: различать тип
книги͕ пользоваться
выходными данными͕

оглавлением͕
аннотацией для
самостоятельного
выбора и чтения книг.
Связь произведений
литературы с другими
видами искусства.
Декламация
стихотворных
произведений.



Личностные:

-
ценностно
-
смысловая
ориентация учащихся;

-

знание моральных
норм;

-

умение соотносить
поступки и события с
принятыми
этическими
принципами;

-

умение выделять
нравственный аспект
поведения.

Регулятивные:

-

Целеполагание͖

Анализировать
стихотворения͖
находить рифму в
произведении͖
оценивать события͕
героев
произведения͖
определять тему и
главную мысль
произведения.





85
-
86

Люби живое
(16

ч.
)

Знакомство с названием
раздела
М. Пришвин

«Моя
Родина» (из
воспоминаний)




87
-
88

И.Соколов
-
Микитов.

«Листопадничек»



-

Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата͕
составление плана и

последовательности
действий͖


Познавательные:


-

поиск и выделение
необходимой
информации͖

-

выбор наиболее
эффективных
способов решения
задачи в зависимости
от конкретных
условий;

-

постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмо
в

89

В.И.Белов. «Мал
ька
провинилась»




90








В
.И.Белов «Еще раз про
Мал
ьку
»









Выражение
личностного
отношения к
прослушанному͕
аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения.
Умение составлять
вопрос͕ отвечать на
вопросы по
содержанию
прочитанного. Умение
кратко пересказывать
Подбирать эпизоды
из текста к
иллюстрациям͖
определять мотивы
поведения героев
путем в
ыбора
правильного ответа
из ряда
предложений͖
оценивать события͕
героев
произведения͖
определять тему и
главную мысль
произведения͖
делить текст на



Внеклассное чтение №13


91
-
92

Рассказы о
животных


В. Бианки «Мышонок
Пик»

произведение
(эпизод).

деятельности.

-

анализ с целью
выделения признаков ;

-
синтез


составление
-
целого из частей;

установление
причинно
-
следственных связей;


Коммуникативные:

-
постановка вопросов;

-
разрешение
конфликтов;

-
управление
поведением партнера,
контроль, коррекция,

оценка его действий;

умение полно и точно
выражать свои мысли
в соответствие с
задачами и условиями
коммуникации;

-
владение
монологической и
диалогической
формами речи.


смысловые части͖
определять
характер текста по
заглавию.



93
-
95



Б.Житков. «Про
обезьянку»





96

В.Л.Дурова «Наша Жучка»


97




В.П.Астафьев. «Капалуха»







98

В.Ю. Драгунский «Он
живой и светится»

Выражение
личностного
отношения к
Подбирать эпизоды
из текста к
иллюстрациям͖




99





Урок
-
конференция
«Земля
-
наш дом родной»

Внеклассное чтение №14

прослушанному͕
аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения.
Умение составлять
вопрос͕ отвечать на
вопросы по
содержанию
прочитанного. Умение
кратко пересказывать
произведение
(эпизод).

определя
ть мотивы
поведения героев
путем выбора
правильного ответа
из ряда
предложений͖
оценивать события͕
героев
произведения͖
определять тему и
главную мысль
произведения͖
делить текст на
смысловые части͖
определять
характер текста по
заглавию.



100

Оценка достижений
Контрольное чтение

101

Поэтическая
тетрадь 2 (8
ч.)

Знакомство с названием
раздела


102

С. Маршак «Гроза днём»͕
«В лесу над росистой
поляной͙»


103
-
104

А. Барто «Разлука»͕ «В
театре»



105
-
С. Михалков «Если»͕
«Рисунок»


106


Е. Благинина «Кукушка»͕
«Котенок»


107

«Крестики
-
нолики»
обобщающий урок по
разделу.


108

Оценка достижений



109
-
110




Собирай
по ягодке


наберешь кузовок 12

ч.

Знакомство с названием
раздела Б.Ш
ергин.
«Собирай по ягодке


наберешь кузовок»

Особенность заголовка
произведения


111
-
112


А.П.Платонов. «Цветок на
земле»



113
-
А.П.Платонов.
«Еще
114




мама»





115

Внеклассное чтение № 15

Зощенко Рассказы для
детей

М.М. Зощенко «Золотые
слова»


116


М. М. Зощенко «Великие
путешественники»


117
-

118

Н. Носо
в «Федина задача»
«Телефон»

Выражение личного
отношения к
прочитанному.
Аргументация своей
позиции с
привлечением текста
произведения.

Выразительное чтение͕
Познавательные:


-

поиск и выделение
необходимой
информации͖

-

выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач
и в зависимости
Читать
орфоэпически͖
читать по ролям͖
находить рифму в
произведении͖
оценивать события͕
героев
произведения͖

119
-

120

В.Л. Драгунский. «Друг
детства».

Оценка достижений



По страницам детских


121
-

122






журналов 8

ч.

Знакомство с названием
раздела.


Л. Кассиль «Отметки
Риммы Лебедевой»

использо
вание
интонаций͕ соответст
-
вующих смыслу текста.

от конкретных
условий;

-

постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности.

-

анализ с целью
выделения признаков ;

-
синтез


составление
целого из частей;

-
установление
причинно
-
следственных связей;

-
пост
роение
логической цепи
рассуждений;

-

доказательство;

-

выдвижение гипотез
и их обоснование.


определять тему и
главную мысль
произведения͖
анализи
ровать
юмористические
произведения͖
участвовать в
обсуждении темы
урока͖ давать
характеристику
героям.
Прогнозировать
эмоциональный тон
произведения по
названию и
иллюстрациям.



123

Ю. Ермолаев
«Проговорился»

Внеклассное чтение № 16


С. Баруздин Рассказы на
военную тему




124


Ю. Ермолаев
«Воспитатели»




125

Г.Остер «Вредные
советы»



126







127






128

Г.Остер «Как получаются
легенды»




Р. Сеф. «Веселые стихи»

Обобщение по разделу
Итоговое

контрольное
чтение


Читательская
конференция



129
-
131

Зарубежная литература

8

ч
.

Знакомство с названием
раздела
Мифы



Древней Греции.





132
-
134



Г. Х. Андерсен. «Гадкий
утенок»




135

«Брейн
-
ринг»
Развивающий час по теме
«Зарубежная литература»



Осознание целей и
ситуации
устного
общения в процессе
обсуждения
литературных
произведений и книг.
Создание небольших
письменных ответов
на поставленный
вопрос

Личностные:

-
ценностно
-
смысловая
ориентация учащихся;

-

знание моральных
норм;

-

умение соотносить
поступки и события
с
принятыми
этическими
принципами;

-

умение выделять
нравственный аспект
поведения.

Регулятивные:

Читать вслух текст͕
построенный на
изученном
языковом
материале͕
соблюдая правила
произношения и
соответствующую
интонации.


136



Оценка результатов

Внеклассное чтение №17

« Мои любимые книги»
Список литературы на
лето

-

Целеполагание͖


-

Определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата͕
составление плана и
последовательности
действий͖


Познав
ательные:


-

поиск и выделение
необходимой
информации͖

-

выбор наиболее
эффективных
способов решения









Сходство русского
фольклора с
английским͕
американским͕
французским.
Реальность и
фантастика в сказках.
Юмор в стихах.
Выражение личного
отношения к
прочитанному.
Аргументация своей
Прогнозировать
эмоциональный тон
произведения по
названию
и
иллюстрациям͖
различать элементы
книги (облож
ка͕
оглавление͕
титульный лист͕ ил
-
люстрация͕
аннотация).
Учащиеся должны





бор.



позиции с
привлечением текста
прочитанному
произведении.

задачи в зависимости
от конкретных
условий;

-

постановка и
формулирование
проблемы.

Коммуникативные:

-
постановка вопросов;

-
разрешение
конфликтов;

-
управл
ение
поведением партнера,
контроль, коррекция,
оценка его действий;

умение полно и точно
выражать свои мысли
в соответствие с
задачами и условиями
коммуникации;

-
владение
монологической и
диалогической
формами речи.

проявлять
артистичность͕
эмоциональность͕
выразительность
при чтении͕
инсценирование
произведений
зарубежной
литературы.




Приложенные файлы

  • pdf 87404291
    Размер файла: 761 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий