2. Русский язык. 10-11 классы: рабочие программы по учебнику А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой. – м.: вако, 2008. 4. Рабочие программы по русскому языку: 10-11 классы / Сост.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Вавиловская средняя общеобразовательная школа»



«Согласовано»

Руководитель МО

_____________Малолетникова
В.Н.


Протокол № _1_ от

«_31_»_августа_2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора
школы по УР
_______Веретенникова С.Н.


«____»____________2015 г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ «Вавиловская
СОШ»

_____________Мищук Л.Н.


Приказ № 22 от «01»09.2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу
«русский язык»

10
-
11

классы, базовый уровень.



Учитель
русского языка и литературы 1

категории

Шумайлова Людмила Ивановна

Учитель русского языка и литературы

Малолетникова Вера Николаевна



201
5

-

20
20

учебный год





















10 класс

Пояснительная записка.



Рабочая модифицированная программа составлена на основе Государственного стандарта
общего образования (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по
русскому языку к учебнику: ВласенковА. И. Русский язык. 10
-
11 классы: учеб. Для
об
щеобразовательных.учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова.


М.:
Просвещение, 2009.


287 с. 38 часов и на основании 34 часов по рабочему плану школы. Итого
68 часов



Основные цели

обучения русскому языку в 10 классе по данной про
грамме: обеспечить
владение русским языком как средством межнационального общения; обеспечить социально
-
речевую подготовку учащихся к будущей трудовой деятельности; обеспечить уровень владения
языком, необходимым для получения высшего и среднего специально
го образования на русском
языке.


Задачи курса

русского языка в 10 классе: обобщение, закрепление, углубление ранее полученных
знаний, развитие умений и навыков учащихся по фонетике, лексике, фразеологии,
словообразованию, грамматике, правописанию; раскрыт
ие стилистических ресурсов русского
языка, развитие навыков и умений выбора и употребления лексико
-
грамматических средств языка
адекватно условиям общения; развитие и совершенствование культуры русской речи учащихся;
совершенствование орфографической и пун
ктуационной грамотности; расширение знаний о
тексте; совершенствование навыков конструирования текста.


На изучение предмета отводится 2 часа в неделю.
Итого 68 часов

за учебный год.



ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,

УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА
КУРС 10 КЛАССА

По окончании 10 класса учащиеся должны:

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура
речи;

основные единицы и уровни яз
ыка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально
-
культурной,
учебно
-
научной, официально
-
деловой сферах общения
;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и у
местности их
употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей
языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно
-
изучающее, ознакомительно
-
реферативное
и др.) в зависимости
от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно
-
научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;

говорение
и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов
и жанров в учебно
-
научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально
-
культурной
и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения ос
новные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения, в том числе при
обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни


осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
самореализации, самовыраже
ния в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;
совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникатив
ных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни
государства.


10 класс.

В неделю 2 часа

Уровень
-

базовый.

Направленность
-

основное общее образование.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане:

В год


68 ч.

Развитие речи
-
8 ч.

В неделю
-

2 ч., не менее 34 недель

Организация учебного процесса: классно
-
урочная система



Учебно
-

т
ематический план.




Содержание

Количество
часов

контрольные

Р/речи

1

Общие сведения о языке

4



2

Понятие о системе языка

30


4


4

3

Речевое общение

16



2

4

Функциональные разновидности языка

18


2


2

5

Итог

68


6


8

Содержание учебного материала.

Общие сведения языка 4 часа.

Русский язык


государственный язык РФ. Русский язык в кругу языков России. Отражение в
русском языке материальной и духовной культуры русского народа и других народов.
Взаи
мообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Взаимосвязь
языка и культуры.

2 Понятие о системе языка 27 часов +4часа.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных
уровней языка. Текст


самая крупная единица синтаксической системы, сложный результат
мыслительной речевой деятельности. Языковая норма и её основные особенности. Основные
виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические,
синтаксические.

3 Речев
ое общение 13часов + 2 часа

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательной и трудовой
деятельности. Формы речи: устная и письменная. Основные особенности устной и письменной
речи

4 Функциональные разновидности 14 часов +4 часа.

Общие признаки разговорной речи. Интонационные особенности разговорной речи, роль мимики
и жестов в устном общении. Типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые
средства, основные жанры разговорной речи.

Календарно


тематическое
планирование.




Тема урока

часы

сроки


Общие сведения о языке 4 часа.



1,2


Русский язык в современном мире

2


3,4

Формы существования русского национального языка

2



Понятие о системе языка 26часов +4 часа



5,6

Понятие о системе языка, его

единицах и уровнях, взаимосвязях
и отношениях единиц языка разных уровней языка

2


7,8

Р/р Текст и его место в системе языка и речи

2


9,10

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности,
уместности, точности, ясности, чистоте, логичности,
по
следовательности, образности, выразительности речи

2


11, 12

Языковая норма и её основные особенности. Основные виды
языковых норм: орфографические, лексические,
стилистические, грамматические, морфологические,
синтаксические.

2


13, 14,15

Орфоэпические (произносительные) и акцетологические нормы

3


16,17,18

Лексические нормы. Практическая работа с тестами.

3


19,20,21,22

Орфографические нормы. Самостоятельная работа с тестами

4


23,24

Контрольная работа по теме «Орфография».
Консультациипо
ошибкам

2


25,26,27

Грамматические нормы. Грамматические ошибки, Работа с
текстовым материалом. Синтаксис и морфология.
Закрепительные упражнения.

3


28,29

Р/р Нормативные словари современного русского языка и
справочники

2


30,31,32

Пунктуационные нормы. Практическая работа с прозаическими
текстами

3


33,34

Контрольная работа по теме «Пунктуация» Анализконтрольных
работы.




Речевое общение 14 часов +2 часа.



35,36

Культура речи. Речевое общение

2


37,38

Виды и формы общения.
Различные ситуации при общении.

2


39,40

Речевые ситуации. Компоненты речевых ситуаций

2


41,42

Формы речи: устная и письменная. Основные особенности
устной и письменной речи..

2


43,44

Виды речи. Монолог и диалог.

2


45,46

Р/речи. Текст. Текст (
высказывание) как единица языка.

2


47,48

Структурные элементы текста

2


49,50

Языковые способы и средства организации текста

2



Функциональные разновидности языка 14часов +4 ч.



51,52

Р/речи. Разговорная речь. Сфера использования разговорной
речи
., назначение.

2


53,54

Признаки разговорной речи. Невербальное средства общения.

2


55,56,57

Совершенствование культуры разговорной речи. Овладение
речевой культурой и использование технических средств
коммуникации.

3


58,59,60

Речевая деятельность
героев литературных произведений


образец речевого поведения носителей языка разных возрастов
и социальных групп

3


61, 62, 63

Культура письменной речи. Культура устной речи.
Практическая работа

3


64,65

Контрольная работа по теме «Структурные элементы
текста».
Анализ контрольной работы.

2


66,67,68

Резервные уроки
-

консультации

3


К концу 10 класса учащиеся должны овладеть умениями и навыками:

Понимать социальную роль русского языка в обществе, политико


правовой статус русского
языка,как

государственного языка РФ,связь языка и истории, культуры русского и других народов,
место русского языка в системе языков народов мира, уметь объяснить причины интереса к
русскому языку в мире.

Знать смысл понятий: языковая система, основные единицы язык
а и речи ( звук,слог,
морфема,слово,словосочетание,предложение, текст), основные уровни языка (фонемный,
морфемный, лексический, синтаксический), уметь аргументировать взаимосвязь и отношения
языковых единиц разного уровня.

Знать виды и формы общения, треб
ования к оформлению, соблюдению в ней этических норм,
уметь оценивать целесообразность вида и формы общения, определять сферу общения,
социальные роли и взаимоотношения партнёров по общению, понимать и воспринимать другого
человека,самовыражаться, сближать

точку зрения свою и собеседника,управлять общением,
соблюдать этические нормы,коммукативныеречевые формы общения.

Уметь оценивать качества хорошей речи, аргументировать свой ответ, используя многообразие
грамматических форм и лексическое богатство языка.


методическое обеспечение:

1. Власенков А. И. Русский язык. 10
-
11 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений:
базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова.


М.: Просвещение, 2009.

2. Русский язык. 10
-
11 классы: рабочие программы по учебнику

А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой. Базовый и профильный уровни / авт.
-
сост.

Г. В. Цветкова.


Волгоград: Учитель, 2012.

3. И. В. Золотарёва, Л. П. Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку к УМК А. И.
Власенкова».


М.: ВАКО, 2008.

4. Рабочие
программы по русскому языку: 10
-
11 классы / Сост.

М. М. Баронова.


М.: ВАКО, 2011.

5. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших
классах средней школы.


М.: Просвещение, 1984.

6. Львов В. В. ЕГЭ 2013. Русски
й язык. 30 вариантов



11 класс.

Пояснительная записка

Рабочая модифицированная программа по русскому языку разработана на основе

Государственного Федерального компонента государственного стандартного образования,
утвержденного Приказом Минобразования и
науки России №1089 от 5 марта 2004 года «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного и среднего (полного) общего образования» и авторской программы
общеобразовательных учреждений по русскому языку для 10
-
1
1 классов, допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы: А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова, Н.А. Николина. М.: Просвещение 2010)

Учебник:

А.И.Власенков, Л.М,Рыбченкова. «Русский язык. Грамматика. Стили речи», Учебник
для 10
-
11
классов.М: Просвещение, 2009.


Настоящая программа составлена на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебным
планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.























































Обучение родному

языку

в школе рассматривается не просто как процесс овладения
определенной суммой знаний о

русском

языке и системой соответствующих умений и навыков, а
как процесс речевого, речемыслительного, духовного р а з в и т и я школ
ьника. Владение русским
языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми
характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы
практически во всех областях жизни, способствуют его социальной ада
птации к изменяющимся
условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает
его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навы
ки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на
качество их усвоения, а в перспективе способств
ует овладению будущей профессией.


Важной особенностью программы является компетентностный подход, на основе которого
структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и
совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистич
еской (языковедческой) и
культуроведческой компетенций. В основу

рабочей


программы

положены актуальные в
настоящее время идеи личностно
-

ориентированного и деятельностного подходов к обучению

русскому


языку . Особенностью такого обучения является
синтез языкового,
речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы, установление взаимосвязи
между процессами изучения и использования

языка , смещение традиционного акцента на
запоминание теоретического материала к осмыслению функционального

потенциала языкового
явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях речевого
общения.



В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной

программы

направлено на реализацию единства процесса усвоения основ

лингвистики и процесса
формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися
лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с
целью формирования у них умений уместного использования язы
ковых средств в разнообразных
сферах общения.

Главными в программе являются разделы, в которых рассматриваются стили речи. Особое
внимание уделяется научному, публицистическому и художественному стилям. Это диктуется
социальной значимостью названных стилей
, требованиями, предъявляемыми школе с точки
зрения современных задач общества, практическими потребностями, возникающими у учащихся в
связи с окончанием школы и вступлением в активную самостоятельную жизнь.


Исключительную важность приобретает не тольк
о ознакомление со стилями речи, но и
практические навыки. Применительно к научному стилю речи это будут доступные для
обучающихся

жанры, такие, как рефераты, статьи, обзоры; к публицистическому стилю


эссе,
очерки, доклады; к художественному


создание р
азличных по жанру текстов.

Изучение стилей речи строится таким образом, что учащиеся постоянно обращаются к
общелингвистическим понятиям, категориям: лексическим, словообразовательным,
синтаксическим. В программе присутствуют уроки повторения курса русског
о языка в средней
школе.


Приёмы, методы и формы работы определяются

целями и задачами курса и его содержанием.
Возрастает роль разнообразных видов самостоятельной работы по составлению планов, тезисов,
конспектов, рефератов, докладов и творческих рабо
т.

Программа является составной частью учебно


методического комплекта по русскому языку для
11 класса. Структура программы соответствует структуре учебника «Русский язык. Грамматика.
Стили речи». Учебник для 10
-
11 классов. / Сост. Л.М. Рыбченкова, М: Дро
фа, 2011.


Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения русского языка.


Цель:

формирование личности ста
ршеклассника , имеющего представление о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа; способного

к речевому
взаимодействию и социальной адаптации.

Задачи
:



углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, ег
о устройстве,
развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых
-
русистах; овладение основными
нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя
речи обучающихся; совершенствование способности к анализу и

оценке языковых явлений и
фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.



совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и
письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и сит
уациях
общения, соответствующих опыту, Интересам, психологическим особенностям обучающихся
старшей школы.

-

осознание языка как формы выражения культуры, национально
-
культурной специфики русского
языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и исто
рии народа; совершенствование
этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

-

углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся
системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме,

ее функциях;
функционально
-
стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения.

-


развитие и совершенствование

навыков самоконтроля, потребности старшеклассников
обращаться к разным видам лингвистическ
их словарей и разнообразной справочной литературе
для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового
явления.


Достижение целей и решение задач осуществляется в процессе совершенствования
коммуникативной, языковой,

лингвистической (языковедческой), культуроведческой
компетенций.


Программа составлена в соответствии с объёмом учебного времени, отводимым на изучении
русского языка по учебному плану образовательного учреждения
-
68 часов (в том числе на
проведение контрольных работ
-

4.), 2 часа в неделю.


В связи с подготовкой к

ЕГЭ в тематическое планирование мною введены следующие
изменения:

контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ. На уроках проводятся
разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом.













































































Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате

изучения русского языка ученик должен

знать
\
понимать:

-



связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-



смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;

-



основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-



орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально
-
культурной,
учебно
-
научной, официально
-
деловой сферах общения;






























Уметь:


информационно
-
смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:


-



адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст,
комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

-



использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно
-
изучающее,
ознакомительн
о
-
реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-



осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать
процесс аудирования;

-



осознавать языковые, графические особенности текста, трудност
и его восприятия и
самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

-



извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно
-
научных текстов,
справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;

-



свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

-



передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых
планов, полного и сжа
того пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций,
сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;



-



использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении
рабочих материалов, при выполн
ении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов
и жанров;

формулировать основную мысль (коммуникатив
ное намерение) своего высказывания, развивать
эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и
связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие прави
льность, точность и
выразительность речи;

высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте,
давать оценку художественным особенностям исходного текста;

владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные пи
сьменные тексты
проблемного характера на актуальные социально
-
культурные, нравственно
-
этические, социально
-
бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и
лексическое богатство языка;

создавать устное высказывание на лингв
истические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

грамматической синонимии;

оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и
языковых единиц:

проводить разные виды языкового разбора;

опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;

анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения
содержания
, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач и использования изобразительно
-
выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

применять в практике речевого общения основн
ые орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

эффективно использовать языковые единицы в речи.

11 класс.
В неделю 2 часа
.
Уров
ень
-

базовый.Направленность

среднее
общее образование.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане:

В год


68 ч.

Развитие речи
-
10 ч.

В неделю
-

2 ч., не менее 34 недель

Организация учебного процесса: классно
-
урочная система


Учебно
-

тематический план.




Содержание

Количество
часов

контрольные

Р/речи

1

Общие сведения о языке

2



2

Функциональные стили речи

10



2

3

Официально


деловой стиль

29


4


6

4

Орфография как система правил правописания
слов
и их форм

27


6


3

5

Итог

68


10


11

Содержание учебного материала
.

Общие сведения о языке 1 час.

Литературный язык и язык художественной литературы.

Функциональные стили речи 8 часов +2 часа.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля.
Разновидности научного стиля. Особенности нучно


популярного подстиля речи.. Основные
жанры научного стиля. Словарная статьякак разновидность текста научного стиля.
Сов
ершенствование культуры учебно


научного общения в устной и письменной речи.

Официально


деловой стиль 23 часа +6 часов.

Официально


деловой стиль,сфера его использования, назначение, основные признаки. Основные
жанры официально


делового стиля: заявле
ние, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо,
объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально


делового общения в устной и пмсьменной форме. Особенности речевого этикета в официальн


деловой сфере общения.

Орфография как система правил правописания слов и их форм 24часов +3 часа.

Правописание корней, приставок, окончаний. Правописание суффиксов различных частей речи.
Слитное, дефисное и раздельное написания слов и их частей. Пунктуация как система правил
правописания. Орфоэпические нормы. Фонетический анализ слова

Лексическое значения слова. Лексическая норма. Морфологический анализ слов.
Морфологические нормы. Синтаксические нормы. Тема, основная мысль. Стиль, тип речи.
Изобразительно


выразительные сред
ства языка.


Календарно


тематическое планирование.





Тема урока

часы

сроки


Общие сведения о языке 1 час.



1,2

Литературный язык. Язык художественной литературы.

2



Функциональные стили речи 8 часов + 2 часа.



3,4

Научный стиль. Сферы использования научного стиля

2


5,6

Основные признаки научного стиля

2


7,8

Разновидности научного стиля. Особенности научно


популярного
стиля

2


9,10

Р/речи. Основные жанры научного стиля. Словарная статья как
разновидность
научного стиля

2


11,12

Совершенствование культуры учебно


научного общения в устной и
письменной форме

2



Официально


деловой стиль 23 часа + 6 часов.



13,14

Официально


деловой стиль, сфера его использования, назначение,
основные признаки

2


15,16

Основные жанры официально


делового стиля. Форма и структура
делового документа

2


17,18

Совершенствование культуры официально


делового общения в
устной и письменной форме. Особенности речевого этикета в
официально


деловой сфере общения.

2


19
,20

Публицистический стиль, сфера его использования, назначения.
Признаки публицистического стиля

2


21,22

Основные жанры публицистического стиля

2


23

Р/речи. Портретный очерк

1


24

Р/речи. Составление портретного очерка.

1


25,26

Р/речи. Проблемный
очерк. Практическая работа с текстовым
материалом

2


27,28

Публичное выступление

2


29,30


Овладение культурой публичной речи

2


31, 32

Контрольная работа по теме «Публичное выступление»

2


33,34

Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка

2


35,36

Основные признаки художественной речи

2


37, 38

Р/речи. Использование изобразительно


выразительных средств в
художественной речи. Использование разных стилей речи в
художественных произведениях.

2


39,40,41

Культура письменного общения.Практическая работа с текстовым
материалом (контрольная).

3



Орфография как система правил правописание слов и их форм
25часов + 3 часа.



42,43

Правописание корней, приставок, окончаний.

2


44,45

Правописание суф
фиксов различных частей речи

2


46, 47,48

Пунктуация как система правил правописания. Принципы русской
пунктуации.

3


49,50

Орфоэпические нормы. Фонетический анализ слова.

2


51,52

Лексическое значение слова. Лексическая норма.

2


53,54

Морфологический

анализ слов. Морфологические нормы.

2


55,56,57

Синтаксические нормы. Практическая работа с текстовым
материалом. Самостоятельная работа

3


58,59,60

Контрольная работа по теме «Синтаксис» Анализ контрольной
работы

3


61, 62,63

Р/речи. Работа с
текстами. Сочинение. Эссе.

3


64, 65,66


Работа с тестовым материалом. (контрольная)

3


67,68

Резервные уроки. Итог. Экзамены.

2



Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 11 класса.

К концу 11 класса учащиеся должны:

-

иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и
грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

-

владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с
литературой разн
ых стилей и жанров;

-

уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением
последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл
произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном


в

устной и письменной
формах;

-

выявлять подтекст;

-

владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для
свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;

-

производить фонетически
й, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический, речеведческий разбор, анализ худож
-
го текста;

-

уметь составлять план, тезисы, конспект художественного, публицистического, научно
-
популярного текста, устного сообщения, делать необходи
мые выписки;

-

пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно
-
учебного,
научно
-
популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и
ясность предложений, структурную четкость высказывания;

-

пользоват
ься общественно
-
политической лексикой, средствами публицистического стиля,
эмоционального воздействия на слушателя, читателя;

-

писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;

-

писать отзыв о художественном произведении, научно
-
популярной
, публицистической статье;

-

составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме
реферата, защищать развиваемые в нем положения;

-

участвовать в диспуте, дискуссии;

-

иметь представление о социальной сущности языка,
его функциях и структуре, о языковой норме
и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.


Понимать, что литературный язык


это исторически сложившаяся высшая форма национального
языка, язык общенародной культуры.

Понимат
ь цель высказывания научного стиля, сферу применения в устной и письменной речи,
уметь анализировать тексты научного стиля. Знать разновидности научного стиля. Соблюдать
нормы языка. Знать основные жанры научного стиля, уметь рационально работать со слова
рями,
пользоваться справочной литературой.Знать требования к композиции публичного выступления,
понимать цель вступления, роль заключения, уметь выбирать наиболее эффективный из вариантов
вступлений и заключений в зависимости от типа речи и избранногожанра
, владеть
способамиизложения материалами. Уметь проводить орфографический и пунктуационный
разборы , выполнять задания с развёрнутым ответом (задание с в формате ЕГЭ), уметь находить
проблему, позицию. Работать с аргументами.

Уметь опираться на ведущие пр
инципы русскойорфографии,обнаруживать орфограммы в корнях,
приставках и окончаниях, группировать слова по видам орфограмм, проводить грамматический
анализ слов для выбора правильного написания окончаний, выбирать правильный способ действия
при выборе напис
ания, соблюдать нормы орфографии. Уметь проводить лексический анализ
слова, соблюдать лексические нормы в речи. Уметь проводить морфологический анализ слов,
определять принадлежность слова к определённой части речи по его грамматическим признакам,
оцениват
ь речь с точки зрения соблюдения основных морфологических норм, соблюдать нормы
употребления форм слов.


Учебно
-
методическое
о
беспечение.


Для учащихся

Власенков А И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб.для 10
-
11 кл. общеобраз.
учрежд
. / А И. Власенков, Л. М. Рыбченкова.
-

13
-
е издание.
-

М.: Просвещение, 200
9


2011 гг.

Дейкина А Д. Русский язык: Учебник
-
практикум для старших классов / А Д. Дейкина, Т. М.
Пахнова.
-

М.: Вербум
-
М, 2002.


Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: А
нализ текста: Пособие для подготовки к
единому государственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова.
-

СПб: САГА, Азбука
-
классика, 2005.

Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Ефремов В.А.,
Черняк В.Д.
-

СПб: С
АГА, Азбука
-
классика, 2004.

Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания:
Пособие для старшеклассников.
-

М.: Дрофа, 2006.

Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста.
10
-
11 кл. Дидактические материалы.
-

М.: Дрофа, 2006.

Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку:
10
-
11: Грамматика. Речь.
-

М.: Просвещение, 2009

Тростенцова Л.А., Шхапацева М.Х. Пунктуация без секретов: По
собие для старшеклассников и
абитуриентов.
-

М.: Дрофа, 2007.

Для учителя

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский
язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10
-
11 классы».
-

М.: Просвещение, 200
9


2011 гг.

Власенко
в АИ., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. 10
-
11 классы».
-

М.: Просвещение, 2004.

Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка.
-

М.:
Просвещение, 1994.

Розент
аль Д.З., Голуб И.Б. Секреты стилистики.
-

М.: Ральф, 1996.

Горбачевич АС. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей.
-

М.:
Просвещение, 1987.

Черников И.Н., Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистическим з
аданием
для старших классов.
-

М.: ТИД «Русское слово
-

РС», 2003




Приложенные файлы

  • pdf 87405062
    Размер файла: 368 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий