Программы по русскому языку для 5-9 классов ( авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.,М: «Просвещение», 2012. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык», составленного под редакцией Л.М. Рыбченковой


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5
-
9 кл. (ФГОС)

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта, учебного плана, с учетом примерной
образовательной программы основного общего образования по русскому языку с учётом
авторской программы п
о русскому языку для 5
-
9 классов. Программы по русскому языку
для 5
-
9 классов ( авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.,М: «Просвещение»,
2012.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский язык»,
составленного под редакцией Л.
М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2015 год,
рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации и учебно
-
методического комплекса под редакцией Рыбченковой Л.М. Учебники по предмету

«
Русский язык» 5
-
9 класс Рыбченковой Л.М. в
ходят в федеральный перечень учебников
на 2015/2016 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих гос
ударственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего
образования».

Выбор указанной программы и УМК обусловлен


соответствием основным принципам
государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российск
ой
Федерации “Об образовании”, федеральным государственным образовательным
стандартам и примерной программе основного общего образования.

Целью

рабочей программы является обеспечение выполнения требований Стандарта:
формирование у учащихся представления о

языке как составляющей целостной научной
картины мира.
Задачей обучения русскому языку является формирование

знаний, умений,
навыков и компетенций, т.е. универсальных учебных действий:

-

личностные универсальные учебные действия обеспечивают самоопределен
ие
человека, выбор ценностных, нравственно
-
этических ориентиров, мотивацию к учению, в
частности к изучению русского языка;

-

регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учебной
деятельности (постановка и формулирование цели деятельности, учебн
ой задачи,
планирование последовательности действий и их коррекция в случае необходимости,
осуществление самооценки);

-

познавательные учебные действия включают общеучебные действия
(формулирование проблемы, выдвижение аргументов, подтверждающих или
опрове
ргающих тезис; поиск и извлечение необходимой информации из различных
источников; осознанное и произвольное продуцирование высказывания в устной и
письменной форме; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор в зависимости
от этого вида чтения; изв
лечение необходимой информации из прослушанных или
прочитанных текстов разной жанровой и стилевой принадлежности); универсальные
логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация); действия
постановки и решения проблем (формулирован
ие проблемы, определение и
формулирование способов ее решения);

-

коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и
учет позиции других людей (владение всеми видами речевой деятельности, адекватное
восприятие устной и письменной реч
и, умение вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, соблюдение в процессе общения основных норм устной и
письменной речи, норм речевого этикета и др.)

C
пецифика курса



приобретение и систематизация знаний о языке как основы
речевой деятел
ьности, овладение родным языком, его орфографией и пунктуацией,
раскрытие воспитательного потенциала русского языка, что требует особой организации
учебной деятельности школьников в форме реализации деятельностного подхода как
основного способа получения з
наний, современных образовательных технологий,
продуктивных форм работы, комплексных заданий.

Значение русского языка как учебного предмета определило особенность данной
учебной программы:

1)

актуализация метапредметной функции предмета в основной школе;

2)

инте
гративные процессы изучения языка и развитие коммуникативной
компетенции учащихся, их мыслительных, интеллектуальных, творческих
способностей, совершенствование познавательной деятельности;

3)

усилена аксиологическая направленность курса на основе культурно
-

исторической составляющей.

В предлагаемом курсе реализован дифференцированный подход к обучению,
который выражается в предъявлении теоретического и практического учебного материала
на разных уровнях сложности, но не ниже зафиксированного в Требованиях к ре
зультатам
освоения основной образовательной программы. При этом ученику предоставляется
возможность самостоятельного выбора уровня сложности предлагаемого материала, что
позволяет освоить курс не только сильному ученику, но и ученику со слабой подготовкой.

Разработанный курс ориентирован на подготовку учеников к формам контроля как
на уровне итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы, так и
промежуточной аттестации в рамках урочной деятельности.

Федеральный базисный (образовательный) уче
бный план для образовательных
учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского
(родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 714 ч. В том числе:
в 5
классе


170 ч,

в 6 классе


204 ч, в 7 классе


136 ч, в
8 классе

102 ч, в 9 классе


102 часов
.

Программа по русскому

языку для основного общего образования отражает
инвариантную часть и рассчитана на 661 ч. Вариативная часть составляет 53 часа, которые
отводятся на проведение контрольных, само
стоятельных, пр
актических работ (всего
-

714
часов)

Планируемые результаты изучения учебного курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками школы следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты
:

1) понимание русского языка как
одной из основных национально
-
культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;

2) осознание эст
етической ценности русского языка; уважительное отношение к род
-
ному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запас
а и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

4)

осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны,
объедин
енной одним языком общения
-

русским ;

5)

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через
художественное слово русских писателей;

6)

осмысление социально
-
нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению св
оей позиции и ответственному поведению в современном
обществе;

7)

понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов
и стилей.


Метапредметные результаты

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:



адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов
разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой инфо
рмации, компакт
-
диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе
и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; уме
ние
вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических

особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их
в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла
, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фа
ктам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог
-
расспрос, диалог
-
побуждение, ди
алог


обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии

и пунктуации в процессе письменного
общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной

деятельности и в
повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собстве
нные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредмет
ном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какого
-
либо задания, участия в спорах, об
-
суждениях актуальных тем; овладе
ние национально
-
культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
яз
ыка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в
жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его рол
и в образовании
в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; моноло
г, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально
-
деловой
стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально
-
делового стилей и разговорной речи; функционально
-
смысловые

типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка.

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексически
ми, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и ис
-
пользование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уме
стное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоас
пектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно
-
эстетиче
ских возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной

литературы.



Приложенные файлы

  • pdf 87410864
    Размер файла: 220 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий