7-9 класс»: Авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. Содержание программы курса физики 7 класс 102 часа ( 3ч в неделю). Глава 1. Физика и мир в котором мы живем (12часов) Физика – наука о природе.




Утверждаю: Директор МАОУ Лицей № 6 «Перспектива»
___________________

"_____"_________2017г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР

__________________________


"______" ________2017 г.


Рассмотрено
на заседании кафедры (МО)

Протокол №_____

"______" ________2017 г.

Рабочая программа
основного общего образования
по физике
7 класс
Учитель физики
_____________________________

Красноярск – 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7 Б3 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897. Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. №19644);
ООП ООО МАОУ Лицей № 6 «Перспектива»;
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-9 классов и реализуется на основе следующих документов:
1. Обязательный минимум содержания общего образования (приказ МО РФ от 09.02.1998 г. № 1235).
2. Временных требований к минимуму содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236),
3. Примерная программа основного общего образования по физике.
4. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 09.02.1998 № 322).
5. Программы курса «Физика. 7-9 класс»: Авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – М.: Просвещение, 2009
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Обоснование выбора данной программы
Соответствие данной программы требованиям действующего Государственного образовательного стандарта (2004 г)
Наличие Линия учебно-методических комплектов «Сферы» по физике под редакцией доктора физ.-мат. наук Ю. А. Панебратцева
Отражение основных положений современной психолого-педагогической науки: деятельностный подход, развивающее личностно-ориентированное обучение.
Продолжение одной линии при преподавании предмета
Цели и задачи учебного курса
Стратегическая цель общего среднего образования формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (приверженность традициям, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений).
В связи с этим перед физикой как предметной областью ставятся следующие цели:
формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;
формирование целостной научной картины мира
понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;
создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними
формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Реализация этих задач предполагает:
– создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности;
– усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять полученные знания в различных видах практической деятельности;
– систематическое обновление содержания образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;
– многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования;
– преемственность уровней и ступеней образования.
Изменения, внесенные в авторскую программу, и их обоснование:
Рабочая программа авторов В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. рассчитана на 102 часа (по 2 часа в неделю), 3-ий час в неделю выделяется из школьного компонента и направлен на усиление практической части программы. В программу добавлены лабораторные работы, увеличено количество часов на решение теоретических задач, в большинство тем добавлен материал, носящий прикладной характер. Часть уроков (или часть урока) отводится для творческих работ учащихся. Кроме того, в программу внесены следующие изменения:
в связи с особенностями данной группы, учебными возможностями отдельных учащихся, внутри каждой темы максимально увеличено число уроков для решения прикладных задач за счет уменьшения лекционного материала (т.к. авторы программы не регламентируют количество часов на данные виды уроков);
количество часов по темам изменено в связи со сложностью некоторых тем;
промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала.
Место предмета в базисном учебном плане
Место предмета «Физика» в учебном плане лицея «Перспектива» определяется на основе компонента образовательного учреждения учебного плана лицея «Перспектива», предусматривающего обязательное изучение физики в 7 классе – 102 часа, в том числе: лабораторных работ – 12 ч, контрольных работ – 5ч.
Программа по физике разработана на основе современных требований, предъявляемых к образованию, на базе Государственного стандарта общего образования с учётом федерального и регионального компонентов.
Физика, как наука, занимается изучением наиболее общих закономерностей природы, поэтому курсу физики в процессе формирования у учащихся естественно-научной картины мира отводится системообразующая роль. Способствуя формированию современного научного мировоззрения, знания по физике необходимы при изучении курсов химии, биологии, географии, ОБЖ.
Межпредметная интеграция, связь физики с другими естественно-научными предметами достигаются на основе демонстрации методов исследования, принципов научного познания, историчности, системности. Для формирования основ современного научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание необходимо уделять не трансляции готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности при их разрешении. Вооружая школьников методами научного познания, позволяющими получать объективные знания об окружающем мире, изучение физики вносит свой вклад в гуманитарную составляющую общего образования. Интеграция физического и гуманитарного знаний осуществляется на основе актуализации информации об исторической связи человека и природы, обращения к ценностям науки как компоненту культуры, через личностные качества выдающихся учёных. При изучении курса необходимо обращать внимание учащихся на то, что физика является экспериментальной наукой и её законы опираются на факты, установленные при помощи опытов, поэтому необходимо большое внимание уделять описанию различных экспериментов, подтверждающих изучаемые физические явления и закономерности.
Программа определяет общие педагогические принципы, заложенные в курсе физики, такие, как:
актуализация, проблемность, познавательность, наглядность и доступность отбора, компоновки и подачи материала;
усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;
взаимосвязь естественно-научного и гуманитарного знаний;
использование педагогических методик, направленных на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;
усиление практической направленности при изучении курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.
Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков
Предпочтительные формы организации учебного процесса для Б3– рассказ, во время которого происходит взаимодействия учащихся любых возрастных категорий и результатом является развитие абстрактно-образному мышлению, работа с книгой, во время которого происходит развитие навыка свободного чтения и понимание узнанного материала , объяснение - во время которого излагается смысл химических явлений, процессов и выстраиваются причинно-следственные связи, происходить заострение на самых сложных вопросах, результатом является возрастание интеллектуального результата, беседа – во время которых происходит ознакомление и подготовка учащихся к новой информации, закреплять и систематизировать знания, а результатом является мотивация обучаемых к сравнению и сопоставлению, а так же к анализу своего собственного опыта, учебная дискуссия - во время которой происходит развитие способностей к ясному и точному изложению мыслей и четкому формулированию вопросов, практикумы, во время которых отрабатываются универсальные учебные навыки и действии.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный опрос (самостоятельные, тестовые и контрольные работы), устный опрос (собеседование) и творческие задания (презентации, домашние эксперименты).
Проектная деятельность - ориентирована на самостоятельную проектную деятельность учащихся индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
И ОСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общественной культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Метапредметные результаты :
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Предметные результаты:
формирование целостной научной картины мира, представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;
приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
овладение научным подходом к решению различных задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.
понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
осознание необходимости в применении достижений физики и технологий для рационального природопользования;
овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;
развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, формирование представлений об экологических последствиях выбросов вредных веществ в окружающую среду.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
7 класс (102 ч, 3 ч в неделю)

Тема урока
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Количество часов
Виды деятельности учащихся. Формы неурочной деятельности (н/у)
дата



предметные
метапредметные


план
факт

Глава 1. Физика и мир в котором мы живем (12часов)

1
Что изучает физика
Наблюдать и описывать физические явления
Участвовать в обсуждении явлений Высказывать предположения гипотезы
1
Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций.
1н09


2
Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт.
Наблюдать и описывать физические явления
Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения гипотезы
1
Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
1н09


3
Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения.
Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора
Высказывать предположения. Участвовать в обсуждении
1
Работа в группах с раздаточным материалом
1н09


4
Лабораторная работа №1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Сравнение точности измерения различными видами линеек
Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора
Высказывать предположения. Участвовать в обсуждении
1
Фронтальный опрос, фронтальная лабораторная работа №1
2н09


5
Лабораторная работа №2. Определение площади треугольника с помощью подручных средств.
Определять цену деления шкалы прибора.
Участвовать в обсуждении
1
Беседа, парная творческая лабораторная работа.
2н09


6
Лабораторная работа №3. Определение размеров малых тел.
Измерять размеры мелких предметов. Определять цену деления шкалы прибора.
Высказывать предположения. Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос, парная лабораторная работа.
2н09


7
Лабораторная работа №4. Определение диаметра нити. Измерение длины запутаной проволоки.
Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объёмы твёрдых тел
Высказывать предположения. Участвовать в обсуждении
1
Беседа, фронтальная лабораторная работа.
3н09


8
Лабораторная работа №5. Определение объема алюминиевой пластины.
Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объёмы твёрдых тел
Высказывать предположения. Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальная творческая лабораторная работа. н/у: Проектная деятельность: Объем моей комнаты
3н09


9
Лабораторная работа №6. Определение объема тела с помощью измерительного цилиндра.
Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объёмы твёрдых тел
Высказывать предположения. Участвовать в обсуждении
1
Беседа , парная лабораторная работа.
3н09


10
Лабораторная работа №7. Определение внутреннего объема флакона из под духов.
Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объёмы твёрдых тел
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальная творческая лабораторная работа.
4н09


11
Человек и окружающий его мир.
Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки о природе».
Участвовать в диспуте на тему «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир»
1
н/у: Презентации: Влияние человека на мир: хорошо или плохо?
4н09


12
С.Р. №1. Физика - наука о природе.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
4н09


Глава 2 Строение вещества (6 час.)

13
Строение вещества. Молекулы и атомы.
Наблюдать и описывать физические явления c позиций МКТ
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный и фронтальный опрос.
1н10


14
Лабораторная работа №8. Изучение процесса испарения воды.
Наблюдать и описывать физические явления c позиций МКТ
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа, фронтальная лабораторная работа.
1н10


15
Броуновское движение. Диффузия.
Наблюдать и объяснять явление диффузии
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
1н10


16
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность.
Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный и фронтальный опрос.
2н10


17
Агрегатные состояния вещества.
Наблюдать и описывать физические явления c позиций МКТ
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный и фронтальный опрос.
2н10


18
К.Р. №1. Строение вещества.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
2н10


Глава 3 Движение, взаимодействие, масса (18 час)

19
Механическое движение.
Наблюдать и описывать механическое движение
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный и фронтальный опрос н/у Творческая работа Начерти траекторию мухи
3н10


20
Скорость равномерного прямолинейного движения.
Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения.
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа. Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
3н10


21
Решение задач по теме "Механическое движение".
Рассчитывать среднюю скорость тела при неравномерном прямолинейном движении
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Фронтальное решение задач н/у Творческая работа "Придумай задачу для соседа"
3н10


22
Средняя скорость. Ускорение. Решение задач по теме "Скорость".
Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Индивидуальное решение задач
4н10


23
Решение задач по теме "Средняя скорость".
Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
4н10


24
Графическое решение задач.
Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Решение практических задач по графику
4н10


25
Лабораторная работа №9. Изучение скорости движения человека.
Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный и фронтальный опрос н/у Творческая работа Определи свою скорость движения
1н11


26
Взаимодействие тел. Инерция.
Наблюдать явление инерции Наблюдать взаимодействие тел.
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
1н11


27
С.Р.№2 Движение тел.
выполнение вариантов самостоятельной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
1н11


28
Масса тела. Лабораторная работа №10 Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерять массу тела
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа , парная лабораторная работа.
2н11


29
Плотность вещества и масса.
Измерять плотность вещества
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный и фронтальный опрос Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
2н11


30
Лабораторная работа №11. Определение плотности твердого тела.
Измерять плотность вещества
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа , парная лабораторная работа.
2н11


31
Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.
Вычислять массу тел при взаимодействии. Вычислять плотность вещества
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Фронтальный опрос. Фронтальное решение задач
3н11


32
Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.
Вычислять массу тел при взаимодействии. Вычислять плотность вещества
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Индивидуальное решение задач
3н11


33
Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.
Вычислять массу тел при взаимодействии. Вычислять плотность вещества
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
3н11


34
Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.
Вычислять массу тел при взаимодействии. Вычислять плотность вещества
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. н/у Творческая работа "Придумай задачу для соседа"
4н11


35
Лабораторная работа №12. Определение массы тела в капроновом мешочке.
Вычислять массу тел при взаимодействии. Вычислять плотность вещества
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Парная творческая лабораторная работа. н/у: Проектная деятельность: определение массы тела.
4н11


36
К.Р. №2. Взаимодействие тел. Масса.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
4н11


Глава 4 Силы вокруг нас (11 час)

37
Сила
Наблюдать и описывать механические явления с позиций динамики Получить представление о силах в природе.
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
1н12


38
Сила тяжести.
Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил тяготения
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа Работа с текстом учебника.
1н12


39
Равнодействующая сила. Правило сложения сил. Лабораторная работа №13 Сложение сил направленных вдоль одной прямой.
Находить экспериментально равнодействующую двух сил
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Фронтальный опрос. н/у Творческая работа: Лебедь, рак и щука.
1н12


40
Сила упругости.
Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, связанные с проявлением сил упругости
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Анализ опытов Беседа Работа с текстом учебника.
2н12


41
Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Лабораторная работа № 14. Изучение сил упругости. Нахождение равнодействующей нескольких сил, направленных вдоль одной прямой.
Находить экспериментально равнодействующую двух сил
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ видео опытов. н/у Лабораторная работа: Перетягивание каната.
2н12


42
Лабораторная работа № 15. Градуировка динамометра. Определение коэффициента упругости динамометра.
Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа , парная лабораторная работа
2н12


43
Вес тела. Невесомость.
Получить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о силах, действующих на опору или подвес
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа Работа с текстом учебника. Анализ видео опытов
3н12


44
Сила трения. Лабораторная работа №16. Исследование силы трения скольжения.
Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Парная лабораторная работа
3н12


45
Решение задач
Вычислять силы по известным данным
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Фронтальное решение задач
3н12


46
Обобщающий урок "Силы вокруг нас"
закрепить представление о силах в природе. Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых используется понятие «сила»
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
н/у: Презентации: Сила и жизнь на Земле, Если бы не было сил.
4н12


47
К.Р. №3. Силы вокруг нас.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
4н12


Глава 5 Давление твердых тел жидкостей и газов (11 час)

48
Давление твердых тел.
Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
4н12


49
Способы увеличения и уменьшения давления. Лабораторная работа №17. Определение зависимости между глубиной погружения тела в песок и давлением.
Проверять экспериментально зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ видео опытов. н/у Лабораторная работа:
4н12


50
Лабораторная работа №18. Определение давления эталона килограмма
Проверять экспериментально зависимость давления тела известной массы на опору
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Парная лабораторная работа
01н01


51
Природа давления газов и жидкостей.
Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении и строении вещества
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ видео опытов.
01н01


52
Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Лабораторная работа №19 Исследование процесса вытекания воды из отверстия в сосуде.
Наблюдать явления передачи давления жидкостями
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Работа с текстом учебника. Анализ видео опытов. . н/у Лабораторная работа:
01н01


53
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Рассчитывать давление внутри жидкости
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Фронтальное решение задач
2н01


54
Сообщающиеся сосуды.
Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении в жидкости
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа. н/у: Проектная деятельность: изготовление сообщающихся сосудов
2н01


55
Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.
Наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении в жидкости
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
н/у: Презентации Виды гидравлических машин и их использование в быту
2н01


56
Решение задач
Рассчитывать давление внутри жидкости
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Фронтальное решение задач
3н01


57
Решение задач
Рассчитывать давление внутри жидкости
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
3н01


58
К.Р. №4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
3н01


Глава 6 Атмосфера и атмосферное давление (4 час)

59
Вес воздуха. Атмосферное давление.
выявлять факторы, доказывающие существование атмосферного давления
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа Работа с текстом учебника. Анализ опытов.
4н01


60
Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Лабораторная работа № 20. Изготовление баночного барометра.
Получить представление о проявлении атмосферного давления и способах его измерения
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа. н/у: Проектная деятельность: изготовление баночного барометра
4н01


61
Приборы для измерения давления. Решение задач.
Изучать устройство и принцип действия барометра-анероида
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа Фронтальное решение задач
4н01


62
Обобщающий урок "Атмосфера и атмосферное давление"
подготовленное обсуждение проблем
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
н/у: Презентации Виды приборов для измерения давления, Жизнь на Земле и атмосферное давление. Давление на других планетах.
2н02


Глава7 Закон Архимеда. Плавание тел (7 час)

63
Действие жидкости газа на погруженное в них тело.
Наблюдать действие выталкиваю-ей силы, действующей на погружённое в жидкость тело.
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа, Обсуждение видео опытов
2н02


64
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Измерять силу Архимеда
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа
3н02


65
Закон Архимеда. Лабораторная работа №21. Определение плотности деревянной линейки методом гидростатического взвешивания.
Вычислять архимедову силу проверять экспериментально формулу для определения архимедовой силы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа. н/у: Творческая лабораторная работа выяснение плотности тела
3н02


66
Плавание тел. Воздухоплавание. Лабораторная работа №22. Изучение условий плавания тела в жидкости.
Объяснять причины плавания тел. Исследовать условия плавания тел
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Беседа. н/у: Проектная деятельность выяснение условия плавания тел
3н02


67
Обобщающий урок "Закон Архимеда. Плавание тел".
Решать задачи по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа. н/у: Проектная деятельность: изготовление макета судна, водолаза; презентация о Паскале, Архимеде, составление кроссвордов
1н03


68
Решение задач
Решать задачи по теме «Закон Архимеда. Плавание тел»
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
1н03


69
К.Р. №5 Закон Архимеда. Плавание тел.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
1н03


Глава 8 Работа, мощность, энергия (7 час)

70
Механическая работа.
Измерять работу силы
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа, Обсуждение видео опытов
2н03


71
Мощность. Лабораторная работа №23. Изучение механической работы и мощности.
Измерять мощность
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
2н03


72
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
Измерять кинетическую энергию тела по длине тормозного пути
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Фронтальный опрос. Беседа, Обсуждение видео опытов
2н03


73
Закон сохранения механической энергии.
Применять закон сохранения механической энергии для расчёта потенциальной и кинетической энергий тела
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа, Обсуждение видео опытов
3н03


74
Лабораторная работа №24.Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении его по наклонной плоскости.
Анализировать изменения потенциальной и кинетической энергий тела при движении по наклонной плоскости
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
3н03


75
Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя. Решение задач.
Получить представление о существующих и перспективных возобновляемых источниках энергии. Решать задачи по теме «Работа, мощность, энергия»
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач. н/у: Проектная деятельность: изготовление вечного двигателя
3н03


76
К.Р.№6 Работа. Мощность. Энергия.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
4н03


Глава 9 Простые механизмы (16 час)

77
Рычаг и наклонная плоскость.
Наблюдать и описывать физические явления и закономерности, связанные с использованием простых механизмов: рычаг, наклонная плоскость
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа, Обсуждение видео опытов
4н03


78
Лабораторная работа №25. Проверка условий равновесия рычага.
Исследовать условия равновесия рычага
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
4н03


79
Момент силы.
Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов: блок, полиспаст
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа, Обсуждение видео опытов
1н04


80
Решение задач
Находить центр тяжести плоского тела экспериментальным путём
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Фронтальное решение задач
1н04


81
Блок и система блоков.
Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов: блок, полиспаст
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа, Обсуждение видео опытов
1н04


82
"Золотое правило" механики.
Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Беседа. н/у: Проектная деятельность: изготовление ворота.
2н04


83
Лабораторная работа №26. Проверка правила моментов.
Наблюдать, описывать и объяснять физические закономерности, связанные с использованием простых механизмов
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
2н04


84
Коэффициент полезного действия.
Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа, Обсуждение видео опытов
2н04


85
Лабораторная работа № 27. Определение КПД подвижного блока.
Измерять КПД подвижного блока. Вычислять КПД простых механизмов
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
3н04


86
Лабораторная работа № 28. Определение КПД наклонной плоскости.
Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
3н04


87
Решение задач.
Вычислять КПД простых механизмов
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Фронтальное решение задач
3н04


88
Решение задач.
Вычислять КПД простых механизмов
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Фронтальное решение задач
4н04


89
Решение задач.
Вычислять КПД простых механизмов
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
4н04


90
Лабораторная работа № 29. Определение центра тяжести плоского тела.
Находить центр тяжести плоского тела экспериментальным путём
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Беседа. Парная лабораторная работа
4н04


91
Обобщение по теме "Золотое правило" механики. Простые механизмы.
подготовленное обсуждение проблем
Высказывать предположения Участвовать в обсуждении
1
н/у: Презентации: Простые механизмы в повседневной жизни
1н05


92
К.Р. №7. Простые механизмы.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
1н05


Глава 10 Повторение (10 час)

93
Повторение темы "Движение тел"
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
1н05


94
Повторение темы "Плотность"
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
2н05


95
Повторение темы "Силы в природе"
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
2н05


96
Повторение темы "Работа. Энергия."
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
2н05


97
Итоговая К.Р.
выполнение вариантов контроль- ной работы
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Тестовая работа
3н05


98
Повторение темы "Движение тел"
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
3н05


99
Повторение темы "Плотность"
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
3н05


100
Повторение темы "Силы в природе"
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
4н05


101
Повторение темы "Работа. Энергия."
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
4н05


102
Повторение темы "Золотое правило механики."
Наблюдать и описывать физические явления
умение самостоятельно планировать пути достижения целей
1
Индивидуальный опрос. Индивидуальное решение задач
4н05



Содержание программы курса физики
7 класс 102 часа ( 3ч в неделю)

Глава 1. Физика и мир в котором мы живем (12часов)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.
Глава 2 Строение вещества (6 час.)
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Глава 3 Движение, взаимодействие, масса (18 час)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции
Лабораторные работы.
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела.
Глава 4 Силы вокруг нас (11 час)Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.
Глава 5 Давление твердых тел жидкостей и газов (11 час)Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Демонстрации.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Лабораторные работы.
Измерение давления твердого тела на опору.
Глава 6 Атмосфера и атмосферное давление (4 час)
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Демонстрации.
Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс
Глава7 Закон Архимеда. Плавание тел (7 час)
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Глава 8 Работа, мощность, энергия (7 час)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Глава 9 Простые механизмы (16 час)
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Глава 10. Повторение (10 часов)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Литература
Для учителя:
Физика. Сборник рабочих программ 7 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. – 2011
Примерная программа основного общего образования по физике, М.: Дрофа, 2009
Методика преподавания физики и астрономии в 7 – 9 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/ А.А.Пинский, Н.К.Гладышева, И.Г.Кириллова и др.; Под ред. А.А.Пинского, И.Г.Кирилловой. – М.: Просвещение, 1999. – 110 с.
Заботин В.А. Контроль знаний, умений и навыков учащихся при изучении курса «Физика и астрономия» в 7 – 9 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя/ В.А.Заботин, В.Н.Комиссаров. – М.: Просвещение, 2006. – 64 с.

Для учащихся:
Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [А.А.Пинский, В.Г.Разумовский, И.В.Гребнев и др.]; п/ред А. А. Пинского, В. Г. Разумовского – М.: «Просвещение», 2009. – 286 с.
А.В. Перышкин Сборник задач по физике: 7 – 9 кл. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 190 с.

Мультимедийные пособия
Игра «Физикус»
DVD «Молекулярная физика»
DVD «Основы МКТ» часть1,2
DVD «Основы термодинамики»
Интернет-ресурсы для ученика и учителя
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Научная лаборатория школьников [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Программа«ege24.ru»
15

Приложенные файлы

  • doc 87415248
    Размер файла: 406 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий