y — распознавать и употреблять в речи фразовый глагол to make Грамматическая сторона речи -употреблять в речи глаголы в Future Continuous -употреблять в речи глаголы в Present Simple


муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 84
с углубленным изучением английского языка»

Рассмотрено на заседании МО
Протокол №___7___от___29.08.2017________

Руководитель МО________________
(Лапина Н.О.)


Утверждено приказом
директора МОУ СШ № 84
с углубленным изучением
английского языка
№___01-10/123____от__01.09.2017г.__

Директор школы ________________
(Юдина Е.Д.)

Согласовано «_29___»__августа________2017___г.

Заместитель директора по УВР____________
(Гаврилова М.Ю.)





Рабочая программа
по учебному предмету
«Английский язык»
наименование предмета


2016-2017 учебный год - 5б класс учитель Гаврилова М.Ю.
2017-2018 учебный год - 6б класс учитель Гаврилова М.Ю.
2018-2019 учебный год
2019-2020 учебный год
2020-2021 учебный год




г. Ярославль

Тематическое планирование 6 Б класса
Название раздела.
Предметное содержание речи.
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности
Формы контроля



Виды речевой деятельности

Учебно-исследовательская и проектная
деятельность
Деятельность по формированию ИКТ-компетентноти


1 четверть – 40 ч.

Часть 1. Обобщение и систематизация знаний, полученных в 5 классе (Повторение)

Раздел 1 «Погода: каникулы, прогноз погоды, путешествия» (8 ч)

(Погода. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Путешествия по России и странам изучаемого языка.)
Диалогическая речь:
-вести диалог этикетного характера по теме "Знакомство", " Погода" в стандартной ситуации общения;
-вести диалог-расспрос о каникулах
Монологическая речь:
-описывать тематические картинки с опорой на ключевые слова
-передавать основное содержание прочитанного текста
- описывать события с опорой на ключевые слова
- строить связное монологическое высказывание о своих каникулах с опорой на ключевые слова
-строить связное монологическое высказывание на основе выписок из прослушанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
-распознавать на слух новые лексические единицы
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ) –читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
-читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию ( поисковое чтение)
-выразительно читать вслух небольшой аутентичный текст
Письмо:
-писать личное письмо с опорой на образец
-писать небольшое письменное высказывание о погоде с опорой на ключевые слова
-делать краткие выписки из прослушанного текста
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
-расставлять в личном письме знаки препинания в соответствии с нормами
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол " to look out for"
Грамматическая сторона речи
- распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Past Continuous

Фиксация изображений и звуков
Создание письменных сообщений


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 2 «Климат: погода и прогноз погоды, времена года, климатические изменения» ( 8 ч)

(Путешествия по России и странам изучаемого языка. Режим труда и отдыха. Климат, погода. Проблемы экологии.)

Диалогическая речь:
- вести диалог-расспрос о климате
- вести комбинированный диалог в ситуации " В зоопарке"
Монологическая речь:
-описывать события с опорой на услышанный текст
-передавать основное содержание рассказа с опорой на план
-выражать и аргументировать отношение к прочитанному
-кратко высказываться о внешности, привычках, увлечениях людей, живущих в разных климатических условиях; об идеальном дне для различных событий
-заканчивать рассказ
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов (рассказ)
-распознавать на слух новые лексические единицы
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ) –читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
-выразительно читать вслух небольшой аутентичный текст
Письмо:
- составлять план устного сообщения
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
-распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы to be/get/stay/breathe/come/eat in (out)
-распознавать и правильно употреблять фразы to influence sb/sth и to have an influence on sb/sth
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect и Present Perfect Continuous, сопоставлять Present Perfect и Past Simple, Present Perfect и Present Perfect Continuous


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 3 «Мир природы: погода и климат, одежда, свободное время, хобби, растения и животные, домашние питомцы» (7 ч)

(Досуг и увлечения. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Режим труда и отдыха. Школьная жизнь. Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.)
Диалогическая речь:
-расспрашивать собеседники и отвечать на его вопросы на тему "Погода и климат" с опорой на карту и таблицы; о хобби с опорой на ключевые слова
-вести диалог на основе прочитанного текста от лица персонажей
Монологическая речь:
-кратко высказываться о типичной зимней или летней погоде в разных местах; одежде для разной погоды; о погоде, подходящей или неподходящей для различных занятий; о популярных хобби в России и Британии
-строить связное монологическое высказывание о домашних питомцах с опорой на вопросы и план
- передавать содержание текста с опорой на план
- строить связное монологическое высказывание о проблемах окружающей среды, домашних питомцах, хобби с опорой на план
-выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному тексту
-описывать погоду с опорой на услышанный текст
-передавать содержание услышанного от лица персонажа
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
-воспринимать на слух и понимать основное содержаниенесложного аутентичного текста (стихотворение)
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ) –читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов(рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой аутентичный текст
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о своем домашнем питомце с опорой на образец
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple и Past Simple в страдательном залоге
-распознавать и употреблять в речи Future Simple и модальные глаголы в страдательном залоге в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
-распознавать и правильно употреблять в речи личные, притяжательные и возвратные местоимения


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 4 «Человек и мир природы: животная и растительная жизнь, город и сельская местность, загрязнение)» ( 9 ч)

(Взаимоотношения в семье. Школьная жизнь. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе и сельской местности.)
Диалогическая речь:
- вести диалог-обмен мнениями о жизни в городе
Монологическая речь:
-передавать основное содержание текста с опорой на план
-делать сообщение о проблемах загрязнения воздухи и воды на основе прочитанного текста
-кратко высказываться об условиях проживания в городе и сельской местности
-делать сообщение об одной из проблем окружающей среды
-строить связное монологическое высказывание о предпочтениях проживания в городе или сельской местности с опорой на ключевые слова
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- воспринимать слух и понимать нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (диалог, стихотворение, рассказ)
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудиотекстов (стихотвореие)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов( информационная справка)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о положительных и отрицательных сторонах машин на основе услышанного текста
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера
-употреблять в речи степени сравнения прилагательных
-распознавать и употреблять конструкции с so/neither для выражения согласия или несогласия


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 5
«Экология: человек и мир природы, человек- создатель, человек- разрушитель, поддержание формы, еда» (8ч из 13ч)

(Межличностные взаимоотношения с друзьями. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. )
Диалогическая речь:
-диалог-интервью о здоровом образе жизни
-вести диалог- побуждение к действию на основе прочитанного текста от лица персонажей
Монологическая речь
-передавать содержание прочитанного текста с опорой на вопросы
-кратко излагать результаты выполненной проектной работы
-кратко высказываться о наиболее важных вещах для поддержания здоровья
-делать сообщение о плане очищения города от мусора
-передавать содержание услышанного текста
-передавать основное содержание прочитанного текста
- комментировать факты из прочитанного, выражать и аргументировать мнение к прочитанному
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
- воспринимать на слух и понимать основное содержание в аутентичных аудиотекстах (стихотворение)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-выделять основную тему услышанного текста
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (информационная справка)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
- делать краткие записи из услышанного текста с целью использования в устном высказывании
- писать открытку другу с пожеланиями выздоровления
-кратко излагать в письменном виде результаты проектной работы
-заполнять анкету
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- распознавать и употреблять образовывать родственные слова с помощью аффиксов -er, -ment, -tion, ness, ly; -less; с помощью конверсии
Грамматическая сторона речи
- использовать косвенную речь
Творческий проект «Как привлечь внимание к проблемам экологии»

Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

2 четверть – 40 ч.

Раздел 5
«Экология: человек и мир природы, человек- создатель, человек- разрушитель, поддержание формы, еда» (5ч из 13ч)

(Межличностные взаимоотношения с друзьями. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. )
Диалогическая речь:
-диалог-интервью о здоровом образе жизни
-вести диалог- побуждение к действию на основе прочитанного текста от лица персонажей
Монологическая речь
-передавать содержание прочитанного текста с опорой на вопросы
-кратко излагать результаты выполненной проектной работы
-кратко высказываться о наиболее важных вещах для поддержания здоровья
-делать сообщение о плане очищения города от мусора
-передавать содержание услышанного текста
-передавать основное содержание прочитанного текста
- комментировать факты из прочитанного, выражать и аргументировать мнение к прочитанному
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
- воспринимать на слух и понимать основное содержание в аутентичных аудиотекстах (стихотворение)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-выделять основную тему услышанного текста
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (информационная справка)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
- делать краткие записи из услышанного текста с целью использования в устном высказывании
- писать открытку другу с пожеланиями выздоровления
-кратко излагать в письменном виде результаты проектной работы
-заполнять анкету
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- распознавать и употреблять образовывать родственные слова с помощью аффиксов -er, -ment, -tion, ness, ly; -less; с помощью конверсии
Грамматическая сторона речи
- использовать косвенную речь




Раздел 6 «Обобщение изученного материала» ( 2 ч)

(Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Поход по магазинам. Родная страна: географическое положение, крупные города)
Диалогическая речь:
-вести диалог в ситуации " В зоомагазине"
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы с опорой на прочитанный текст
Монологическая речь
-строить связное монологическое высказывание о мире животных, проблемах погоды, климата, экологии с опорой на вопросы
- кратко высказываться о прогнозе погоды в городах России с опорой на нелинейный текст (карту)
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных аудиотекстах (радиопередача)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (рассказ)
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о вещах, которые современный человек должен делать для выживания
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
- использовать косвенную речь

Фиксация изображений и звуков
Создание письменных сообщений



Часть 2. Основной курс
«Великобритания. США. Австралия»

Раздел 7 «Великобритания: что вы знаете о Британии?» (3 ч)

(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, , достопримечательности, культурные особенности ( национальные праздники, государственные символы, население, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи) , выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру)
Диалогическая речь:
- расспрашивать собеседника о достопримечательностях Лондона
-вести комбинированный диалог о праздниках в Великобритании и России
Монологическая речь:
-кратко высказываться о географическом положении, столицах и символах Великобритании
-строить связное монологическое высказывание об истории, географическом положении, политической системе Великобритании с опорой на вопросы
-делать сообщение на основе прочитанного диалога
- строить связное монологическое высказывание о Великобритании с опорой на план
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
- читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (информационная справка) (ознакомительное чтение)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (диалог)
Письмо:
- писать небольшое письменное высказывание об одном из аспектов жизни в Великобритании, на основе предварительно написанного плана
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей



Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 8 «Англия» ( 10 ч.)

(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности)
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог в ситуации " Поездка в Англию"
Монологическая речь:
- строить связное монологическое высказывание о месторасположении городов, стран с опорой на карту
-строить связное монологическое высказывание о регионах Англии с опорой на ключевые слова
-кратко высказываться о предпочтении путешествия в один из регионов Англии
-делать сообщение о маршруте путешествия по Англии
-заканчивать рассказ
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах( рассказ)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
-читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
- восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагметов
-выразительно читать небольшой текст
Письмо:
- писать небольшие письменные высказывания о том, чем известны
города в Англии с опорой на образец
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить названия стран и городов
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
- распознавать и употреблять в речи причастие 1 и причастие 2
- различать употребление its и it's


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 9 «Англия» ( 10 ч.)

(Страны изучаемого языка, культурные особенности (национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи), выдающиеся люди. Взаимоотношения в семье. Поход по магазинам.)

Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог в ситуации "В магазине"
-вести комбинированный диалог Королеве Великобритании
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о королевской семье
-вести диалог-расспрос о подарках
Монологическая речь:
-передавать содержание прочитанного текста с опорой на план
-кратко высказываться о регионах Англии, о достопримечательностях Лондона связанных с королевской семьей с опорой на нелинейный текст (карту)
-кратко высказываться о достопримечательностях Англии
-строить связное монологическое высказывание о Королеве Великобритании с опорой на ключевые фразы
-кратко высказываться о королевской семье с опорой на нелинейный текст (семейное древо)
-передавать содержание услышанного текста от лица персонажа
-передавать основное содержание прочитанного текста
-выражать и аргументировать свое отношение к герою прослушанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и понимать нужную, запрашиваемую информацию в аутентичных текстах ( диалог, рассказ)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
-читать и находить в аутентичных текстах нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
- выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
- писать небольшое письменное высказывание о королевской семье
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить имена собственные по теме "Англия"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-правильно употреблять артикль в восклицательных предложениях What (a/-)....!, How......!
- правильно употреблять артикль с such/so


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 10 «Страна Шекспира» ( 10 из 13ч.)

( Досуг и увлечения: посещение театра. Мир профессий. Жизнь в городе и в сельской местности. Страны изучаемого языка: достопримечательности, исторические события, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Родная страна.)


( из них 1 ч. -обобщение и систематизация изученного материала за 1 полугодий, 1 ч. – итоговая контрольная работа за 1 полугодие)
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог в ситуации " Покупка билетов в театр"
Монологическая речь:
-кратко излагать результаты проектной работы
-кратко высказываться об английских монархах с опорой на нелинейный текст (таблицу)
-описывать картинки по теме "Достопримечательности Великобритании и России"
-передавать содержание прочитанного текста
-делать сообщение о пьесах Шекспира
-строить связное монологическое высказывание о достопримечательностях Стрэтфорда с опорой на картинки и текст
-передавать содержание услышанного текста с опорой на план
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах текста (рассказ, диалог).
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов с пониманием основного содержания
-читать и находить в аутентичных текстах запрашиваемую информацию
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить имена собственные по теме "Англия"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи сложное дополнение после глаголов want, would like, expect и т.д.
Творческий проект «Тур по Англии»

Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа Контрольная работа за 1 полугодие

3 четверть – 52 ч.

Раздел 10 «Страна Шекспира» ( 3 из 13ч.)

( Досуг и увлечения: посещение театра. Мир профессий. Жизнь в городе и в сельской местности. Страны изучаемого языка: достопримечательности, исторические события, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Родная страна.)
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог в ситуации " Покупка билетов в театр"
Монологическая речь:
-кратко излагать результаты проектной работы
-кратко высказываться об английских монархах с опорой на нелинейный текст (таблицу)
-описывать картинки по теме "Достопримечательности Великобритании и России"
-передавать содержание прочитанного текста
-делать сообщение о пьесах Шекспира
-строить связное монологическое высказывание о достопримечательностях Стрэтфорда с опорой на картинки и текст
-передавать содержание услышанного текста с опорой на план
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах текста (рассказ, диалог).
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов с пониманием основного содержания
-читать и находить в аутентичных текстах запрашиваемую информацию
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить имена собственные по теме "Англия"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи сложное дополнение после глаголов want, would like, expect и т.д.

Фиксация изображений и звуков
Создание письменных сообщений
Поиск и организация хранения информации
Коммуникация и социальное взаимодействие



Раздел 11 «Обобщение изученного материала по темам Англия, Страна Шекспира» ( 3 ч.)

(Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Переписка с зарубежными сверстниками. Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи) , выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Родная страна. )
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог по теме "Жизнь и творчество Шекспира"
Монологическая речь:
-передавать содержание услышанного текста
-кратко высказываться о достопримечательностях Англии, России
-описывать картинки по теме "Достопримечательности Лондона"
-описывать тематические картинки с опорой на ключевые слова
-делать сообщение о разных типах открыток на основе прочитанного
-строить связное монологическое высказывание о традиции посылать открытки в России с опорой на план
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ).
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и находить в аутентичных текстах запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
Письмо:
- писать открытку другу о достопримечательностях Англии
-писать поздравительную открытку другу по образцу
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
-расставлять в личном письме знаки препинания в соответствии с нормами
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи сложное дополнение




Раздел 12 «Праздники» ( 6 ч. )

(Досуг и увлечения. Страны изучаемого языка: культурные особенности (национальные праздники, памятные даты, традиции, обычаи) )
Монологическая речь:
-строить связное монологическое высказывание о традициях празднования Рождества с опорой на вопросы
-давать краткую характеристику персонажей из прочитанного текста
- строить краткое монологическое высказывание о праздновании Нового года с опорой на план
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
Письмо:
- составлять план устного сообщения о праздновании Нового года
- писать небольшое высказывание о герое рассказа на основе прочитанного текста
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей




Раздел 13 «Шотландия» ( 9 ч.)

(Межличностные взаимоотношения с друзьями. Конфликтные ситуации и способы их решения. Черты характера. Мир профессий. Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности ( национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи) выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Родная страна.)


Диалогическая речь:
-вести диалог интервью "Интервью с директором школы" с опорой на ключевые фразы
-вести диалог-расспрос об Эдинбурге
-вести комбинированный диалог в ситуации "Посещение Эдинбурга"
Монологическая речь:
- строить связные монологические высказывания с опорой на ключевые слова
-кратко высказываться о членах семьи, их профессиях
-передавать основное содержание прочитанного текста
-строить связное монологическое высказывание о Шотландии с опорой на вопросы
-кратко высказываться о предпочтениях посещения достопримечательностей Эдинбурга
-строить связное монологическое высказывание о Москве и Эдинбурге по плану
-давать краткую характеристику героев услышанного текста
-передавать содержание услышанного текста от лица персонажей
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать нужную, запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказы)
-понимать основное содержание аутентичного аудиотекста (стихотворение)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
-читать и находить в аутентичных текстах запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
- писать рекламный проспект об Эдинбурге
-писать электронное письмо зарубежному другу о посещении Шотландии
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить имена собственные по теме "Шотландия"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
-употреблять в речи конструкцию to make sb + Adj
Грамматическая сторона речи
-употреблять в речи глаголы в Past Simple
-употреблять в речи косвенную речь
-распознавать и употреблять в речи сложное дополнение после глаголов make, let
- употреблять в речи степени сравнения прилагательных



Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 14 «Уэльс» ( 11 ч)

(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, памятные даты, традиции, обычаи). Родная страна.
Диалогическая речь:
-вести диалог-побуждение к действию "Посещение Уэльса"
Монологическая речь:
- кратко излагать результаты выполненной проектной работы
-строить связное монологическое высказывание о Уэльсе с опорой на план
-кратко высказываться о самых интересных местах Уэльса
-делать сообщение об интересных фактах о Уэльсе
-строить связное монологическое высказывание о своем городе(стране) с опорой на заранее написанный план
-передавать содержание услышанного текста от лица персонажа
-передавать содержание прочитанного текста от лица персонажа
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
-читать и находить в аутентичных текстах нужную информацию
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
Письмо:
-кратко излагать результаты проектной работы
-составлять план устного сообщения о своем городе (стране)
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить имена собственные по теме "Шотландия"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
-распознавать и употреблять в речи фразовый глагол to look
-распознавать и образовывать имена прилагательные с помощью
суффикса -al
Грамматическая сторона речи
-употреблять в речи сложное дополнение после глаголов want, would like, expect и let, make
-распознавать и употреблять в речи сложное дополнение после глаголов зрительного, слухового и чувственного восприятия
-употребление структур have to и have got to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях
Творческий проект по теме: "Северная Ирландия"

Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 15 «США: Что вы знаете о США?» ( 2ч.)

(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, государственные символы, население, достопримечательности, культурные особенности ( национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи) , выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Транспорт)


Диалогическая речь:
-вести диалог-расспрос о географическом положении, столице, символах, достопримечательностях, праздниках США
-вести диалог-расспрос о посещении США
-вести комбинированный диалог в ситуации "Поездка в США"
Монологическая речь:
-строить связное монологическое высказывание об истории, городах, символах США с опорой на вопросы
-передавать содержание прочитанного текста
-кратко высказываться о достопримечательностях Нью-Йорка, Вашингтона, Филадельфии, Калифорнии
-строить связное монологическое высказывание о путешествии вокруг света с опорой на ключевые фразы
-описывать тематические картинки
-кратко высказываться о видах транспорта при путешествии по США
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных аудиотекстах (диалог)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказы) (изучающее чтение)
Письмо:
- писать краткое высказывание о героях текста
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить имена собственные по теме "США"
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем
-использовать косвенную речь


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 16 «США. Географическое положение» (9 ч.)

(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности, исторические события)
Диалогическая речь:
-вести диалог-расспрос о семье, увлечениях, предпочтениях
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о географии, истории, населении США
Монологическая речь:
-описывать тематические картинки
-описывать тематические картинки с опорой на ключевые слова
-передавать содержание прочитанного текста с опорой на план
-передавать содержание прочитанного текста от лица персонажей
-строить связное монологическое высказывание о достопримечательностях США с опорой на зрительную наглядность
-строить связное монологическое высказывание о США с опорой на план
-кратко высказываться о посещении мест в США, аргументируя ответ
-передавать содержание услышанного текста
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и понимать интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (песня,рассказ)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
-читать и находить в аутентичных текстах запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
- составлять план устного сообщения о географии США
-закончить рассказ
-писать письмо другу о посещении США
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить географические названия по теме "США"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
-расставлять в личном письме знаки препинания в соответствии с нормами
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- правильно употреблять синонимичные существительные bank, shore
-распознавать и правильно употреблять слова millions/hundreds/thousands в качестве существительных или числительных
Грамматическая сторона речи
-употреблять в речи сложное дополнение
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Perfect в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 17 « США. Политическое устройство» ( 9 ч.)

(Страны изучаемого языка: культурные особенности (традиции, обычаи, исторические события)

Монологическая речь:
-описывать тематические картинки с опорой на ключевые фразы
-передавать содержание прочитанного текста
-передавать содержание прочитанного текста от лица персонажей
-строить связное монологическое высказывание о политическом устройстве США с опорой на вопросы
- делать сообщение об одном из аспектов политического устройства США с опорой на план
-передавать содержание услышанного текста
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и понимать интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (песня,рассказ)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-составлять план сообщения о политической системе США
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
-распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения
-употреблять словосочетания с предлогами of, on, for, against
Грамматическая сторона речи
-употреблять глаголы в Past Perfect в косвенной речи


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа







4 четверть – 38 ч.

Раздел 18 «США. Американские президенты» (10 ч.)

(Взаимоотношения в семье. Мир профессий. Страны изучаемого языка: исторические события, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Родная страна.)

Диалогическая речь:
- вести диалог-расспрос об американских президентах с опорой на таблицу
Монологическая речь:
- кратко высказываться о политической системе США
-кратко высказываться о своих друзьях и почему вы их уважаете, приводя аргументы
-кратко высказываться об отношениях в семье с опорой на нелинейный текст (схему)
-строить связное монологическое высказывание об американских президентах (Вашингтон, Линкольн) с опорой на план
-делать сообщение о других американских президентах
-строить связное монологическое высказывание об американских президентах с опорой на ключевые фразы
-делать сообщение о русских президентах
-передавать содержание услышанного текста
-передавать содержание прочитанного текста от лица персонажа
- кратко излагать результаты проектной работы
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов с пониманием основного содержания
-читать и находить в аутентичных текстах нужную информацию
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-кратко излагать результаты проектной деятельности
-составлять план устного сообщения об американских президентах
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол to take
-употреблять enough с существительными, прилагательными, глаголами и наречиями
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Perfect и Past Simple
-сопоставлять употребление глаголов в Past Perfect , Past Simple,
Past Continuous
Творческий проект по теме «Известные американцы»







Фиксация изображений и звуков
Поиск и организация хранения информации

Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 19 «Обобщение изученного материала по темам Шотландия, Уэльс, США» ( 3 ч.)


(Здоровое питание. Мир профессий. Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции, обычаи) выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Родная страна. )
Диалогическая речь:
- вести комбинированный диалог в ситуации "Поездка в США"
- вести диалог-интервью в ситуации "Интервью конгрессмена США"
-вести диалог -расспрос о США, Шотландии, Уэльсе
Монологическая речь:
- кратко высказываться о Шотландии, Уэльсе, США
-описывать тематические картинки
- выражать отношение к высказыванию
-кратко высказываться об американской и русской еде, сравнивая их
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
- употреблять в речи глаголы в разных временах




Раздел 20 «Австралия. Географическое положение» ( 12ч)

(Режим труда и отдыха. Страны изучаемого языка: географическое положение, столицы, крупные города, государственные символы, население. Родная страна)
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог в ситуации "Что ты знаешь об Австралии"
Монологическая речь:
-описывать тематические картинки
-строить связное монологическое высказывание о географическом положении Австралии с опорой на карту и план
- строить связное монологическое высказывание о городах Австралии с опорой на ключевые фразы
-кратко высказываться о месте в Австралии, которое вы хотели бы посетить и почему
- делать сообщение о России с опорой на план
-передавать содержание услышанного текста от лица персонажа
-давать краткую характеристику персонажей прочитанного текста
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-составлять план рассказа о России
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить географические названия по теме "Австралия"
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол to give
- употреблять в речи фразы с most, least
- распознавать и образовывать прилагательные с помощью отрицательных приставок un-, in-
Грамматическая сторона речи
-употреблять в речи глаголы в Present Simple или Present Continuous
-употреблять в речи глаголы в Past Continuous
-сопоставлять времена Past Continuous и Future Continuous
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Future Continuous


Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа

Раздел 21 «Австралия. Климат и природа» ( 13ч)


(Режим труда и отдыха. Здоровое питание питание. Мир профессий. Страны изучаемого языка: природа (растения и животные), климат. Родная страна)

( из них 1 ч. – обобщение и систематизация изученного материала за год, 1. ч. – ПА – контрольная работа, 1 ч. – обобщение и систематизация по итогам ПА-контрольной работы)
Диалогическая речь:
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы об Австралии
Монологическая речь:
-описывать тематические картинки
-передавать основное содержание прочитанного текста
-передавать содержание услышанного текста от лица персонажа
-строить монологическое высказывание об Австралии
-делать сообщение об Австралии
-кратко высказываться о животных Австралии и России
-кратко излагать результаты проектной работы
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных аудиотекстах
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов
-читать и находить в аутентичных текстах запрашиваемую информацию
- читать и полностью понимать аутентичные тексты
-восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагметов
-выразительно читать вслух небольшой текст
Письмо:
-писать небольшое высказывание о достопримечательностях Австралии
- кратко излагать результаты работы над проектом
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить названия австралийских животных
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- употреблять в речи прилагательные, образованные с помощью отрицательных приставок un-, in- и с помощью суффикса -y
- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол to make
Грамматическая сторона речи
-употреблять в речи глаголы в Future Continuous
-употреблять в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous,
Future Simple, Future Continuous
-употреблять правильный порядок слов в предложении
Творческий проект по теме «Туристическая брошюра об Австралии»

Самоконтроль.
Обобщающая проверочная работа
ПА-контрольная работа

















Поурочное планирование 6 Б класса


Название темы урока, что пройдено на уроке
Дата
Основные виды учебной деятельности
(поурочно)
Формы контроля
(в соответствии с Положением о системе оценивания ОУ)


1 четверть - 40 ч.


Часть 1. Обобщение и систематизация знаний, полученных в 5 классе (Повторение)

Раздел 1 «Погода: каникулы, прогноз погоды, путешествия» (8 ч)
(Погода. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Путешествия по России и странам изучаемого языка.)

1-1-1
Каникулы. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Краткое высказывание по теме "Летние каникулы". Диалог-расспрос о каникулах.
04.09
Диалогическая речь:
-вести диалог этикетного характера по теме "Знакомство"
-вести диалог-расспрос о каникулах
Монологическая речь:
- описывать события с опорой на ключевые слова
- строить связное монологическое высказывание о своих каникулах с опорой на ключевые слова
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-соблюдать нормы лексической сочетаемости




2-2-2
Переписка с зарубежными сверстниками. Простые настоящее и прошедшее времена глаголов, значение, употребление. Личное письмо.
05.09
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
-писать личное письмо с опорой на образец
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
-расставлять в личном письме знаки препинания в соответствии с нормами
Грамматическая сторона речи
- распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple, Past Simple


3-3-3
Погода. Лексика по теме «Погода», значение, употребление. Длительные настоящее и прошедшее времена глаголов, значение, употребление.
06.09
Монологическая речь:
-описывать тематические картинки с опорой на ключевые слова
Аудирование:
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- распознавать и употреблять в речи фразовый глагол " to look out for"
Грамматическая сторона речи
- распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Continuous, Past Continuous


4-4-4
Погода. Диалог этикетного характера по теме "Погода". Технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков

06.09
Диалогическая речь:
-вести диалог этикетного характера по теме " Погода" в стандартной ситуации общения;
Аудирование:
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о погоде с опорой на ключевые слова
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


5-5-5-
Погода. Поисковое чтение на основе текста "Прогноз погоды". Выразительное чтение отрывка. Передача основного содержания.
07.09
Монологическая речь:
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и находить в несложных аутентичных текстах запрашиваемую информацию (поисковое чтение)
-выразительно читать вслух небольшой аутентичный текст
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


6-6-6
Погода. Аудирование с выборочным понимание текста "Почему дождь льет на дорогу?" диск № 6 . Краткое высказывание на основе прослушанного текста. Транскрибирование цифровых звукозаписей.

11.09
Монологическая речь:
-строить связное монологическое высказывание на основе выписок из прослушанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
-делать краткие выписки из прослушанного текста
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


7-7-7
Обобщающая проверочная работа.
12.09

Обобщающая проверочная работа

8-8-8
Погода. Изучающее чтение на основе текста домашнего чтения "Голодный желтый лев"(№1)
13.09
Монологическая речь:
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ)
–читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости



Раздел 2 «Климат: погода и прогноз погоды, времена года, климатические изменения» ( 8 ч)
(Путешествия по России и странам изучаемого языка. Режим труда и отдыха. Климат, погода. Проблемы экологии.)

9-9-1
Путешествия по России и странам изучаемого языка. Климат, погода. Краткое высказывание по теме "Климат". Времена глаголов- настоящее завершенное, прошедшее простое, значение, употребление
13.09
Диалогическая речь:
- вести диалог-расспрос о климате
Монологическая речь:
-кратко высказываться об идеальном дне для различных событий
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect
-сопоставлять Present Perfect и Past Simple


10-10-2
Режим труда и отдыха. Климат.
Лексика по теме "Климат", значение, употребление. Времена глаголов – настоящее завершенное простое и длительное, значение, употребление.
14.09
Аудирование:
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
-распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы to be/get/stay/breathe/come/eat in (out)
-распознавать и правильно употреблять фразы to influence sb/sth и to have an influence on sb/sth
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect и Present Perfect Continuous


11-11-3
Климат. Комбинированный диалог в ситуации «В зоопарке»
18.09
Диалогическая речь:
- вести комбинированный диалог в ситуации "В зоопарке"
Аудирование:
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости



12-12-4
Климат. Проблемы экологии.
Изучающее чтение на основе текста "Климат".
19.09
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ)
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме


13-13-5
Климат. Проблемы экологии. Передача содержания прочитанного текста. Выражение своего мнения к прочитанному. Выразительное чтение отрывка.
20.09
Монологическая речь:
-передавать основное содержание рассказа с опорой на план
-выражать и аргументировать отношение к прочитанному
-кратко высказываться о внешности, привычках, увлечениях людей, живущих в разных климатических условиях
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-выразительно читать вслух небольшой аутентичный текст
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


14-14-6
Климат. Аудирование с пониманием основного содержания текста «Как климат может повлиять на еду?» . Описание событий с опорой на услышанный текст.
20.09
Монологическая речь:
-описывать события с опорой на услышанный текст
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудиотекстов (рассказ)
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
- составлять план устного сообщения
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


15-15-7
Обобщающая проверочная работа
21.09

Обобщающая проверочная работа

16-16-8
Климат. Изучающее чтение на основе текста "Лыжная гонка" часть 1 домашнее чтение № 2
25.09
Монологическая речь:
-заканчивать рассказ
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ)
–читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
Фонетика:
-различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости



Раздел 3 «Мир природы: погода и климат, одежда, свободное время, хобби,
растения и животные, домашние питомцы» (7 ч)
(Досуг и увлечения. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Режим труда и отдыха. Школьная жизнь.
Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.)

17-17-1
Путешествия по России и странам изучаемого языка. Режим труда и отдыха.
Климат, погода. Краткие высказывания по теме «Климат, погода». Личные, притяжательные и возвратные местоимения, употребление.
26.09
Диалогическая речь:
-расспрашивать собеседники и отвечать на его вопросы на тему "Погода и климат" с опорой на карту и таблицы
Монологическая речь:
-кратко высказываться о типичной зимней или летней погоде в разных местах; одежде для разной погоды; о погоде, подходящей или неподходящей для различных занятий
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и правильно употреблять в речи личные, притяжательные и возвратные местоимения


18-18-2
Досуг и увлечения. Природа: растения и животные. Краткие высказывания по теме. Настоящее и прошедшее простые времена в страдательном залоге, употребление. Редактирование и структурирование текста средствами текстового редактора


27.09
Диалогическая речь:
-расспрашивать собеседники и отвечать на его вопросы о хобби с опорой на ключевые слова
Монологическая речь:
-кратко высказываться о популярных хобби в России и Британии
-строить связное монологическое высказывание о домашних питомцах с опорой на вопросы и план
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о своем домашнем питомце с опорой на образец
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Simple и Past Simple в страдательном залоге


19-19-3
Режим труда и отдыха. Школьная жизнь. Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Лексика по теме «Природа. Проблемы экологии», значение, употребление. Будущее простое время и модальные глаголы в страдательном залоге, употребление.
27.09
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложного аутентичного текста (стихотворение)
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи Future Simple и модальные глаголы в страдательном залоге в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях


20-20-4
Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Изучающее чтение на основе текста "Природа в опасности". Выразительное чтение отрывка. Передача содержания текста.
28.09
Монологическая речь:
- передавать содержание текста с опорой на план
- строить связное монологическое высказывание о проблемах окружающей среды
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой аутентичный текст
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


21-21-5
Природа: растения и животные. Погода. Аудирование с выборочным пониманием информации текста "Мыши и львы" диск 14 . Передача содержания .
02.10
Монологическая речь:
-описывать погоду с опорой на услышанный текст
-передавать содержание услышанного от лица персонажа
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
-распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


22-22-6
Обобщающая проверочная работа.
03.10

Обобщающая проверочная работа


23-23-7
Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Изучающее чтение на основе текста "Лыжная гонка" часть 2 домашнее чтение № 3.Выражение мнения.
04.10
Диалогическая речь:
-вести диалог на основе прочитанного текста от лица персонажей
Монологическая речь:
-выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному тексту
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты (рассказ)
–читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов(рассказ)
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости



Раздел 4 «Человек и мир природы: животная и растительная жизнь, город и сельская местность, загрязнение)» ( 9 ч)
(Взаимоотношения в семье. Школьная жизнь. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Жизнь в городе и сельской местности.)

24-24-1
Жизнь в городе и сельской местности. Краткие высказывания по теме. Условные предложения реального характера, значение, употребление.
04.10
Монологическая речь:
-кратко высказываться об условиях проживания в городе и сельской местности
-строить связное монологическое высказывание о предпочтениях проживания в городе или сельской местности с опорой на ключевые слова
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера


25-25-2
Жизнь в городе и сельской местности. Школьная жизнь. Диалог-обмен мнениями по теме. Степени сравнения прилагательных, употребление.
05.10
Диалогическая речь:
- вести диалог-обмен мнениями о жизни в городе
Аудирование:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудиотекстов (стихотвореие)
- воспринимать слух и понимать нужную информацию в аутентичных аудиотекстах (диалог)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Лексическая сторона речи
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-употреблять в речи степени сравнения прилагательных


26-26-3
Взаимоотношения в семье. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Лексика по теме. Конструкции с so/neither для выражения согласия или несогласия, употребление.
09.10
Аудирование:
- воспринимать слух и понимать интересующую информацию в аутентичных аудиотекстах (стихотворение)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова.
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
-распознавать и употреблять конструкции с so/neither для выражения согласия или несогласия


27-27-4
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Изучающее чтение на основе текста "Хрупкая планета". Выразительное чтение отрывка.
10.10
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой текст
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


28-28-5
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Передача основного содержания прочитанного текста. Сообщение о проблеме загрязнения на основе текста.
11.10
Монологическая речь:
-передавать основное содержание текста с опорой на план
-делать сообщение о проблемах загрязнения воздухи и воды на основе прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


29-29-6
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Сообщения по теме «Проблемы окружающие среды»
11.10
Монологическая речь:
-делать сообщение об одной из проблем окружающей среды
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


30-30-7
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе и сельской местности. Аудирование с выборочным пониманием информации текста "Почему его не остановили?" диск19
12.10
Аудирование:
- воспринимать слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о положительных и отрицательных сторонах машин на основе услышанного текста
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


31-31-8
Обобщающая проверочная работа.
16.10

Обобщающая проверочная работа


32-32-9
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Изучающее чтение на основе текста "Как долго вы будете жить?" домашнее чтение № 4
17.10
Монологическая речь:
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов(информационная справка)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости



Раздел 5 «Экология: человек и мир природы, человек- создатель, человек- разрушитель, поддержание формы, еда» (8ч из13ч)
(Межличностные взаимоотношения с друзьями. Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. )

33-33-1
Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание. Краткие высказывания по теме
18.10
Монологическая речь
-кратко высказываться о наиболее важных вещах для поддержания здоровья
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


34-34-2
Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание. Диалог-интервью по теме «Здоровый образ жизни» Косвенная речь, употребление.
18.10
Диалогическая речь:
-диалог-интервью о здоровом образе жизни
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
- использовать косвенную речь


35-35-3
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Словообразование: образование родственных слов с помощью суффиксов -er, -tion, -ness, -ment, -ly. –less, конверсии, употребление
19.10
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
- распознавать и уметь образовывать родственные слова с помощью аффиксов -er, -ment, -tion, ness, ly; -less; с помощью конверсии


36-36-4
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Лексика по теме, значение, употребление. Синонимы по теме, употребление.
23.10
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать основное содержание в аутентичных аудиотекстах (стихотворение)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-выделять основную тему услышанного текста
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
- употреблять в речи изученные синонимы


37-37-5
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Изучающее чтение текста «Общество «Очистим от мусора сельскую местность»» у. 20 с. 65-66. Выразительное чтение отрывка.
24.10
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
-выразительно читать вслух небольшой текст
Фонетика:
-- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


38-38-6
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Передача содержания прочитанного текста. Выражение своего мнения по тексту . Сообщение на основе прочитанного текста.
25.10
Монологическая речь
-передавать содержание прочитанного текста с опорой на вопросы
-делать сообщение о плане очищения города от мусора
-комментировать факты из прочитанного, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


39-39-7
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Диалог побуждение к действию на основе текста упр.20 с.65-66
25.10
Диалогическая речь:
-вести диалог- побуждение к действию диалог на основе прочитанного текста от лица персонажей
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
-- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


40-40-8
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Заполнение анкеты « Членство в экологическом клубе»
26.10
Письмо:
-заполнять анкету, сообщая сведения о себе
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
Лексическая сторона речи
-употреблять в письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости





2 четверть -40 ч
Раздел 5 (продолжение) «Экология: человек и мир природы, человек- создатель, человек- разрушитель, поддержание формы, еда» (5ч из13ч)
(Межличностные взаимоотношения с друзьями. Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. )


41-1-9
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Аудирование с выборочным пониманием содержания "Капризный мистер Уайт ", диск 24. Передача содержания услышанного. Транскрибирование цифровых звукозаписей

06.11
Монологическая речь
-передавать содержание услышанного текста
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных аудиотекстах (рассказ)
- распознавать на слух новые лексические единицы
-выделять основную тему услышанного текста
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
- делать краткие записи из услышанного текста с целью использования в устном высказывании
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


42-2-10
Обобщающая проверочная работа

07.11

Обобщающая проверочная работа


43-3-11
Межличностные взаимоотношения с друзьями. Написание открытки другу с пожеланиями выздоровления.
08.11
Письмо:
- писать открытку другу с пожеланиями выздоровления
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-употреблять в письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


44-4-12
Проектная работа на тему «Как привлечь внимание к проблемам экологии». Фиксация хода и результатов проектной деятельности
08.11
Монологическая речь
-кратко излагать результаты выполненной проектной работы
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
-кратко излагать в письменном виде результаты проектной работы
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Проектная работа

45-5-13
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Изучающее чтение на основе текста домашнего чтения № 5"Мистер Вонка и индийский принц"
09.11
Монологическая речь
-передавать основное содержание прочитанного текста
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (информационная справка)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (рассказ)
Фонетика:
-- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости






Раздел 6 «Обобщение изученного материала» (2 ч)
(Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.
Поход по магазинам. Родная страна: географическое положение, крупные города)


46-6-1
Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Поход по магазинам. Диалог-расспрос «В зоомагазине». Монологическое высказывание по темам «Природа», «Погода, климат», «Экология»
13.11
Диалогическая речь:
-вести диалог-расспрос в ситуации " В зоомагазине"
Монологическая речь
-строить связное монологическое высказывание о мире животных, проблемах погоды, климата, экологии с опорой на вопросы
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Лексическая сторона речи
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости
Грамматическая сторона речи
- использовать косвенную речь


47-7-2
Проблемы экологии.. Климат, погода. Родная страна: географическое положение, крупные города. Краткие высказывания по теме «Погода» с опорой на нелинейный текст. Ознакомительное чтение текста у. 8 с. 74
14.11
Диалогическая речь:
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы с опорой на прочитанный текст
Монологическая речь
- кратко высказываться о прогнозе погоды в городах России с опорой на нелинейный текст (карту)
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных аудиотекстах (радиопередача)
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (рассказ)
Письмо:
-писать небольшое письменное высказывание о вещах, которые современный человек должен делать для выживания
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости



Часть 2. Основной курс «Великобритания. США. Австралия»
Раздел 7 «Великобритания: что вы знаете о Британии?» (3 ч)
(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города,
достопримечательности, культурные особенности ( национальные праздники, государственные символы, население,
памятные даты, исторические события, традиции, обычаи) , выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру)

48-8-1
Страна изучаемого языка: географическое положение, столица,
достопримечательности, государственные символы, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Великобритания.
Краткие высказывания по теме.

15.11
Диалогическая речь:
- расспрашивать собеседника о достопримечательностях Лондона
Монологическая речь:
-кратко высказываться о географическом положении, столицах и символах Великобритании
-строить связное монологическое высказывание об истории, географическом положении, политической системе Великобритании с опорой на вопросы
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей


49-9-2
Страна изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города,
достопримечательности, культурные особенности, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Великобритания. Изучающее чтение текста «Празднование Хэллоуина» у. 6 с. 80-81. Сообщение на основе прочитанного текста. Комбинированный диалог по теме «Праздники в Великобритании и России»

15.11
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог о праздниках в Великобритании и России
Монологическая речь:
-делать сообщение на основе прочитанного диалога
Чтение:
- читать и понимать основное содержание аутентичных текстов (информационная справка) (ознакомительное чтение)
- читать и полностью понимать аутентичные тексты (диалог)
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей


50-10-3
Страна изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города,
достопримечательности, культурные особенности, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Великобритания. Устное и письменное высказывание по теме.
16.11
Монологическая речь:
- строить связное монологическое высказывание о Великобритании с опорой на план
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Письмо:
- писать небольшое письменное высказывание об одном из аспектов жизни в Великобритании, на основе предварительно написанного плана
Орфография:
- правильно писать изученные слова.
-правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей



Раздел 8 «Англия» ( 10 ч.)
(Страны изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности)

51-11-1
Страна изучаемого языка. Англия. Краткие высказывания по теме. Употребление its и it's
20.11
Монологическая речь:
- строить связное монологическое высказывание о месторасположении городов, стран с опорой на карту
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить названия стран и городов
Грамматическая сторона речи
- различать употребление its и it's


52-12-2
Страна изучаемого языка. Англия. Причастие 1 и 2, значение, употребление.
21.11
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Грамматическая сторона речи
- распознавать и употреблять в речи причастие 1 и причастие 2


53-13-3
Страна изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности. Англия. Лексика по теме, значение, употребление.
22.11
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Орфография:
-правильно писать изученные слова
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


54-14-4
Страна изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности. Англия. Комбинированный диалог по теме « Поездка в Англию»
22.11
Диалогическая речь:
-вести комбинированный диалог в ситуации " Поездка в Англию"
Аудирование:
- распознавать на слух новые лексические единицы
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Фонетика:
--различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить названия стран и городов
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы по теме
-употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


55-15-5
Страна изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности. Англия. Просмотровое чтение текста «Открой для себя Британию. Англия.» у. 20 с. 90-92 Выразительное чтение отрывка.
23.11
Аудирование:
-воспринимать на слух понимать речь учителя и одноклассников
Чтение:
-читать и находить запрашиваемую информацию в аутентичных текстах
- восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов
-выразительно читать небольшой текст
Фонетика:
-- адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого языка
-соблюдать правильное ударение в изученных словах
-различать типы предложений по их интонации
-членить предложение на смысловые группы
-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
-правильно произносить названия стран и городов
Лексическая сторона речи
-узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы по теме
-соблюдать нормы лексической сочетаемости


56-16-6
Страна изучаемого языка, географическое положение, столицы, крупные города, достопримечательности. Англия. Устное и письменное высказывания на основе прочитанного текста.
27.11
Монологическая речь:
-строить связное монологическое высказывание о регионах Англии с опорой на ключевые слова

Приложенные файлы

  • doc 87426197
    Размер файла: 960 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий