10 Контрольная работа №10 по теме « Деление на трёхзначное число». 11 Контрольная работа за 4 класс. 113 Прием письменного деления многозначных чисел на двузначное. число, когда в частном есть нули.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.





Данная рабочая учебная программа для
4

класса составлена и адаптирована в соответствии
со следующими нормативно
-
правовыми документами
:



-

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый
Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, №
1312;



-

Федеральный государственный образовательный стандарт

начального

общего образования второго поколения, утвержденный приказом № 1897
Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г
№ 1897,
зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, р
егистрационный
номер 19644).



«Математика» рабочие программы
.

1
-
4

классы,

предметная линия учебников
системы

«Школа России»
.

Москва
, «Просвещение», 20
16

год, созданная на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта. Авторы:

М.
И. Моро. Ю.М. Колягина, М.А. Вантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой,
С.В. Степано
вой



-

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных
учреждениях на 201
7
/201
8
учебный год;

Для реализации программного содержания используются следующие учебные
пособия:




М.И. Моро,
М.А.
Б
антов
а
, Г.В. Бельтюково
а
, С.И. Волков
а
, С.В. Степано
в
а
.
Математика

4

класс в 2 частях
5

изд., Москва
, «Просвещение»,
201
6

г.



М.И. Моро,
М.А.
Б
антов
а
. Рабочая тетрадь по
математике
.
4

класс Изд.
5

Москва
,
«Просвещение», 201
6

г.



В.Н. Рудницкая Тесты по математике
4

класс в 2 частях ,Издательство «Экзамен»
Москва 2016 г.



С.И. Волков
а Проверочные работы
4

класс ,
3 изд.,
Москва
, «Просвещение»,

201
6

г.




Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение
матем
а
тике

на этапе основного общего образования в
4

классе в объёме 1
36

часо
в
,

4

час
а

в неделю
.

Часы пропорционально распределены на основны
е темы в течение учебного года.


Составитель:
Балюк Наталья Сергеевна



учитель
начальных классов,

I

категории


















Планируемые результаты освоения учебного предмета


Математика



Программа обеспечивает достижение третьеклассн
иками следующих личностных,
ме
тапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, ув
ажительное отношение к семей
ным
ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо
-
ванность в приобретении и расширении знаний и способов

действий, творческий подход к
выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к р
аботе на
результат.

число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения задан
ий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.

Способность использовать
знаково
-
символические средства представления информа
ции
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно
-

познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех
-
нологий дл
я решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа
-
ции и передачи информации в соответствии с ком
муникативными и познавательными
зада
чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью кла
виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения
величин и анализи
ровать изображения, звуки, готовить своё выступле
ние и выступать с
аудио
-
, видео
-

и гра
фическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, об
общения, класси
-
фикации по родо
видовым признакам, установления аналогий и причинно
-
следственных
связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су
-
ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цел
и и путей её достижения: умение договариваться о распреде
лении
функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со
-
вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру
-
жающих.

Овладение начальными св
едениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су
-
щественные связи и отношения между объектами и процессами.



Умение

работать в материальной и информационной среде начального общего обра
-
зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред
-
мета «Математика».


Предметные результаты:

В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся формируются
общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности.

Обучающиеся научатся:

♦ выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.)
;

♦ выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между
ними;

♦ определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

♦ речевым математическим умениям и навыкам, высказывать суждения с использованием
математич
еских терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.),
помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

♦ выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия,
обосновывать этапы решения задачи, уравнени
я и др.

♦ организационным умениям и навыкам: планировать этапы предстоящей работы,
определять последовательность предстоящих действий;

♦ осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления
ошибок;

♦ читать и
записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении
устных, а в дальнейшем и письменных вычислений.

♦ навыкам устных и письменных вычислений: табличные случаи умножения и деления,
внетабличные вычисления в пределах 100, разнообразны
е примеры на применение правил
о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Одна из важнейших задач


уметь пользоваться алгоритмами письменного сложения и
вычитания трехзначных чисел, умножения и деления трехзначного числа на однознач
ное.



Нумерация

-

названиям

и

последовательности

чисел

в

натуральном

ряду (с какого числа
начинается этот ряд и как образуется

каждое следующее число в этом ряду);

-

узнают, как

образуется

каждая

следующая

счетная

единица

(сколько единиц в
одн
ом десятке, сколько десятков в одной

сотне и т. д., сколько разрядов содержится в
каждом клас
се), названия и последовательность классов;

-

читать,

записывать

и

сравнивать

числа

в

пределах

миллиона; записывать
результат сравнения, используя зна
ки> (больше), < (меньше), = (равно);

-

представлять любое трехзначное число в виде суммы
разрядных слагаемых.



Арифметические действия

-

понимать

конкретный

смысл

каждого

арифметического действия;

-

узнают названия

и

обозначения

арифметических

действий,
названия компонентов
и результата каждого действия;

-

узнают связь

между

компонентами

и

результатом

каждого действия;

-

узнают основные

свойства арифметических

действий

(пере
мес
тительное,
сочетательное свойства сложения и умноже
ния,

распределительное

свойство
умножения

относительно сложения);

-
правилам о

порядке выполнения действий

в числовых

выражениях, содержащих
скобки и не содержащих их;

-

узнают таблицы сложения и умн
ожения однозначных чисел и с
оответствующие
случаи вычитания и деления;

-
записывать

и

вычислять значения

числовых

выраже
ний, содержащих 3


4 действия
(со скобками и без них);

-
находить

числовые

значения

буквенных

выражений вида

а + 3,

8 • г,

Ь:
2, а + Ь, с

d
,
k

: п

при заданных числовых

значениях входящих в них букв;



-
выполнять устные вычисления в пределах 100 и с боль
шими числами в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100;

-
выполнять письменные вычисления (сложение и вычита
ние многозначны
х чисел,
умножение и деление многозначных чи
сел на однозначное и двузначное числа), проверку
вычислений;

-
решать

уравнения

вида

х+60 = 320,

125 + х=750,
2000
-
х = 1450,

х•

12 =2400, х:5
= 420,

600:х= 25

на основе

взаимосвязи между
компонентами и результатами
действий;

-
решать задачи в 1


3 действия.


Величины

-

узнают такие величины, как длина, пло
щадь, масса, время, и способах их измерений;

-

узнают единицы названных величин, общепринятые их обозначе
ния, соотношения между
едини
цами каждой из этих величин;

-

узнают связи между такими величинами, как цена, количест
во, стоимость; скорость,
время, расстояние и др.
;


находить

длину

отрезка,

ломаной,

периметр

много
угольника, в том числе
прямоугольника (квадрата);

-

находить

площадь

прямоугольника

(квадрата), зная

длины его сторон;

-
узнавать время по часам;

-
выполнять

арифметические

действия

с

величинами

(сложение и вычитание
значений величин, умножение и де
ление значений величин на однозначное число);

-
применять к решению текстовых задач знание изучен
ных связей между величинами.


Геометрические фигуры

-

получат представление о таких геометрических фигурах,

как точка, линия (прямая,
кривая), отрезок, ломаная, много
угольник и его элементы (вершины, сто
роны, углы), в
том

числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, ок
ружность (центр,
радиус);

-

узнают виды углов: прямой, острый, тупой;

-

узнают виды

треугольников:

прямоугольный,

остроугольный,
тупоугольный;
равносторонний,

равнобедренный
,

разносто
ронний;

-

узнают определение прямоугольника (квадрата);

-
узнают свойство противоположных сторон прямоугольника;

-
строить заданный отрезок;

-
строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат)

по заданным длинам сторон.

Обучающиеся получат возмо
жность научиться:


использованию приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
пространственных отношений;


основам логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи, основам счёта,

измерения, прикидки результата

и его оценки,
наглядному представлению данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы)
,

записи
и выполнению алгоритмов;


применять математические знания для решения учебно
-
познавательных и учебно
-
практических задач;


выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и с
троить алгоритмы и стратегии в
игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с
таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать
и интерпретировать данные;


первоначальным навыкам работы на к
омпьютере (набирать текст на клавиатуре, работать
с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере)



Содержание учебного предмета, курса


(136

часов)

Числа от
1

до
1000.

Нумерация
(1
2

ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их в
ыполнения в выражениях, содержа
-
щих 2
-
4 действия. Письменные приёмы вычислений.

Числа, которые больше
1000

Нумерация
(1
0

ч)

Новая счетная единица


тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись
и сравнение
многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины
(1
4

ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения
ме
жду ними.

Единицы площа
ди: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный
деци
метр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц
, год, век. Соотношения между
ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание
(1
1

ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые
сло
жением и вычитанием; сложение и вычитание с ч
ислом 0; переместительное и
сочетатель
ное свойства сложения и их использование для рационализации вычислении;
взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы
проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х + 312 = 654 +

79,

729
-
х

= 217 + 163,

х
-

137 = 500
-
140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
100, и письменное


в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление
(7
9

ч)

Умножение и деление (обобщение

и систематизация знаний): задачи, решаемые ум
-
ножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и
невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения,
распределительное свойство умножения относительно сложе
ния; рационализация
вычислений на основе пере
становки множителей, умножения суммы на число и числа на
сумму, деления суммы на чис
ло, умножения и деления числа на произведение;
взаимосвязь между компонентами и ре
зультатами умножения и деления; способы
пр
оверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6
-

Х
= 429 +120,
Х
-

18 = 270
-
50, 360:х=630:7 на основе
взаи
мосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к
действиям в пределах

100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах
миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознаком
-
ления).

Умножение и деление значений величин на однозна
чное число.





Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, коли
-
чество предметов, масса всех предметов и др.). В течение всего года проводится:

-

вычисление значений числовых выражений в 2


4 действия (со скобками и без
них),
требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;

-

решение задач в одно действие, раскрывающих смысл арифметических действий;

-

нахождение неизвестных компонентов действий;

-

отношения
БОЛЬШЕ
,

МЕНЬШЕ
,

РАВНО
;

-

взаимосвязь между величинами;

-

решение задач в 2

4 действия;

-

решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных;

-

разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2


3 ее
частей;

-

построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.

Итоговое повторение
(10 ч)





Виды контрольно
-
измерительных материалов



Тема

1

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре
арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и
деление».(входная)

2

Контрольная работа №2 по теме «Числа

которые больше 1000. Нумерация».

3

Контрольная работа №3 по теме « Величины».

4

Контрольная работа №4 по теме « Сложение и вычитание.»

5

Контрольная работа№5 за первое полугодие (административная)

6

Контрольная работа №6 по теме «Умножение и деление н
а однозначное
число».

7

Контрольная работа №7 по теме «Умножение деление на числа,
оканчивающиеся нулями.»

8

Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное
число».

9

Контрольная работа №9. «Деление на двузначное число».

10

Контрольная работа №10 по теме « Деление на трёхзначное число».

11

Контрольная работа за 4 класс.











Календарно
-
тематическое планирование

по математике
4

кл.




урока

Тема урока

Дата
план

Дата
факт


Числа от 1

до 1 000. Повторение

(12

ч.)

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.




2

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.



3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.



4

Приемы письменного вычитания.



5

Приемы письменного умножения трехзначного числа на
однозначное.



6

Умножение на 0

и 1.



7

Прием письменного деления на однозначное число.



8

Прием письменного деления на однозначное число
(закрепление).



9

Упражнение в письменном делении на
однозначное число.



10

Сбор и представление данных. Диаграммы.



11

Обобщение раздела «Повторение изученного в 3
-
м классе».



12

Входная контрольная работа № 1.




Числа, которые больше 1

000. Нумерация (1
0

ч.)

13

Работа
над ошибками.

Устная нумерация. Класс единиц и класс
тысяч. Разряды и классы.



14

Письменная нумерация чисел больше 1000. Чтение чисел.



15

Натуральная последовательность многозначных чисел.
Разрядные слагаемые.



16

Сравнение многозначных чисел.



17

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1 000

раз.



18

Нахождение общего количества единиц какого
-
либо разряда в
данном числе.



19

Класс миллионов и класс миллиардов.



20

Проект «Наш город (село)».



21

Обобщение и систематизация знаний
раздела «
Числа, которые
больше 1

000. Нумерация».




22

Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1 000.
Нумерация».




Величины (1
4

ч.)

23

Работа над ошибками.

Единицы длины. Километр.





24

Единицы длины (закрепление).



25

Единицы измерения площади. Квадратный километр.
Квадратный миллиметр.



26

Таблица единиц площади.



27

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки.



28

Единицы измерения массы: тонна, центнер.



29

Таблица единиц массы.



30

Единицы времени. Год.



31

Время от 0

часов до 24

часов.



32

Решение задач на начало, конец и продолжительность события.



33

Единицы времени. Секунда.



34

Единицы времени. Век.




35

Таблица единиц времени.



36

Контрольная работа № 3 по теме «Величины».








Сложение и вычитание многозначных чисел (1
1

ч.)

37

Работа над ошибками.

Устные и письменные приемы
сложения и
вычитания многозначных чисел.



38

Прием письменного вычитания для случаев вида

8 000


548, 62 003


18

032.



39

Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого
вида Х +15 = 68 : 2; 24 +Х = 79
-
30.



40

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого,
неизвестного вычитаемого вида

Х
-
34 = 48 : 3 ; 75


Х = 9 х7.



41

Нахождение нескольких долей целого.



42

Решение задач на нахождение нескольких долей целого.



43

Решение задач на
нахождение каждого из трех неизвестных
слагаемых по двум известным суммам.



44

Решение задач на нахождение каждого из трех неизвестных
слагаемых по двум известным суммам.



45

Сложение и вычитание величин.



46

Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с
вопросами в косвенной форме.



47

Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание
многозначных чисел».






Умножение на однозначное число (5

ч)

48

Работа над

ошибками. Умножение и его свойства. Умножение
на 0

и 1.



49

Письменные приемы умножения многозначных чисел на
однозначное число.



50

Приемы письменного умножения для случаев вида:

4 019 7, 50 801 4.



51

Умножение многозначных чисел, запись
которых оканчивается
нулями.



52

Решение уравнений на нахождение неизвестного множителя,
неизвестного делимого, неизвестного делителя вида Х х 8 = 26 +
70; Х : 6 = 18 х 5; 80 : Х = 46


30.




Деление на однозначно
е число (16

ч.)

53

Деление 0 и на 1.



54

Прием письменного деления многозначного числа на
однозначное.



55

Прием письменного деления многозначного числа на
однозначное (закрепление).



56

Решение и сравнение задач на увеличение

и уменьшение числа в
несколько раз в прямой и косвенной форме.



57

Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи
частного есть нули.



58

Решение задач на пропорционное деление.



59


Упражнение в делении многозначного числа на

однозначное.



60


Упражнение в решении задач на пропорционное деление.



61

Деление многозначного числа на однозначное (закрепление).



62

Обобщение и систематизация знаний по теме «Умножение и
деление многозначного числа на однозначное».



63

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление
многозначного числа на однозначное».



64

Работа над ошибками. Решение текстовых задач и уравнений.



65


Скорость. Единицы скорости.



66

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.



67

Нахождение времени движения по известным расстоянию и
скорости.



68

Связь между величинами: скоростью,

временем и расстоянием.




Умножение чисел, оканчивающихся нулями (9

ч.)



69

Умножение числа на произведение.



70

Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.



71

Упражнение в письменном умножении на числа,
оканчивающиеся нулями.



72

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.



73

Решение задач на встречное движение.



74

Перестановка и группировка
множителей.



75

Обобщение и систематизация знаний по темам «Задачи на
скорость, время, расстояние» и «
Умножение чисел,
оканчивающихся нулями».



76

Контрольная работа № 6 по темам «Задачи на скорость, время,
расстояние» и «
Умножение чисел, оканчивающихс
я нулями».




Деление на числа, оканчивающиеся нулями (13

ч.)

77

Работа над ошибками. Деление числа на произведение.



78

Деление числа на произведение (закрепление).



79

Деление с остатком на 10, 100

и 1

000.



80

Задачи на
нахождение четвертого пропорционального.



81

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.



82

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.



83

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
(закрепление).



84

Упражнение в
письменном делении на числа, оканчивающиеся
нулями.



85

Решение задач на противоположное движение.



86

Решение задач на противоположное движение. Закрепление
приемов деления.



87

Обобщение и систематизация знаний по теме

«Деление на числа,
оканчивающиеся нулями».



88

Контрольная работа № 7 по теме
«Деление на числа,
оканчивающиеся нулями».



89

Работа над ошибками.

Проект «Математика вокруг нас».




Умножение на двузначное и трехзначное число (1
3

ч.)

90

Умножение числа на сумму.



91

Прием устного умножения
на двузначное число.



92

Письменное умножение на двузначное число.



93

Письменное умножение на двузначное число (закрепление).



94

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.





95


Упражнение в решении задач на нахождение неизвестных по
двум разностям.



96

Прием письменного умножения на трехзначное число.



97

Прием письменного умножения на трехзначное число.



98

Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули.



99

Письменный прием умножения на трехзначные числа в случаях,
когда в записи первого множителя есть нули.




100

Упражнение в письменном умножении на двузначные и
трехзначные числа.



101

Обобщение и систематизация знаний по теме

«Умножение на
двузначное и трехзначное число».



102

Контрольная работа № 8 по теме

«Умножение на двузначное и
трехзначное число»




Деление на двузначное число (1
4

ч.)

103

Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число.



104

105

Письменное деление с остатком на двузначное число.



106

Прием письменного деления на двузначное число.



107

Прием письменного деления многозначных чисел на двузначное
число.



108

Прием письменного деления многозначных чисел на двузначное
число (продолжение).



109

110


Упражнение в письменном делении многозначных чисел на
двузначное число.



111

Решение задач. Закрепление пройденного

по теме «Письменное
деление многозначных чисел на двузначное число».



112


Письменное деление многозначных чисел на двузначное число
(обобщение).



113

Прием письменного деления многозначных чисел на двузначное
число, когда в частном есть нули.



114

Решение задач на совместную работу.



115

Обобщение и систематизация знаний по теме

«Деление на
двузначное число».



116

Контрольная работа № 9 по теме
«Деление на двузначное
число».




Деление на трехзначное число (
10

ч.)

117

Работа над ошибками. Письменное деление на трехзначное
число.





118

Прием письменного деления многозначных чисел на
трехзначное число.



119

Прием письменного деления многозначных чисел на
трехзначное число (закрепление).



120

121

Упражнение в письменном делении многозначных чисел на
трехзначное число. Решение задач.



122

123

Деление с остатком на трехзначное число.



124

Письменное деление на трехзначное число (обобщение).
Решение задач.



125

Обобщение и систематизация знаний

по теме

«Деление на
трехзначное число».



126

Контрольная работа № 10 по теме
«Деление на трехзначное
число».




Итоговое повторение (1
0

ч.)

127

Работа над ошибками.



128

Итоговое повторение: нумерация чисел.



129

Итоговое повторение: сравнение чисел.



130

Итоговое повторение: разряды чисел.



131

Итоговое повторение: выражения и уравнения.



132

Итоговое повторение: арифметические действия (сложение и
вычитание).



133

Итоговое повторение: арифметические
действия (умножение и
деление).



134

Итоговое повторение: порядок выполнения действий.



135

Итоговое повторение: величины.



136

Итоговое по
вторение: геометрические фигуры,
решение задач.







Приложенные файлы

  • pdf 87434888
    Размер файла: 581 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий