4. Захлебный, А.Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя / А.Н. Захлебный. 5. Зверев, И.Д. Экология в школьном обучении.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Год охраны окружающей среды

Региональная конференция

«Экологическое образование


основа устойчивого развития»

22.10.2013 г.Апатиты


Доклад по теме:


Проектная деятельность в экологическом образовании и
воспитании школьников как средство реализации личнос
ти
.












Соколова Людмила Анатольевна, учитель биологии


муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

сред
ней общеобразовательной школы №
1

с углубленным изучением английского языка

г. Ковдора Мурманской области

Пр
оектная деятельность в экологическом образовании и воспитании
школьников как средство реализации личности.



«
Кто не любит природы, тот не любит и человека,


тот плохой гражданин
»,


этим
высказыванием выдающегося писателя Федора Михайловича Достое
вского я хочу начать
свое выступление.


Экологическое воспитание обучающихся сегодня является одной из важнейших задач
общества, а значит, и образования. Залог эффективности решения этой задачи заключается в
тесном взаимодействии урочной и внеклассной р
аботы. На уроках биологии обучающиеся
получают основы знаний о живой природе, а во внеурочное время
-

в своей школе они могут
углубить и расширить полученные знания и реализовать их в одном из видов практической
деятельности, получить первые навыки исследо
вателя.


Необходимым условием экологического воспитания является взаимодействие человека с
природой. В этом отношении внеклассная работа имеет большие возможности. Во время
внеклассной работы существенно расширяются возможности выбора направлений деяте
льности
школьника, и, значит, расширяется воспитательное и культурное пространство для
самореализации, саморазвития личности.


В связи с этим выделяют следующие основные принципы экологического образования и
воспитания:

-



возможность лично участво
вать в выявлении экологических проблем, принятии и реализации
решений в отношении качества окружающей среды;

-



обеспечение мотивации, заинтересованности, значимости деятельности ребенка для него
самого и для окружающих;

-



теоретические знания должны
находить применение в практической, исследовательской и
общественной деятельности;



Эффективность экологического образования определяется, в первую очередь, задачей
современной школы


воспитывать и формировать универсальные знания, умения и навыки,
к
оторые помогут ученикам в дальнейшей жизни. Для достижения этой цели современная
педагогическая наука имеет множество инновационных технологий и методик. К ним можно
отнести экскурсии и экологические экспедиции, игры и тренинги,
-

именно эти вилы
деятельно
сти формируют экологическую культуру и являются необходимым компонентом всех
основ воспитания.

Все эти активные методы экологического образования можно положить в основу технологии
проектной деятельности школьников.


Проектная технология


один из успеш
ных способов социализации и адаптации
подрастающего поколения к условиям современной общественной жизни, реальная помощь в
нахождении своего места в структуре общества и природы.


Проектная деятельность обучающихся



совместная учебно
-
познавательная, т
ворческая или
игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на

достижение общего результата деятельности. Непременным
условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных предст
авлений
о

конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение
целей и

задач проекта, доступных и

оптимальных ресурсов деятельности, создание плана,
программ и

организация деятельности по

реализации проекта) и

реализации
проекта, включая
его осмысление и

рефлексию результатов деятельности.


Технология проектной деятельности школьников является одной из наиболее
деятельностных в экологическом образовании. Участие школьников в проектной деятельности
помогает решить мног
ие психологические проблемы становления личности подростка, усвоения
правил и норм поведения взрослого полноправного субъекта общества, своевременно
сформировать у них экологическую компетентность.



Метод проектов



комплексный обучающий метод, кот
орый дает ученику возможность
проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности,
достижении поставленной цели через детальную разработку проблемы, которая завершается
реальным практическим результатом, оформленным тем или

иным образом. Метод проектной
деятельности


один из эффективных интерактивных методов обучения.



Цели проектной деятельности:

развивать навыки работы в группе, умения сотрудничать,
выполнять различные роли, взаимодействовать с другими людьми,
выявлять проблемы и
самостоятельно искать пути решения поставленных задач; критически осмысливать
информацию, принимать осознанные решения. Проектная деятельность развивает творческий
потенциал, исследовательские умения и навыки, формирует осознанность, ги
бкость мышления,
развивает такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, ответственность,
взаимопонимание, умение отстаивать свою позицию, уверенность в себе.


Особая роль в достижении целей образования принадлежит проектной технологи
, т.к. именно
она оказывает влияние на все сферы жизнедеятельности человека, особенно на
информационную деятельность, к которой относится обучение. Развитие и расширение
использования проектной технологии напрямую связывается с и проблемой изменения
эффект
ивности обучения.



На протяжении нескольких лет я использую проектную технологию на уроках биологии и
во внеклассной работе.


В процессе выполнения исследовательской работы в рамках проекта у обучающихся
возникает интерес к изучению современ
ных проблем окружающей нас действительности.
Проектная деятельность позволяет обучающимся более детально подойти к вопросу о
профессиональной деятельности в области экологии и охраны природы и позволяет
сформировать у обуч
ающихся чувство патриотизма, они смогут раскрыть свои способности на
самом разном творческом уровне.


Проекты, которые были разработаны в нашей школе под моим руководством с
экологической направленностью и принимали участие в различных конкурсах:

«Охр
аняемые животные Мурманской области»
-

Ковалев Иван, учащийся 8 класса, в 2010 году
занял 2 место в литературном конкурсе о красоте и экологических проблемах родного края
регионального этапа Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета

2010».
В дальнейшем этот проект был отмечен на Всероссийском конкурсе «Зеленая планета 2011» и
Ковалев Иван стал его лауреатом. Продуктом проекта стала подборка стихов о животных
Мурманской области и видеоролик.

«Мой домашний зоомир»
-

с этим проектом на

районных ученических чтениях, посвященных
300
-

летию со дня рождения М.В. Ломоносова выступал учащийся 7 класса Сизов Иван и был
отмечен в номинации «Лучшая электронная презентация». Продуктом проекта стали буклеты по
уходу за домашними животными и особ
енностями их содержания.


Коллективный проект учащихся 7

х классов (Балуев Дмитрий, Воронина Алина, Власенко
Надежда) «Экологическая тропа на озеро Ковдоро» на этих же чтениях был отмечен в
номинации «Умение вести дискуссию». В дальнейшем эти обучающиеся
проводили ряд
экскурсий с младшими школьниками на озеро, знакомили их с особенностями растительного и
животного мира нашего региона.

Проект «Исследование качества питьевой воды» был представлен на районных ученических
чтениях в 2013 году ученицей 8 класса
Ворониной Алиной.

Я являюсь участником приоритетного национального проекта «Здоровье» и в 2012/2013
учебном году внедряла этот проект со старшеклассниками ресурсного центра (10 Г класс) и
учащимися 9 в класса в объеме 18 часов.


Метод проектной деяте
льности будет востребован школой, т.к. с введением новых
образовательных стандартов он высоко эффективен, направлен на мотивированность обучения
и повышение творческого потенциала обучающихся.






































Список используемой литер
атуры

1. Бобылева, Л.Д. Повышение эффективности экологического воспитания / Л.Д. Бобылева //
Биология в школе. 1996.
-

№ 3.
-

С.57
-
59.

2. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько.
-
М.: Педагогика,
1989. 192 с.

3. Воспитание учащ
ихся в процессе обучения биологии: пособие для учителя / ИДЗверев,
А.Н.Мягкова, Е.П.Бруновт; под ред. И.Д. Зверева. М.: Просвещение, 1984.
-
160 с.

4. Захлебный, А.Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для
учителя / А.Н. Захл
ебный. М.: Просвещение, 1984.159 с.

5. Зверев, И.Д. Экология в школьном обучении. Новый аспект образования / И.Д. Зверев. М.,
«Знание», 1980.
-

96 с.

6. Организация экологического образования в школе: пособие для работников сред, общеобр.
школ / Под ред. И
.Д.Зверева, И.Т.Суравегиной.
-
Пермь, 1990. 148 с.




Приложенные файлы

  • pdf 87434943
    Размер файла: 121 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий