РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по учебному предмету. «ФИЗИКА» 9 класс. Составитель Рослова М.А. оценки безопасности радиационного фона. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 9 класс. № Наименование темы. Кол-во. часов.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«ФИЗИКА»9 класс
Составитель Рослова М.А.
Класс Часов Учебник Пособия для учителя и
учащихся
в
неделю в год 9 2 68 Перышкин А.В. Гутник Е.М. Физика-9 – М.: Дрофа, 2012. Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 класс.- М.: АСТ-Астрель, 2011; Волков А.В. Поурочные разработки по физике 8-9 кл..- М.: Просвещение, 2010; Сычев Ю.Н. Физика 7-9 класс: тесты.- М.: Лицей, 2013

Аннотация к рабочей программе по физике в 9 классе
Рабочая программа по физике 9 кл. составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и примерных программ по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 – 11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. – М. : ИЛЕКСА, 2012. , на основе авторских программ авторов А.В.Перышкина, Е.М. Гутник, с учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения.
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 9 класса с учетом меж предметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.
Планируемые результаты освоения курса физики 9 класса:
Личностные результаты:
1) сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
4) готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
5) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
6) формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; умением предвидеть возможные результаты своих действий;
2) понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами; овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
3) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
5) развитие монологической и диалогической речи, умений выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
6) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
7) формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
1) знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
2) умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
3) умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
4) умения и навыки применения полученных знаний для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
5) формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
6) развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
7) коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Частными предметными результатами изучения курса физики в 9 классе являются:
1) понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим токов, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;
2) умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;3) овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;
4) понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца);
5) понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, способов обеспечения безопасности при их использовании;
6) овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
7) способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт,экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 9 класс
№ Наименование темы. Кол-во
часов Кол-во
контр.р. Кол-во
лабор.р. Кол-во
зачетов
1 Законы взаимодействия и
движения тел. 23 ч 2 2 2
2 Механические колебания
и волны. 11 ч 1 1 1
3 Электромагнитные
явления. 18 ч 1 1 1
4 Строение атома и
атомного ядра. 11 ч 1 2 1
5 Повторение/резерв 5 ч 1 Итого 68 6 6 5
Содержание программы учебного предмета (68 часов)
Законы взаимодействия и движения тел (23 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.. Лабораторные работы.
№1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».
№2 «Измерение ускорения свободного падения».
Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторные работы.
№ 3 «Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити».
Электромагнитное поле (18 часов)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
№ 4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Строение атома и атомного ядра. 11 часов
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы.
№ 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».
№ 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
Итоговое повторение 5 часов.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся 9  класса (базовый уровень) к концу учебного года:- должны знать:
смысл понятий: Механическое движение. Относительность движения.  Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила тяжести. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Механические колебания и волны. Звук. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.  Экологические проблемы работы атомных электростанций.- должны уметь:
 Объяснять механические явления на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза. - владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.- способны решать следующие жизненно-практические задачи: практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.
Календарно – тематическое планирование 9 класс

п/п №
урока Тема урока
9 класс Дата урока
по плану
Фактич.
дата Домашнее
задание Примечание
Законы взаимодействия и
движения тел – 23 ч Кинематика - 10 ч.
1 1 Механика. Механическое движение. Виды механического движения. П. 1,18, упр.1 2 2 Траектория, путь, перемещение. Координата движущегося тела. П.2,3, упр. 2,3 3 3 Прямолинейное равномерное движение. Графики скорости, перемещения и координаты. П 4, упр. 4 4 4 Прямолинейное равноускоренное движение. Графики скорости, перемещения и координаты. П. 5-8, упр. 5-8 5 5 Решение задач на прямолинейное равноускоренное движение. П.5-8, задачи в тетради 6 6 Самостоятельная работа № 1
на прямолинейное равномерное
и равноускоренное движение. Относительность движения. П.9, упр. 9 7 7 Лабораторная работа № 1
«Измерение ускорения тела при равноускоренном движении» П. 1-9 8 8 Решение задач
по теме «Кинематика» П.1-9, задачи в тетради 9 9 Контрольная работа № 1
по теме «Кинематика» П. 1-9 10 10 Зачет № 1 по теме «Кинематика» П.1-9 2. Динамика - 13 ч. 11 1 Инерциальные системы отсчета (ИСО). 1 закон Ньютона. П. 10, упр. 10 12 2 Взаимодействие тел. Сила.
2 и 3 законы Ньютона. П. 11,12, упр. 11, 12 (3) 13 3 Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Ускорение свободного падения. П. 13,14,16, упр.13, 14 14 4 Решение задач на законы Ньютона, свободное падение и движение тел, брошенных вертикально вверх. П. 11-14, упр. 16 15 5 Лабораторная работа № 2
«Измерение ускорения свободного падения»
П. 24-27 16 6 Виды сил. Закон всемирного тяготения. Решение задач. П. 15,16, п.17-сам-но,
Упр. 15(1-3), 16, 17-уст. 17 7 Криволинейное движение. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли. П. 18-20, упр. 18, 19(1),
доклады 18 8 Решение задач на закон всемирного тяготения, движение тела по окружности. П. 15, 18-20, упр.15(4,5),
16(4-6), 18(4,5), 19(2) 19 9 Импульс тела. Закон сохранения импульса тела. Реактивное движение. Решение задач. П. 21,22, упр.20, 21(2),
доклады 20 10 Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. П. 23, упр. 22 21 11 Решение задач по теме «Динамика» П. 10-23, задачи в тетради 22 12 Контрольная работа № 2
по теме «Динамика» П. 10-23 23 13 Зачет № 2 по теме «Динамика» П. 10-23 24 1 Колебательное движение. Виды колебаний. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Гармонические колебания. П. 24-27, упр.23(2),
24(2-6) 25 2 Энергия колебательного движения. Решение задач. П. 24-27, № 33-35 26 3 Самостоятельная работа по теме «Колебательное движение» П. 24-27 27 4 Лабораторная работа № 3
«Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от его длины» П. 24-27 28 5 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. П. 28-30, упр.25(2). 26(2),
27(уст) 29 6 Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волны. П. 31-33, упр.28 30 7 Звуковые волны. Звуковые явления. П. 34-36, упр.29,30 31 8 Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Звуковой резонанс. П. 37-41, упр.31, 32(1-4) 32 9 Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук» (Р: 438-440, 442-444, 446-452) П. 24-41, задачи в тетради 33 10 Контрольная работа № 3
по теме «Механические колебания и волны. Звук» П. 24-41 34 11 Зачет № 3
по теме «Механические колебания и волны. Звук» П. 24-41 3.Электромагнитное поле – 18ч 35 1 Электрическое поле. Магнитное поле. Свойства электрического и магнитного полей. П. 42,43,52,упр.33,34 36 2 Направление тока и линий магнитного поля. Правило буравчика. П. 44, упр.35 37 3 Действие магнитного поля на проводник стоком. Сила Ампера. П. 45, упр. 36(1-3). 38 4 Действие магнитного поля на движущиеся электрические заряды. Сила Лоренца. П. 45, упр. 36(4,5) 39 5 Решение задач на силу Ампера и силу Лоренца. П. 42-45, задачи в тетради 40 6 Индукция магнитного поля. Магнитный поток.
Сам. Раб. на силу Ампера и силу Лоренца. П. 46,47, упр. 37,38 41 7 Решение задач на индукцию магнитного поля и магнитный поток. п. 46,47, задачи в тетради 42 8 Электромагнитная индукция. Правило Ленца. П. 48,49, упр.39,40 43 9 Самостоятельная работа по теме «Электромагнитное поле» П. 45-49 44 10 Лабораторная работа № 4
«Изучение явления электромагнитной индукции». П. 47-49. 45 11 Самоиндукция. П.50, упр. 41 46 12 Постоянный и переменный электрический ток. Трансформатор. П. 51, упр. 42 47 13 Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Шкала электромагнитных волн. П. 52,53, упр. 43,44 48 14 Свободные электромагнитные колебания. Конденсатор. Колебательный контур. П. 54,55,упр. 45,46,
П.56-сам-но. 49 15 Интерференция света. Преломление света. Дисперсия света. П. 57, 60, упр. 48,49,
п. 61-64 сам-но. 50 16 Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны» (Р: 839-841) П. 42-60, задачи в тетради 51 17 Контрольная работа № 4
по теме «Электромагнитные колебания и волны» П. 42-60 52 18 Зачет № 4
по теме «Электромагнитные колебания и волны» П. 42-60 Строение атома и
атомного ядра – 11 ч. 53 1 Радиоактивность. Модель атома. Опыт Резерфорда. Спектральный анализ. П. 65,66, доклады,
повт. п. 61-64. 54 2 Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона, нейтрона. П. 68-70, упр.52,доклады,
повт.п.1-9 55 3 Радиоактивные превращения атомных ядер. Состав атомного ядра. Изотопы. Правила смещения. П. 67,71, упр. 51, 53,
повт.п.10-17 56 4 Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. П. 72,73, упр.54,
Повт.п.18-23 57 5 Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра» П. 65-73, задачи в тетради, повт.п.24-30 58 6 Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Период полураспада. Термоядерные реакции. П. 74-79, доклады, повт.п.31-41 59 7 Лабораторная работа № 5
«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» П. 66,67, повт.п.42-51 60 8 Лабораторная работа № 6
«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» П. 68-70,
повт.п.52-60 61 9 Решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра» п. 65-70, задачи в тетради 62 10 Контрольная работа № 5
по теме «Строение атома и атомного ядра» П. 65-70 63 11 Зачет № 5
по теме «Строение атома и атомного ядра» П. 65-70 5.Обобщающее повторение -5 ч. 64 1 Повторение по теме «Законы взаимодействия и движения тел». повт. п.1-23 65 2 Повторение по теме «Механические колебания и волны. Звук» повт. п. 24-41 66 3 Повторение по теме «Электромагнитное поле» повт. п. 42-60 67 4 Итоговая (годовая)
контрольная работа № 6 68 5 Итоговый урок Список литературы:
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник «Физика 9 кл.», 2009г., Дрофа.

Приложенные файлы

  • docx 87435371
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий