5. Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через десяток). Настольные игры Переставь шашки , Интересная расстановка 6. Час веселой математики. Игры Считай — не зевай! , Великолепный математик .


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Данная рабочая программа составлена на основе программы внеурочной деятельности по курсу «Математика
вокруг нас» и на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
ООП ООО школы и «Примерных програм
м внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты
второго поколения) под редакцией В.А.Горского.


М.: Просвещение, 2011



1.Планируемые результаты работы с учащимся ОВЗ

ТНР (вид 5.1)


Личностные, метапредметные

и предметные результаты изучения курса «
Математика вокруг нас»

Личностными результатами

изуче
ния данного

курса являются:



развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристическо
го характера͖




развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности


качеств весьма важных в
практической деятельности любого человека͖



воспитание чувства справедливости, ответственности͖



развитие самостоя
тельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные

Универсальные учебные действия:



Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.



Моделировать в процессе совместного
обсуждения алгоритм решения числового кроссворда͖ использовать его в ходе самостоятельной работы.



Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.



Анализировать правила игры.



Действовать в

соответствии с заданными правилами.



Включаться в групповую работу.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.



Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затру
днение в пробном действии.



Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего сужден
ия.



Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.



Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты



Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также

для
оценки их количественных и простран
ственных отношений.



Овладение основами логического и алгоритмического мышления,

пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного
представления данных в разной форме (таблицы, схемы
, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.



Умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, р
аботать с
таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анали
зировать и интерпретировать данные.



Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию
по
заданной теме).



Ожидаемые результаты:

Первый уровень



приобретение школьниками знаний о занимательных формах и возможности использования предметных знаний в организации
досуга.


Второй уровень



получение школьником опыта группового решения занимательных задач.

Третий уровень
-

получение школьником опыта с
амостоятельного составления занимательных задач и презентация и
х в разновозрастном коллективе.

Прогнозируемые результаты освоения программы:

Освоение

курса «Математика вокруг нас
» вносит существенный вклад в достижение
личностных результатов

обучающихся
:


1) формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при
роды͖


2) формирование уважительного отношения к мне
нию других͖


3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер
стниками в разных социальных ситуа
циях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций͖


Изучение курса «
Математика вокруг нас
» играет значительную роль в достижении
метапредметных результатов
начального образования, таких как:


1) формирование умения планиро
вать учебную деятельность͖


2) освоение способов решения проблем творческого и по
искового характера͖


3) использование речевых средств и средств ин
формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач
;


При изучении курса «
Математика вокруг нас
» достигаются следу
ющие
предметные результаты:

-

знать

-

-

уметь пользоваться справочной литературой, словарём͖

-

применять знания в практической деятельности͖

-

уметь добывать и анализировать информацию͖

-

выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка͖

-

владеть способами контроля, самооценки
.

Способы проверки результатов освоения программы
способом проверки программы

Учащиеся должны знать:



некоторые исторические сведения о мерах длины, массы и стоимости, о числах календаря, арифметических действиях͖



об истории появления измерительных приборов͖



несколько стихотворений о математике.

Учащиеся должны уметь:



выполнять арифметические действия͖



п
ользоваться измерительными инструментами͖



разбираться в правилах игры и соблюдать их͖



уметь переносить полученные знания в новые условия и применять их в новой ситуации.

Проверка результатов
проходит в форме:



игровых занятий на повторение теоретических
понятий (
конкурсы,

викторины,
составление кроссвордов

и др.),



собеседования (индивидуальное и групповое),



тестирования,



проведения
самостоятельных работ репродуктивного характера и др.

Формы подведения итогов реализации программы

Итоговый

контроль ос
уществляется в формах:



игра͖



тестирование͖



практические работы͖



творческие работы учащихся͖



контрольные задания.

Материальная база представлена
: тетрадями по математике, линейки, каранда
ши простые и цветные, циркули, таблицы.





2.
Содержание программы


1.
Загадки
-
смекалки.
Угадывание загадок и решение примеров, развивающих внимание, память, логику

2.
Классификация предметов по различным признакам

3.

Счет десятками и единицами. Числа простые и составные.
О бесконечности ряда натуральных чисел.
Числа из спичек. Равенство

из спичек. Игры
со спичками.

4.

Сложение и вычитание двузначных чисел (без перехода через десяток).

5.

Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через десяток).
Настольные игры "Переставь шашки",
"Интересная расстановка"

6
.

Час веселой математики.
Игры "Считай
-

не зевай!", "Великолепный математик". Волшебное число 0. кто придумал 0? Задачи на сообразительность

7.
Геометрические фигуры
.
Разные
фигуры из одних и тех же частей
. Загадки о геометрических фигурах. Из
истории "О названи
ях геометрических
фигур

8.
Классификация предметов по различным признакам
. С
равнение фигур

9.
Практическая работа "
Бумага. Ножницы. Линейка".
С
оставление фигур из частей и разбиение фигур на части.

Игра «Танграм»

10
.

Практическа
я работа "
Бумага. Ножницы. Линейка".
С
оставление фигур из частей и разбиение фигур на части.

Игра «Танграм»


3

Тематическое планирование


п.п.


Т
емы занятий.

Кол
-
во часов.





Раздел

" Числа и операции над ними".



1.

Счет десятками и единицами.

1

2
-
3

«Кто где живет?» Математическая беседа, работа с таблицей

2

4
-
5

Сложение и вычитание
в пределах 10 и 20

2

6.

Загадки
-

смекалки

1

7.

Отрезок и его части. Сравнение отрезков. Единицы длины

1

8.

Классификация предметов по различным признакам

1

9
-
10

Практическая работа "Бумага. Ножницы. Линейка". "Разрезные фигуры

2


Итого:10ч.

10






Приложенные файлы

  • pdf 87438500
    Размер файла: 638 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий