62. «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка». 63. Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа по литературе для 10 класса разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта   общего образования, начального общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Министерства образования РФ от 05.03. 2004 года №1089 и «Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе», а также программы под редакцией Коровиной В. Я. с учетом учебника Лебедева Ю.В. «Русская литература ХIХ века. 10 класс».
Программа предназначена для обучающихся 10 класса, рассчитана на 102 часа, по 3 часа в неделю, из них на развитие речи - 11 часов, на контроль усвоения знаний - 2 часа, внеклассное чтение – 7 часов.
Основной целью работы школы на средней ступени образования является: обеспечение конституционного права граждан РФ на получение качественного образования; обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; повышение качества преподавания предмета.
Модель выпускника средней школы: «Человек, преданный России, деятельный патриот, оберегающий и охраняющий свою Родину, ее историю и культуру, соединивший в своем сознании идею личного блага с благом государственным. Духовно богатая, творческая, свободная личность, обладающая лучшими чертами национального характера, стремящаяся к физическому и нравственному совершенству. Человек образованный, обладающий культурой ума, готовый к самообразованию, самоопределению и самореализации во взрослой жизни».
Целями изучения литературы в 10 классе являются следующие:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
На уроках литературы целесообразно использовать следующие образовательные технологии: личностно ориентированную, информационно-коммуникативную, технологию сотрудничества, технологию индивидуального стиля обучения;
методы обучения: словесные, наглядные, самостоятельная работа, инструктивно-продуктивные, проблемного обучения, проектные.
Формы уроков: защита проектов; лекция, практикумы; уроки контроля, развития речи, внеклассного чтения, комбинированные, диспуты, работа с текстом.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х века;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод(сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
















Календарно-тематический план

№ п/п


Тема уроков

Дата проведения



план
факт
коррек
тировка

1-2.
Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры.





Литература первой половины 19в.




3.
А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и её национально-историческое и общечеловеческое содержание.




4.
Романтическая лирика Пушкина периода южной и михайловских ссылок. «Погасло дневное светило», «Подражание Корану» (9. «И путник усталый на Бога роптал.»), «Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление.




5.
Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. «Поэт», «Поэту» («Поэт не дорожи любовию народной»), «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом».




6.
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный», «Из Пиндемонти».




7-8.
Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье»), «Вновь я посетил», «Отцы пустынники и жёны непорочны».




9.
Петербургская повесть Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме.




10-11
Образ Петра Первого как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».




12-13
Р/Р.Классное сочинение по творчеству Пушкина.




14.
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М. Ю. Лермонтова..




15.
Молитва как жанр в лирике Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою»).




16-17
Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана»), «Завещание».




18-19
Философские мотивы в лирике Лермонтова. «Как часто, пёстрою толпою окружён»как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу»




20.
Вн.чт. Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова.




22-24
Р/р. Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова.




24-25
Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирическое и эпико- драматическое начала в сборнике «Миргород».




26.
«Петербургские повести» Н. В. Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях».




27.
Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга.




28.
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».




29.
Вн.чт.Н. В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести».




30-31
Р/Р.Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя.





Литература второй половины 19в.




32.
Обзор русской литературы второй половины 19 века.




33.
И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии. Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.




34.
Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову.




35.
«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в романе.




36.
«Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике.




37.
А. Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя.




38-39
Драма «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия.




40.
Город Калинов и его обитатели.




41.
Протест Катерины против «тёмного царства».




42.
Р/Р. Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Домашнее сочинение по драме Островского «Гроза».




43.
И. С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе.




44.
И. С. Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».




45.
Зачётная работа за первое полугодие.




46.
Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.




47.
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети».




48.
Любовь в романе «Отцы и дети».




49-50
Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Р/Р.Подготовка к домашнему сочинению.




51-52
Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Не то, что мните вы, природа», «Ещё земли печален вид», «Как хорошо ты, о море ночное», «Природа – сфинкс»




53.
Человек и история в лирике Ф. И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья», «Нам не дано предугадать», «Умом Россию не понять»




54.
Любовная лирика Ф. И. Тютчева. «О, как убийственно мы любим», «К.Б.» («Я встретил вас – и всё былое»).




55.
А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта», «Летний вечер тих и ясен», «Я пришёл к тебе с приветом», «Заря прощается с землёю»




56.
Любовная лирика А. Фета. «Шёпот, робкое дыханье», «Сияла ночь. Луной был полон сад», «Певице» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения.




57.
Вн.чт. А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, образы и мотивы поэзии Толстого. батюшка»




58.
Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и в деревне. «В дороге», «Еду ли ночью по улице тёмной», «Надрывается сердце от муки»




59.
Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро», «Блажен незлобливый поэт»




60.
Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как поэтическое служение народу. «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба», «Поэт и Гражданин».




61.
Тема любви в лирике Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей», «Тройка», «Внимая ужасам войны».




62.
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка».




63.
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».




64.
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо».




65.
Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме.




66.
М. Е. Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок Салтыкова-Щедрина.




67-68
ВН.чт. Обзор романа Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.




69.
Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека.




70.
Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.




71.
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе.




72-73
Образ автора в романе. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.




74.
Женские образы в романе «Война и мир».




75.
Семья Ростовых и семья Болконских.




76-77
Тема народа в романе «Война и мир».




78.
Кутузов и Наполеон.




79-80
Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа.




81.
Р/Р. Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению.




82.
Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.




83.
Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского.




84-85
История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе. Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.




86.
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта.




87.
«Двойники» Раскольникова.




88.
Р/Р. Значение образа Сони Мармеладовой в романе. Роль эпилога в романе. Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание». 




89.
Н. С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и его герой Иван Флягин.




90.
Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа.




91.
Вн.чт. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова (по пьесе Островского «Гроза» и по рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»).




92.
А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90 годов. «Человек в футляре».




93.
Проблематик и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Чёрный монах».




94.
Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».




95.
Особенности драматургии А. П. Чехова.




96.
«Вишнёвый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда.




97.
Символ сада в комедии «Вишнёвый сад». Своеобразие чеховского стиля.




98.
Зачётная работа за второе полугодие.




99.
Вн.чт. Современная литература.





Из зарубежной литературы.




100-101
«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Ги де Мопассан «Ожерелье». Г. Ибсен «Кукольный дом».




102.
Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы 19 века.

































Информационно - методическое обеспечение.
1. Белов С. В. Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»: Комментарий. М., 1985.
2. Бочаров С. Г. Роман Л. Толстого «Война и мир». М., 1987.
3. Бушмин А. С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина. Л., 1987.
4. Герштейн Э. Г. Роман «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова. М., 1997.
5. Долинина Н. Г Предисловие к Достоевскому. Л., 1980.
6. Есин А. Б. Психологизм русской классической литературы. М., 1988.
7. Журавлева А. И., Макеев М. С. Александр Николаевич Островский. М., 1997.
8. Илюшин А. А. Поэзия Некрасова. М., 1998.
9. Катаев В. Б. Сложность простоты. Рассказы и пьесы Чехова. М., 1998.
10. Кормилов С. И. Поэзия М. Ю. Лермонтова. М., 1998.
11. Коровин В. И. М. Ю. Лермонтов в жизни и творчестве. М., 2001.
12. Коровин В. И. Поэты пушкинской поры. М., 1980.
13. Кулешов В. И. Жизнь и творчество Пушкина. М., 1987.
14. Лесков и русская литература. М., 1988.
15. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981.
16. Летопись жизни и творчества Ф. И. Тютчева. М., 1999.
17. Линков В. Я. «Война и мир» Л. Толстого. М., 1998.
18. Лотман Ю. М. Поэтический мир Тютчева // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. СПб., 1996.
19. Лотман Ю. М. Роман Пушкина «Евгений Онегин». Л., 1983.
20. Ломоносова / Сост. и науч. ред. Б. С. Бугров, М. М. Голубков. М.: Аспект-Пресс, 2000.
21. Ломинадзе С. В. Поэтический мир Лермонтова. М., 1985.
22. Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. М., 1988.
23. Мочульский К. В. Гоголь. Соловьев. Достоевский. М., 1995.
24. Мочульский К. В. Достоевский: Жизнь и творчество // Гоголь. Соловьев. Достоевский. М., 1995.
25. Недзвецкий В. А. Романы И. А. Гончарова. М., 1996.
26. Непомнящий В. С. Поэзия и судьба. М., 1987.
27. Орлов П. А. История русской литературы XVIII века. М., 1991.
28. Опульская Л. Д. Роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир»: Кн. для учителя. М., 1987.
29. Прозоров В. В. Салтыков-Щедрин. М., 1988.
30. Пушкин: Школьный энциклопедический словарь / Под ред. В. И. Коровина. М., 1999.
31. Русская литература XIXXX веков. В 2 т. Т. 1: Русская литература XIX века: Учебное пособие для поступающих в МГУ им. М. В..
32. Русские писатели. XIX век: Биобиблиографический словарь. В 2 ч. / Под ред. П. А. Николаева. М., 1996.
33. Семенов В. С. Лесков. М., 1981.
34. Смирнов А. А. Лирика Пушкина. М., 1988.
35. Тургенев в школе: Пособие для учителей / Сост. Т. Ф. Курдюмова. М., 1981.
36. А. А. Фет. Биография. Лирика / Сост. А. П. Грачев // Русская литература в вопросах и ответах / Под ред. Чернец Л. В. М., 1999.
37. Фридлендер Г. М. Достоевский и мировая культура. Л., 1985.
38. Чудаков А. П. Чехов. М., 1987.
39. Шаталов С. Е. Герои романа Пушкина «Евгений Онегин». М., 1986.






Заголовок 2 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc 87439200
    Размер файла: 182 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий