Основы алгоритмизации (10 ч) Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. принтер, сканер, локальная сеть). 2. Учебные средства: 1. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика: учебник для 8 класса.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ
-
МАНСИЙСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. БАТОВО»


Приложение

к основной образовательной программе

основного общего образования

Пр. №
248

-

О

от «25
»
августа

2017

г
.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Информатика

(наименование предмета)

8
-
9 классы (базовый)

(класс, уровень)

Срок реализации программы 2017
-

2018 учебный год
Год разработки 2017 год

Составил:
учитель информатики Е.С.

Мальнева












2



Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской

программы общеобразовательного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень)
Л.Л.
Босова, А.
Ю. Босова
. Программа соответствует ООП

ООО и учебному плану МКОУ
Ханты
-
Мансийского района «СОШ с.

Батово».

Изучение информатики в 7
-
9 классах вносит значительный
вклад в дости
жение
главных целей
основного общего образования, способ
ствуя:



формированию целостного мировоззрения
,

соответствую
щего современному уровню
развития науки и общественной практики за счет развития представлений об
информации как важнейшем ст
ратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;



совершенствованию общеучебных и общекультурных на
выков работы с информацией

в
процессе систематизации и обобщения имеющихся и получе
ния новых знаний, уме
ний
и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков
самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования,
моделирования, ис
следовательской деятельности и т. д.);



воспитанию ответственного и и
збирательного отноше
ния к информации

с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к
продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Цели программы:



освоение знаний, составляющих основу на
учных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;



овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;



воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;



выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, вос
требованных на рынке труда.

Задачи программы:



систематизировать подходы к изучению предмета;



сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;



научить пользоваться
распространенными прикладными пакетами;



показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;



сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего
образования.


Общая характеристика учебного предмета


Информа
тика


это естественнонаучная дисциплина о за
кономерностях протекания
информационных процессов в си
стемах различной природы, а также о методах и средствах
их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассма
триваются как основа
создания
и использования информаци
онных и коммуникационных технологий


одного
из наиболее значимых технологических достижений современной цивили
зации. Вместе с
3


математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мирово
ззрения.

Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т.е. сформировать
представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое
мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить
обучающихся с современными информационными технологиями.

Обучающиеся приобретают знания

и умения работы на современных
профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной
культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графи
ческими редакторами,
электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами
компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на
отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль
усвоения учебного материала осуществляется путем
устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением
контрольного тестирования.


Место предмета «Информатика» в учебном плане


На изучение предмета «Информатика» в 8 классе отводится

35 ч (1 ч в неделю,

35
учебных недель), в 9 классе


70 ч (2 ч в неделю, 35 учебных недель).



Содержание учебного предмета


8 класс

Математические основы информатики

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных
системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной
системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод
небольших целых чисел из д
воичной системы счисления в десятичную. Двоичная
арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц
истинности для логических выражений. Свойства
логических операций. Решение
логических задач. Логические элементы.

Аналитическая деятельность:



анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;



определять диапазон целых чисел в
n
-
разрядном представлении;



анализировать логическую структуру вы
сказываний;



анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность
:



переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в
двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;



выполнять операции сложения и
умножения над небольшими двоичными числами;



строить таблицы истинности для логических выражений;



вычислять истинностное значение логического выражения.

Основы алгоритмизации

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные
исполнители
(Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как
примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий
4



исполнителя при заданных началь
ных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи
алгоритмов.

Алгоритмический язык


формальный язык для записи алгоритмов. Программа
-

запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное
управление исполнителем.

Линейные программы. Алг
оритмические конструкции, связанные с проверкой
условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи,
понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные,
строковые, л
огические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами
(массивами). Алгоритм работы с величинами
-

план целенаправленных действий по
проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием
промежуточных результатов.

Управление,
управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь.
Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:



приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;



придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;



выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных
алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;



определять по блок
-
схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;



анализировать изменение значений величин при пошаговом

выполнении алгоритма;



определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции
могут войти в алгоритм;



осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;



сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельн
ость:



исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;



преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;



строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных
для исполнителя арифметических действий;



строить цепоч
ки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных
для исполнителя, преобразующего строки символов;



составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;



составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;



составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;



строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;



строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных
алгоритмических конструкци
й и подпрограмм.

Начала программирования


Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков
программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила
представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, п
рисваивание,
ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование
-

разработка алгоритма
-

кодирование
-

отладка
-

тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ
в выбранной среде
программирования.

Аналитическая деятельность:



анализировать готовые программы;



определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;



выделять этапы решения задачи на компьютере.

5


Практическая деятельность:



программировать ли
нейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических,
строковых и логических выражений;



разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение
линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с
использование
м логических операций;



разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;



разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;



разрабатывать программы для обработки одномерного массива:



нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;



подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;



нахождение суммы всех элементов массива;



нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;



сортировка

элементов массива и пр.



9 класс

Модели
рование и формали
зация

Понятия нат
урной и информационной мо
делей

объекта (предмета, процесса или
явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д
.
Использование
моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное
описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их
назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделиров
ания.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и
экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей
при решении научно
-
технических задач.

Реляционные базы да
нных. Основные по
нятия, типы данных, системы управле
ния
базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск,
удаление и сортировка данных

Аналитическая деятельность:



осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его
свойств существенные
свойства с точки зре
ния целей моделирования;



оценивать адекватность модели моделируемому объ
екту и целям моделирования;



определять вид информационной модели в зависимо
сти от стоящей задачи;



приводить примеры использования таблиц, ди
аграмм, схем, графов и т.д. при описании
объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:



строить и интерпретировать различные информаци
онные модели (таблицы, диаграммы,
графы, схемы, блок
-
схемы алгоритмов);



преобразовывать объект из одной формы пред
ставле
ния информации в другую с
минимальными потеря
ми в полноте информации;



исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с
поставленной задачей;



работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;



создавать

однотабличные базы данных;



осуществлять поиск записей в готовой базе данных;



осуществлять сортировку записей в готовой базе дан
ных


Алгорит
миза
ц
ия и программи
рование

Электронные таблицы. Исполь
зование формул. Относительные, абсолютные и
смешанные ссыл
ки. Выполнение расчетов. По
строение графиков и диаграмм. Понятие о
6



сортировке (упорядо
чивании) данных

А
налитическая деятельность:



анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;



определять условия и возможности применения п
рограммно
го средства для решения
типовых задач;



выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для
решения одного класса задач.

Практическая деятельность:



создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и
вводимым
пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах


Коммун
и
кационные технологии

Локальные и глобальные компьютер
ные сети. Интернет. Скорость переда
чи
информации. Пропускная способ
ность канала. Передача информации в совр
еменных
системах связи. Взаимодействие на основе компью
терных сетей: электронная почта, чат,
форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компью
терных сетей:
Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содер
жание и структура с
айта. Оформле
ние сайта.
Размещение сайта в Ин
тернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования
компьютерных программ и работы в сети Интернет

Аналитическая деятельность:



выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на

основе компьютерных
сетей;



анализировать доменные имена компьютеров и адреса до
кументов в Интернете;



приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;



анализировать и сопоставлять различные источники ин
формации, оценивать
достоверность н
айденной информа
ции;



распознавать потенциальные угрозы и вредные воздей
ствия, связанные с ИКТ;
оценивать предлагаемые пути их устранения.

Практическая деятельность:



осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;



определять
минимальное время, необходимое для переда
чи известного объема данных
по каналу связи с известны
ми характеристиками;



проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием
логических операций;

создавать с использованием конструкторов (шаб
лонов) комплексные информационные
объекты в виде веб
-
стра
ницы, включающей графические объекты














7


Календарно
-
тематическое планирование


8 класс


урока

Тема урока

Дата проведения

план

факт

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техни
ка
безопасности и организация рабочего места
.

06.09


Математические основы информатики

(13 ч)

2

Общие сведения о системах счисления
.

13.09


3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
.

20.09


4

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.
Компьютерные системы счисления
.

27.09


5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему
счисления с основанием
q
.

04.10


6

Представление целых чисел
.

11.10


7

Представление вещественных чисел
.

18.10


8

Высказывание. Логические операции
.

25.10


9

Построение таблиц истинности для логических выражений
.

08.11


10

Свойства логических операций
.

15.11


11

Решение логических задач
.

22.11


12

Логические элементы
.

29.11


13

Контрольн
ая работа

«Математические основы
информатики»
.

06.12


Основы
алгоритмизации (10 ч)

14

Алгоритмы и исполнители
.

13.12


15

Способы записи алгоритмов
.

20.12


16

Объекты алгоритмов
.

27.12


17

Алгоритмическая конструкция «следование»
.

10.01


18

Алгоритмическая конструкция «ветвление»
.

Полная форма
ветвления
.

17.01


19

Сокращенная форма ветвления
.

24.01


20

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с
заданным условием продолжения работы
.

31.01


21

Цикл с заданным условием окончания работы
.

07.02


22

Цикл с заданным числом повторений
.

14.02


23

Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Основы алгоритмизации».
Проверочная работа
.

21.02


Начала программирования (10 ч)

24

Общие сведения о языке программирования Паскаль
.

28.02


25

Организация ввода и вывода данных
.

07.03


26

Программирование линейных алгоритмов
.

14.03


27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный
оператор
.

21.03


28

Составной оператор. Многообразие способов записи
ветвлений
.

04.04


29

Программирование циклов с заданным условием продолжения
работы
.

11.04


30

Программирование циклов с заданным условием окончания
работы
.

18.04


31

Программирование циклов с заданным числом повторений
.

25.04


32

Различные варианты программирования цикличе
ского
02.05


8



алгоритма
.

33

Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Начала программирования».
Тестирование.

16.05


Итоговое повторение

(2 ч)

34

Основные понятия курса
.

23.05


35

Итоговое тестирование
.

30.05





9 класс


урока

Тема урока

Дата проведения

план

факт

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техни
ка
безопасности и организация рабочего места

05.09


Моделирование и формализация

2

Моделирование как метод познания
.

07.09


3

Этапы построения информационной модели.

12.09


4

Знаковые модели.

14.09


5

Графические модели.

19.09


6

Практическая работа №1

«
Построение графических
моделей
».

21.09


7

Использование графов при решении задач.

26.09


8

Табличные модели.

28.09


9

Практическая работа №2

«Построение табличных моделей»

03.10


10

Использование
таблиц при решении задач.

05.10


11

Информационные системы и базы данных.


10.10


12

Реляционные базы данных.

12.10


13

Система управления базами данных.

17.10


14

Практическая работа №
3


«

Создание и редактирование базы
данных
».

19.10


15

Практическая работа №
4


«
Формирование запросов на
выборку, замену и

удаление записи с использованием
логических операций, сортировка записей
».

24.10


16

Практическая работа №
5
«
Формирование отчетов и форм с
использованием мастера
».

26.10


17

Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Моделирование и формализация».

07.11


18

Тестирование по теме «Моделирование и формализация».

09.11


Алгоритмизация и программирование

19

Этапы решения

задач
и

на компьютере
.

14.11


20

Решение задач на
компьютере.

16.11


21

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение,
вывод массива
.

21.11


22

Описание, заполнение, вывод массива
.

23.11


23

Вычисление суммы элементов массива
.

28.11


24

Последовательный поиск в массиве
.

30.11


25

Сортировка
массива
.

05.12


26

Конструирование алгоритмов
. Последовательное построение
алгоритма.

07.12


27

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения.

12.12


28

Вспомогательные алгоритмы.

14.12


9


29

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль
.

19.12


30

Практическая работа №6

«Написание вспомогательных
алгоритмов»

21.12


31

Алгоритмы управления.

26.12


32

Обобщение и системати
зация основных понятий темы
«Алгоритмизация и программирование».

28.12


33

Контрольная работа по теме «
Алгоритмизация и
программирование
».

09.01


Обработка числовой информации

в электронных таблицах

34

Электронные таблицы.

11.01


35

Практическая работа №
7


«Основы работы в электронных
таблицах»

16.01


36

Организация вычислений. Относительные,
абсолютные и
смешанные ссылки
.

18.01


37

Практическая работа №
8

«Вычисления в электронных
таблицах»

23.01


38

Встроенные функции. Логические функции
.

25.01


39

Практическая работа №
9

«Использование встроенных
функций»

30.01


40

Практическая работа №
10

«
Создание теста с помощью
электронной таблицы
»

01.02


41

Практическая работа №11

«Сортировка и поиск данных»

06.02


42

Практическая работа №
12 «
Построение диаграмм и
графиков
».

08.02


43

Обобщение и систематизация основных понятий главы
«Обработка

числовой информации в элек
тронных таблицах».

13.02


44

Проверочная работа «Обработка числовой информации в
электронных таблицах»
.

15.02


Коммуникационные технологии

45

Локальные и глобальные компьютерные сети

20.02


46

Как устроен Интернет.
IP
-
адрес

компьютера

22.02


47

Доменная система имен. Протоколы передачи данных

27.02


48

Всемирная паутина. Файловые архивы

01.03


49

Электронная почта.

06.03


50

Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет

13.03


51

Технологии создания сайта

15.03


52

Содержание и структура сайта
.

Практическая работа №
13

«Разработка содержания и структуры сайта»

20.03


53

Практическая работа №
14

«
Оформление сайта
».

22.03


54

Практическая работа №
15 «
Размещение сайта в Интернете
».

03.04


55

Обобщение и систематизация основных понятий главы
«Коммуникационные технологии».

05.04


56

Проверочная работа

«Коммуникационные технологии».

10.04


Итоговое повторение

57

Повторение по теме: «
Информация и информационные
процессы
».

12.04


58

Повторение

по теме: «
Обработка информации
»
.

17.04


59

Повторение по теме: «
Мультимедиа
»
.

19.04


60

Повторение по теме: «
Системы счисления
»

24.04


61

Повторение по теме: «
Элементы алгебры логики
»
.

26.04


62

Повторение по теме: «
Алгоритмы
»
.

03.05


10



63

Повторение
по теме: «
Программирование линейных
алгоритмов
»
.

08.05


64

Повторение по теме: «
Программирование разветвляющихся
алгоритмов
»

10.05


65

Повторение по теме: «
Программирование циклических
алгоритмов
»

15.05


66

Повторение по теме: «
Моделирование и
формализация
»
.

17.05


67

Повторение по теме: «
Электронные таблицы
»
.

22.05


68

Повторение по теме:
«
Коммуникационные технологии
»
.

24.05


69

Итоговое тестирование
.

29.05


70

Обобщающий урок.

31.05






Учебно
-
методическое и материально
-
техническое
обеспечение

образовательного процесса

1.

Учебное оборудование:

1.

Технические средства (мультимедийный проектор, компьютер,
web
-
камера
,

акустические колонки в составе рабочего места преподава
теля
,
интерактивная

доска,
принтер, сканер,
локальная сеть).

2.

Учебные
средства:

1.

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.
Информатика: учебник для 8 класса.


М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2014.

2.

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика: учебник для 9 класса.


М.: БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2016.

3.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образователь
ных ресурсов
(
http://school
-
collection.edu.ru/
)

4.

Материалы ав
торской мастерской Босовой

Л.Л.
(
umk8
-
9.php
)


3.

Программные средства:

1.

операционная система
Windows;

2.

пак
е
т офисных приложений
Microsoft

Office
;

3.

растровые и векторные графические редакторы;

4.

архиватор
WinZip (Winrar).
















11


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате освоения курса информатики в 8


9 классах
обучающиеся должны
знать/понимать:



об информации как одном из основных понятий современной науки, об
информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования
информации;



о
моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их
использовании для исследования объектов окружающего мира;



об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических
конструкциях; о способах разработки и программной р
еализации алгоритмов;



о программном принципе работы компьютера
-

универсального устройства обработки
информации; о направлениях развития компьютерной техники;



о принципах организации файловой системы, основных возможностях

графического
ин
терфейса и правила
х организации
индивидуального

информационного пространства;



о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных
средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной
информации; о технологиях обработки информа
ционных массивов с использованием
электронной таблицы или базы данных;



о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм;



о требованиях техни
ки безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при
работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:




приводить примеры информационных процессов, источников и приемников
информации;



кодировать и декодировать информацию при

известных правилах кодирования;




переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные
параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
хранения информации; скорость передачи информации;



записывать в
двоичной системе целые числа от 0 до 256;



записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ;
определять значение логического выражения;



проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;



формально исполнять алгори
тмы для конкретного исполнителя с фиксированным
набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на
естественном и алгоритмическом языках;



формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления
(условные опера
торы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и
табличных величин;



использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов
для формальных исполнителей;



составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записы
вать их на
выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);



создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления
(в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения,
вспомогательные алгоритмы и простые

величины;



создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в
выбранной среде программирования;



оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разар
хивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
12



антивирусной безопасности;



создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нуме
рацию страниц,
списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте
списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;



читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать
простейшие модели объектов и процес
сов в виде изображений, диаграмм, графов,
блок
-
схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного
представления данных к другому;



создавать записи в базе данных;



создавать презентации на основе шаблонов;



использовать формулы для вычислений в

электронных таблицах;



проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной
таблицы или базы данных;



искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источник
ах информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов
по различным учебным дисциплинам;



передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке;



пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором).


Приложенные файлы

  • pdf 87440583
    Размер файла: 503 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий