Габриелян О.С. Купцова А.В. Программа основного общего образования по химии 8-9 классы М.,Дрофа 2015 Габриелян О.С. Химия: 8 класс – М.: Блик и Ко,2001 Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна О.С. Габриелян, С.А. Сладков М., Дрофа 2016 Габриелян О.С., Химия: 9


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ


«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6»







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Пережогина Вера
Ивановна
, ВКК

Ф.И.О., категория


по
химии
,
8
-
9

класс

предмет, класс


2017
-
2018 учебный год

срок реализации программы














2017г

Г. АЧИНСК


Рассмотрено

на ШМО

Руководитель ШМО

__________/
Морозова Т. В./



ФИО

Протокол № ___


от «__»___________201___г.


Согласовано

Заместитель
директора
по УВР

МБОУ «Средняя школа № 6 »

____________/
Французенко И.А/


ФИО



Утверждаю

Директор МБОУ «Средняя
школа № 6»

_____________/
Ю. А. Скопец
/

ФИО

Приказ№__________
от
«__»____201___г.


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе


примерной программы основного общего образования по
химии
для
8
-

9 класса


ФГОС ООО;


авторской

программы О.С. Габриеляна, Купцовой А.В. соответствующей
Федеральному

Государственному образовательному стандарту основного

общего
образования и допущенная Ми
нистерством образования и науки Российской
Федерации (О.С.Габриелян , А.В. Купцова Программа основного общего образования
по химии. 8
-
9 классы / О.С.Габриелян. А.В Купцова



М.: Дрофа, 2015г.).


ООП МБОУ «Средняя школа № 6»

Цели реализации
программы: дости
жение обучающимися результатов изучения учебного
предмета «Химия» в соответствии с требованиями, утвержденными Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Задачами
реализации

программы учебного предмета являются:


фо
рмирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их
превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и
символическим языком химии;


осознание объективной значимости основ химической науки как области
современног
о естествознания, химических превращений неорганических и
органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы;
углубление представлений о материальном единстве мира;


овладение основами химической грамотности: способностью анализиро

ова
ть и
объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками
безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни;
умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях
сохранения здоровья и окружающе
й среды;


формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми
химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять
причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а
также зависимость применения
веществ от их свойств;


приобретение опыта использования различных


методов изучения веществ:
наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических
экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

Место учебного предмета в
учебном плане


Особенности содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в учебном
плане школы этот предмет появляется последним в ряду естественно
-
научных дисциплин,
поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенны
м запасом
предварительных естественно
-
научных знаний, но и достаточно хорошо развитым
абстрактным мышлением.


В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования предмет «
Химия
» изучается с
8

по 9 класс. На изучение
химии в 8

9

классах основной школы отведено
2

учебных часов в неделю в течение
каждого года обучения, всего
134

час
а
.


Учебный план школы предусматривает 34 учебные недели
в 8 классе
и отводит
68

часов для
обязательного изучения
х
имии
, в неделю
2


час, плановых контрольных уроков
5,
практичнских
-
4
.

В
9

классе согласно учебному плану школы отводится
33 учебные недели, за год 66 часов
,
в
неделю
2


час, плановых контрольных уроков

3, практических работ


4.




Учебно
-
методический комплект (включая электронные ресурсы).

Габриелян

О.С. Купцова А.В. Программа основного общего
образования по химии 8
-
9
классы М.,Дрофа 2015

Габриелян О.С. Химия: 8 класс
: учебник для общеобразовательных учреждений.


М.:
Дрофа.
2015


Химия: 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8
класс» / О.С. Габриелян, П.Н.
Березкин, А.А. Ушакова и др.


М. : Дрофа;
2008

Габриелян О.С., Настольная книга учителя химии. 8 кл.: Методическое пособие.


М.:
Блик и
Ко,2001

Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна О.С. Габриелян, С.А. Сладков М., Дрофа 2016

Габриелян О.С.,
Химия:

9 класс : издание 5
-
е стереотипное, М., Дрофа 2017

Настольная книга учителя химии 9 класс
М.:
Блик и Ко,2001

Алхимик (http://www.alhimik.ru/)
-

один из лучших сайтов русскоязычного химического
Интернета ориентированный на учителя и ученика, преподавателя и

студента.















Планируемые результаты освоения учебного предмета по
химии


Изучение
химии

по данной программе способствует формированию у учащихся
личностных
,
метапредметных
и
предметных результатов

обучения, соответствующих
требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.

Л
ичностны
ми

результат
ами являются:

1.

в ценностно
-
ориентационной сфере
-

чувство гордос
ти за российскую химическую
науку, гуманизм,
отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и
самооценка;

2.

в трудовой сфере
-

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной
траектории;

3.

в познавательной (когнитивной,интеллектуальной) сфере

мотивация учения, умение
управлять своей позн
авательной деятель
ностью.

Метапредметными результатами
освоения выпускника
ми основной школы программы по
химии являются:

1.

владение универсальными естественно
-
научными способами деятельности:
наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; примен
ение основных
методов познания (системно
-
информационный анализ, моделирова
ние) для изучения
различных сторон окружающей действи
тельности;

2.

использование универсальных способов деятельности по решению проблем и
основных интеллектуальных операций: использов
ание основных интеллектуальных
операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обоб
щение,
систематизация, выявление причинно
-
следственных связей, поиск аналогов;

3.

умение генерировать идеи и определять средства, не
обходимые для их реализации;

4.

умение определять цели и задачи деятельности, выби
рать средства реализации цели и
применять их на практике;

5.

использование различных источников для получения химической информации

Предметными результатами

освоения выпускниками основной школы программы по
химии являются:

1.В познавательной сфере:

-

давать определения изученных понятий: вещество (хими
ческий элемент, атом, ион,
молекула, кристаллическая решет
ка, вещество, простые и сложные вещества, химическая
фор
мула, относительная атомная масса, относите
льная молеку
лярная масса, валентность,
оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, пери
-
одическая система, периодическая таблица, изотопы, хими
ческая связь,
электроотрицательность, степень окисления, электролит); химич
еская реакция (химическое
уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролити
ческая диссоциация,
скорость химической реакции);

-

формулировать периодический закон Д.И.Менделеева и раскрывать его смысл;

-

описывать демонстрационные и само
стоятельно прове
денные эксперименты, используя для
этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

-

описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные
вещества, химические реакции;

-

классифицировать изученные объ
екты и явления;

-

наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции,
протекающие в природе и в быту;

-

делать выводы и умозаключения из наблюдений, изучен
ных химических закономерностей,
прогнозировать свойства неизученных вещ
еств по аналогии со свойствами изученных;

-

структурировать изученный материал и химическую ин
формацию, полученную из других
источников;

-

моделировать строение атомов элементов первого
-

третьего периодов, строение
простейших молекул.

2. В ценностно
-
орие
нтационной сфере:

-

анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и
производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

-

разъяснять на примерах (приводить примеры, подтверждающие) материальное единство и
взаимос
вязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную частьэтого
единства;

-

строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

3.В трудовой сфере:

-

планировать и проводить химический эксперимент;

-

использовать вещ
ества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в
инструкциях по применению.

4.В сфере безопасности жизнедеятельности:

-

оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах идругих травмах, связанных с
веществами и лабораторным обо
рудовани
ем.

экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;






Содержание учебного предмета

химии

8
-
9 класс

Основное содержание по
темам


Характеристика основных видов

деятельности ученика

(на уровне общеучебных действий)

Раздел 1. Основные понятии химии (уровень атомно
-
молекулярных представлений)
(45 часов)

Предмет химии. Методы познания в
химии: наблюдение, эксперимент,
измерение. Источники химической
информации: химическая литература,
Интернет.


Чистые вещества и смеси.

Очистка
веществ. Простые и сложные вещества.
Металлы и неметаллы. Химический
элемент, атом, молекула. Знаки
химических элементов. Химическая
формула. Валентность химических
элементов. Составление формул
бинарных соединений по валентности
атомов химических

элементов и
определение валентности атомов
химических элементов по формулам
бинарных соединений. Относительная
атомная масса. Относительная
молекулярная масса.


Физические явления и химические
реакции. Признаки и условия протекания
химических реакций. Зак
он сохранения
массы веществ при химических реакциях.
Химические уравнения.


Основные классы неорганических
соединений. Номенклатура
неорганических веществ. Оксиды. Оксиды
металлов и неметаллов. Вода. Очистка
воды. Аэрация воды. Взаимодействие
воды с оксида
ми металлов и неметаллов.
Кислоты, классификация и свойства:
взаимодействие с металлами, оксидами
металлов. Основания, классификация и
свойства: взаимодействие с оксидами
неметаллов, кислотами. Амфотерность.
Кислотно
-
основные индикаторы. Соли
Средние соли.

Взаимодействие солей с
металлами, кислотами, щелочами. Связь
между основными классами
неорганических соединений.



Различать предметы
изучения естественных
наук.

Наблюдать свойства веществ и их изменения
в ходе

Химических


реакций.

Разделять смеси методами отстаивания,
фильтрования и

выпаривания.

Изучать строение пламени исследовательским
способом,

выдвигая гипотезы и проверяя их
экспер
иментально.

Проводить химические опыты с нагреванием.

Исследовать свойства изучаемых веществ.

Наблюдать химические и физические
превращения


изучаемых веществ.

Описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе

демонстрационного и лабораторного
экспериментов.

Делать выводы из результатов проведенных
химических

экспериментов.

Классифицировать изучаемые вещества по
составу,


развивая информационную компетентность
.


Определять растворимость кислот,
оснований, солей,

пользуясь соответствующей таб
лицей
.


Проводить расчеты по химическим формулам
и уравнениям


Первоначальные представления о
естественных семействах (группах)
химических элементов: щелочные
металлы, галогены.


Раздел 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И.
Менделеева. Строение вещества(16 часов)


Периодический закон. История
открытия периодического закона.
Значение периодического закона для
развития науки.

Периодическая система как естественно
-
научная классификация химических
элементов. Табличная форма
представления классификации химических
элементов. Структура таблицы
«Периодическая система химических
элеме
нтов Д. И. Менделеева». Физический
смысл порядкового (атомного) номера,
номера периода и номера группы (для
элементов А
-
групп).


Строение атома: ядро и электронная
оболочка. Состав атомных ядер: протоны
и нейтроны. Изотопы. Заряд атомного
ядра, массовое
число и относительная
атомная масса. Электронная оболочка
атома. Электронные слои атомов
элементов малых периодов.


Химическая связь.
Электроотрицательность атомов.
Ковалентная неполярная и полярная
связь. Ионная связь. Валентность, степень
окисления, заря
д иона.


Классифицировать изученные

химические элементы и их

соединения.

Сравнивать свойства веществ,

принадлежащих к разным

классам; химические элементы разных


групп

Различать периоды, А
-

и Б
-
группы.

Моделировать строение атома.

Определять
поня
тия «химический

эл
емент», «порядковый (атомный)

номер», «массовое число», «изотоп»,


«относительная атомная масса»,

«электронная оболочка», «электронный
слой»,


«периодическая

система химических

элементов»


Описывать и характеризовать структур
у


Таблицы

«Периодическая

система


химических
элементов Д. И. Менделеева».


Делать

умозаключения о характере
изменения свойств химических

элементов с
увеличением зарядов


атомных ядер.

Структурировать

материал о жизни и

деятельности Д. И.
Менделеева,


об утверждении

учения о периодичности.


Конкретизировать понятия

«химическая связь», «кристаллическая
решетка». Определять понятия :«ковалентная
неполярная связь»,


«ковалентная полярная связь», «ионная
связь».


Моделировать строение веществ с


кристаллическими решетками разного типа.


Раздел 3. Многообразие химических реакций(15 часов)

Классификация химических реакций:
реакции соединения, разложения,
замещения, обмена, экзотермические,
эндотермические, окислительно
-
восстановительные,
необратимые,
обратимые.


Скорость химических реакций. Факторы,
Наблюдать и описывать химические

реакции

с

помощью

естественного (русского, родного) языка и языка химии.

Исследовать и описывать условия,

влияющие

на

скорость

химической реакции.





Выполнять простейшие вычисления по химическим

уравнениям.





Измерять массу веществ и температуру среды во время реакций

Проводить наблюдения за поведением веществ в растворах, за

влияющие на скорость химических
реакций. Растворы. Электролитическая
диссоциация. Электролиты и
неэлектролиты. Катионы и анионы.
Диссоциация солей, кислот и оснований в
водных растворах. Реакц
ии ионного

обмена в растворах электролитов
.

химическими реакциями, протекающими в растворах.

Давать

определения

понятий

«электролит»,

«неэлектро
-

лит»,«электролитическая диссоциация».



Конкретизировать понятие «ион».





Обобщать понятия «катион», «анион».




Исследовать свойства растворов электролитов. Характеризовать

условия течения реакций до конца в
растворах электролитов.

Вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе


Раздел 4.Многообразие веществ (42часа)

Общая характеристика неметаллов на
основе их положения в периодической
системе. Закономерности изменения
физических и химических свойств
неметаллов


простых ве
-
ществ, их
водородных соединений, высших оксидов
и кислородсодержащих кислот на
примере элементо
в второго и третьего
периодов.


Общая характеристика металлов на
основе их положения в периодической
системе. Закономерности изменения
физических и химических свойств
металлов


простых веществ, их оксидов
и гидроксидов на примере элементов
второго и треть
его периодов. Амфотерные
соединения алюминия. Общая
характеристика железа, его оксидов и
гидроксидов.


Оп
исывать свойства изучаемых веществ на

основе наблюдений

Исследовать свойства изучаемых
веществ.



Наблюдать и описывать
химические реакции с
помощью



естественного (русского, родного)
языка и языка химии.



Характеризовать химические
элементы малых периодов по их


положению в периодической
системе.


Наблюдать демонстрируемые и
самостоятельно проводимые


опыты.



Обобщать
знания и делать выводы о
закономерностях изменений свойств
неметаллов на основании положения в
периодической системе. Прогнозировать
свойства неизученных элементов.

Раздел 5.
Органические соединения (10часов)

Вещества органические и неорганические.
Особенности органических веществ.
Причины многообразия органических
соединений. Валентность и степень
окисления углерода в органических
соединениях. Теория химического
строения органических соединений Ам.
Бутлерова. Структурные формулы.
Значение органиче
с
кой химии.

Строение молекул метана и этана.
Физические свойства метана. Горение
метана и этана. Дегидрирование этана.
Применение метана.

Строение молекулы этилена. Двойная
связь. Химические свойства этилена
(горение, взаимодействие с водой, бро
-
мом). Реакц
ия полимеризации. Реакция
полимеризации эти
лена. Полиэтилен и его
значе
ние.

Природный газ, его состав и практическое
использование. Нефть, продукты её
перера
ботки и их практическое ис
-
Объяснять причины многообразия
органических соединений. Составлять
структурные формулы органических
соединений . Устанавливать взаимосвязь
между строением, свойствами и областью
применения органических соединений.
Описывать хим
ические свойства органических
соединений с помощью языка химии


Тематический план 8
класса



раздела
и тем

Наименование разделов и тем

Учебн
ые
часы

Контрольные
работы


Практическая
часть


1

Введение

4

0

0

2

Атомы химических

элементов

9

1

0

3

Простые вещества

6

1

0

4

Соединения химических
элементов

14

1

0

5

Изменения,

происходящие с
веществами

13

1

0

6

Практикум №1

3

0

3

7

Растворение. Растворы.
Свойства растворов
электролитов

18

1

0

8

Практикум №2

1

0

1

Итого

68

5

4




пользование. Способы защиты
окружающей среды от загряз
нения
нефтью и

продуктами её переработки.

Спирты


представители ки
-
слородсодержащих органиче
ских
соединений. Физические и химические
свойства спир
тов. Физиологическое дейст
-
вие на организм метанола и этанола.

Уксусная кислота, её свойства и
применение.
Уксусная ки
сл
ота


консервант пищевых продуктов.
Стеариновая ки
слота


представитель
жирных карбоновых кислоты.

Жиры в природе и их приме
нение. Белки,
их строение и биологическая

роль. Глюкоза, крахмал и целлюлоза (в
срав
нении), их биологическая роль.
Калорийность
белков, жиров и углеводов.


Раздел 6.Обобщение знаний за курс основной школы(6 часов)

Обобщение знаний за курс основной
школы


Тематический план
9 класса


раздела
и тем

Наименование разделов и тем

Учебные
часы

Контрольные
работы


соответствии
со
спецификой
предмета,
курса)

Практическ
ая часть


соответств
ии со
специфико
й предмета,
курса)

1

Введение.Общая характеристика
химических элементов и
химических реакций.
Периодический закон и
Периодическая система
химических
элементов Д.И
Менделеева

7

1

0

2

Металлы

16

1

1

3

Неметаллы

2
7

1

3

4

Органические соединения

10

0

0

5

Обобщение знаний за курс
основной школы

6

0

0

Итого

6
6

3

4



Приложенные файлы

  • pdf 87444510
    Размер файла: 265 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий