Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШАТАЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ
«Шаталовская ООШ»
____________Старкова Е.Н.
Приказ №129 от 26.08.15
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Биология» в 8 классе
составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по биологии В.В.Пасечника– Москва «Дрофа» 2010г.
Составитель:
учитель биологии
первой квалификационной
категории
Казначеева А.А.

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, основного общего образования на базовом уровне, на основе примерной программы по биологии для основной школы и на основе оригинальной авторской программы под руководством В.В. Пасечника. Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология. Человек. «Дрофа», 2013г. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».
Программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют цель и задачи обучения биологии Цель: формирование у учащихся научного мировоззрения о строении и функциях человеческого организма, его месте в биосоциальной среде.
Задачи: показать человека как биоциальное существо,
сформировать понятия об уровнях организации организма человека, структуре тела, органах, системах органов,
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни,
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи,решения практических задач в повседневной жизни
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ РСОШ № 1 данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 8 классе в объеме 2 часа в неделю, всего 70 часов
Количество лабораторных работ за год – 24
Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Форма контроля: тесты, лабораторные и практические работы, опрос устный и письменный
Планируемые образовательные результатыНазывать: — общие признаки живых организмов-— признаки царств живой природы, отделов, классов и семейств; подцарств, типов и классов; — причины и результаты эволюции. Приводить примеры: — усложнения растений и животных в процессе эволюции; — природных и искусственных сообществ;— изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания; — наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.
Характеризовать: - строение, функции клеток, тканей организма человека
- деление клетки, роль клеточной теорий в обосновании единства органического мира; - строение и жизнедеятельность организма человека
- обмен веществ и превращение энергии- роль ферментов и витаминов в организме- особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов); — дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме- иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа- особенности размножения и развития человека; - вирусы как неклеточные формы жизни; - среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные); - природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе; - искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ. Обосновывать
- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
- родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас
- особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью; - роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека
- влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека, вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство - меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия- влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности - роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать: - клетки, ткани, органы и системы органов человека;
Сравнивать: - строение и функции клеток
- организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
-семейства, классы, типы, классы , царства живой природы. Применять знания: - о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний; - о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний; - о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов. Делать выводы: — о клеточном строении организмов всех царств живой природы; — о родстве и единстве органического мира; — об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных. Наблюдать: — результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов. Соблюдать правила: - приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; — здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Тематическое планирование
№ раздела тема Кол-во часов
Введение 1
1 Происхождение человека 3
II Строение и функции организма 57
III Индивидуальное развитие организма 5
Резерв времени 4
Итого 70

Календарно–тематическое планирование по биологии в 8 классе (линия Пасечника В.В.) - 70 часов (2часа в неделю)
Тема урока Дата план Дата факт
Введение (1 час) 1. Инструктаж по Т.Б.Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования. Раздел 1. Происхождение человека (3 часа) 2. Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. 3 Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. 4. Человеческие расы. Человек как вид. Раздел 2. Строение и функции организма (57 часов) 5 Тема 2.1 Общий обзор организма Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Тема 2.2 Клеточное строение организма. Ткани (5 часов) 6 1. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Органоиды клетки. 7 2.Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Деление. 8 3.Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения . 9 4.Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные. Л.Р. №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей» 10 5.Нервная ткань. Строение и функции нейрона. Синапс. 11 ТЕМА 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма.Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений. Л. Р. №2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления. Коленный рефлекс ТЕМА 2.4. Опорно – двигательная система (7 часов) 12 1.Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей; их макро- и микростроение, типы костей. Строение костей. Л.Р. №3«Микроскопическое строение кости» 13 2. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. 14 3.Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные. подвижные. Л.Р. №4 « самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движении руки». 15 4.Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Л.Р. №5 «Мышцы человеческого тела» 16 5. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статистическая работа. Л.Р. №6 «Утомление при статической и динамической работе» 17 6. Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Л.Р. №7 «Выявление нарушений осанки» Л.Р.№8 «Выявление плоскостопия» 18 7. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.Л.Р.№9 «Самонаблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движении руки» Тема 2.5 Внутренняя среда организма (3 часа) 19 Компоненты внутренней среды организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение. Л.Р. №10 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом» 20 Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. 21 Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей. Тема 2.6 Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)
22 Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. 23 Круги кровообращения. Л Р № 11 «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение». 24 Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. 25 Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Л.Р. №12 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке».Л.Р.№13 « Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»Л.Р.№14 «Опыты, выясняющие природу пульса» 26 Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Л.Р. №15 «Функциональная проба: реакция сердечно - сосудистой системы на дозированную нагрузку» 27 Доврачебная помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Тема 2.7 Дыхательная система (4 часа)
28 Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика. Доврачебная помощь. 29 Газообмен в лёгких и и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды 30 Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная ёмкость лёгких. Л.Р. №16 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе» 31 Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулёз и рак лёгких. Первая помощь утопающему. При удушении и заваливании землёй, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм. Тема 2.8 Пищеварительная система (6 часов)
32 Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. 33 Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта ( ротовая полость). 34 Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта ( желудок и двенадцатиперстная кишка. Л.Р. № 17 «Действие ферментов слюны на крахмал» 35 Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта (тонкий и толстый кишечник). 36 Регуляция деятельности пищеварительной системы. 37 Заболевания органов пищеварения. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлених. Тема 2.9 Обмен веществ и энергии (3 часа) 38 Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. 39. Витамины 40. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ёмкость пищи. Л.Р. №18 « Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат». Л.Р. № 19« Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки» Тема 2.10 Покровные органы. Терморегуляция. Выделительная система (3 часа)
41 Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. 42 Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги и обморожения. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма   43 Терморегуляция организма. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.   Тема 2.11 Выделительная система (1 час) 44 Значение органов выделения и поддержания гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение. 45 Тема 2.12 Нервная система человека (5 часов) Значение нервной системы. Мозг и психика. 46. Строение нервной системы: спинной и головной мозг- центральная нервная система; нервы и нервные узлы- периферическая. Строение и функции спинного мозга. 47. Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Л.Р. №20 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» 48. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.   49. Соматический и автономный отделы нервной системы Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.  
Тема 2.13. Анализаторы (5 часов) 50 Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция 51 Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаз. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Л.Р. № 21«Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением» 52 Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. 53 Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение. 54 Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.   Тема 2.14 Высшая нервная деятельность. Поведение, психика (5 часов)
55 Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.И. Сеченов и И.М. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А.А. Ухтомского о доминанте. 56 Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Л.Р. № 22 «Выработка навыков зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа» 57 Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения.Особенности ВНД человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей в животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Основные действия и интуиция. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, представления, память, воображение, мышление. 58 Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения.
59 Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления. Л.Р. №23 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды  при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом» Тема 2.15 Железы внутренней секреции (2 часа) 60 Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. 61 Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета. Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов) 62 Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение .Преимущества полового развития. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки. Укрепление зародыша в матке. 63 Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ на развитие и здоровье человека. 64 Наследственные и врожденные заболевания и заболевания передающиеся половым путем: СПИД, сифилис. Их профилактика. 65 Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов. Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадия вхождения личности в группу. 66 Интересы, склонности, способности. Резерв времени 4 часа   Содержание учебного курса 8 класс
Введение. Человек как биологический вид (4 ч)
      Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина — науки о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.       Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличия от них.       Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.       Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие сходство человека и животных; модель «Происхождение человека»; остатки материальной первобытной культуры человека; иллюстрации представителей различных рас человека.
Глава 1. Общий обзор организма человека (3 ч)
      Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальные, мышечные, соединительные, нервная; их строение и функции. Органы и системы органов человека.       Процессы жизнедеятельности организма человека. Понятие о нейро-гуморальной регуляции как основе жизнедеятельности организма. Рефлекс. Рефлекторная дуга.       Демонстрации: таблицы с изображением строения и разнообразия клеток, тканей, органов и систем органов организма человека.       Самонаблюдения: мигательного рефлекса и условий его проявления и торможения; коленного рефлекса и др.       Лабораторная работа:       • Изучение микроскопического строения тканей организма человека.
Глава 2. Опора и движение (6 ч)
      Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции скелета человека. Строение и рост костей. Соединения костей.       Строение и функции скелетных мышц. Работа скелетных мышц. Регуляция деятельности мышц. Утомление мышц. Значение физических упражнений для правильного развития опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы и их роль в организме человека.       Нарушения опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания доврачебной помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.       Демонстрации: скелет и муляжи торса человека, череп, кости конечностей, позвонки, распилы костей; приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.       Самонаблюдения: работы основных мышц, роли плечевого пояса в движениях руки.       Лабораторные работы:       • Изучение микроскопического строения кости.       • Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека.       • Изучение влияния статической и динамической работы на утомление мышц.       Практические работы:       • Выявление плоскостопия (выполняется дома).       • Распознавание на наглядных пособиях органов опорно-двигательной системы.
Глава 3. Внутренняя среда организма (4 ч)
      Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.      Состав и функции крови. Плазма. Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма.       Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Значение работ И. И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета. Вакцинация.       Демонстрации: таблицы «Состав крови», «Группы крови».       Лабораторная работа:       • Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки).
Глава 4. Кровообращение и лимфообращение (4 ч)
      Органы кровообращения: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматии сердца. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.       Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.       Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечении.       Демонстрации: модель сердца и торса человека; таблицы «Кровеносная система», «Лимфатическая система»; опыты, объясняющие природу пульса; приемы измерения артериального давления по методу Короткова; приемы оказания первой помощи при кровотечениях.       Лабораторные работы:       • Измерение кровяного давления.       • Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.       • Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.       Практическая работа:       • Распознавание на наглядных пособиях органов системы кровообращения.
Глава 5. Дыхание (5 ч)
      Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат. Механизм вдоха и выдоха. Понятие о жизненной емкости легких. Газообмен в легких и тканях.       Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред курения.       Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация.       Демонстрации: торс человека; таблица «Система органов дыхания»; механизм вдоха и выдоха; приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.       Лабораторные работы:       • Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.       • Определение частоты дыхания.       Практическая работа:       • Распознавание на наглядных пособиях органов дыхательной системы.
Глава 6. Питание (6 ч)
      Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.       Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты и их роль в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Всасывание.       Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Приемы оказания первой помощи при пищевых отравлениях.       Демонстрации: торс человека; таблица «Пищеварительная система»; модель «Строение зуба».       Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.       Лабораторные работы:       • Изучение действия ферментов слюны на крахмал.       • Изучение действия ферментов желудочного сока на белки.       Практическая работа:       • Распознавание на наглядных пособиях органов пищеварительной системы.
Глав 7. Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)
      Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и энергетическом обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в организме человека. Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.       Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для организма. Нарушения обмена веществ.       Демонстрации: таблицы «Витамины», «Нормы питания», «Энергетические потребности организма в зависимости от вида трудовой деятельности».       Практическая работа:       • Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.
Глава 8. Выделение продуктов обмена (3 ч)
      Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Регуляция деятельности мочевыделительной системы. Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.       Демонстрации: модель почки, рельефная таблица «Органы выделения».       Практическая работа:       • Распознавание на наглядных пособиях органов мочевыделительной системы.
Глава 9. Покровы тела (4 ч)
      Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.       Уход за кожей, волосами, ногтями. Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях. Профилактика повреждений кожи. Гигиена кожи.       Демонстрации: рельефная таблица «Строение кожи»; приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах и обморожениях.       Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхностей кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки.
Глава 10. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (8 ч)
      Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие гуморальной и нервной регуляции.       Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Вегетативная нервная система.       Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.       Демонстрации: таблица «Железы внешней и внутренней секреции»; гортань со щитовидной железой, почки с надпочечниками; таблицы «Строение спинного мозга», «Строение головного мозга», «Вегетативная нервная система»; модель головного мозга человека, черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза.       Лабораторные работы:       • Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.       • Изучение рефлексов продолговатого и среднего мозга.       Практическая работа:       • Штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.
Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)
      Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов. Строение и функции зрительного, слухового, вестибулярного и вкусового анализаторов. Мышечное чувство. Осязание. Боль. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.       Демонстрации: таблица «Анализаторы»; модели глаза, уха; опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные иллюзии.       Лабораторные работы:       • Изучение строения слухового и зрительного анализаторов (по моделям или наглядным пособиям).       • Изучение изменения размеров зрачка.
Глава 12. Психика и поведение человека (6 ч)
      Высшая нервная деятельность. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.       Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче информации из поколения в поколение.       Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведении человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.       Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.       Демонстрации: безусловные и условные рефлексы человека по методу речевого подкрепления; двойственные изображения, иллюзии установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления.
Глава 13. Размножение и развитие человека (3 ч)
      Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у человека. Роль генетических знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.       Органы размножения. Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.       Развитие зародыша человека. Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.       Демонстрации: таблицы «Строение половой системы человека», «Эмбриональное развитие человека», «Развитие человека после рождения».       Лабораторная работа:       • Измерение массы и роста своего организма.
Глава 14. Человек и окружающая среда (3 ч)
      Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.       Демонстрации: таблицы «Природное и социальное окружение человека», «Поведение человека в чрезвычайных ситуациях».       Практическая работа:       • Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека.
4. Формы и средства контроля
1. опрос устный, письменный
2.Тестирование
3.Лабораторные и практические работы
4. Проверочные работы
5. Биологический диктант
5. Учебно - методическое обеспечение
Объекты натуральные
набор микропрепаратов по разделу «Человек и его здоровье»,
скелет человека (пластм.),
таблицы по анатомии, физиологии человека,
видеофильм «Размножение и развитие организмов», «Анатомия»
Оборудование лабораторное
Приборы
Лупа (7-10*)
Лупа препаровальнаяПриборы (демонстрационные)
Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
Микроскоп учебный УМ-301
Оборудование для опытов
Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
Зажим пробирочный ЗП
Колба коническая Кн-1-500-34
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
Мензурка 500 мл
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
Цилиндр измерительный 250 мл
Чаша выпарительная
Чаша коническая с обручем 190 мм
Шпатель фарфоровый
Штатив лабораторный ШлбЛоток для раздаточного материала
Препаровальные инструменты
Иглы препаровальныеПинцет анатомический с насечкой
Ножницы с одним острым концом
Скальпель брюшистыйРулетка (10 м)
Укладка для луп (по 10 шт)
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. М.: Дрофа, 2002.
Дополнительная и научно-популярная литература
Аверчикова О.Е. Биология. Элективные курсы. Лечебное дело. Основы гигиены. М.: Айрис-пресс, 2007.
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
Пакулова В.М., Смолина Н.А. Биология в вопросах и ответах. М.: «Библиотека: сельская школа», 2001.
Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека. М.: Академия, 1998.
Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М.: Издательство Московского университета, 1991.
Я иду на урок биологии: Человек и его здоровье: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
Словарь физиологических терминов. Под ред. О.Г.Газенко. М.: Наука, 1987.

Приложенные файлы

  • docx 87449394
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий