Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» – пьеса-сказка. Оценка актерского чтения отрывков из сказки. 1 Участие в беседе о главных и второстепенных героях сказки. бытовых сказок. 11. РР В мире народной сказки. 12. Моя любимая сказка.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КЛЕПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

БУТУРЛИНОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ


Рассмотрено


на заседании ШМО

_____________________

Протокол № от «___»___201
7
г

Руководитель
ШМО


________/_______________

( подпись) (ФИО)




Согласовано

Зам.директора по УВР

________/______________

«___»______
_______201
7
г

Утверждено.

Приказ по школе №____

от «___»____________201
7
г

Директор МКОУ Клеповская СОШ

________/________________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета


ЛИТЕРАТУРА

(базовый уровень)


для 5

класса



Разработана

Чабановой О.М.


у
чител
ем
русского языка и литературы

высшей

КК




201
7
-

201
8

учебный год












Пояснительная записка.


Рабочая программа по литературе

составлена в соответствии

с
:



1.

Федеральным государственным образовательным

стандарт
ом

основного
общего образования,
утвержденным

приказом
Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 с изменениями и дополнениями (приказ Министерства образования
и науки
Российской Федерации

от 31.12.2015 № 1577,
з
арегистрирован в Минюсте России 2 февраля 2016 г. № 40937);


2.

Примерной основно
й общеобразовательной программой основного общего образования.

Одобрена решением федерального
учебно
-
методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015г. № 1/15)


3.

Учебным планом для
5
-
9

кла
ссов МКОУ Клеповская СОШ на 2016



20
17

учеб
ный год,

утвержденный приказом № 120

от
30.08.
2016г.

4.

Учебником, входящим в федеральный перечень у
чебников, рекомендованных на 2016


2017

учебный год

Литература. 5 класс.
В 2 ч. под редакцией В.Я. Коровиной. М. Просвещение, 2015.


Место учебного предмета
в учебном

плане
:

В соответствии с Образовательной программой, Учебным планом для 5
-

9 классов МКОУ Клеповская СОШ на 2016


2017
учебный год, утвержденным приказом № 120 от 30.08.2016г., и годовым календарным графиком рабочая программа
по литературе в

5
классе рассчитана на
105 часов

(по 3 часа в неделю). В данной программе по р
азделам и темам распределены 105 часов.

Форма организации образовательного процесса:
классно
-
урочная система.


Технологии, используемые в обучении:

развивающе
е обучение
, обуче
н
ие в сотрудничестве, проблемное обучение, развитие

исследовательских навыков, ин
формационно
-
комм
уникационные, здоровье сбережение

и т. д.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
:

входной контроль в на
-
чале и контроль
«
на выходе
»

в последней четверти учебного года; итоговый контроль после изучения темы, раздела, текущий


в
форме устного, фронтального опроса, контрольных и письменных работ (в том числе сочинений), тестов, терминологических дик
-
тантов, ху
дожественный анализ текста (согласно календарно
-
тематическому плану).


Сроки реализации программы: 01.09.201
7



30.05.201
8

учебный год




Планируемые результаты


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Литература».

Личностным
и
результатами

выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета литература, являются:

• совершенствование духовно
-
нравственных качеств личности, воспитание

чувства любви к многонациональ
ному Отечеству,
уважи
тельного отношения к русской ли
тературе, к культурам других народов;


использование д
ля решения познавательных и ком
муникативных задач различных источников информации (словари,
энциклопедии, интернет ресурсы и др.).

Метапредметные

результаты

изучения предмета «Ли
тература» в основной ш
коле проявляются в следующем:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно
-
следственные связи в устных и письменных высказыва
ниях, формулироват
ь выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих инте
ресов;

• умении работать с разными источниками информа
ции, находить ее, анализировать, использовать в самосто
ятельной
деятельности.

Предметные
результаты

выпускников основной шко
лы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведе
ний русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской
литературы, литературы
XVIII

в., русских
писателей
XIX

XX

вв., литературы народов России и за
рубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпо
хой их написания, выявление заложенных в них вневре
менных,
непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;



умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литератур
ных родов и
жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев,
сопоставлять героев

одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, ком
позиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их
роли в раскрытии идейно
-
художественного содержания произведения (элементы филологического анал
иза);

• владение элементарной литературоведческой терми
нологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно
-
ориентационной сфере:

• приобщение к духовно
-
нравственным ценностям рус
ской литературы и культуры, сопоставление их с духов
но
-
нравс
твенными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произве
дениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и своего о
тношения к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное вос
приятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств

рус
ского языка и
цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать уст
ные монологические высказывания
разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связан
ные с тематикой, проблема
тикой изученных произведе
ний, классные и
домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явле
ния словесного искусства; эстетическое восприятие произ
ведений

литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функ
ции, роли изобразительно выразительных языковых средств в
создании художественных образов литератур
ных произведений.


Содержание учебного предмета


ВВЕДЕНИЕ (1
ч)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы
книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебни
к
литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (11
ч)

Фольклор


коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная
природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и инд
ивидуальное в фольклоре. Малые жанры
фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

Сказки как вид народ
ной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна
-
лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты
-
волшебницы… Иван
-
царевич


победитель житейских невзгод. Животные
-
помощники. О
собая роль чудесных противников


Бабы
-
яги, Кощея Бессмертного. Поэтика
волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван
-

крестьянский сын и чудо
-
юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Т
ема мирного труда и
защиты родной земли. Иван


крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.
Герои сказки в оценке автора
-
народа. Особенности жанра.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»
-

народное пре
дставление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и
бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное
представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок
(начальное представление). Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2ч)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси
с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временн
ых лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока
-
киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки
фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРА
ТУРЫ XVIII ВЕКА (2ч)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов


ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…»
-

научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды ли
тературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (44
ч)

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце.
«Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом».
Осмеяние пороков


грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне»
-

отражение исторических событий в басне;
патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выр
азительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты
сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки,
особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство,

годы учения).

Стихотворение «Няне»
-

поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и
песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
-

собирательная картина сюжетов, образов и событий
на
родных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
-

её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского
«Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние

добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна,
мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и
сказки народной. Народная мораль, нравственность


красота внешняя и внутренняя, победа д
обра над злом, гармоничность
положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХIХ ВЕКА

Антоний Погорельский.
«Черная курица, или Подземные жители». Сказочно
-
условное, фантастическое и достоверно
-
реальное в
литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Петр Павлович Ершов. «Конек
-
Горбунок». (Для внеклассного чтения). Соединение
сказочно
-
фантастических ситуаций,
художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор,
красочность и яркость языка.

Всеволод Михайлович Гаршин. «AttaleaPrinceps».Героическое и обыденное в сказке
. Трагический финал и жизнеутверждающий
пафос произведения.

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы
рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов
. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино»
-

отклик на 25
-
летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения.
Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сце
н.
Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное
представление).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о пи
сателе.

«Заколдованное место»
-

повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных
преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассн
ого чтения). Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья).
Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие п
редставлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. (Для
внеклассного чтения).

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический

образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых.
Мир детства


короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (разв
итие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму»
-

повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство,
сострадание к
окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя


символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. С
тихотворение «Весенний дождь»
-

радостная, яркая, полная движения
картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость националь
ной вражды. Жилин и Костылин


два разных характера, две
разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление)
.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Хирургия»
-

осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их
характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений).речевая характеристика персонаж
ей (начальные представления) . речь
героев как средство создания комической ситуации.

ПОЭТЫ XIX ВЕКА О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна»,
И.С. Ники
тин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть
стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX
ВЕКА (32
ч)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами
русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Ко
сцы» как поэтическое воспоминание о Родине. Рассказ «Подснежник».
(Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жи
знь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев
повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын.
Размышления героев. Взаимопонимание


основа
отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление).

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми
ставнями
…»
-

поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа
Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХХ ВЕКА (обзор)

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«
Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя.
Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальн
ое представление). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий р
ассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев»


пьеса
-
сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом


традиция русских
народных сказок. Художественные особенности пьесы
-
сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное
представление). Пьеса
-
сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении


жизнь как борьба добра и зла, смена радости и
грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, люб
овь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах.
Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя
через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций
.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление).

«Ради жизни на Земле…»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор
привез мальчишку на лафе
те»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Война и дети


трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д. Кедрин «Аленушка»;
Н. Рубцов «Родная деревня»;
Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок
и русской природы в лирических стихотворениях.

ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ

Саша Черный.«Кавказский пленник», «Игорь
-
Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для
детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (10
ч)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранен
ия традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям
человека.

Ханс Кристиан А
ндерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда.
Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.). Сн
ежная королева и
Герда


противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика пе
рсонажей.

Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера
Тома,
раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание
реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх


умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Л
ондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише»
-

сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение
взрослых. Характер мальчика


смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинст
ва


опора в
трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Резервные уроки


3 часа.


Тематическое планирование




урока

Тема

урока

Кол.

часов

Характеристика
основных видов
деятельности



Дата пров
едения

Примечания





по
план
у

факт
и

чески




ВВЕДЕНИЕ (1
ч)

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (11
ч)





1.


Введение. Роль книги в
жизни человека.
Учебник литературы и
работа с ним.

1

Аналитическая работа с параграфом учебника и его пересказ, работа с
теоретическими материалами, выразительное чтение (выражение личного
отношения к прочитанному), работа в группах (составление устного или
письменного ответа на вопрос с последующей взаимопр
оверкой), проектирование
дифференцированного домашнего задания.




2.


Фольклор как
коллективное устное
народное творчество.
Малые жанры
фольклора.

1

Самостоятельная работа с литературоведческим

портфолио (составление таблицы
«Жанровые признаки произведений УНТ). Выразительное чтение малых
фольклорных жанров и их истолкование. Устное рецензирование выразительного
чтения одноклассников или чтения актеров. Поиск терминов и определение их
значения с

помощью словарей и справочной литературы.




3.


Русские народные
сказки. Жанры и
художественные
особенности сказок.

1

Аналитическая беседа по статье учебника. Сопоставление литературных и
живописных произведений, аргументированное выражение собственной
позиции.
Различение жанровых особенностей сказок, выявление характерных для народных
сказок художественных приемов. Работа над выразительным чтением и пересказом
сказки.




4.


«Царевна
-
лягушка».
Сюжет волшебной
сказки. Система
образов.

1

Выявление
характерных для народных сказок художественных приемов и
фантастических элементов и определение их роли в сказке. Участие в
коллективном диалоге о роли сказочных элементов и языке сказок

Различные виды пересказа. Подготовка рассказа о герое на основе

выска
зывания писателя.




5.


Народная мораль в
характере и поступках
героев.

1

Выявление в сказках разных видов художественных образов. Работа над
выразительным чтением и чтение отрывков сказки по ролям. Оценка актерского
чтения отрывков из сказки.




6.


«
Иван
-
крестьянский
сын и Чудо
-
юдо».
Волшебная сказка
героического
содержания

1

Участие в беседе о главных и второстепенных героях сказки. Различные виды
пересказа. Сопоставление характеристик главного героя сказки.




7.


. Тема мирного труда и
защиты родной

земли.

1

Групповые мини
-
исследования: поиск и анализ слов и выражений, в которых
дается оценка героев. Составление плана характеристики сказочного героя.
Анализ и сопоставление иллюстраций к сказке.




8.


РР
Иван крестьянский
сын как выразитель
основной мысли сказки

1

Развитие связной речи учащихся. Создание сочинения
-
характеристики главного
героя сказки по предложенному плану.




9.


Сказка «Журавль и
цапля».


1

Восприятие и выразительное чтение сказки по
ролям и пересказ ее от лица героя.
Прослушивание фрагмента сказки в актерском исполнении и рецензирование
исполненияСопоставление бытовых и волшебных сказок. Анализ актерского
исполнения сказки. Пересказ самостоятельно прочитанной бытовой сказки.




10.


«Солдатская шинель».
Жанровые особенности
сказок о животных и
бытовых сказок.

1

. Сопоставление сказок о животных и волшебных сказок. Описание иллюстрации
к сказке. Пересказ самостоятельно прочитанной сказки о животных. Составление
каталога мультфильмов
по сказками о животных.




11.


РР
В мире народной
сказки.

1

Аналитическая беседа по статье учебника. Характеристика манеры различных
сказочников. Ответы на вопросы и выполнение заданий из раздела «Литература и
изобразительное искусство». Показ презентаций «Художники


иллюстраторы
сказок».




12.


Моя любимая сказка.

Конкурс пересказов.

1

Подготовка сказывания сказки с использованием традиционных элементов.
Сочинение собственной сказки или сочинение по картине на сказочный сюжет.








ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2ч)





13.


Из древнерусской
литературы. «Повесть
временных лет» как
литературный
памятник.

1

Изучение статьи учебника и составление хронологического плана, пересказ с
опорой на план. Комментарий к незнакомым словам и понятиям с помощью
словаря и справочной литературы. Чтение и пересказ летописного сюжета

Поиск и
анализ цитатных примеров




14.


«Подвиг отрока
-
киевлянина и хитрость
воеводы Претичи»
Отзвуки фольклора в
летописи.
Нравственная основа
подвигов героев
древнерусских
летописей.

1

иллюстрирующих

сходство летописи и фольклора. Характеристика героев.
Прослушивание и рецензирование актерского чтения фрагмента летописи.
Обсуждение произведений изобразительного искусства на летописные сюжеты








ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2ч)





15.


М.В. Ломоносов


ученый, поэт,
художник, гражданин.

1

Выразительное чтение статей учебника и аналитическая беседа. Устные сообщения
(по группам) о деятельности М.В. Ломоносова. Чтение стихотворения, работа над
выразительностью чтения..
Составление историко
-
культурного комментария к
тесту и его анализ.




16.


Юмор стихотворения
«Случились вместе два
астронома в пиру» и
его нравоучительный
характер

1

Поиск юмористических элементов. Чтение и обсуждение статьи учебника «Роды и
жанры
литературы».








ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (44
ч)





17.


Внеклассное чтение
.
Жанр басни в мировой
литературе

1

Подбор информации о баснописцах с использованием справочной литературы и
ресурсов Интернета, презентация сведений. Выразительное чтение басен и
рецензирование чтения. Чтение и обсуждение статьи учебника «Русские басни».




18.


И.А. Крылов


выдающийся русский
баснописец. Мораль
басен «Свинья под
дубом», «Ворона и
лисица», «Волк на
псарне».

1

Чтение статьи учебника о Крылове. Составление плана.
Пересказ фрагментов
публицистического текста.

Работа над выразительным чтением басен. Прослушивание и рецензирование
актерского чтения. Историко
-
культурный комментарий к текстам.




19.


Осмеяние
человеческих пороков.
Выражение народной
мудрости в баснях и

их
поучительный
характер.

1

Аналитическая беседа по содержанию басен. Составление характеристик героев.
Анализ различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарем
литературоведческих терминов.




20.


РР
Мои любимые
басни И.А. Крылова

1

Обобщение
изученного о баснях. Выразительное чтение, комментирование, анализ.
Обсуждение иллюстраций к басням, словесное рисование. Создание собственных
иллюстраций и их защита. Конкурс инсценировок басен. Выразительное чтение
басен собственного сочинения. Составлен
ие вопросов для викторины (по группам).




21.


В.А. Жуковский


сказочник. «Спящая
царевна». Сходство и
различие сюжета и
героев сказки
Жуковского и
народной сказки.

1

Выразительное чтение статьи учебника, составление плана, соотнесение статьи и
эпиграфа.
Пересказ статьи «Из истории создания сказки «Спящая царевна». Чтение
сказки. Составление цитатного плана текста. Составление характеристик героев и
их нравственная оценка. Сопоставление сюжета и героев сказки Жуковского и
народной сказки. Обсуждение иллюст
раций к сказке. Анализ актерского
исполнения. Заучивание наизусть отрывка из сказки.




22.


Баллада В.А.
Жуковского «Кубок».
Сюжет и герои
баллады. Нравственно
-
психологические
проблемы баллады.

1

Работа с литературоведческими понятиями. Выразительное чтение
баллады.
Историко
-
культурный комментарий к тексту. Составление плана баллады и плана
характеристики героев. Аналитическая беседа по произведению. Чтение и пересказ
статьи «Из истории создания баллады «Кубок»




23.


А.С. Пушкин. Рассказ о
жизни поэта.

Стихотворение «К
няне»


поэтизация
образа Арины
Родионовны.

1

Поиск и систематизация сведений о поэте. Чтение, составление плана статьи и
комментарий историко
-
культурных реалий. Обобщение знаний о сказках Пушкина
(беседа). Чтение и обсуждение сведений у
чебника о пушкинских местах. Чтение и
анализ стихотворения «К няне».




24.


Пролог к поэме А.С.
Пушкина «Руслан и
Людмила» как
собирательная картина
сюжетов, образов и
событий народных
сказок.

1

Восприятие и выразительное чтение пролога. Устное
рецензирование чтения
актеров. Комментирование незнакомых слов и выражений. Устные ответы на
вопросы (с использованием цитирования). Обсуждение произведений
изобразительного и музыкального искусства, созвучных прологу. Заучивание
отрывка наизусть и подгото
вка выразительного чтения.




25.


А.С. Пушкин «Сказка о
мертвой царевне и

семи богатырях».
Сюжет сказки


1

Выразительное чтение сказки (в том числе по ролям и наизусть, выборочное
чтение). Пересказ отдельных фрагментов. Словарная работа с текстом.
Составление плана на событийной основе.

Анализ и комментирование текста сказки.





26.


. Герои сказки.

Пр
отивостояние
добрых и злых сил.

1

. Разбор образов, характеров героев. Обсуждение нравственно
-
этических проблем,
поднятых в сказке. Устные и письменные ответы на вопросы.




27.


Художественное
совершенство
пушкинской сказки.

1

Изучение статей учебника
«Рифма. Способы рифмовки», «Ритм. Стихотворная и
прозаическая речь». Защита отзыва на мультипликационный фильм по сказке
Пушкина.




28.


РР
Обучение устному
сочинению
-
сравнительной
характеристике
«Царевна и царица:
красота истинная и
ложная»

1

Составление
плана сравнительной характеристики. Нравственная оценка героев
сказки. Рецензирование актерского чтения фрагментов сказки.




29.


Урок текущего
контроля
.
Контрольная работа по
творчеству И.А.
Крылова, В.А.
Жуковского, А.С.
Пушкина.

1

Тестирование с
включением заданий для проверки уровня литературного развития
школьников (история и теория литературы по изученному материалу) и
развернутых ответов на вопросы (5
-
10 предложений)




30.


Внеклассное чтение
.
«Что за прелесть эти
сказки…». Жанр
сказки в
творчестве
А.С. Пушкина.

1

Выразительное чтение самостоятельно прочитанных сказок Пушкина (в том числе
по ролям и наизусть). Инсценирование

фрагментов. Составление вопросов к
сказкам. Конкурсы, викторины по сказкам. Работа с иллюстрациями к сказкам.
Презентация и защита собственных иллюстраций. Чтение и пересказ статьи
учебника «О сказках Пушкина».




31.


Русская литературная
сказка.
Фантастическое
и реальное в сказке
Погорельского «Черная
курица, или подземные
жители».

1

Чтение и обсуждение статей учебника «Русские литературные сказки» и «Антоний
Погорельский». Чтение сказки (в том числе и по ролям), пересказ фрагментов.
Составление
лексического и историко
-
культурного комментария к тексту.
Обсуждение и анализ эпизодов сказки. Выделением этапов развития сюжета.




32.


Нравоучительность
сказки. «Черная
курица, или подземные
жители».

1

Выявление в произведении Погорельского признаков
литературной сказки. Устное
словесное рисование эпизодов. Рецензирование иллюстраций к сказке. Составление
письменного отзыва о литературной сказке по плану.




33.


М.Ю. Лермонтов
«Бородино».
Историческая основа и
патриотический пафос
стихотворения.

1

Чтение, комментирование и обсуждение статьи учебника «Михаил Юрьевич
Лермонтов». Чтение стихотворения и историко
-
культурный комментарий.

Заучивание наизусть и подготовка выразительного чтения.




34.


Проблематика и
поэтика стихотворения
«Бородино».

1

Характеристика и нравственная оценка героев стихотворения. Поиск цитатных
примеров, иллюстрирующих понятия сравнение, гипербола, эпитет, метафора,
звукопись (по группам).




35.


Внеклассное чтение
.
М.Ю. Лермонтов.
«Ашик
-
Кериб» как
литературная сказка.

1

Выразительное чтение сказки. Различные виды пересказа. Историко
-
культурный и
лексический комментарий. Анализ фрагментов сказки (по группам).
Инсценирование фрагментов и создание собственных иллюстраций.




36.


Н.В. Гоголь

«Заколдованное
место».

1

Чтение и
обсуждение статьи учебника «Н.В. Гоголь». Словарная работа со статьей.
Поиск сведений о Гоголе в различных информационных источниках. Устный
рассказ о писателе.




37.


Поэтизация народной

жизни в рассказе
«Заколдованное место»

1

Чтение рассказа и пересказ.




38.


Внеклассное чтение
.
Картины народной
жизни в повестях Н.В.
Гоголя «Вечера на
хуторе близ
Диканьки».
Фольклорные мотивы и
картины природы в
повестях.

1

Краткий пересказ сюжета повести (по группам). Выразительное чтение эпизодов.
Инсценирование

отрывков. Составление культурологического и лексического
комментария к повестям. Обсуждение проблематики произведений и системы
героев, анализ своеобразия конфликта. Презентация и защита собственных
иллюстраций.




39.


Н.А. Некрасов «Есть
женщины в русских
селеньях…» (отрывок
из поэмы «Мороз,
Красный нос»).
Поэтический образ
русской женщины.

1

Чтение и обсуждение статьи учебника «Николай Алексеевич Некрасов». Заочная
экскурсия на родину Н.А. Некрасова. Концерт
-
миниатюра по ранее изученным и
самостоятельно пр
очитанным произведениям Некрасова. Чтение отрывка из поэмы
и комментарий к тексту. Обсуждение текста по вопросам, предложенным
учителем. Работа с понятием эпитет. Прослушивание и рецензирование актерского
чтение отрывка.




40.


Н.А. Некрасов
«Крестьянские дети».
Изображение мира
детства в
стихотворении.

1

Рассказ учителя о детстве русских крестьян с использованием слайдов картин
«Дети, бегущие от грозы» К.Е. Маковского, «Захарка
», «Жнецы» А.Г.
Венецианова, «Тройка» В.Г. Перова и др., их обсуждение. Выразительное чтение
стихотворения, языковой комментарий.




41.


Картины природы и
жизнь народа

в
стихотворении
«Крестьянские дети»

1

Чтение и обсуждение стихотворения по частям, чтение

по ролям. Анализ
различных форм выражения авторской позиции. Составление речевых
характеристик персонажей. Работа с иллюстрациями в учебнике.




42.


И.С. Тургенев. Слово о
писателе.
Повесть
«Муму»

1

Чтение статьи учебника «Иван Сергеевич Тургенев», краткий рассказ о
писателе,ответы на вопросы по биографии писателя.


Работа с текстом рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные
виды пересказа, чтение по ролям, составление плана рассказ
а.




43.



«Муму» как повесть о
крепостном праве и
протест против рабства
Система образов

1

Обсуждение проблематики рассказа. Письменные ответы на проблемные вопросы.




44.


Духовные и
нравственные качества
Герасима.

Смысл
названия рассказа.

1

Развитие
представлений о литературном герое, портрете, пейзаже.




45.


РР
Подготовка к
сочинению
-
индивидуальной
характеристике
«Почему Герасима
называют самым
замечательным лицом
среди дворни?»

1

Составление плана характеристики героя. Работа с эпизодами рассказа.
Создание
цитатной таблицы для характеристики.




46.


А.А. Фет «Чудная
картина…», «Весенний
дождь», «Задрожали
листы, облета…».

1

Краткий рассказ о поэте и работа со статьей учебника. Выразительное чтение
стихотворений поэта, изученных ранее и прочитанных самостоятельно.




47.


Изображение природы
в стихотворениях
поэта.

1

Анализ стихотворений Фета, ответы на вопросы учебника.
Обобщающая беседа по
стихотворениям и художественной манере поэта. Письменный анализ
стихотворения.




48.


Л.Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Бессмысленность и
жестокость
национальной вражды.

1

Знакомство с биографией писателя, презентация материала об участии Л.Н.
Толстого в кавказской войне. Чтение статьи учебника об исторической основе
рассказа и ответы на вопросы. Чтение рассказа, пересказ фрагментов.




49.


Жилин и Костылин



два разных характера,
две разные судьбы.

1

Анализ основных эпизодов по вопросам учителя. Устные рассказы о главных
героях произведения. Сопоставление персонажей и составление плана
сравнительной характеристики.




50.


Жилин и Дина.
Утверждение
гуманистических
идеалов.

1

Развитие представлений об идее, сюжете, рассказе (работа со словарем
литературоведческих терминов). Обсуждение иллюстраций к рассказу. Рецензия на
актерское чтение отрывков из рассказа. Письменный ответ на один из проблемных
вопросов




51.


РР
Подготовка к
домашнему
сочинению
-
сравнительной
характеристике
«Жилин и Костылин:
два характера, две
судьбы».

1

Составление плана сравнительной характеристики. Подбор цитат из текста.
Устный рассказ по плану.




52.


Урок текущего
контроля
.
Подготовка.

1

Требования к письменному ответу на проблемный вопрос.

Создание письменных высказываний различных жанров: описание, сочинение по
картине, характеристика героев, отзыв о самостоятельно прочитанном
произведении, ответ на проблемный вопрос,
тесты.




53.


Контрольная работа по
творчеству М.Ю.
Лермонтова, Н.В.
Гоголя, Н.А.
Некрасова, И.С.
Тургенева, Л.Н.
Толстого.

1

Выполнение работы.




54.


А.П. Чехов
«Хирургия». Осмеяние
глупости и невежества
героев. Особенности
чеховского юмора.

1

Чтение статьи учебника «Антон Павлович Чехов». Составление плана, ответы на
вопросы учителя. Знакомство со статьей о Таганроге (раздел «Литературные места
России»). Чтение рассказа (в том числе и по ролям). Обсуждение содержания
рассказа. Анализ языковой х
арактеристики персонажей.




55.


РР
Составление
киносценария к
рассказу А.П. Чехова
«Хирургия».

1

Устное рецензирование актерского чтения рассказа. Составление цитатного плана
рассказа. Составление таблицы, включающей в себя главные элементы
киносценария
(номер кадра, место действия, смена планов, диалог героев, звук). По
группам: характеристика действующих лиц, описание интерьера, составление
реплик диалога и ремарок.




56.


Внеклассное чтение
.
Сюжеты и образы
ранних
юмористических
рассказов А.П. Чехова.

1

Чтение рассказов и обсуждение по группам, пересказ. Ответы на вопросы учителя
по рассказам. Презентация и защита собственных иллюстраций к рассказам.
Инсценирования отрывков и устная рецензия на инсценировки. Обобщающая
беседа о художественных особенностях

ранних рассказов Чехова.




57.


Поэты 19 века о родине
и родной природе.
Стихотворения Ф.И.
Тютчева

1

Чтение статьи учебника, вопросы учителя. Выразительное чтение стихотворений и
рецензирование чтения. Обсуждение стихотворений в форме конкурса
-
эстафеты по
предложенным вопросам и заданиям.




58.



Поэты 19 века о
родине и родной
природе.
А.Н.
Плещеева, И.С.
Никитина.


1

Выразительное чтение стихотворений и рецензирование чтения. Обсуждение
стихотворений в форме конкурса
-
эстафеты по предложенным вопросам и
заданиям.




59.


Поэты 19 века о родине
и родной природе. А.Н.
Майкова, И.З.
Сурикова.

1

Выразительное чтение стихотворений и рецензирование чтения. Обсуждение
стихотворений в форме конкурса
-
эстафеты по предложенным вопросам и
заданиям.




60.


РР
Русские поэты 19
века о родине, родной
природе и о себе.

1

Конкурс на лучшее чтение стихотворений и рецензия чтения. Презентация и
защита иллюстраций к стихотворениям (экскурсия). Подготовка к письменному
ответу на вопрос «Какой я вижу свою Родину и русскую природу в поэзии 19 века
(по двум
-
трем стихотворениям)?»








ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (32
ч)





61.


И.А. Бунин «Косцы»


поэтическое
воспоминание о
родине.

1

Чтение статьи учебника и составление ее плана. Сообщение учащихся о Бунине.
Восприятие и выразительное чтение, обсуждение рассказа. Аналитическая беседа
по
тексту. Групповая работа по фрагментам произведения. Устное
иллюстрирование. Рецензирование актерского чтения




62.


Внеклассное чтение
.
Тема Восприятие
и выразительное
чтение рассказа.
Историко
-

исторического
прошлого в рассказе
И.А. Бунина
«Подснежник»

1

Работа со словарем литературоведческих терминов. Поиск цитатных примеров,
иллюстрирующих понятия антитеза и повтор. Устные ответы на вопросы с
использованием цитирования. Коллективное обсуждение

рассказа.




63.


В.Г. Короленко «В
дурном обществе».
Судья и его дети.
Взаимопонимание


основа отношений в
семье.

1

Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение фрагментов,
чтение по ролям. Различные виды пересказов. Обсуждение глав повести по
вопросам (коллективное, по группам). Составление планов сравнительных
характеристик.




64.


Семья Тыбурция.

1

Понятие о способах создания образов (контрастное изображение, деталь, портрет,
диалог). Обсуждение репродукций к повести, подбор цитатных подписей.
Презентация собственных иллюстраций.




65.


В.Г. Короленко «В
дурном обществе».
«Дурное общество» и
«дурные дела».

1

Краткий и выборочный пересказ, обсуждение ключевых фрагментов.
Характеристика сюжета, тематики, идейно
-
эмоционального содержания
произведения. Сообщение о старом Януше

и его обсуждение. Работа с
литературоведческим словарем и поиск примеров, иллюстрирующих понятие
повесть.




66.


Рр
Подготовка к
письменному ответу на
один из проблемных
вопросов по повести
В.Г. Короленко «В
дурном обществе»

1

Составление плана письменного
ответа на проблемный вопрос. Подбор цитат к
ответу (групповая работа). Составление устного ответа на проблемный вопрос.




67.


Тема родины в
стихотворениях С.А.
Есенина «Я покинул
родимый дом…»,
«Низкий дом с
голубыми ставнями…»

1

Литературно
-
музыкальная
композиция о жизни и творчестве С.А. Есенина.
Презентация и защита иллюстраций к прочитанным стихотворениям Есенина.
Восприятие, выразительное чтение и обсуждение стихотворений (по группам).
Устное рецензирование выразительного чтения. Анализ поэтического
языка
стихотворений.




68.


Сказ П.П. Бажова
«Медной горы
хозяйка»: реальность и
фантастика.

1

Актуализация знаний о Бажове и его творчестве из курса начальной школы.
Расширение представлений на основе чтения и беседы по статье учебника.
Восприятие и выразительное чтение сказа.

Сравнение понятий сказ и сказка.




69.


Нравственные качества
мастеровых

людей.
Особенности сказа как
жанра литературы.

1

Историко
-
культурный комментарий к тексту. Составление характеристики героя
произведения. Различные виды пересказа. Инсценирование отрывка. Работа со
словарем

литературоведческих терминов.




70.


К.Г. Паустовский
«Теплый хлеб». Герои
сказки и их поступки.

1

Чтение и обсуждение статьи учебника о писателе. Восприятие и выразительное
чтение эпизодов сказки (в том числе и по ролям). Поиск незнакомых слов и
определение их значений. Составление цитатног
о плана сказки.





71.


Нравственные
проблемы сказки

«Теплый хлеб»

1

Составление плана характеристики героев (по группам). Рассказ о героях по плану
с использованием цитат. Подбор пословиц и поговорок о хлебе. Выявление
реалистических и фантастических элементов в сказке. Работа над

литературоведческими понятиями пейзаж, эпи
тет, сравнение, олицетворение.




72.


Внеклассное чтение.

Природа и человек в
произведениях К.Г.
Паустовского.

1

Инсценирование

фрагментов произведений. Выборочное чтение и различные виды
пересказа. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений по плану,
предложенному учителем. Определение авторского отношения к героям.
Составление вопросов к викторине по произведениям Паусто
вского (по группам)




73.


С.Я. Маршак
Сказка
«Двенадцать месяцев
»

1

Активизация знаний о Маршаке и его творчестве из курса начальной школы,
обобщение сведений о его сказках. Выразительное чтение сказки «Двенадцать
месяцев» по ролямОпределение

родовых особенностей драмы.




74.


Пьеса
-
сказка и ее
народная основа.

1

. Устное рецензирование чтения. Беседа по произведению. Составление плана
-
характеристики героев, их нравственная оценка. Театрализованное представление
по сказке (по группам).




75.


Проблемы и герои

сказки
«Двенадцать
месяцев
»

1

Сопоставление пьесы
-
сказки и ее фольклорных источников. Составление плана
сравнительной характеристики народной сказки и пьесы
-
сказки, заполнение
аналитической таблицы.




76.


Рр
Подготовка к
домашнему
письменному ответу на
один из проблемных
вопросов

1

Составление плана письменного высказывания. Подбор цитат по выбранной
проблеме. Чтение и обсуждение статьи учебника «Сказки народные и
литературные».




77.


А.П. Платонов
«Никита». Душевный
мир главного героя.

1

Чтение и обсуждение статьи учебника о А.П. Платонове. Восприятие и
выразительное чтение рассказа, пересказ его фрагментов. Рецензирование
актерского чтения отрывка.




78.


Быль и фантастика в
рассказе

«Никита»

1

Устные ответы на вопросы по содержанию рассказа. Составление плана рассказа
о герое. Выявление функций фантастических и реалистических элементов в
рассказе. Обсуждение иллюстраций учебника.




79.


В.П. Астафьев
«Васюткино

озеро».
Поведение человека в
экстремальной
ситуации.

1

Чтение и обсуждение статьи учебника об Астафьеве, статьи из раздела
«Литературные места России». Выразительное чтение эпизодов рассказа,
художественный пересказ фрагментов. Лексические и историко
-
культурные
комментарии к тексту (по группам). Анализ по эпиз
одам.




80.


Становление характера
главного героя.

1

Составление плана характеристики героя рассказа. Нравственная оценка поведения
и поступков героя. Анализ различных форм выражения авторской позиции.
Обсуждение отрывка из воспоминаний Астафьева «Судьба
рассказа «Васюткино
озеро».




81.


Урок текущего
контроля


Подготовка к
классному
письменному ответу

1

Составление плана самостоятельного письменного высказывания, подбор цитат по
выбранной проблеме.




82.


Урок текущего
контроля



1





83.


Стихотворения А.Т.
Твардовского «Рассказ
танкиста» и К.М.


1

Чтение и обсуждение статьи учебника «Поэты о Великой Отечественной войне».
Устный рассказ учащихся о военной биографии поэтов с использованием
презентаций.




84.


Симонова «Майор
привез мальчишку

на
лафете».

Патриотический
подвиг детей в годы
войны.

1

Историческая справка об изображенных событиях Восприятие и выразительное
чтение стихотворений.




85.


Поэты
XX

века о
родине и родной
природе.
Стихотворения И.А.
Бунина
.

1

Активизация читательского
опыта по теме «Родина и родная природа в лирике 19
века» . Презентации о биографии поэтов. Обсуждение и анализ предлагаемых
стихотворений. Сопоставление стихотворений с произведениями живописи.
Определение общего и индивидуального, неповторимого в литерату
рном образе
Родины в творчестве русских поэтов.




86.


Поэты
XX

века о
родине и родной
природе.
Стихотворения

С.А.
Есенина

1

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.

Обсуждение и анализ предлагаемых стихотворений. Сопоставление
стихотворений
с произведениями живописи. Определение общего и индивидуального,
неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.




87.


Поэты
XX

века о
родине и родной
природе.
Стихотворения

Д.Б.
Кедрина

1

Обсуждение и анализ
предлагаемых стихотворений. Сопоставление стихотворений
с произведениями живописи. Определение общего и индивидуального,
неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.




88.


Поэты
XX

века о
родине и родной
природе.
Стихотворения

Н.М.
Рубцова

1

Обсуждение и анализ предлагаемых стихотворений. Сопоставление стихотворений
с произведениями живописи. Определение общего и индивидуального,
неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.




89.


Рр
Обучение
домашнему сочинению
по анализу
лирического
произведения

1

Составление плана сочинения, подбор цитатного материала. Групповая работа с
отдельными стихотворениями.




90.


Саша Черный.
«Кавказский пленник»,
«Игорь Робинзон».

1

Чтение и обсуждение статьи учебника о писателе. Выразительное чтение
фрагментов рассказов, озаглавливание (по группам). Составление комментария к
текстам. Выборочный пересказ




91.


Образы детей в
рассказах.
Юмористическое
переосмысление
сюжетов

1

. Работа
с понятием юмор, подбор примеров из рассказов, выявление способов
создания комического. Сопоставление рассказов с произведениями литературной
классики, анализ черт сходства и различия




92.


Ю.Ч. Ким. «Рыба
-
кит»
как

юмористическое

произведение

1

Презентация
и защита собственных иллюстраций к юмористическим рассказам.
Чтение и обсуждение статьи учебника о Ю. Киме. Прослушивание звукозаписи
песни в авторском исполнении и ее рецензирование. Восприятие и выразительное
чтение стихотворения. Устные ответы на вопрос
ы, анализ песенных особенностей
текста. Инсценирование песни.








ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (10
ч)





93.


Р.Л. Стивенсон
«Вересковый мед»:
верность традициям
предков.

1

Презентация собственных иллюстраций к стихотворению Ю.Кима. Чтение статьи
учебника о писателе, составление ее плана. Выразтельное чтение баллады и
рецензирование чтения. Составление плана характеристики героев баллады.
Наблюдение над жанром, ритмом и стихо
творным размером произведения.
Просмотр и обсуждение отрывка из мультфильма «Вересковый мед».




94.


Д.Дефо «Робинзон
Крузо»: удивительная
книга об удивительных
приключениях.

1

Рассказ о писателе Д.Дефо и чтение статьи учебника, сопоставление информации.
Выразительное чтение фрагментов романа и устное рецензирование чтения.




95.


Характер главного
героя и его поступки.

1

Озаглавливание фрагментов романа (в том числе цитатное),
различные виды
пересказов. Выборочный пересказ на тему «Как Робинзону удалось выжить на
необитаемом острове?»




96.


Д.Дефо «Робинзон
Крузо»: удивительная
книга об удивительных
приключениях.

1

Выразительное чтение фрагментов романа и устное рецензирование
чтения.




97.


Х.
-
К. Андерсен
«Снежная королева».

1

Сообщение о сказочнике Андерсене. Выразительное чтение отрывка из очерка КГ.
Паустовского «Великий сказочник» и обсуждение.




98.


Реальность и
фантастика.

1

Выразительное чтение отрывков сказки (в том числе по ролям), инсценирование
фрагментов, различные виды пересказа




99.


Сказка о великой
любви и настоящей
красоте.

1

Устные ответы на вопросы по содержанию произведения




100.


М. Твен
«Приключения Тома
Сойера
»:
неповторимый мир
детства.

1

Рассказ о писателе М. Твене. Выразительное чтение фрагментов романа. Групповое
обсуждение отрывков.




101.


Тема дружбы в
произведении.

1

Чтение диалога по ролям. Различные виды пересказов.




102.


Д. Лондон «Сказание о
Кише»:
сказание о
взрослении подростка.

1

Чтение и обсуждение статьи учебника о Д. Лондоне. Выразительное чтение
рассказа и пересказ ключевых фрагментов. Работа с эпизодами по группам.
Презентация собственных иллюстраций к рассказу. Рецензирование
мультипликационного фильма по рассказу.





103.

-

105

Резервные уроки

Итоговый контроль.

3
ч.

Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретенных в 5
классе. Устный монологический ответ. Различные виды пересказа. Выполнение
тестов. Письменные
ответы на проблемные вопросы.







Приложенные файлы

  • pdf 87450086
    Размер файла: 672 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий