УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. МХК 10 класс. Номера по порядку. 1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля.


Пояснительная записка
Статус документа.
Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 10 класса (базовый уровень). Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по мировой художественной культуре и учебника «Мировая художественная культура: от истоков до 17 века. 10 класс». Г.И. Данилова М., Дрофа, 2005 г.».
Основная цель курса
формирование представлений о художественной культуре как части духовной культуры, приобщение школьников к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях художественной культуры освоения художественного опыта прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса учащихся, повышение уровня их художественного развития.
Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей
выявить историческую логику развития художественного мышления через знакомство с выдающимися достижениями культуры, раскрыть его закономерности, показать основные этапы и периоды становления систем художественно-образного видения мира в разные эпохи у различных народов Земли.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом. Синтезировать знания, полученные по разнообразным дисциплинам гуманитарного цикла. В программе представлены разделы по художественной культуре Западной Европы, России, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии, Китая, Японии, стран Америки. На конкретных примерах позволяющие понять многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического развития, с другой.
Данный курс является базовым и изучается в 10 классе в течение 1 часа в неделю.
Всего за год 35 часов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
МХК 10 класс.
Номера по порядку Наименования раздела, темы. Всего часов из них
(количество часов)
Теоретических Практических (контрольные, самостоятельные, лабораторные работы и т.д.)
1 Первые художники Земли 1 2 Архитектура страны фараонов 2 3 Изобразительное искусство и музыка Египта 1 4 Художественная культура Древней Передней Азии 1 5 Искусство доколумбовой Америки 1 6 Золотой век Афин 1 7 Архитектура Древнего Рима 1 8 Театральное и музыкальное искусство Античности 1 9 Мир византийской культуры 1 10 Архитектурный облик Древней Руси 1 11 Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. 1 12 Архитектура Московского княжества 1 13 Изобразительное искусство Древней Руси 2 14 Архитектура западно –европейского Средневековья 2 15 Изобразительное искусство Средних веков 1 16 Театральное искусство и музыка Средних веков 1 17 Индия – «страна чудес» 2 18 Художественная культура Китая 2 19 Искусство Страны восходящего солнца (Япония) 1 20 Художественная культура ислама 1 1
21 Флоренция- колыбель итальянского Возрождения 1 1
22 Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи. 1 1
23 Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело. 1 1
24 Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных». 1 1
25 Возрождение в Венеции 1 1
26 Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров 2 1
27 Музыка и театр эпохи Возрождения 2 1
28 Заключительный урок 1 1
1час в неделю. итого 35 26 9
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать / понимать
- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
- роль знака, символа, мифа в художественной культуре.уметь
- сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
- пользоваться искусствоведческими терминами;
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:
- для выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Формы организации деятельности обучающихся – индивидуальная, групповая, фронтальная.
Формы контроля: устное сообщение, реферат, проект, тестирование.
Количество часов – 35 (1 раз в неделю), из них на контрольные работы – 2 часа.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Литература для учителя:
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля. М., Дрофа, 2011г.
2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10, 11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2012 г -124с.
3. Энциклопедии
За основу взята Рабочая программа Быковой Ф. В., учителя МХК МОУ средняя общеобразовательная школа № 1 г. Гаврилов-Яма
Литература для учащихся:
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля. М., Дрофа, 20г11
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Мировая художественная культура в 10 классе.
№ п/п
10кл Тема урока Всего часов
дата Тип
урока Элементы содержания Требования к
уровню подготовки
обучающихся Вид контроля, самостоятельной работы Домашнее задание
1 Первые художники Земли 1 УИНМ Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека (Стоунхендж). Театр, музыка и танцы. работа с учебником Стр. 6-13, подгот. сообщения, стр. 13-19 вопросы
2-3 Архитектура страны фараонов 2 УИНМ Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре. беседа работа с учебником
Стр. 20-28 вопросы
4 Изобразительное искусство и музыка Египта 1 УИНМ Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта
беседа Работа с учебником

Стр. 28-40 вопросы и задания
5 Художественная культура Древней Передней Азии 1 УИНМ Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное искусство и музыка. беседа Стр.41-50 вопросы
6 Искусство доколумбовой Америки 1 УИНМ Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах (Паленке, Теночтитлан) работа с учебником. Стр. 52-60 вопросы и задания
7 Золотой век Афин 1 УИНМ Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон- главное украшение Акрополя. просмотр видеофильмов. работа с учебником, беседа по вопросам Стр. 63-76 вопросы и задания
8 Архитектура Древнего Рима 1 УИНМ Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон –«храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима работа с учебником, беседа Стр. 77-85 вопросы и задания
9 Театральное и музыкальное искусство Античности 1 УИНМ Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности. беседа Самостоят. работа с учебником Стр. 103-109 вопросы и задания
10 Мир византийской культуры 1 УИНМ Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи. Стр. 111-123 вопросы и задания
11 Архитектурный облик Древней Руси 1 УИНМ Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева –«матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве. просмотр видеофильмов Стр. 123-136 вопросы и задания
12 Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. 1 УИНМ Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии Новогородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль. беседа, работа с заданиями учебника Стр. 128-130 вопросы
13 Архитектура Московского княжества 1 УИНМ Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение. Семинар по вопросам темы Стр. 130-136 вопросы, сообщения
14-15 Изобразительное искусство Древней Руси 2 УИНМ Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси. Самостоят. работа с учебником и дополнит. литературой беседа. , Стр. 138-149. вопросы и задания творческое задание, сообщение по данным темам
16-17 Архитектура западно –европейского Средневековья 2 УИНМ Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Западной Европы (Франция, Германия). Соборы Нотр-Дам в Париже и Кельне. работа с учебником и дополнит. литературой, беседа по вопросам, Стр. 152-159 задания, творческое задание, реферат
18 Изобразительное искусство Средних веков 1 УИНМ Скульптура романского стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража. Работа с учебником и дополнит. литературой, беседа. Стр. 162-168 вопросы
19 Театральное искусство и музыка Средних веков 1 УИНМ Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Слово выразитель-ное чтение, беседа. Стр. 169-179 вопросы и задания
20-21 Индия – «страна чудес» 2 УИНМ Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы и храм Кандарья Махадевы в Кхаджарухо. Искусство живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии. Заочная экскурсия по Индии, беседа, просмотр видеофильма Стр. 182-193 вопросы
22-23 Художественная культура Китая 2 УИНМ Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма. Заочная экскурсия по Китаю, просмотр видеофильма, беседа Стр. 195-205 вопросы
24 Искусство Страны восходящего солнца (Япония) 1 УИНМ Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство. беседа работа с дополнит. литературой Стр. 206-215, вопросы
25 Художественная культура ислама 1 УИНМ Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока. беседа видеофильма работа с дополнит литературой Стр. 217-225 вопросы,
26 Флоренция- колыбель итальянского Возрождения 1 УИНМ Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески- собор Санта –Мария дель Фюро. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С. Боттичелли беседа, Защита творческих заданий Стр.232-245 вопросы
27 Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи. 1 УИНМ Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника. работа с учебником анализ картин Стр. 261-266 анализ одной из картин
28 Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело. 1 УИНМ Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти. беседа Сообщения учащихся, , работа с учебником Стр. 267-272 биография художника, сообщение об одной из картин
29 Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных». 1 УИНМ Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской красоты. Портретное творчество художника Сообщения учащихся, работа с дополнит. литературой, с учебником и репродукци-ями Стр.272-277 вопросы, творческое задание, реферат
30 Возрождение в Венеции 1 УИНМ Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика. Заочная экскурсия по Венеции, беседа, просмотр видеофильма Стр. 278-293 вопросы, творческое задание, реферат
31-32 Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров 2 УИНМ Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера-гравера. работа с учебником, дополнит. литературой с репродукци-ями картин. Стр. 294-310 вопросы, доклад по теме
33-34 Музыка и театр эпохи Возрождения 2 УИНМ Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира. работа с учебником, выразитель-ное чтение, беседа. Стр. 311-324 вопросы, творческое задание, рефераты
35 Заключительный урок 1 УПЗУ Защита докладов, рефератов по изученным темам курса Итого -35 ч.

Приложенные файлы

  • docx 87452424
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий