7 Точки, черточки, крючки, дуги и круги. Цель: кратко ознакомить детей с историей родной азбуки и Цель: ознакомить детей с биографическими заметками о композиторе. 1 ч. Тема: Дорогой Щелкунчик!


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


Календарно
-
тематическое планирование

на 2013


2014
учебный год

«
Музыка 1 класс»,
авторы:
В. О. Усачева, Л. В. Школяр

1
В
, 1
Г, 1Д

классы

из расчѐта 1 час в неделю (33 ч.)




п
/
п

Тема урока.


Кол
-
во
часов.

Тип и форма
занятия.


Планируемые результаты

Характеристика
деятельности учащихся

Дата

предметные

метапредметные и
личностные (УУД)

Тема «Звуки вокруг нас» (1 ч.)


1

Как можно услышать
музыку?

Введение в проблему
рождения музыки.

Цель: помочь учащимся
задуматься: почему человек
запел, заиграл на
инструментах, затанцевал,
взял в руки кис
ть?

1 ч.

Вводный урок.

Урок
-
путешествие.

Знать:

-

звуки природы;

-

звуки улицы;

-

звуки города;

-

музыкальные звуки;

-

истоки возникновения
музыкального искусства.

Уметь
:

-

различать звуки шумовые
и музыкальные

Личностные

-

строить речевое
высказывание, ка
к
обращаться к учителю,
одноклассникам.

Регулятивные

-

планировать свои
действия в соответствии
с поставленной задачей;

Коммуникативные

-

рассуждать о роли
музыки в жизни
человека.

Воспринимать

окружающий мир,
выделяя в его звучании
отдельные музыкальные
з
вуки, мелодии, фразы.

02.09
-
06.09

Тема «Внутренняя музыка» (5 ч.)


2

Внутренняя музыка.

Звучание музыки в
окружающей жизни и
внутри самого человека.

Цель: помочь ребятам
понять, что «слышать
музыку»
-

это значит
внимать, открывать,
погружаться, прикасать
ся,
переживать, следить,
различать, познавать.

1 ч.

Урок с элементами
ритмопластики.
Получение новых
знаний.



Знать
понятия:


-

музыкальный звук;

-

музыкальная тема;

-

мелодия;

-

песенка
-
закличка;

-

колыбельная песня.




Уметь
:

-

исполнять колыбельную
п
есню;

-

прохлопывать вместе с
пением ритмический
Личностные

-

проявлять
эмоциональную
отзывчивость,
личностное отношение
при восприятии и
исполнении
музыкальных
произведений.


Регулятивные

-

способность к
волевому усилию;

-

способность
Размышлять

о роли
музыки в окружающей
жизни и в собственной
жизни детей (к
ласса,
школы, республики,
страны).

Различать

характерные
признаки основных
жанров музыки.

Экспериментировать

со
звучащими предметами,
простыми музыкальными
инструментами,
подбирать ритмический
09.09
-
13.09


3

Колыбельная.

Колыбельность
-

начало
1 ч.

Познав
ательная
музыкальная игра.

16.09
-
20.09

познания музыки и жизни.

Цель: выявить жанровое
начало (песня) как способ
передачи состояния
человека.

Выявление музыкальных
интонаций из речевой
праосновы.

Урок с элементами
ритмопластики

рисунок песни;

-

определять характер
мелодии;

-

определять звучание
музыкальных
инструментов.


принимать и сохранять
учебную задачу с
помощью учителя.


Познавательные

-

понимать заданный
вопрос, в соответствии с
ним строить ответ;

-

ориентироваться в
учебнике

-

сравнивать
о
кружающие звуки,
звуки природы с
музыкальными звуками.


Коммуникативные

-

исполнять песни,
музыкальные
импровизации в
коллективном или
групповом
сотрудничестве с
другими учащимися



аккомпанемент к
исполняемым детским
песням.

Разыгрывать

народны
е
обряды, используя
народные инструменты и
разнохарактерные
танцевальные
фольклорные жанры


Проявлять
способности
к творческому
восприятию жизни.


Соотносить
собственное
эмоциональное состояние
с эмоциональным
состоянием музыки.


Принимать
участие в
общем
исполнении,
элементах импровизации.


4

Сказку складываем,
музыкой сказываем.

Цель: введение учащихся в
сферу народного,
композиторского
музицирования с целью
воссоздать музыкально


созидательный


процесс;

показать сп
особность
музыки описывать характер
сказочных героев.

1 ч.

Урок
-
сказка
Комбинированный
урок.

23.09
-
27.09


5

Тренируем свою
«внутреннюю музыку»

Цель:

вовлечение учащихся в
творческий процесс через
импровизацию и детские
сочинения

1 ч.

Занимательное
за
нятие с элементами
импровизации и
звукоподражания.
Познавательная
музыкальная игра

30.09
-
04.10


6

Играем вместе.

Цель: развитие образно


игрового восприятия музыки

1 ч.

Урок
-
игра

07.10
-
11.10


Тема: Родная речь (5 ч.)

7

Точки, черточки, крючки,
ду
ги и круги.

Цель: кратко ознакомить
детей с историей родной
азбуки и знаменной записи
музыки


1 ч.

Занимательная
беседа
Комбинированный
урок.

Знать:

-

элементы нотной записи;

-

спокойный вдох и выдох;

-

элементы
инсценирования
(разыгрывания) песни;

-

что б
лагодаря нотной
Личностные:

-

выражать своѐ
эмоциональное
отношение к
музыкальным образа
м в
слове, жесте, пении и
др.

Слушать и исполнять

музыкальные
произведения разных
жанров,

разыгрывать
народные песни,
пословицы, поговорки,
загадки.

14.10
-
18.10


8

Сказанное слово и
несказанное.


Цель
: введение учащихся в
сферу родной речи
-

народных загадок,
cкороговорок, закличек; их
интонирование и
озвучивание.

1 ч.

Занимательное
занятие с элементами
ритмопластики

грамоте, язык музыки
понятен всем народам.

Уметь
:

-

исполнять различные по
характеру музыкальные
произведения;

-

прохлопывать ритм
произведения;

-

использовать элементы
импровизации;

-

осуществлять
собственный музыкально
-
исполнительский зам
ысел
в пении и импровизации;

-

написать название
инструментов, на которых
играют музыканты;

-

определять по
изображению
принадлежность
музыкального инструмента
к определенному стилю.

Регулятивные

-

оценивать
правильность
выполнения работы;

-

адекватно
использовать голос для
вокально
-
хоровой,
сольной деятельности;



Познавательные

-

осуществлять поиск
необходимой
информации с
использованием
дополнительной
л
итературы, Интернет.

-

сравнивать разные
музыкальные
произведения;

-

находить особенности
музыкального
отражения жизненных
ситуаций


Коммуникативные

-

рассуждать о роли
музыки в жизни
человека





Различать

в процессе
знакомства с нотными
прописями знаковые
системы, выделяя нотную
запись.


Использовать

графическую запись при
импровизации голосом,
игре на детских
музыкальных
инструментах.


И
сполнять

песни,
собственные попевки,
музыкальные фразы,
подбирать к ним
ритмический
аккомпанемент.


Разучивать и исполнять
образцы музыкально
-
поэтического творчества
(скороговорки, хороводы,
игры, стихи)

21.10
-
25.10


9

Не перевыскороговоришь?


Цель: введение учащихся в
сферу родной ре
чи
-

народных загадок,
cкороговорок, закличек; их
интонирование и
озвучивание.


1 ч.

Урок
-
беседа с
элементами игры.

Комбинированный
урок.

28.10
-
01.11


10

Поем вместе.



Цель: развитие
музыкальности детей и
способности к
импровизационному
творчеству в
совместном
музицировании.


1 ч.

Занимательное
занятие с элементами
импровизации и
звукоподражания

11.11
-
15.11


11

Портреты заговорили и
запели.


Цель: Научить слушать
музыку, звучащую в картине.







1 ч.

Расширение знаний.

Урок
-
экскурсия.

18.11
-
22
.11


Тема: Петр Ильич Чайковский (4 ч.)

12

Детские годы.


Цель:

ознакомить детей с
биографическими
заметками о композиторе:
детство, черты личности,

учителя, мысли о музыке и
жизни
.

1 ч.

Получение новых
знаний.

Медиа
-
урок.


Знать

понятия:

фортепьянная м
узыка,

настроение, оркестр,

симфоническая музыка,


сопровождение,

выразительность
музыки.


Уметь:

-

рассказать о
понравившейся музыке,
услышанной на уроке и
вне урока;

-

импровизировать
(вокальная,
танцевальная
импровизация);

-

инсценировать песни,
фра
гменты опер;

-

выявлять
выразительные
возможности музыки

Личностные

-

выражать своѐ
эмоциональное отношение
к музыкальным образам.

Регулятивные

-

оценивать правильность
выполнения работы;

-

принимать и сохранять
учебную задачу.


Познавательные

-

ориентир
оваться в
учебнике.

-
обнаруживать общность
истоков народной и
профессиональной музыки.

Коммуникативные

-

разучивать и исполнять
песни в сотворчестве с

одноклассниками.


Характеризовать

деятельность
композитора,
исполнителя, слушателя.


Проявлять
эмоциональ
ную
отзывчивость, личностное
отношение при
восприятии и исполнении
музыкальных
произведений.


Приводить примеры

песен, танцев, маршей из
собственного жизненного
опыта.




25.11
-
29.11


13

Здесь живет музыка

П. И. Чайковского.


Дом и музыка композитора

1 ч
.

Углубление знаний.

Медиа
-
урок.



02.12
-
06.12


14

Волшебный тот цветок.

Цель: развитие
музыкальности детей и
способности к творчеству в
совместном музицировании.

1 ч.

Расширение знаний.

Урок
-
загадка.


09.12
-
13.12


15

Тренируем свою
«внутреннюю муз
ыку»

Опыт освоения
музыкального языка
-

характер, темп, мелодия,
ритм.

1 ч.

Занимательное
занятие.


Урок
-
беседа с
элементами игры.



16.12
-
20.12


Тема: Михаил Иванович Глинка (4 ч.)


16

«Бряцайте, струны
золотые…»

Цель: познакомить
учащихся с одной из

сторон
музыкально
-
творческой
деятельно
сти композитора,
уходящей корнями в
народное творчество.

1 ч.

Получение новых
знаний.

Медиа
-
урок

Знать:

-

понятия
«вступление», «куплет»,
«запев», «припев»,
«дирижѐр»

-

понятия народной и
композиторской
музыки.


Уме
ть:

-

определять звучание
музыкальных
инструментов;

-

различать настроения,
чувства и характер,
Личностные

-

проявлять интерес к
взаимосвязи композитора,
исполнителя и

слушателя.




Регулятивные

-

планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей;



Познавательные

-

устанавливать связь
определять, от чего зависит
Переносить

признаки
музыкальных жанров на
явления, события, факты
окружающей жизни.





Распознавать

в
музыкальном содержании
жизненные образы,
человеческие
взаимоотнош
ения и
характеры, мысли и
чувства человека.

23.12
-
27.12


17

Руслан и Людмила.

Былина, былинность как
художественное явление,
через которое можно по
-
иному почувствовать время;

Цель: проникновение в
понятие «музыкальн
о


1 ч.

Урок
-
сказка с
элементом
творческой работы.

Комбинированный
урок

13.01
-
17.01


поэтическое» через
прикосновение к жанру
былины.

выраженные в музыке;

-

исполнять различные
по характеру
музыкальные
произведения

-

инсценировать

песни,
танцы, марши из
детских опер и из
музыки к кинофильмам
и

демонстрировать

их
на концертах для
родителей, школьных
праздниках.

-

слушать,
воспринимать музыку
на основе хорового
пения, слушания
музыки, игры на
детских музыкальных
инструментах.

музыкальное окружение
жизни человека.

-

сравнивать музыкальные
характеристики разных
героев

К
оммуникативные

-

рассуждать о роли
музыки в жизни человека,
формулировать своѐ
мнение.



Сравнивать

мелодические,
метроритмические,
тембровые и прочие
особенности музыки,
выявлять их значение в
создании конкретного
художественного образа.


Развивать

художественный вкус и
интерес

к музыкальному
искусству через
обращение к высоким
образцам музыкальной
классики.


18

О, поле, поле!


Былина, былинность как
художественное явление,
через которое можно по
-
иному почувствовать врем
я;

Цель: проникновение в
понятие «музыкально


поэтическое» через
прикосновение к жанру
былины.

1 ч.

Занимательное
занятие.

Комбинированный
урок

20.01
-
25.01


19

Слава!

Цель: дать ребятам
почувствовать себя
причастными к своей
национальной культуре,
ист
ории через синтез
музыки, слова и
исторических событий.

1 ч.

Занимательная
беседа

27.01
-
31.01


Тема: Мелодия жизни (4 ч.)


20

Заветное слово.


Цель: на примерах цитат из
произведений

А. С. Пушкина помочь
учащимся почувствовать
музыкальность,
мелоди
чность поэтических
строк.

1 ч.

Комбинированный
урок

Знать

понятия:

-

марш, танец, песня;

-

мелодия,
аккомпанемент;

-

пример мелодии как
музыкального
выражения эмоций и
мыслей человека.

Уметь
:


-

развить эмоциональное
восприятие музыки;

-

выявить различные

по
смыслу музыкальные
интонации и
эмоционально
откликаться на них.


Личностные

-

проявлять
эмоциональную
отзывчивость, личностное
отношение при восприятии
и исполнении
музыкальных
произведений.

Регулятивные

-

способность к волевому
усилию;

-

способность

принимать и
сохранять учебную задачу
с помощью учителя.

Познавательные

-

ориентироваться в
учебнике

Формировать
элементарный
слушательский опыт.


Наблюдать
за музыкой в
жизни человека.



Выражать

характер
музыки в разных видах
творческой деятельности:
выразительном пении,
игре на детских
музыкальных
инструментах,
х
удожественном
движении, рисунках,
03.02
-
07.02


21

Как начинается музыка?



Цель: помочь учащимся
осознать, что музыка
является творческим
отображением внутреннего
мира человека и
окружающей его жизни.

1 ч.

Занимательное
занятие с элементами
ритмопластики

10.02
-
14.02


Услышать мелодию в
музыке
-

узнать мысли и
чувства человека.


-

сравнивать окружающие
звуки, звуки природы с
музыкальными звуками.

Коммуникативные

-

исполнять песни,
музыкальные
импровизации в
коллективном или
группо
вом сотрудничестве
с другими учащимися.

графических партитурах

22

Вольфганг Амадей
Моцарт.


Цель: ознакомить детей с
биографическими
заметками о композиторе.

Волшебство флейты.

1 ч.

Медиа
-
урок

24.02
-
28.02


23

М
оцарт сочиняет.



Как может возникнуть
мелодия.


1 ч.

Комбинированный
урок

03.03
-
07.03


Тема: Сергей Сергеевич Прокофьев (1 ч.)


24

Детство композитора.



Цель: ознакомить детей с
биографическими
заметками о композиторе.


1 ч.

Медиа
-
урок

Знать
биогра
фию
композитора.

Уметь

назвать
знаменитые
произведения
композитора.



Личностные:

Выражение собственного
отношения к услышанной
музыке на уроке и вне
урока.

Регулятивные

-

планировать свои
действия в соответствии с
поставленной задачей;

Коммуникативные

Пос
троение речевых
высказываний, умение
слушать собеседника.

Различать
настроения,
чувства и характер
человека, выраженный в
музыке.

10.03
-
14.03


Тема: Дорогой Щелкунчик! (1 ч.)


25

Дорогой Щелкунчик!


Цель: познакомить
учащихся с балетом
-
сказкой

П. И. Чай
ковского.
Написать «письмо
Щелкунчику»

1 ч.

Самостоятельное
творческое занятие

Знать:

-

как детская жизнь,
отражается
композиторами в своих
произведениях.

-

о музыкально
-
сценическом жанре
«балет»

Уметь
:

-

определить на слух
знакомые музыкальные
фрагменты,

характер
героев и их настроение.


Личностные

Развитие способности
сопереживания
музыкальному образу.

Регулятивные

-

способность к волевому
усилию;

Познавательные

Выражение стремления к
осмысленному общению с
музыкой.

Коммуникативные

-

размышлять об
особе
нностях воплощения
Сочинять

главные
интонации героев сказок,
литературных сюжетов.

Исполнять вокально
-
хоровые произведения,
воплощая интонационно
-
выразительный замысел
авторов текста и музыки


17.03
-
21.03


сказки в музыке, обсуждать
это с одноклассниками.

Тема: Путешествие во времени и пространстве (6 ч.)


26

Тренируем свою
«внутреннюю музыку»

Цель: ориентирование в
пространстве клавиатуры.

1 ч.

Занимательное
занятие

Знать

понятия:



-

интонация,
песенность, напевность,
хор, сопрано, лига,
динамика, темп
.


Уметь
:

-

исполнять различные
по характеру
музыкальные
произведения;

-

прохлопывать ритм
произведения;

-

использовать элементы
импровизации;

-

осуществлять
собственный
музыкально
-
исполнительский
замысел в пении и
импровизации.




Иметь представление о
ру
сских обрядах,
посвященных весеннему
обновлению жизни.



Личностные

-

проявлять
эмоциональную
отзывчивость, личностное
отношение при восприятии
и исполнении
музыкальных
произведений.



Регулятивные

-

способность к волевому
усилию;

-

способность принимать
и
сохранять учебную задачу
с помощью учителя.




Познавательные

-

понимать заданный
вопрос, в соответствии с
ним строить ответ;

-

ориентироваться в
учебнике

-

сравнивать окружающие
звуки, звуки природы с
музыкальными звуками.


Коммуникативные

-

умение пре
дъявлять себя
в разнообразных формах
деятельности.

Анализировать

выразительные средства
музыкальных
произведений, определять
их роль в раскрытии и
понимании жизненного
содержания искусства.




Подбирать
изображения
знакомых музыкальных
инструментов к
соотв
етствующей музыке.


Участвовать

в народных
праздниках, обрядах
(хороводы, заклички,
народные игры).

Воплощать
в рисунках
образы полюбившихся
героев музыкальных
произведений и
представлять
их на
выставках детского
творчества.


Сравнить
интонационно
-
образную

природу
выразительности и
изобразительность
музыкального искусства.

02.04
-
08.04


27

Солнцеворот.

Цель: ознакомить детей с
русскими обрядами


песнями и играми,
посвященными весеннему
обновлению жизни.


1 ч.

Урок
-
беседа

09.04
-
15.04


28

Тренируем свою
«внутреннюю музыку».

Цель:

Вовлечение учащихся в
творческий процесс через
составление цветовых
графических партитур и
импровизацию.


1 ч.

Творческое занятие

16.04
-
22.04


29

Две песни.

Цель: развитие
музыкальности детей и
способности к
импровизационному

творчеству.

1 ч.

Урок
-
сказка с
элементом
творческой работы

23.04
-
29.04


30

Ждем весну, встречаем
птиц.


Цель: Вовлечение учащихся
в творческий процесс,
развитие музыкальности
детей и способности к
импровизационному
творчеству.

1 ч.

Самостоятельная
тв
орческая работа

30.04
-
06.05


31

Иные земли.

Цель: Воображаемое
путешествие, краткое
знакомство с зарубежной
музыкальной культурой.

1 ч.

Медиа
-
урок

07.05
-
13.05


Тема: Счастье, где ты? (2 ч.)


32

Идем за Синей птицей.

Цель: рассмотрение

Проблемы ж
ивого и
неживого, оду
шевлѐнного и
неодушевлѐнного, счастья в
музыке и в жизни.

1 ч.

Урок
-
беседа.

Знать:

-

иметь представление о
сюжете сказки «Синяя
птица» и музыкальных
образах одноименного
музыкального
спектакля;

-

уметь сравнивать
разные музыкальные
ха
рактеристики и
сопоставлять их
музыкальный язык.

Уметь
:

Определить на слух
знакомые музыкальные
фрагменты.

Регулятивные

Развитие произвольной
смысловой памяти и
внимания.

Познавательные

Участие в общем
исполнении, элементах
импровизации.

Коммуникативные

-

исполнять песни,
музыкальные
импровизации в
коллективном или
групповом сотрудничестве
с другими учащимися



Соотносить
собственное
эмоциональное состояние
с эмоциональным
состоянием музыки.


Принимать
участие в
общем исполнении,
элементах импровизации.

14.
05
-
20.05

33

Тренируем свою
«внутреннюю музыку»

Цель:

Осознание
особенностей музыкаль
-
ной ткани в еѐ
выразительных зна
чениях.


1 ч.

Обобщение тем.


Занимательное
занятие
.

21.05
-
27.05

Требования к знаниям и умениям
учащихся

к окончанию 1 класса

Главным

критериям выступает
артистизм

детей, проявляющийся в готовности увлеченно и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать
музыкальные произведения, проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки и о роли и значении Человека в

этом процессе, о способностях и о
способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннег
о мира человека.

Первоклассники
должны решать учебные и практические задачи
:



выявлять жанровое н
ачало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;



ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония, концерт и др.);



различать характер музыки, ее динамические регистров
ые, тембровые, метроритмические, интонационные особенности;



применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественно
м движении).

К концу 1 класса обучающиеся должны
знать/понимать
:



слова
и мелодию Гимна России;



смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;



названия изученных жанров и форм музыки;



названия изученных произведений и их авторов;



наиболее популярные в России музыкальные инструменты.

К концу 1 класса обучающиеся долж
ны
уметь:



узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;



определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);



определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика
) в музыкальных произведениях (фрагментах);



передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально
-
пластическом движении;



участвовать в коллективном пении;



исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору обучающегося
).


Приложенные файлы

  • pdf 87453470
    Размер файла: 333 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий