Загидуллина Розалия Масхутовна учитель географии МКОУ СОШ с. Аджим Малмыжского района Кировской области. Воспитание активной жизненной позиции учащихся через социальное проектирование.

Загидуллина Розалия Масхутовна
учитель географии МКОУ СОШ
с. Аджим Малмыжского района
Кировской области

Воспитание активной жизненной позиции учащихся через социальное проектирование.

Актуальность
Социальное проектирование – активная форма воспитания, поскольку эта форма способствует формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа. Следует заметить, что социальное проектирование играет ведущую роль в воспитании «порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, выпускника, способного самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»).
Наше школа, расположена в сельской местности, где узок круг социума, он односторонний, нет тенденции к расширению, люди отличаются по уровню менталитета, не у всех есть желание приложить активность, полезную, личную причастность ко всему, что происходит в обществе. Учащиеся и учителя нашей школы, в конкурсе "Красивая школа", успешно реализовали социальные проекты "Во саду ли в огороде", "Вместе мы - сила" увидели, что данные проекты помогли в какой то мере изменить мировоззрение жителей поселения, а идеи проектов стали в традициями Аджимского сельского поселения.
Моя роль заключается во внеклассной работе. Я опираюсь на идею И.Ф. Харламова, где он определяет развитие социальной активности учащегося как процесс целенаправленного влияния на него, в результате которого происходит усвоение им необходимого для жизни в обществе социального опыта и активного отношения к принимаемой обществом системе ценностей, формируется устойчивая система отношений к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении и поступках. Наша школа имеет традиции по воспитательной работе, основанные на тесном сотрудничестве с социумом, в этой деятельности и происходит постепенное вовлечение детей в социальные проекты, становление активной жизненной позиции, а она предполагает неравнодушное отношение к действительности, постоянное стремление изменить её.
Воспитание активной жизненной позиции осуществляется только в процессе включения личности в деятельность, в процессе которой осуществляется присвоение общественного опыта в самых различных его проявлениях. По словам профессора кафедры педагогики Московского института открытого образования Надежды Егоровны Щурковой: «Ориентированный на конечную воспитательную цель, классный руководитель должен быть озабочен и настоящим моментом жизни ребёнка». Поэтому содержанием моей работы стало совместное проживание вместе с детьми ценностных отношений в процессе познания, игры, общения, труда, спортивных занятий и развлечений, на принципах успешности и социальной значимости.
Цель моей воспитательной работы: воспитание активной жизненной позиции обучающихся, выявление и поддержка детских социальных инициатив.
Исходя из цели я ставлю следующие задачи:
развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации, к созидательной деятельности (личностные результаты);
развитие общественно-полезной, социально значимой деятельности обучающихся, умения организовывать сотрудничество в классе, школе, социуме (метапредметные результаты);
формирование у учащихся коммуникативных, исследовательских умений, навыков работы в команде (предметные результаты).
Решая эти задачи я воспитываю активную жизненную позицию , чему способствует вовлечение детей в социальное проектирование, а это особый вид деятельности, результатом которого является во первых создание реального социального «продукта», имеющего для участников проекта практическое значение, во вторых оказывают влияние на личность ученика, на уровень развития самосознания и самоощущения.
В.А. Сухомлинский "Не должно быть несчастных детей, детей душу которых гложет мысль, что они ни на что не способны"

Проект выполняется пошагово, где корректируются и меняются цели, задачи, ожидаемый результат, готовый продукт, учитываются возрастные особенности детей.
Шаги разработки социального проекта
Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в местном сообществе в данное время. (задача №1)
Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном местном сообществе. (задача №1)
Определение целей и задач социального проблема (задача №
·1)
Изучение реальных возможностей своей проектной группы
Составление детального плана работы. (задача №)
Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана. (задача №3)
Определение обязанностей и их распределение в проектной группе. (задача №3)




Приведу пример реализации проекта "Бессмертный полк" 2015 года.

Участники проекта
Виды деятельности
Результат




Продукт
Личностный рост

1.
Администрация поселения
Социальный заказ, организация шествия «Бессмертный полк»
Книга Памяти


2.
Администрация школы
Подготовка вопросов для интервью
Интервью во время шествия


3.
Учитель
Коррекция работы



4.
Дети
- Сбор информации;
- составление списков
Участников ВОВ;
- сбор фотографий;
- оформление фотографий;

- Портреты односельчан участников Великой Отечественной войны, для участия в шествии по селу в День Победы
- пополнение фондов школьного музея.
патриотизм (любовь к Родине, селу, школе, семье);
гражданственность (принадлежность к коллективу, школе, селу, району, области, стране);
активная жизненная позиция;
нравственность;
творчество (как раскрытие способностей, креативность, самоопределение).

5.
Родители
уточнение списков ветеранов
Участие в шествии
гражданственность (принадлежность к коллективу, школе, селу);

6.
Председатель Совета Ветеранов
-уточнение списков ветеранов
Участие в шествии


7.
Представители социума
уточнение списков ветеранов
Участие в шествии
гражданственность (принадлежность к коллективу, школе, селу);

За последние годы так же реализованы проекты: "Родной край" 2013-2014 учебный год
Цель: изучение и создание ментальной административной карты Кировской области. Результат стенд в кабинете географии. В этом году этот проект будет продолжен к 80 летию Кировской области.
ПРОЕКТ"Парад Победы" - сбор информации по традиционному параду который проводится в нашем селе с 1968 года, подготовка интервью с жителями села, сбор фотографий. Результат - фильм "Парад в Аджиме".
ПРОЕКТ"Учителями славится, Россия" - разработан к 175 летию школы собран материал про каждого работающего учителя и оформлен в виде визитной карточки.
Социальные проекты к 400 летию села заключаются в сборе информации, фотографий, оформлении презентаций к празднику "Юбилей села" и другим значимым датам. Презентация и фильм созданные детьми по итогам работы нашего поселения получили заслуженную оценку на Всероссийской выставке "Золотая осень 2015". Была получена бронзовая медаль.
ПРОЕКТ"Аджим для всех!". Целью настоящего проекта является привлечение внимания к развитию сельского туризма в Аджимском поселении. Проект защищался в рамках экономического лагеря "Южная Вятка", занял 2 место
ПРОЕКТ"Хорошее настроение" - разработан и реализован для конкурса Лидер года. Реализован учащимися 9 класса, расширил традиции школы - вручение подарков на 8 марта учителям ветеранам.
Результат своей деятельности отслеживаю используя "Методику изучения мотивов участия школьников в деятельности" (Л.В. Байбородова) и " Методику определения общественной активности учащихся" (Е.Н.Степанов)
Реализованными проектами мы заявляем о себе. Здесь важен результат, значимость их велика, вольно или не вольно они оказывают воспитательное воздействие. Опыт работы над проектами показывает, что мы решаем главную цель социального проектирования используя индивидуальную, парную, групповую формы работы:
- привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам местного сообщества;
- включение обучающихся в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.
Современное переосмысление проектирования предполагает:
связь с жизнью;
рост, инициативности и социальной активности детей в воспитательном процессе;
развитие умения адаптироваться к действительности (растет качество подготовки к различным конкурсам);
умение общаться, сотрудничать с людьми в различных видах деятельности.
Волны гаснут быстро,
но именно они формируют
образ моря и создают иллюзию движения.
В культуре волны называют проектами,
то есть брошенными вперёд.
Проекты возвышаются над поверхностью
культурного моря и потому заметны каждому.
Более того, они и придумываются для того,
чтобы привлечь внимание, заявить о себе.
Дукельский В.Ю.



15

Приложенные файлы

  • doc 87459762
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий