Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое досто-инство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ВАРИАНТ
5




Часть 2


Прочитайте текст и выполните задания
2


1
5
.


(1)Когда ем
у было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, ка
ж-
дую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клет
ками. (2)З
десь он позн
а-
комился с Машей. (3
)Она была то ли студенткой, то ли практиканткой и работала с ме
д-
ведями. (4)Маша позвол
яла Тимофею смотреть, как она кормит маленьких медвежат.
(5)Однажды он принёс воды, когда медвежонок разлил полное ве
д
ро, и с тех пор она
разрешала Тим
о
фею помогать ей.

(6)О
н видел всё в розовом свете рядом с этой Машей. (7)Он очень хотел сделать что
-
нибуд
ь такое невиданное, огромное, чтобы она была не просто удивлена, а потр
я
сена.

(8)На длинной рогатой палке она переводила медвежат на площадку молодняка, а
Тимофей шёл рядом и нёс мешок с хлебом и морковкой и страшно гордился собой.
(9)Все вокруг провожали
их глазами и показывали пальцами, а Тимофей важно ш
а
гал
так, как будто имел на это право, как будто он не хулиган и мелкий воришка, а с н
и
ми, с
этой удивительной храброй девушкой и её медведями. (10)Он помогает их перев
о
дить,
ему доверили важное и почти оп
асное дело, и ни одна контролёрша не п
о
смеет подойти
и спроси
ть у него билет, потому что он


с Машей, которую в зо
о
парке все знали.

(11
)Девушка как
-
то быстро поняла, что он всё время хочет есть. (12)И стала по
д-
кармливать его бутербродами с колбасой. (13)У

Тимофея была сумасшедшая го
р
дость,
но он ел потому, что голод совсем одолел, а колбаса казалась необыкновенным, бож
е-
ственным наслаждением. (14)Никогда в жизни потом он не ел такой колб
а
сы.

(15)0днажды она купила ему мороженое, чем оскорбила его ужасно. (1
6)Поесть не
очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет.
(17)Но мороженое! (18)Такого унижения Тимофей перенести не мог. (19)Если она х
о-
чет, он будет с ней дружить, а подачек ему не надо.

(20)
Они быстро помирились, и как
-
т
о так вышло, что сразу же после этого съели это
мороженое, разделив пополам.

(21)
Потом она вышла замуж и уехала.

(22)
«
Я не могу взять тебя с собой,


сказала она.


(23)Ты понимаешь? (24)Я очень
хотела бы, но не могу».

(25)При ней он не мог расплакаться. (
26)Чёрный от внезапно свалившегося на него
горя, он ушёл, решив больше не приходить никогда, но через три дня явился сн
о
ва в
надежде, что весь этот ужас про её отъезд



неправда.

(27)Чужая тётка в тёплом ватнике чистила клетки и покрикивала на медвежат.
(2
8)Маша никогда ни на кого не кричала. (29)Выросшие за лето медвежата играли на
камнях и даже не зам
е
тили Тимофея, прижавшегося к сетке.

(30)В зоопарке почти никого не было: холодно, осень, будний день. (31)Он обошёл
все клетки, проверил всех зверей. (32)Вс
ё было в порядке. (ЗЗ)Устав бр
о
дить, он лёг под
одним из громадных деревьев.

(34)Сначала он просто лежал на куче листьев, потом стал тихонечко подвывать, з
а-
совывая между колен замёрзшие грязные руки.

(35)Всё кончилось. (36
)Больш
е в его жизни ничего не буде
т. (37)Он остался совсем
один. (38)Маши больше не будет. (39)И лета больше не будет. (40)Будут осень, дождь,
ранние сумерки, а к весне медвежата совсем вырастут и больше не узнают его.

(41)Маленький Тимофей долго жалел себя,

лёжа на куче опавших листьев и
глядя в
далёкое ра
в
нодушное небо. (42)Потом встал и ушёл из зоопарка.

(43)Навсегда.

(По Т. Устиновой*)

* Устинова Татьяна Витальевна (род. в 1968 г
.)


российская писательница, р
а-
ботающая в детективном жанре.


Ответами к заданиям 2


14 являются число, по
следовательность цифр или
слово (словосочетание), которое следует записать в поле ответа в тексте работы.


2
.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования
ответа на вопрос: «Почему мальчик Тимофей часто приходил в зоопарк»?

1)

В зоопарке Тимофей «знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, ка
ж-
дый закоулок между клетками».

2) Тимофей был хулиганом и мелким воришкой.

3) Маша, которая работала в зоопарке, часто угощала его мороженым.

4) Мальчик чувствовал себя спокойно и уве
ренно рядом с Машей, которая ин
о
гда
обращалась к нему за помощью.

Ответ: ________________________________.


3.
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
фр
а-
зеологизм
.

1) Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, г
де знал, казалось,
каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между кле
т
ками.

2) Однажды он принёс воды, когда медвежонок разлил полное ведро, и с тех пор
она разрешала Тимофею помогать ей.

3) Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти о
пасное дело, и ни
одна контр
о
лёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, потому что он


с
Машей, которую в зоопарке все зн
а
ли.

4) Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей.

Ответ: ________________________________.


4.
Из предложений 5


7

выпи
шите слово, в котором правописание
согласной в
пр
и-
ставк
е

не

зависит от последующего согласного звука.


Ответ: ________________________________.


5.
Из предложений 1


8
выпишите слово, в котором правописание
суффикса

опр
е-
деляется правилом
: «Два Н пишется в

прилагательных, образованных с помощью су
ф-
фикса
-
Н
-

от существительных с основой на Н»


Ответ: ________________________________.


6.
Замените разговорное слово

«страшно
»

в предложении 8

стилистически
нейтральным
синонимом.
Напишите этот синоним.

Ответ: __
______________________________.


7.
Замените словосочетание
«деревянный забор
»
, построенное на основе согласов
а-
ния, синонимичным словосочетанием со связью
управление
. Напишите получившееся
сл
о
восочетание.

Ответ: __________________________________________.


8.
Выпишите

грамматическую основу
предложения 32
.

Ответ: __________________________________________.


9.
Среди предложений
27


34

найдите предложение
с обособленным
согласова
н-
ным определением
.
Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.


10.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при
вводном слове
.

Когда ему было лет девять,
1

он часто приходил в зоопарк,
2

где
знал,
3

казалось,
4

каждую дырку в деревянном заборе,
5

каждый закоулок между клетками.

Ответ: __________________________________________.


11.
Укажите количество
грамматических основ
в предложении
13
. Ответ запишите
цифрой.

Ответ: ___________________________
_______________.


12.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предл
о-
жения, связанными
сочинительной
связью.

Поесть не очень стыдно,
1
когда от голода подво
дит худой грязный живот и в
глазах темнеет. Но мороженое! Такого унижения Тимофей перенести не мог. Если
она х
о
чет,
2

он будет с ней дружить,
3

а подачек ему не надо.

Ответ: __________________________________________.


13.
Среди предложений

15


21

найдите с
ложноподчиненное предложение с
одн
о-
родным

подчинением

придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.


14.
Среди предложений 26


30

найдите сложное
бессоюзное

предложение
.

Напиш
и-
те номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.












Часть 3


Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения зап
и-
шите номер выбра
н
ного задания: 15.1, 15
.2 или 15.3.


15.1
.

Напишите сочинение
-
рассуждение, раскрывая смысл высказывания

русского
писателя М.Е. Салтыкова
-
Щедрина:
«Мысль формирует себя без утайки, во всей
полноте; поэтому
-
то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и
грамматика
, и знаки преп
и
нания охотно ей повинуются».
Аргументируя свой ответ,
приведите 2 (два) примера из проч
и
танного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цит
и-
рование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом
стиле, раскрывая тему
на ли
н
гвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами
М.Е. Салтыкова
-
Щедрина.

Объём сочинения должен соста
в
лять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



15.2
.

Напишите сочинение
-
рассуждение. Объ
ясните, как Вы понимаете смысл
фин
а-
ла текста:
«Маленький Тимофей долго жалел себя,

лёжа на куче опавших лист
ь
ев и
глядя в далёкое равнодушное небо. Потом встал и ушёл из зоопарка. Навс
е
гда».

Приведите в сочинении

два
аргумента из прочитанного текста, подтв
ерждающие
Ваши ра
с
суждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цит
и-
рование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



15.3
.

Как Вы понимаете значение слова
ДОБ
РО
?

Сформулируйте и прокоммент
и-
руйте данное Вами определение.

Напишите сочинение
-
рассуждение на тему:
«Что т
а-
кое добро
?»,

взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументиру
я свой т
е-
зис,
приведите 2 (два) примера


аргумента, подтверждающих Ваши ра
ссуждения:
один
пример


аргумент приведите из прочитанного текста, а
второй


из Вашего жизненн
о-
го опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без ка
ких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.





Текст для изложения


Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение
вежливости. В этих словах
мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь
большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувс
т
вовать, умение
видеть по
-
доброму окружающих тебя людей


это не только пок
а
затель культуры, но и
результат огромной внутренней работы духа.

О
бращаясь друг к другу с просьбой, м
ы говорим: пожалуйста. Просьба


это порыв
ду
ши. Отказать человеку в помощи


значит потерять собственное человеческое дост
о-
инство. Равно
душие к нуждающимся в помощи


это душевное уродство. Чтобы уб
е-
речь себя от равнодуш
ия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострад
а-
ние и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков,
калеч
а
щих душу.

Увеличива
ть добро в окружающем нас мире


в этом заключается самая большая
цель жизни. Добро сла
гается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком
задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь
на мн
о
гое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

(По Д.С. Лихачёву) 157 слов






























ОТВЕТЫ


ВАРИАНТ
5



Проверка
задания 1


Информация о тексте
для
сжатого изложения

№ абзаца

Микротема

1

Пожелание добра людям


выра
жение сущности

человека.

Умение в
и-
деть по
-
доброму окружающий мир, людей


показатель культуры, р
е-
зультат большой внутренней работы.

2

Доброта


это человече
ское достоинство, а равнодушие


душевное
уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей

душе сочу
в-
ствие и соуч
а
стие.

3

Увеличивать добро в окружающем нас мире


в этом заключается с
а-
мая большая цель жизни; умение любить и дружить делает челов
е
ка
мудрее и сильнее.



Проверка заданий
2


14


№ задания

ответ

2

4

3

4

4

сделать

5

длинной

6

очень
<
или
>

сильно

7

забор из дерева
<
или
>


из дерева забор

8

всё было в порядке

9

29

10

34
<
или
>

43

11

4

12

3

13

1
6

14

30



Приложенные файлы

  • pdf 87461978
    Размер файла: 182 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий