Обобщение знаний по теме: «Климат России». 1 Тест. 31 Моря России. 1 Пр. работа. Тема5. Природно-хозяйственные зоны. 6 ч + 1 ч резерва. 62. Зоны арктических пустынь, тундр, лесотундры. 1.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, с Концепцией духовно
-
нравственного развития и воспит
ания личности гражданина России, планируемыми результатами начального и
основного общего образования, требованиями основной образовательной программы ОУ, составлена на основе
авторской программы

В. В. Николиной, А.И. Алексеева, Е.К.Липкиной

и ориентиро
вана на работу по УМК

«Полярная
зве
з
да».


Рабочая программа по географии для 8 класса составлена для общеобразовательных учреждений,
предназначена для
изучения курса географии на базовом уровне,
разработана на основе:

-

нормативных документов:

1.

ФЗ Об обра
зовании в Российской Федерации:

Федеральный


закон от 29 декабря 2012 г. № 273
-
ФЗ.

2.

Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821
-
10 «Санитарно
-
эпидемиологические

требования


к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного

государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.

3.

Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образов
а-
тельном пр
оцессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образов
а-
ния и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год: приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253, г. Москва
.

4.

Примерная основная образовательная программа ООО: одобрена федеральным учебно
-
методическим объединен
и-
ем по общему образованию (протокол от 08 апреля 2015г.)

5.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : приказ Мино
брнауки
России от 17 декабря 2010 г. № 1897.

6.

Основная образовательная программа основно
го общего образования БОУ "ОрловскаяООШ» Калачинского ра
й
о-
на
Омской области

2


-

информационно
-
методических материалов:

7. Рабочие программы. Предметная линия учебников «
Полярная звезда». 5


9 классы: пособие для учителей общео
б-
разователных учреждений/ В. В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К.
Липкина
-

М.: Просвещение,, 2013

8. Программа (МОДУЛЬ):Программа по географии. Омск
-

2008. «О преподавании модуля «Краеведение» в учебн
ом
предмете «География» в составе регионального компонента Государственного образовательного стандарта общего
образования» (методическое письмо); Омск: ГОУДПО «ИРООО», 2006.

9. Примерные программы по учебным предметам. География. 5


9 классы:

проект.


М.
: Просвещение, 2013
.
(Стандарты второго поколения).Николина В.В. География


Общая характеристика учебного курса


Целями изучения географии в 8 классе являются:



Формировани
е целостного географического образа планеты Земля на разных его уровнях (в том числе России и
своего региона);



Познание основных природных, социальных и экологических процессов и закономерностей в географическом
пространстве России;



Формирование системы ин
теллектуальных, практических, оценочных, коммуникативных умений, обеспечива
ю-
щих безопасное и социально целесообразное поведение в окружающей среде, а также общечеловеческих ценн
о-
стей, связанных с пониманием значимости географического пространства для челов
ека;



Формирование опыта жизнедеятельности через общекультурные достижения (карта, космические снимки, набл
ю-
дения), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;



Формирование опыта ориентироваться в географическом пространстве
, обеспечивающих реализацию собственных
потребностей и интересов;



Формирование опыта творческой деятельности на основе создания собственных географических продуктов (пр
о-
екты, презентации, схемы, карты);



Понимание закономерностей размещения населения и терр
иториальной организации хозяйства в связи с приро
д-
ными, социально
-
экономическими и экологическими факторами, зависимости пробле5м адаптации и здоровья ч
е-
ловека от географических условий проживания;

3




Всестороннее изучение географии России, включая различные
виды еѐ географического положения, природу,
н
а
селение, хозяйство, особенности природопользования, ориентацию в разнообразных природных, социально
-
экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание путей решения проблем
для ус
тойчивого развития страны.



Выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, формирование о
т-
ношения к географии как к возможной области будущей практической деятельности.

Все это обеспечивает формирование у обучающихся:



Географического образа своей Родины во всѐм его многообразии и целостности и показ взаимосвязи трѐх комп
о-
нентов


природы, населения и хозяйства;



Умений использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;



Умений организации собстве
нной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими
принципами.


Учебный курс географии в 8 классе посвящѐн изучению России. Это главное звено в системе географического обр
а-
зования, выполняющее, наряду с обучающей и воспитыва
ющей, и идеологическую роль.


Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие п
о-
знавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую де
я-
тельност
ь, основу которой составляют такие учебные действия, как умение ставить вопросы, классифицировать, набл
ю-
дать, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Обучающиеся включ
а-
ются в коммуникативную учебную деятельнос
ть, где преобладают умение полно и точно выражать свои мысли, арг
у-
ментировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (пара, группа), представлять и сообщать информацию в ус
т-
ной и письменной форме, вступать в диалог.

Место учебного предмета в учебном

плане

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения


280,
из них 70
часов (2 раза в неделю)
-

8 класс
.
Резервное время

(10 часов) отводится на обобщающие уроки в завершении изучения
каждой темы или ра
здела.

4


Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей,
теорий, гипотез в старшей школе.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

В ходе обучения географии у выпускника 8 класса должны быть

сформированы:

-

Ценностные ориентации, отражающие их индивидуально
-
личностные позиции:

-

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях

-

Осознание целостности географической среды

-

Осознание значимости и общности глоба
льных проблем человечества и готовность солидарно противостоять
глобальным вызовам современности

-

Гармонично развитые социальные чувства и качества:

-

Уважение к природе своей местности и страны в целом

-

Эмоционально
-
ценностное отношение к окружающей сре
де, осознание необходимости ее сохранения и рационального
использования.

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета

Личностными результатами

обучения географии является формирование всесторонне обра
зованной, инициативной и
успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно
-
нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Изучение географии в 8 классе обуславливает достижение сл
едующих
результатов
личностного развития
:

1.

Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства горд
о-
сти за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической пр
и-
надлеж
ности, знание языка, культуры своего народа, своего края; усвоение традиционных ценностей многонаци
о-
нального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

2.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвит
ию и самообразов
а-
нию на основе мотивации к обучению и познанию;

5


3.

Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной р
а-
боты с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами инф
ормационных
технологий;

4.

Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям нар
одов России;

5.

Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах, заданных институтами социализации с
о-
ответственно возрастному статусу обучающихся, а также во взрослых сообществах; формирование основ социал
ь-
но
-
критического мышления; участие
в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностно
го выбора;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к со
б-
ственным поступкам;

7.

Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно
-
исследовательской, творческой

и других видах деятельности;

8.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллекти
в-
ного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

9.

Формирование основ экологического с
ознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и
н
е
обходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

10.

Осознание важности семьи в жизни человека общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и з
а-
ботливое отноше
ние к членам своей семьи;

11.

Развитие эстетического сознания чрез освоение художественного наследия народов России, творческой деятельн
о-
сти эстетического характера.

Метапредметными результатами

освоения курса географии
8

класса являются:

1.

Овладение навыками с
амостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;

2.

Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достиж
е-
ния, выделать альтернативные способы дости
жения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

6


3.

Формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определения понятиям,

классифицировать, структурировать материал, строить логическое рассуждение, устанавливать причинно
-
следственные связи, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, в
ы-
полнять познавательные и практические задания, в том
числе проектные;

4.

Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно
оценивать свои действия и действия своих одноклассников, аргументировано обосновывать правильность или
ошибочность результата и способа д
ействия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной
сложности;

5.

Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со
све
р
стниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планироват
ь общие способы работы;

6.

Формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технич
е-
ских средств ИКТ как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных
учебных действий;

7.

Умение извл
екать информацию из различных источников (СМИ, компакт
-
диски учебного назначения, ресурсы
Интернет) и свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать
нормы информационной избирательности, этики;

8.

Умение на пра
ктике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования,
объяснения, решения проблем, прогнозирования;

9.

Умение работать в группе


эффективно сотрудничать, взаимодействовать на основе координации различных п
о-
зиций при выработке

общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргуме
н-
тировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том чи
с-
ле в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфл
икты на основе учета интересов и позиций
всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов;

10.

Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями и здоровом образе жизни, правах и обяза
н-
ностях гражданина, ценностях быт
ия, культуры и социального взаимодействия
.

Предметными результатами

освоения курса географии 8 класса являются:

Выпускник научится
:

1.

использовать различные источники географической информа
ции (картографические, статистические, текстовые,
видео
-

и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для
решения учебных и практико
-
ориентированных задач;

7


2.

анализировать, систематизировать, обобщать и инт
ерпретировать географическую информацию;

3.

находить и формулировать по результатам наблюдений зависимости и закономерности;

4.

определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты,
процессы и явления,
их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

5.

выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в
них противоречивую информацию;

6.

составлять описания географических объект
ов, процессов и явлений с использованием разных источников
географической информации;

7.

представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико
-
ориентированных задач.

8.

различать изученные географические об
ъекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

9.

использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изуче
нными
географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и
географических различий;

10.

оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях
с точки зрения

концепции устойчивого развития.


Выпускник получит возможность научиться:

1. работать с различными источниками географической информации;

2.

читать космические снимки и аэрофотоснимки и географические карты;

3.

моделировать географические объекты и явле
ния при помощи компьютерных программ.

4.

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в быту и окружающей среде

5.

воспринимать и критически оценивать информацию гео
графического содержания в научно
-
популярной литературе и
СМИ;

6.

создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких
источников информации, сопровождать выступление презентацией;

7.

самостоятельно

проводить по разным источникам информации исследования, связанные с различными
географическими объектами и населением России.

8



Содержание тем учебного курса

Раздел

Тема

Кол
-
во
часов

РОССИЯ В МИРЕ

Географическое положение России. Россия на карте ч
асовых поясов. Природно


хозяйственное районирование. Современное административно


территориальное
устройство. История освоение и изучения территории. Природно


ресурсный капитал
России.

6

РОССИЯНЕ

Численность населения России. Особен
н
ости в
оспроизводства населения России. Половой и
возрастной состав населения страны. Народы и религии России. Особенности размещения.
Населения. Городское и сельское население. Миграции населения. Трудовые ресурсы и
экономически активное население..

10

ПРИРОДА

РОССИИ

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат и климатические ресурсы.
Климатические пояса и типы климатов. Влияние климата на жизнь и здоровье человека.
Неблагоприятные климатические явления. Моря России. Внутренние воды и водные
ресурсы. Почва и почвенные ресурсы.

16

ХОЗЯЙСТВО Р
О-
СИИ

Особенности хозяйства России. Топливно


энергетический комплекс. Металлургия.
Машиностроение. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Сельское
хозяйство. Агропромышленный комплекс. Транс
порт. Сфера услуг. Информация и связь.

22

ПРИРОДНО
-

Х
О-
ЗЯЙСТВЕННЫЕ
ЗОНЫ

Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон и их использование.
Экологические проблемы. Природно


хозяйственные зоны. Природно


хозяйственное
районирование. Источники г
еографической информации. Характеристика природных
регионов России.


6

Итого: 70 часов, 10 часов из них


резервное время


9


КАЛЕНДАРНО


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



урока

Сроки пров
е-
дения



Тема урока


Количество
ч
а
сов


Контроль

План

Факт

1

2

3

4

5

6

Тема1.

Россия в мире. 6 часов + 1 ч резерва
.

1



Географическое положение России

1

Пр. раб
о
та

2



Границы России

П/р1.Обозначение на к/к объектов, характеризующих ге
о-
графическое положение России

1


3



Россия на карте часовых поясов.


П/р 2.Решение

задач на определение разницы во времени
различных территорий

1

Пр. раб
о
та

4



Природно
-
хозяйственное районирование России.

П/р. 3. «Выявление по карте специфики административно


территориального деления РФ»

1

Пр. раб
о
та

5



Формирование и освоение терр
итории России

1


6



Природно
-
ресурсный капитал России.

Мини
-
проект

«Памятники Всемирного природного и
культурного наследия России»

1

Проект

7



Обобщение знаний по теме: «Россия в мире"

1

Тест

Тема2.
Россияне. 10 ч + 1 ч резерва.

8



Численность насе
ления России.

П/р. 4. Определение по статистическим материалам и
сравнение показателей прироста населения в разных ч
а-
с
тях страны. Прогнозирование темпов роста населения
1

Пр. раб
о
та

10


России

9



Воспроизводство населения России

1


10



Половой и возрастной

состав населения страны

1


11



Урок
-
практикум.

П/р. 5. Построение графика «Численность населения».

П/р. 6. Анализ половозрастных пирамид регионов России

1

Пр. раб
о
та

12



Народы и религии России.

П/р. 7. Определение по картам и статистическим мат
е-
риал
ам крупных народов и особенностей их размещения,
сопоставление с национально
-
территориальным и пол
и-
тико
-
административным делением.

1

Пр. раб
о
та

13



Особенности размещения населения России

1


14



Городское и сельское население.

П/р. 8. Определение по ст
атистическим материалам и
сравнение показателей соотношения городского и сел
ь-
ского населения в разных частях страны.

1

Пр. раб
о
та

15



Города и сельские поселения.

Мини
-
проект

«Мой город. Я в городской среде»

1

Проект

16



Миграции населения.

П/р 9. Оп
ределение по стат.данным показателей мигр
а-
ционного прироста для отдельных территорий России

1

Пр. раб
о
та

17



Трудовые ресурсы.

Мини
-
проект

«Рынок труда в моѐм городе» или «Кем и
почему хотят стать мои сверстники»

1

Проект

18



Обобщение знаний по
теме:
«Население России»

1

Тест

Тема3.

Природа России. 16 ч + 4 ч резерва.

19.



История развития земной коры

1


20.



Рельеф: тектоническая основа.


П/р. 10. Выявление зависимости между тектоническим
1

Пр. раб
о
та

11


строением и расположением крупных форм рельефа.

21.



Скульптура поверхности. Закономерности формирования
рельефа.

П/р. 11. Изучение закономерностей формирования рель
е-
фа и его современного развития на примере своей мес
т-
ности.
Нанесение на к/к основных форм рельефа России.

1

Пр. раб
о
та

22.



Полезн
ые ископаемые России

1


23



Использование недр.


П/р.12. Изучение образцов минералов, горных пород, п
о-
лезных ископаемых из школьной коллекции

1

Пр. раб
о
та

24



Обобщение знаний по теме:

«Рельеф Ро
с
сии
»

1


25.



Климат. Солнечная радиация.

П/р 13Опред
еление по картам закономерностей распред
е-
ления солнечной радиации по территории страны

1

Пр. раб
о
та

26.



Атмосферная циркуляция

1


27.



Климатообразующие факторы.


П/р 14. Определение по картам закономерностей распр
е-
деления температуры в январе и июле
и осадков

1

Пр. раб
о
та

28



Климатические пояса и типы климатов.


П/р 15. Оценка климатических условий России на основе
анализа разли
ч
ных источников информации

1

Пр. раб
о
та

29



Комфортность климата.

Мини
-
проект

«Влияние климата на быт и хозяйственную
де
ятельность людей»

1

Проект

30




Обобщение знаний по теме:

«Климат Ро
с
сии»

1

Тест

31



Моря России.

П/р 16. Обозначение на к/к морей, портов, с описанием
одного из морей

1

Пр. раб
о
та

32



Внутренние воды. Реки.

1

Пр. раб
о
та

12


П/р. 17 Составление характеристики одной
из рек (по в
ы-
бору)

33



Озѐра России.

П/р 18. Обозначение на к/к рек и озѐр России

1

Пр. раб
о
та

34



Водные ресурсы России.

Мини
-
проект

«Роль рек в жизни человека и в развитии х
о-
зяйства России и Омской области»

1

Проект

35



Урок
-
практикум

«Преобразование рек»

Дискуссия
«Строительство водохранилищ: за и против»

1


36



Почва


особое природное тело.

П/Р. 19. Знакомство с образцами типов почв из школьной
коллекции. Выявление особенностей типов почв Омской
области.

1

Пр. раб
о
та

37




Обобщ
ение знаний по теме «Внутренние воды и по
ч
вы».

1

Тест

38




Итоговый урок

по теме «Природа России»

1

Тест

Тема4.
Хозяйство России. 22 ч + 1 ч резерва

39



Понятия «экономика» и «хозяйство»

1


40



Особенности хозяйства России.

П/Р. 20

Влияние циклично
сти развития хозяйства на пр
и-
мере развития экономики Омской области.

1

Пр. раб
о
та

41



Урок
-
конференция «Что мы оставим потомкам»

1


42



Топливно
-
энергетический комплекс (ТЭК). Угольная пр
о-
мышленность

1


43



Нефтяная промышленность .

П/р. 21 Нанесени
е на к/к угольных бассейнов, нефтяных и
газовых месторождений

1

Пр. раб
о
та

44



Газовая промышленность.

П/р. 22 Составление характеристики одного из угольных
1

Пр. раб
о
та

13


бассейнов, районов добычи нефти и газа по картам и
статистическим материалам.

45



Электроэнергетика

1


46



Особенности металлургии России.

П/р. 23. Наносить на к/к главные центры металлургии.

1

Пр. раб
о
та

47



Особенности цветной металлургии

1


48



Обобщение знаний по теме «ТЭК. Металлургия»

1

Тест

49



Машиностроение.

П/р 24. Оп
ределение по картам главных районов размещ
е-
ния отраслей трудоѐмкого и металлоѐмкого машин
о-
строения

1

Пр. раб
о
та

50



Химическая промышленность.

П/р 25. Обозначение на к/к основных центров химической
промышленности

1

Пр. раб
о
та

51



Лесопромышленный компл
екс

1


52



Обобщение знаний по теме «Машиностроение. Химич
е-
ская и лесная промышленность»

1

Тест

53



Сельское хозяйство. Растениеводство.


П/р 26. Обозначение на к/к основных районов выращив
а-
ния зерновых и техн
и
ческих культур.

1

Пр. раб
о
та

54



Животн
оводство.


П/р 27. Обозначение на к/к главных ж
и
вотноводческих
районов.

1

Пр. раб
о
та

55



Агропромышленный комплекс

1


56



Транспорт: состав, место и значение. Сухопутный тран
с-
порт

1


57



Водный и воздушный транспорт.

П/р 28. Определение особенносте
й транспорта Омской
обл. и Калачинского района

1

Пр. раб
о
та

14


58




Обобщение знаний по теме: «Сельское хозяйство. АПК.
Транспорт»

1

Тест

59



Социальная инфраструктура

1


60



Сфера обслуживания.

П/р 29. Оценка степени доступности сферы услуг в г. К
а-
лачи
нске


1

Пр. раб
о
та

61



Информация и связь

1


Тема5.
Природно
-
хозяйственные зоны. 6 ч + 1 ч резерва

62



Зоны арктических пустынь, тундр, лесотундры

1


63



Лесные зоны: тайги, смешанных и широколиственных л
е-
сов

1


64



Степи и лесостепи.

П/р 30.Оценк
а природных условий и ресурсов одной из пр
и-
родных зон Омской области

1

Пр. раб
о
та

65



Зоны пустынь и полупустынь

1


66



Зона субтропиков. Высотная поясность.

1


67



Понятие «природно
-
хозяйственная зона»

1


68




Обобщение
по теме «Природно
-
хозяйстве
нные зоны»

1

Тест

69




Промежуточная аттестация

1

Тест

70










Приложение

Проектная деятельность обучающихся



Тема учебного проекта

Тип проекта

Дата

1

Мини
-
проект

«Памятники Всемирного
природного и культурного наследия Ро
с-
индивид
уальный


15


сии» (по выбору)

2

Мини
-
проект

«Мой город. Я в городской
среде» или «Жизнь, быт и традиции ро
с-
сийской деревни» (по выбору)

групповой


3

Мини
-
проект

«Рынок труда в моѐм гор
о-
де» или «Кем и почему хотят стать мои
сверстники»

индивидуальный


4

Мини
-
проект

«Влияние
климата на быт и
хозяйственную деятельность людей»

индивидуальный


5

Мини
-
проект

«Роль рек в жизни человека
и в развитии хозяйства России и Омской
области»

групповой


Оснащение кабинета:

-

Современное лабораторное и демонстрационное оборудование.

-

Элек
тронная метеостанция.

-

Компьютер.

-

Мультимедиа
-

проектор.

-

Оборудование для спутниковой навигации (
GPS

-

навигатор)

-

Комплект карт.

-

Комплект портретов знаменитых географов и путешественников.

-

Медиатека.

-

Географическая литература.

Интернет


сайт
ы:

-


-

XI Всероссийский интернет
-
педсовет;

-

http://it
-
n.ru/

-

сеть творческих учителей;

-

http://www.rusedu.ru/

-

архив учебн
ых программ и презентаций;

-

http://www.uroki.net/

-

всѐ для учителя
-

всѐ бесплатно;

-

http://www.uchportal.ru/

-

учительский портал;

-

http://festival.1september.ru/

-

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок";

-

geograf
omsk
.narod.ru

-

сайты учителей географии Омской области


Приложенные файлы

  • pdf 87462603
    Размер файла: 427 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий