Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс – М.: Дрофа, 2007 – 2010. Дидактические карточки-задания к учебнику Н.И. Сонина «Биология.



Рабочая программа по курсу
«Биология. Живой организм.» 6 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина.
Цели и задачи:
- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
- подготовка учащихся к изучению биологии в старших классах.
- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.
- формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Сведения о программе
Рабочая программа составлена на основе программы курса «Живой организм» для 6-го класса автор Н. И. Сонин //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2008, которая соответствует федеральным компонентам государственного образовательного стандарта.
Обоснованием выбора авторской программы являются:
Соответствие данной программы требованиям действующего Государственного образовательного стандарта (2004г);
необходимость перехода на единую линию учебников по биологии, чтобы обеспечить преемственность образования, исключить ненужные повторы и забегания вперед;
не допустить перегрузки обучающихся избыточным информационным материалом и повышением требований к результатам обучения
В программу внесены следующие изменения:
В тему 1.3 включен материал о митотическом делении клеток и мейозе, так как он необходим для понимания тем «Размножение» и «Рост и развитие».
В теме 2.5 количество часов уменьшено с 2 до 1 в связи с легкостью усвоения материала.
В теме 2.6 исключены лабораторные и практические работы в связи с невозможностью получить живые культуры инфузорий и сохранить дождевых червей столь продолжительное время, из-за отсутствия подходящих условий (изучается по плану в феврале).
В теме 2.9 демонстрация «Прорастание семян» переведена в «домашний эксперимент», в связи с необходимостью совершенствовать практические умения и навыки.
В раздел 3, тема 3.2 добавлена экскурсия в природу для изучения природных сообществ и связей организмов в сообществах.
В каждый раздел добавлено по 1 часу (всего 3 часа) на уроки обобщения и систематизации знаний
Программа рассчитана на 35 часов, в соответствии с действующим БУП и предполагает блочный принцип построения курса. В том числе 7 лабораторных работ, 2 практические работы, 1 домашний эксперимент, 1 экскурсия.
Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности.
Первый раздел «Строение и свойства живых организмов» предусматривает изучение общих закономерностей биологии растений и животных.
Второй раздел «Жизнедеятельность организмов» изучение систем органов и процессов жизнедеятельности организмов растений и животных.
В третьем разделе «Организм и среда» изучаются среды жизни, экологические факторы и взаимодействия организмов с окружающей средой.
Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные и практические работы.
Структура и содержание программы определены с учетом опыта обучения биологии в школе и достижений биологической науки. В программе раскрываются общие теоретические вопросы, включенные в минимум содержания по биологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры: клеточная теория, взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы, учение об эволюции органического мира, многообразии и классификации организмов, экологические закономерности.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации ЗУН; уроки проверки и оценки ЗУН учащихся; лабораторные и практические работы, игры.
Важными формами деятельности учащихся являются:
практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды;
развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др.
Технологии обучения: технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП), информационные технологии (ИКТ), личностно – ориентированное и. проблемное обучение.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся. На уроках использую ИКТ; пособия и наглядность, в том числе живые и натуральные объекты, микропрепараты, влажные препараты, муляжи; выполнение учащимися по инструкции практических и лабораторных работ; проведение наблюдений, описаний и сравнений изучаемых объектов; составление схем, таблиц, сообщений и рефератов; обобщение и выделение частных особенностей организмов.
Виды и формы контроля: тесты, терминологические диктанты, проверочные работы, сравнительные таблицы, практические и лабораторные работы.
Планируемый уровень подготовки выпускников на конец года сформулирован в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс»
Информация о УМК
Захаров В. В., Сонин Н. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2008.
Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс – М.: Дрофа, 2007 – 2010
Дидактические карточки-задания к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс / Н.И. Сонин, Кириленкова В.Н. – М.: Дрофа, 2007
CD – Электронное приложение к учебнику «Биология. Живой организм»// издательство «Просвещение», 2007
Программа ориентирована на средний и высокий уровень учащихся 6-х классов. С учащимися, имеющих проблемы в обучении провожу индивидуальные занятия по освоению образовательного минимума.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
РАЗДЕЛ 1
Строение и свойства живых организмов (12 часов)
Тема 1.1 Основные свойства живых организмов (1 час)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2 Химический состав клеток (1 час)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
■Лабораторные работы. Определение состава семян пшеницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.
Тема 1.3 Строение растительной и животной клеток (3 часа)
Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.
Различия в строении растительной и животной клеток.
Деление клетки. Митоз. Мейоз и его биологическое значение.
■Лабораторные и практические работы. Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).
Тема 1.4 Ткани растений и животных (1 час)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
■Лабораторная работа. Ткани живых организмов.
Тема 1.5 Органы и системы органов (4 часа)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег.
Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.
Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.
Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
■Лабораторная работа. Распознавание органов у растений и животных.
Тема 1.6 Растения и животные как целостные организмы (2 часа)
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
РАЗДЕЛ 2
Жизнедеятельность организма (19 часов)
Тема 2.1 Питание и пищеварение (2 часа)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
■Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.
Тема 2.2 Дыхание (1 час)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
■Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3 Передвижение веществ в организме (2 часа)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.
Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).
■Практическая работа. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
■Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.
Тема 2.4 Выделение (3 часа)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 2.5 Опорные системы (1 час)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.
■Лабораторная работа. Разнообразие опорных систем животных.
■Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.
Тема 2.6 Движение (2 часа)
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.
Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.
Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
■Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.
Тема 2.8 Размножение (3 часа)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
■Практическая работа. Вегетативное размножение комнатных растений.
■Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.
Тема 2.9 Рост и развитие (3 часа)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
■Лабораторные и практические работы. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале), прорастание семян.
■Демонстрации: способов распространения плодов и семян.
РАЗДЕЛ 3
Организм и среда (4 часа)
Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды. (1 часа)
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.
■Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов, пищевые цепи и сети.
Тема 3.2 Природные сообщества. (2 часа)
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
■ Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем.
■ Экскурсия. Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

Учебно – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы Количество часов всего В том числе
Практических работ Лабораторных работ Экскурсий
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов 12 5 Тема 1.1. Основные свойства живых организмов 1 Тема 1.2. Химический состав клеток 1 1 Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток 3 1 Тема 1.4. Ткани растений и животных 1 1 Тема 1.5. Органы и системы органов 4 2 Тема 1.6. Растения и животные как целостные организмы 1 Обобщение по разделу 1 Раздел 2. Жизнедеятельность организмов 19 3 2 Тема 2.1. Питание и пищеварение 2 Тема 2.2. Дыхание 1 Тема 2.3. Передвижение веществ в организме 2 1 Тема 2.4. Выделение 2 Тема 2.5. Опорные системы 1 1 Тема 2.6. Движение 2 Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности 3 Тема 2.8. Размножение 3 1 Тема 2.9. Рост и развитие 2 1 – домашний эксперимент 1 Обобщение по разделу 1 Раздел 3. Организм и среда 4 1
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды 1 Тема 3.2. Природные сообщества 2 1
Обобщение по разделу. Летние задания 1 ИТОГО 35 3 7 1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определенные знания и умения.
Учащиеся должны знать:
основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
особенности строения ядерных и безъядерных клеток; важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;
основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;
типы деления клеток, их роль в организме;
особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);
характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органоиды клетки;
узнавать основные формы цветкового растения;
распознавать органы и системы органов изученных организмов;
составлять простейшие цепи питания;
размножать комнатные растения различными вегетативными способами;
пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.
Литература
Основная литература
Захаров В. В., Сонин Н. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2008.
Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс – М.: Дрофа, 2007 – 2010
Дидактические карточки-задания к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс / Н.И. Сонин, В.Н. Кириленкова. – М.: Дрофа, 2007
Биология. 6 -7 классы: развернутое тематическое и поурочное планирование по программе Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, А.А. Плешакова/ сост. В.Б. Высоцкая – Волгоград: Учитель, 2007
CD – Электронное приложение к учебнику «Биология. Живой организм»// издательство «Просвещение», 2007
Уроки биологии с применением информационных технологий. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением./авт.-сост. С.Н. Лебедев. – М.: Глобус, 2009
Дополнительная литература
Классная биология вашей школе: 5 – 8 классы/ автор – составитель Н.А.Бравая. – Ростов н/Д: Феникс, 2008
Открытые уроки природоведения и биологии: 5 – 8 классы/ Л.А. Попова. – М.: ВАКО, 2009. (мастерская учителя)
Открытые уроки природоведения и биологии: 5 – 8 классы/ В.Ю. Никитина. – Ростов н/Д: Феникс, 2008
Занимательная ботаника: книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998
Занимательная ботаника. / А.В. Цингер. – Мн.: «Экоперспектива», 2001
Занимательная ботаника. /авт сост. Н.И. Зарывахина. – Луганск: Янтарь, 2004
Олимпиадные задания по биологии. 6 – 11 классы /авт. сост. Л.М. Кудинова. – Волгоград: Учитель, 2007
Активные формы и методы обучения биологии: Животные: Кн. Для учителя: Из опыта работы./ С.С. Молис, С.А. Молис – М.: Просвещение, 1988
Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
Я познаю мир: детская энциклопедия: Животные. Растения.
Интернет. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/catalog/.
Календарно-тематическое планирование уроков
биологии «Живой организм» 6 класс (1 ч./нед. – 35 ч.)
Дата № урока Тема Эксперимент Примечание
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов 1 Многообразие живых организмов, их основные свойства. ИКТ
2 Химический состав клетки. Л.р. № 1 Определение состава семян пшеницы 3 Строение растительной и животной клеток. Л.р. № 2. Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах) 4 Деление клетки. Митоз. Д. микропрепаратов митоза 5 Мейоз и его биологическое значение. Д. хромосомного набора человека, животных и растений тест
6 Ткани растений и животных. Л.р. № 3. Ткани растений и животных
7 Органы цветковых растений. Корень. Побег. Л.р. № 4. Изучение органов цветкового растения. 8 Цветок и плод. Строение семян, их функции. тест
9 Органы и системы органов животных. Поставить опыт по фотосинтезу ИКТ
10 Органы и системы органов животных (продолжение). Л.р. № 5. Распознавание органов у животных (по рисункам и препаратам) ИКТ
11 Организм – единое целое. 12 Обобщающий урок по теме «Строение и свойства живых организмов» Поставить опыт дыхание семян, корней. проверочная работа
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов. 13 Питание растений. Фотосинтез. Д. Опыта образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями. 14 Питание животных. Д. Действие желудочного сока на белок, слюны на крахмал. 15 Дыхание растений и животных. Д. Опыта дыхания семян, корней, обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе. Поставить опыт по передвижению по стеблю тест
16 Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении. Пр.р. № 1. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю. 17 Перенос веществ в организме животных. Строение клеток крови лягушки и человека. 18 Выделение у растений и позвоночных животных. 19 Обмен веществ и энергии. 20 Опорные системы и их значение Д. Скелетов животных, костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.
Л.р. № 6. Разнообразие опорных систем животных. 21 Движение. Движение многоклеточных животных в водной среде. ИКТ
22 Передвижение позвоночных животных в наземной и воздушной средах. ИКТ
23 - 24 Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их взаимосвязей с окружающей средой. Д. Микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей н.с. 25 Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений. 26 Размножение, его виды. Бесполое размножение. ИКТ
27 Вегетативное размножение растений. Пр.р. № 2. Вегетативное размножение комнатных растений. 28 Половое размножение животных и растений. Д. Разнообразие и строение соцветий. 29 Рост и развитие растений. Дом. эксперимент. Условия прорастания семян.
Д. Способы распространения плодов и семян. ИКТ
30 Рост и развитие животных. Л.р. .№ 7. Прямое и непрямое развитие насекомых (коллекции). 31 Повторительно-обобщающий по теме «Жизнедеятельность организмов». проверочная работа
Раздел 3. Организм и среда. 32 Среда обитания организмов. Экологические факторы. 33 Природные сообщества. Взаимосвязи живых организмов. 34 Природные сообщества. Взаимосвязи живых организмов. Экскурсия Отчет об экскурсии
35 Обобщающий урок по разделу «Организм и среда». Летние задания игра


Приложенные файлы

  • docx 87463890
    Размер файла: 418 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий