План проведения семинара оборудования — учет объема нагрузки при выполнении трудового задания, работы — учет индивидуальных интересов, склонностей ребенка к определенному виду труда, состояния здоровья — включение воспитателя в труд детей на правах партнера


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

План проведения семинара:"Труд как деятельность, форма и средство развития детей дошкольного возраста» (часть 1) Педагогическая игра-викторина «Трудовое воспитание детей дошкольного возраста» (часть 2) Значение слова «Труд»По словарю В.И. Даля:труд (м.) - работа, занятие, упражненье, дело; всё, что требует усилий, старанья и заботы;По толковому словарю под ред. С.И. Ожегова:труд - целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей"Свободный труд нужен человеку сам по себе для развития и поддержания человеческого достоинства" К. Ушинский «Трудовое воспитание – это, образно говоря, гармония трёх понятий: надо, трудно, прекрасно» В.А. Сухомлинский Трудовая деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (п. 2.7.). В п. 3.1. ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда. В соответствии с ФГОС ДО трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: • формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; • воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; • воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества; • развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества. Целевые ориентиры на этапе дошкольного образования:ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, в том числе и в трудовой деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;ребёнок обладает установкой положительного отношения к разным видам труда; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, в том числе и в трудовой деятельности. Компоненты трудовой деятельности:постановка цели;мотивы трудовой деятельности;трудовые действия; планирование;оценка;результат Особенности детского труда: - ребёнок не создаёт общественно значимых материальных ценностей»- труд детей носит воспитывающий характер;- близость труда к игре;- трудовые навыки и умения детей не профессиональны, они помогают ребёнку стать независимым и самостоятельным;- ситуативный, необязательный характер труда;- имея все структурные компоненты деятельности, труд ребёнка находится в стадии становления, поэтому необходимо руководство со стороны взрослого. Мотивы:- потребность в положительной оценке взрослых; - самоутверждение; - потребность в общении со взрослым; - желание чему-то научиться; общественные мотивы (приносить пользу другим). При планировании важно отметить следующие моменты:- указать цель труда (что должен делать и сделать ребенок);- определить задачи, которые будут решаться взрослым (обучение действиям, закрепление у детей ряда последовательных действий, упражнение, воспитание положительных взаимоотношений, интереса к труду, умения делать работу самостоятельно и пр.);- продумать форму организации труда ребенка (повседневный труд по самообслуживанию, совместный труд с взрослым, поручение, дежурство и т.д.);- наметить основные методические приемы, которые позволят решить образовательную или воспитательную задачу (положительный пример взрослого, ребенка; показ действий; положительная оценка; привлечение ребенка для помощи другому и пр.);- указать оборудование, которое понадобится ребенку в процессе работы;- наметить виды индивидуальной работы по трудовому воспитанию, указать, с кем из детей он будет проводить ее конкретно. Средства трудового воспитания: собственная трудовая деятельность; ознакомление с трудом взрослых;- художественные средства (произведения художественной литературы, музыки, изобразительного искусства). Виды труда:- самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей);- хозяйственно-бытовой труд (уборка групповой комнаты, участка);- труд в природе (в уголке природы, в цветнике, на огороде, в саду);- ручной и художественный труд (поддержание порядка в хозяйстве группы: починка, подклеивание книг, коробок, пришивание оторванных пуговиц, петель, доступный ремонт игрушек и пр.; изготовление поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева и пр.). Формы организации труда:поручения;дежурство;общий труд;совместный труд;коллективный труд. Поручения:По форме организации: - индивидуальные;- подгрупповые;- общие; По продолжительности: - кратковременные;- длительные. По содержанию (соответствуют видам труда): - по самообслуживанию; - хозяйственно-бытовой; - труд в природе;- ручной труд. Виды дежурства: - по столовой;по подготовке к занятиям;- в уголке природы. Формы ознакомления детей с трудом взрослых:- наблюдения;- экскурсии;- чтение художественной литературы;- рассматривание картин и иллюстраций;- дидактические игры;- организация посильной помощи взрослым;- организация совместного труда детей старшего дошкольного возраста со взрослыми Условия воспитания дошкольников в труде- создание эмоционально-положительной атмосферы в процессе труда;- организация материальной среды и трудового оборудования;- учет объема нагрузки при выполнении трудового задания, работы;- учет индивидуальных интересов, склонностей ребенка к определенному виду труда, состояния здоровья;- включение воспитателя в труд детей на правах партнера;- обеспечение нравственно-ценной мотивации; - формирование экономического образа мышления через ознакомление с экономическими категориями: деньги, вещи, труд, стоимость.- создание предпосылок экономического воспитания в труде: бережное отношение к результатам труда, рациональное использование материалов, представление о стоимости предметов и вложенном в их создание труде;- разнообразие трудовой деятельности детей, гигиенические требования к организации трудовой деятельности детей и трудовому оборудованию;- методически правильное руководство, направленное на одновременное решение задач обучения и воспитания. Трудовое воспитание в детском саду не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. Ведь в семье имеются наиболее благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия: наглядность;доступность разнообразного домашнего труда, совершаемого ежедневно взрослыми на глазах у ребенка;ощутимость результатов этого труда, направленного на благо всех членов семьи. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • ppt 87465206
    Размер файла: 846 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий