Судьба Матрены Тимофеевны, смысл бабьей «притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Сообщение. Цитатный план Чтение диалога Схема Чтение наизусть Анализ эпизодов. Жанровое своеобразие пьесы Литературный диктант.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 62»

МБ НОУ «Гимназия №62»



Утверждаю:

Директор МБ НОУ «Гимназия №62»

____________________О.В. Колесникова

Приказ № 166

«
01
»

сентября
201
7

Программа рекомендована к работе
пе
дагогическим советом

Протокол №
1
от
30.08.

201
7
г.



Программа обсуждена и рекомендована к
утверждению на заседании МО

Протокол №
1
от
30.08.

201
7
г.







Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

10
А,Б

класс









Составитель:

Л.Н.Уберт
,

учитель русского языка и

литературы






.



















Новокузнецк
,

201
7

г.


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
2

из
24




2



Пояснительная записка

Программа по литературе для 10
А
,
Б

классов составлена в связи с необходимостью
соотнести ее с содержанием примерной программы федер
ального компонента
государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом № 1089
от 05.03.2004 МО РФ. Рабочая программа составляется в соответствии с гимназическими
требованиями к уровню знаний обучающихся и с учетом их индивидуал
ьных особенностей.

В учебном плане гимназии на изучение литературы в базисной части плана в 10
А, Б

классе
отводится 3 часа в неделю. Программа составлена на 105 часов в соответствии с учебным
планом гимназии и не противоречит еѐ общим задачам и учитывает

индивидуальные
особенности 10
А
,
Б



классов.


Цель

настоящего курса
-

способствовать духовному становлению личности, формированию ее
нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речи.

В ходе достижения решаются следующие
задачи
:



Сфо
рмировать представление о литературе как виде искусства, научить понимать ее
внутренние законы, дать представление об основных этапах развития мировой
литературы и месте в ней русской литературы;



Формировать умение производить комплексный анализ текста худ
ожественного
произведения;



Развивать творческие способности учащихся;



Формирование навыков грамотной устной и письменной речи;



Воспитывать гражданский и нравственный идеал как общечеловеческие ценности
.

Решение названных задач может способносте
й формирован
ию гуманистического
мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную
помощь юному читателю в сознании окружающего мира.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания,
конкретные

навыки. Данная программа предусматривает как формирование умений
аналитического характера, так и умений , связанных с развитием воссоздающего воображения и
творческой деятельностью самого ученика.

Следуя современной классификации методов обучения, автор п
рограммы использует
следующие
методы
:



изучения литературы по источнику знаний

o

лекция учителя;

o

беседа;

o

диалог;

o

самостоятельная работа учащихся.



Творческое чтение



Репродуктивный;



Эвристический;



Исследовательский;



Эмоционально
-

образного постижения художеств
енного текста и истолкования
художественных произведений.

Все усилия учителя, направленные на сближение школьного изучения литературы с
законами художественного творчества, помогают ученикам овладеть методом
претворения литературного текста в других видах
искусства. Развивая образное

Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
3

из
24




3

мышление учащихся, этот метод служит способом эмоционального акцентирования
текст, побуждает углубленно прожить текст и содействует развитию читателя.

Сегодня представляется необходимым отчетливее выделить методы изучения
литер
атуры в школ, проявляющие специфику предмета и определяющие характер
общения ученика с литературным произведением и жизнью, окружающей ученика и
отраженной в его самосознании. Эти методы могут быть определены как : чтение
литературного произведения, анал
из художественного текста, комментирование
литературного произведения нетекстовыми материалами (письма, мемуары, дневники,
литературно
-

критические статьи и научные исследования, биографии писателей и т.д..),
литературное творчество по мотивам произведени
й и жизненных впечатлений учеников.

Схематически такой подход можно сформулировать так: постижение художественного
произведения как эстетического и нравственного явления, созданного писателем,
-

через
эпоху сознания к нашим дням.

Содержание курса на истор
ико
-
литературной основе предполагает знакомство с
вершинными произведениями родной литературы, которое даст представления о судьбах
родной литературы и родной культуры. Учитель вместе с учениками проходит путь от
наблюдения за частным явлением
-

художеств
енным произведением к формированию
представления об историко
-
литературном процессе.

Характер организации материала программы способствует накоплению в «памяти
ума» и в «памяти сердца» художественных текстов, биографических и иных сведений,
которые помогают

осознанию литературы как одного из звеньев истории родной
культуры.

Понимание особенностей общечеловеческого и конкретно
-

исторического подхода
к произведению искусства расширяет кругозор читателя, обращение к вечным темам
даст возможность усилить нравс
твенно
-

эстетическое воздействие курса.

Курс литературы в 10 классе включает обзорные и монографические темы,
сочетание которых помогает представить логику развития родной литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени, с литератур
ными
направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями,
которые определили лицо эпохи.

Монографические темы дают достаточно полную картину жизни и творчества писателя.
Но главная их составная часть
-

текст художественного произведен
ия. Эмоциональное
восприятие текста, раздумье над ними
-

основа литературного образования.

Учитель может избрать любой вариант изучения как обзорных, так и монографических
тем, заменить изучение монографических тем кратким обзором или принять какое
-

то
иное

нужное ему решение, но общее направление его творческого поиска остается
неизменным: серьезное знакомство с классическими произведениями и их авторами, на
основе которого складывается представление об историко
-
литературном процессе.

Литературное образован
ие в 10 классе обладает своей спецификой. Оно предполагает
изучение литературного процесса
XIX

века в России, освоение русской литературной
классики, овладение элементами историко
-
литературного анализа.

Весь курс литературного материала 10 класса в пр
ограмме скомпонован вокруг
центральной проблемы
-

национальное своеобразие и история русской литературы
XIX

века. Кроме того, продолжается обучение анализу литературного произведения, идет
работа, направленная на развитие творческих возможностей учащихся,
развитие
грамотной устной и письменной речи.



Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
4

из
24




4

Комплекты учебников и учебно
-
методических пособий
, обеспечивающих процесс
литературного образования по данной программе:

Русская литература
XX

века.10 класс. В 2 частях. Учебник для общеобразовательных
учрежде
ний/ Архангельский А.Н., Бак Д.П., Кучерская М.А.
-

М.: Дрофа, 2011
.
-
411с


Контроль достижений учениками уровня государственного стандарта осуществляется в
следующих формах
:

-
текущий и итоговый контроль;


-

литературный диктант,

-
тест,


-
сочинение,

-

устн
ая монологическая речь.




































Тематическое планирование


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
5

из
24




5




Название темы

Количество часов


Введение

1


Раздел I. Литература начала 19 века.

2
1

1.1

Обзор русской литературы первой половины 19 века

1

1.2.

А.С.Пушкин

7

1.3.

М.Ю. Лермонтов

7

1.4.

Н.В.Гоголь

6


Раздел I
I
. Русская литература второй половины 19 века

6
1

2.1.

Обзор литературы второй половины 19 века

1

2.2

А.Н. Островский

6

2.3.

И.А.Гончаров

4

2.4

И.С.Тургенев

6

2.5.

Ф.И.Тютчев

2

2.6.

А.А. Фет

2

2.7.

А
.К.Толстой

2

2.8.

Н.А.Некрасов

6

2.9.

Л.Н. Толстой

1
5

2.10.

Ф.М. Достоевский

7

2.11

А.П.Чехов

6

2
.
12

М.Е.Салтыков
-

Щедрин

2

2.13

Н.С. Лесков

1

2.14

Зачетная работа за 1 полугодие

1


Раздел I
II

Зарубежная литература 19 века

7

3.1.

Обзор зарубежной
литературы второй половины 19 века

1

3.2

Г.Де Мопассан.

2

3.3.

Г.Ибсен.

2

3.4

Зачетная работа за 2 полугодие

1

3.5

Резервные уроки

1


Развития речи

15

часов


Классные сочинения

6


Домашние сочинения

3


Контрольные тесты

8


Литературные диктанты

4


Внеклассное чтение

6


Чтение наизусть

16


Итого

105ч








Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
6

из
24




6

Содержание


Введение

(1 ч)

Русская литература
XIX

века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы
русской литературы
XIX

века (свобода, духовно
-

нравственные искания человека, об
ращение к
народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной
несправедливости и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей
-

классиков.

Раздел I. Литература начала 19 века (2
0
час
ов
)

Обзор русской литературы

первой половины
XIX

века.

Россия первой половины
XIX

века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение
реализма в русской литературе первой половины
XIX

века. Национальное самоопределение
русской литературы.


А.С.

Пушкин(7 часов)

Жизнь и творчество
.

Стихотворения: «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражание
Корану», «Элегия», «Вновь я посетил…»,


«Поэт», «Пора, мой друг, пора…», «Из Пиндемонти».

Художественные открытия Пушкина. «Чувства добрые»

в пушкинской лирике, ее гуман
изм и философская глубина. «Вечные темы» в творчестве
Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность,
смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в
стихотворениях поэта духовног
о мира человека.

Поэма «Медный всадник».

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема
индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие
реализма в творчестве Пушкина.

Значение твор
чества Пушкина для русской и зарубежной литературы.


М.Ю. Лермонтов(7 часов)

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Молитва», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Сон»,
«Выхожу один я на работу…»,


«Мой демон», «К…», «Нет, я не Байрон, я другой»
.

Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских
традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм
и реализм в творчестве Лермонтова.

Н.В. Гоголь(6 часов)

Жизнь и творчество.

Повест
ь «Невский проспект».

Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н.В.
Гоголя, своеобразие его творческой манеры.



Сочинение по произведениям русской литературы первой половины
XIX

века.


Раздел II. Русская литература вто
рой половины 19 века

(
61

часов)

Обзор русской литературы второй половины
XIX

века.


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
7

из
24




7

Россия второй половины
XIX

века. Общественно
-

политическая ситуация в стране. Достижения
в области науки и искусства. Основные тенденции в развитии реалистической литератур
ы.
Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, ее социальная
острота и философская глубина. Проблема судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны
смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универ
сальность
художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование русского
национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание.


А.Н.Островский (6 часов)

Жизнь и творчество.

Драма «Гроза». Семейный и социальн
ый конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные
стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города
Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно
-
поэтическое
и религиозное в образе. К
атерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и
покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического,
лирического, трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского.

Н.А.Добролюбов «Луч света
в темном царстве».



Сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза».



И.А.Гончаров(4 часа)

Жизнь и творчество.

Роман «Обломов».

История сознания и особенности композиции романа. Петербургская «обломовщина». Глава
«Сон Обломова» и ее роль в произведении. Систе
ма образов. Прием антитезы в романе.
Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная
и нравственная проблематика в романе. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной
детали в романе. Обломов в ряду образов миро
вой литературы(Дон Кихот, Гамлет). Авторская
позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова.



Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов».


И.С. Тургенев(6 часов)

Жизнь и творчество.

Роман «Отцы и дети».

Творческая история создания р
омана. Отражение в романе общественно
-

политической
ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль Базарова в развитии
основного сюжета. Черты личности, мировоззрение Базарова. «Отцы» в романе: братья
Кирсановы, родители Базарова. Смыс
л названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые
последователи. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа.
Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своебразие жанра. «Тайный
психологизм»: художественная

функция портрета, интерьера, пейзажа, прием умолчания.
Базаров в ряду других образов русской литературы.

Полемика вокруг роман. Д.И. Писарев «Базаров»



Сочинение по роману И.А. Тургенева «Отцы и дети».


Ф.И. Тютчев(2 часа)

Жизнь и творчество.


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
8

из
24




8

Стихотворения
: «
Silentium
!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…»,
«О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К.Б»


«День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…».

Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский хара
ктер и символический подтекст
стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирике. Темы Родины.
Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и «поединок
роковой». Художественное своеобразие поэзии Тютчева.



А.А. Фет

(2 часа)

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияние ночь. Луной
был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь…».


«Одной толчком согнать ладью живую», «Заря прощается с землею», «Еще одно
забывчив
ое слово…».

Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». «Вечные» темы в
лирике Фета(природа , поэзия, любовь и смерть). Философская проблематика лирики.
Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лири
ки Фета.



Сочинение по поэзии Ф.И. Тютчева и А.А.Фет.


А. К. Толстой.(
2

час)

Жизнь и творчество.

«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка».

Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образ в

поэзии.
Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и
романтической традиции.

Н.А. Некрасов

(7 часов)

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые
люди…», «Поэт и граж
данин», «Элегия», «О,муза! я у двери гроба»,


«Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт», «Внимая ужасам войны…».

Гражданский пафос поэзии Некрасова, е основные темы, идеи и образы. Особенности
некрасовского лирического героя. Своеобразие решения

темы поэта и поэзии. Образ музы в
лирике Некрасова. Судьба поэта
-

гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого
русского человека. Сатирические образы. Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова(природа,
любовь, смерть). Художественное своеобразие л
ирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская
жизнь в изображении Некрасова. Система образов в поэме. Образы правдоискателей и
«наро
дного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл
названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской долив поэме. Судьба
Матрены Тимофеевны, смысл бабьей «притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия,
«богатыря святору
сского». Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.



Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.


Ф.М. Достоевский

(7 часов)

Жизнь и творчество.

Роман «Преступление и наказание».


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
9

из
24




9

Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своео
бразие жанра.
Проблематика, система образов в романе. Раскольников и его «двойники». Теория
Раскольникова и ее развенчание. Образы «униженных и оскорбленных». Второстепенные
сюжеты. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема
н
равственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения.
Роль внутренних монологов и снов героев. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная
функция. Роль эпилога. «Преступление и наказание» как философский роман. Полиф
онизм
романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Смысл
названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и
мировое значение творчества писателя.



Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.


Л.Н. Толст
ой

(1
5

часов)

Жизнь и творчество.

Роман
-

эпопея «Война и мир»

История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как
центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция
Толстого, его критерии оце
нки личности. Путь идейно
-

нравственных исканий князя Андрея
Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей
жизни». Изображение светского общества. «мысль народная »и «мысль семейная» в романе.
Семейный уклад жизни Росто
вых Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые
героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории.
Военные эпизоды в романе. Шенграбинское и Аустерлицкое сражения и изображение
Отечественной войны 1812 года. Бород
инское сражение как идейно
-

композиционный центр
романа. Картины партизанской войны и образ Тихона Щербатого. Русский солдат в
изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина.
Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов

и Наполеон как два нравственных образа.
Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного
мира героев(«диалектика души»). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в
романею Смысл названия и поэтика роман
а
-

эпопеи. Художественные открытия Толстого и
мировое значение творчества писателя.



Сочинение по творчеству Л.Н, Толстого.


А.П. Чехов

(6 часов)

Жизнь и творчество


Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре»,


«Палата №6», «Дом с мезонином».


Темы,

сюжеты, проблематика чеховских рассказа. Традиции русской классической литературы
в решении тем «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и
неизменности жизни..Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение
красоты
человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни.
Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали,
лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

Комедия «Вишневый сад».
Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл
образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего, будущего России в пьесе. Раневская и гаев
как представителя уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и
Ани. Тип героя
-

«н
едотепы». Образ слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Своеобразие жанра. Роль
авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический

Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
10

из
24




10

подтекст пьесы. Новаторство Чехова
-

драматурга. Значение творческого наследия Чехова для
мировой литера
туры и театра.



Сочинение по творчеству А.П. Чехова.




Раздел III Зарубежная литература 19 века(
7

часов)

Основные тенденции в развитии литературы второй половины
XIX

века. Поздний романтизм.
Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.

Г.Де Мопас
сан.

Жизнь и творчество.

Новелла «Ожерелье».

Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Грустные раздумья автора о человеческом
уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни.
Мастерство психологического анализа.


Г.

Иб
сен.

Жизнь и творчество.

Драма «Кукольный дом».

Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения. Вопрос о
правах женщин. Образ Норы. Символика.



















Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
11

из
24




11


Требования к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся

должны знат
ь:

1.

Логику развития историко
-
литературного процесса в
XX

веке;

2.

Важнейшие литературные направления
XX

века;

3.

Биографические сведения об изученных писателях;

4.

Содержание изученных произведений , отчетливо представлять себе роль и место
изученного произведения в

литературном процессе, а также его судьбу в
читательской практике.


Обучающиеся

должны уметь
:

1.

Владеть различными приемами изучения художественного текста как при классном
анализе, так и при домашнем чтении.

2.

Определять как время изображенное, так и время с
оздания, также время, когда
происходит чтение;

3.

Использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую
литературу;

4.

Давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному
произведению;

5.

Свободно и целенаправленно испо
льзовать конкретные понятия теории литературы;

6.

Активно и целесообразно использовать различные виды справочной литературы;

7.

При необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств,
используя эти материалы как пр
и обращении к конкретному произведению, так и к
определенным этапам литературного процесса.

Навыки медленного чтения (в 10
-
11 классах чтение замедляется, осложняясь эстетическим
вниманием к тексту, стремлением осознать художественные связи внутри произве
дения)
развивают такие приемы анализа, как устное словесное рисование: «домысливание»
действия, выявление авторской позиции, сопоставление данного произведения с другими
произведениями писателя, сравнение произведений разных писателей или отдельных
элемент
ов художественных текстов.


Обучающиеся

должны использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности для:

1.

Создания связного текста на необходимую тему;

2.

Определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

3.

Поиска нуж
ной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (
справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).









Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
12

из
24




12



Список литературы для
обучающихся
.


1.Учебники

1.1.Русская литература
XIX

века.11 класс. Под редакцией А.Н. Ар
хангельского.
-
М:
Дрофа, 2011
-

411с
;

1.2. Русская литература
XIX

века.11 класс . Учебник
-

практикум. Под редакцией Ю.И.
Лысого.
-
М: Мнемозина, 2011
-
527с
;

1.3. Русская литература
XIX

века.11 класс. Хрестоматия. Под редакцией Г.Н.Ионина.
-
М:
Мнемозина, 2011
-
521с
;

2.Словари

2.1. Школьный литературоведческий словарь. Под редакцией М.Б. Ладыгина.
-
М: Дрофа,
2010
-
147с
;

2.2. Школьный поэтический словарь. 2
-
е издание.
-
М: Дрофа, 2007
-
526с
;

2.3. Энциклопедический словарь юного филолога. Сост.М.В. Панов.
-

М: Педаг
огика,
2000
-
126с
;

2.4. Энциклопедический словарь юного литературоведа. Сост.В. И. Новиков.
-

М :
Педагогика, 2000
-
324с
;

2.5. Литературный энциклопедический словарь. Под редакцией В.М. Кожевникова и П.А.
Николаева.
-
М: Дрофа, 2007
-
236с
;

2.4. Школьный словар
ь иностранных слов. Под редакцией В.В. Иванова.
-

М: Дрофа,
2007
-
235с
;

3. Справочная литература

3.1. Справочник абитуриента. Под редакцией В.Е. Красовского.
-

М: АСТ, 2009
-
423с
;

3.2. Русская литература. Универсальное пособие для школьников и абитуриентов.
-

Екатеринбург: У
-
Фактория, 2010;

3.3. Литература. Для старших классов и поступающих в ВУЗы.П.Э.Лион, Н.М.Лохова. М:
Дрофа, 2009
-
326с
;

3.4. Книга серии «Школа классики». Книги для ученика и учителя.
-
М: АСТ, 2009
-
257с
;


Список литературы
для учителя.

1.Аге
носов В.В. Русская литература 20 века. Методическое пособие М. «Дрофа», 2008
-
151с;

2. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 11 класс.II
полугодие.
-

М.: ВАКО, 2006
-
231с;

3. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по ли
тературе XX века. 11 кл
асс.
I полугодие
-

М.: ВАКО, 2006.
-
235с;

3.Миронова Н.А. Тесты по литературе: к учебнику «Русская литература XX века. В 2
-
х
ч.11 кл.».
-

М.: Экзамен, 2008
.
-
65с;

4. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5
-
11кл.
-
М.:А
.
-
64с;

5. Чертов В.ф. Л
итература 11 класс (Тесты, вопросы, задания по русской литературе 20
века).
-
М. «Просвещение», 2002
.
-
258с;


6. Я иду на урок литературы,11 класс.
-

М. «Первое сентября», 2002


7. Преподавание литературы в 11 классе. Книга для учителя.
-

М. 2001
-
236с;



Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
13

из
24




13

8.Контрольные и проверочные работы по литературе 9
-
11 к
лассов.
-
69с;


9.Поэзия сереб
ряного века.
-

М. «Дрофа», 2007
.
-
271с.


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
14

из
24




14

Календарно
-

тематический план

Дата


урок
а

Тема

Понятие

Умения и навыки

Контроль

10А

10Б






Введение (1 час)

06.0
9

01.
0
9

1

Литература начала
I
ХХ века в контексте
мировой литературы.

Тема и проблема


С
труктури
ровать текст

Конспект статьи

07.0
9

06.
0
9

2

Обзор русской литературы первой
половины 19 века.
Контрольный тест.

Литературное
направление


С
труктурировать текст

Схема

Творчество А.С. Пушкина(7 часов)

07.0
9

0
7
.0
9

3

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.
Художест
венные открытия поэта

Поэтика

Составлять синхроническую
таблицу

Таблица

13.0
9

08
.0
9

4

Романтическая лирика Пушкина.

«Погасло дневное светило»;

«Подражание Корану».

Размер.


А
нализировать средства
выразительности

Анализ
стихотворения

14.0
9

1
3
.0
9

5

Гуман
изм и философская глубина лирики
поэта.«Элегия»;«Вновь я посетил».

Философичность.


Выразительно читать вслух

Чтение наизусть

14.0
9

1
4.
.0
9

6

Тема поэта и поэзии.

«Поэт»;«Пора, мой друг, пора…».

Эпиграф

Определять тему
лирического произведения

Анализ
стих
отворения

20
.0
9

1
5
.0
9

7

Роман «Евгений Онегин» как
«Энциклопедия русской жизни»

Онегинская строфа

Составлять тезисы
критической статьи

Конспект статьи

2
1
.0
9

20.0
9

8

Образ автора в романе«Евгений Онегин»

Автор, рассказчик,
герой

С
опоставлять литературный
материал

Чтение наизусть

2
1
.0
9

21.0
9

9

Конфликт личности и государства в поэме
«Медный всадник»

Конфликт

Проводить сравнительный
анализ

Таблица

Творчество М. Ю. Лермонтова(7 часов)

27.0
9

2
2
..0
9

10

Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова

Тематика

А
нализиро
вать произведение

Тест

28.0
2
7
.0
11

Жанровое своеобразие лирики
Лирический жанр

Определять жанр
Таблица


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
15

из
24




15

9

9

М.Ю.Лермонтова «Молитва»,

произведения


28.0
9

2
8
.0
9

12

Тема жизни и смерти

«Валерик», «Сон», «Завещание»

Мотив

А
нализировать произведени
е
в еди
нстве содержания и
формы

Анализ эпизода

04.1
0

29
.1
0

13

Философские мотивы в лирике поэта

«Как часто пестрою толпою окружен»,
«Выхожу один я на дорогу»

Идея стихотворения

П
одбирать аргументы

Ответ на вопрос

05.1
0

0
4
.1
0

14

Социально
-

психологический роман

«Герой
нашего времени»

Композиция

Д
авать речевую
характеристику герою

Анализ текста

05.1
0

05.
1
0

15

«Двойники» Печорина

Литературный диктант

Двойничество

С
равнивать персонажей

Таблица

11.1
0

06.
.1
0

16

Внеклассное чтение.
Адресаты любовной
лирики М.Ю.Лер
монтова

Лирическая героиня

Создавать

презентацию

Чтение наизусть

Творчество Н.В. Гоголя(6 часов)

12.1
0

1
1
.1
0

17
-
18

Романтика и сатира в творчестве Н. В.
Гоголя.

Сатира, юмор

С
труктурировать текст

Эссе

12.1
0

1
2
.1
0

19

«Петербургские повести» Н. В. Гого
ля

Образ маленького
человека

Выделять основную мысль

Контрольные
вопросы

18.1
0

13.
1
0

20

Образ города в повести «Невский
проспект»

Образность

С
труктурировать текст

Таблица

19.1
0

1
8
.1
0

21

Фантастика и реальность в повести «Нос».

Художественный
вымысел

С
ост
авлять план
собственного высказывания;

Тест

19.1
0

19
.1
0

22

Тема искусства в повести «Портрет»

Тема и идея

А
ргументировать свою т.з.

Сообщение


25.1
0
-
26.1
0

2
0
.1
0
-
2
5
.1
0

23
-
24

Развитие речи
.

Классное сочинение по творчеству А.С.
Пушкина, М.Ю.Лер
монтова ,Н. В. Гоголя.

Рассуждение на
литературную тему

С
оставлять план
собственного высказывания;
создавать сочинение
-
рассуждение проблемного
характера;

Сочинение

Литература второй половины 19 века(
61

часов)


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
16

из
24




16

26.1
0

2
6
.1
0

25

Обзор русской литературы

второй
половины 19 века.

Контрольный тест.

Реализм

Составлять вопросы к теме

Сообщение

Александр Николаевич Островский(6 часов)

01.1
1

27.
.1
1

26

Особенности драматургии А.Н.
Островского

Драма

Составлять тезисы

Цитатный план

02.1
1

01.
.1
1

27

Систем
а образов пьесы «Гроза»

Драматический
персонаж

Составлять

речевую
характеристику

Чтение диалога

02.1
1

02.
.1
1

28

Конфликты в пьесе

«Гроза»

Конфликт

Определять композицию
произведения

Схема

15.1
1

03.
.1
1

29

Изображение «жестоких нравов» «темного
царства»

Художественное
пространство

Выразительно читать
прозаический текст

Чтение наизусть

16.1
1

15.
.1
1

30

Нравственная проблематика пьесы «Гроза»

Проблематика

Определять проблему текста

Анализ эпизодов

16.1
1

1
6
.1
1

31

Жанровое своеобразие пьесы

Литературный дик
тант

Литературный род

Определять жанровые
признаки

Таблица

22.1
1
-
23.11

17.
.1
1
-
2
2
.11

32
-
33

Развитие речи
.
Подготовка к классному
сочинению


Р.Р.

Классное сочинение по пьесе «Гроза»

Рассуждение на
литературную тему

С
оздавать сочинение
-
ра
ссуждение проблемн
ого
характера

Сочинение

Иван Александрович Гончаров(4 часа)

23.1
1

23.
.1
1

34

Художественный метод И.А. Гончарова

Трилогия

Создавать презентацию

Презентация по
биографии

29.1
1

2
4
.1
1

35

Система образов в романе «Обломов»


Антитеза

С
равнивать литера
турных
героев

Цитатный план

30.1
1

29
.1
1

36

Тема любви в романе «Обломов»

Композиция

Аргументированно отвечать
на вопрос

Сообщение

30.1
1

30.
.1
2

37

Обломов в ряду образов мировой
литературы.

Контрольный тест

Авторская позиция

Решать тестовые задания

Тест


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
17

из
24




17

06.1
2

0
1
.1
2

38

Развитие речи
.

Подготовка к домашнему сочинение по
роману «Обломов»

Рассуждение на
литературную тему


С
оздавать сочинение
-
рассуждение проблемного
характера;

Сочинение

Иван Сергеевич Тургенев(6 часов)

07
.1
2

06
.1
2

39

Особенности творческ
ого метода И.С.
Тургенева


Роман

Создавать путевой очерк

Заочная экскурсия

07
.1
2

07
.1
2

40

История создания романа «Отцы и дети»

Социально
-

психологический роман

С
опоставлять литературные
тексты

Реферат

13.1
2

08
.1
2

41

Базаров в развитии ос
новного конфликта
романа «Отцы и дети»


Сюжет, композиция

А
нализировать
художественные приемы

Сообщение

14.1
2

13
.1
2

42

Базаров и его мнимые последователи

Идея

Определять проблему текста

Таблица

14.1
2

14
.1
2

43

Система образов в романе «Отцы и дети»



Л
итературный образ

С
опоставлять приемы
создания персонажей

Схема

20.1
2

15
.1
2

44

Тематика романа «Отцы и дети»

Литературный диктант

Тема произведения

Приводить аргументы

Литературный
диктант

21.1
2
-
22.1
2

20
.1
2
-

2
1
.1
2

45
-
46

Развитие речи
.
Подготовка к сочин
ению.

Р.Р.

Классное сочинение по роману «Отцы
и дети»

Рассуждение на
литературную тему


С
оздавать сочинение
-
рассуждение проблемного
характера;

Сочинение

27.1
2

22.1
2


47

Зачетная работа за первое полугодие.

Контрольный тест

Теория литературы

Выполнять тест
овые задания

Тест

Федор Иванович Тютчев(2 часа)

28.1
2

27.1
2

48

Философский характер лирики Ф. Тютчева

«Не то, что мните вы, природа»

Лирика

Уметь анализировать
средства выразительности

Анализ
стихотворения

28.1
2

28.1
2

49

Тема Родины в лирике поэта

«Умом

Россию не понять», «Нам не дано
предугадать», «О, как убийственно мы
любим»

Средства
художественной
выразительности

Уметь анализировать
средства выразительности

Анализ
стихотворения

Афанасий Афанасьевич Фет(2 часа)


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
18

из
24




18



50

Тема природы в лирике А.А. Фета
«Это
утро, радость эта», «Заря прощается с
землею», «Чистое искусство».

Тематика

Уметь анализировать
средства выразительности

Чтение наизусть



51

Философские темы в творчестве поэта
«Шепот ,робкое дыханье», «Сияла ночь.
Луной был полон сад».


Проблема

Ум
еть анализировать
средства выразительности

Анализ
стихотворения



52
-
53

Развитие речи
.

Классное сочинение по творчеству Ф.
Тютчева и А.А. Фета.

Рассуждение на
литературную тему

Уметь составлять план
собственного высказывания;
создавать сочинение
-
рассужд
ение проблемного
характера;

Сочинение

Алексей Константинович Толстой(
2

час)



54

Своеобразие лирики А. Толстого

«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре»

Контрольный тест.

Элегия

Уметь анализировать
средства выразительности

Анализ
стихотворения



55

Внеклас
сное чтение.

Исторические темы
в произведениях Толстого

Историзм повествования

Уметь аргументировать свое
мнение

Эссе

Николай Алексеевич Некрасов(6 часов)



56

Гражданская лирика Н. Некрасова

«Поэт и гражданин»

Пафос стихотворения

Уметь анализировать
поэ
тический текст

Анализ



57

Тема поэта и поэзии

«Музе»

Социальная тематика

Уметь анализировать
поэтический текст

Анализ
стихотворения



58

Любовная лирика Н.А.Некрасова

«Мы с тобой бестолковые люди»

Лиризм повествования

Уметь анализировать
средства выра
зительности

Отзыв



59

Композиционные особенности поэмы
«Кому на Руси жить хорошо?»

Композиция

Уметь составлять план
текста

План



60

Изображение помещиков и крестьян в
поэме

Антитеза

Уметь сопоставлять
литературный материал

Таблица



61

Образы народных

заступников в поэме
«Кому на Руси жить хорошо?»

Тематика и
проблематика

Уметь обосновывать свое
мнение

Анализ эпизода


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
19

из
24




19



62

РР5 Подготовка к домашнему
сочинению по поэме «
«Кому на Руси жить
хорошо?»
»

Рассуждение на
литературную тему

Уметь составлять план
собственного высказывания;
создавать сочинение
-
рассуждение проблемного
характера; обосновывать
свое высказывание.

Текст сочинения



63

Внеклассное чтение.
Проблематика
сказок М.Е.Салтыкова
-
Щедрина

Философская сказка

Уметь анализировать
произведение в един
стве
содержания и формы

Таблица



64

Внеклассное чтение.
Прием
сатирического начала в «Истории одного
города» М.Е.Салтыкова
-
Щедрина

Сатира

Уметь анализировать
художественные приемы

Таблица

Лев Николаевич Толстой(1
5

часов)



65

Творческая биография Л.Н.Т
олстого

Диалектика души

Уметь структурировать текст

Конспект



66

Жанровое своеобразие романа
-

эпопеи
«Война и мир»


Роман
-
эпопея

Уметь анализировать
произведение в единстве
содержания и формы

Таблица



67

Семейный уклад Ростовых, Болконских ,
Безухов
ых

Мысль семейная

Уметь применять
художественный прием
антитеза

Таблица



68
-

69

Идейно
-

нравственные искания
А.Болконского и П. Безухова

Диалектика души

Уметь сопоставлять
литературный материал

Анализ отрывка



70

Женские образы в романе

Художественный
образ

Уметь анализировать текст

Анализ отрывка



71

Тема народа в романе

Дубина войны

Уметь анализировать текст

План



72

Бородинское сражение

Историзм

Уметь структурировать текст

Схема



73

Кутузов и Наполеон


Литературный образ

Уметь сопоставлять при
емы
создания персонажей

Таблица



74

Проблема истинного и ложного героизма в
романе.

Проблематика

Уметь обосновывать свое
мнение

Анализ эпизода



75

Картины партизанской войны

Проблематика

Уметь обосновывать свое
Анализ эпизода


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
20

из
24




20

мнение



76

Роль эпилога
в романе

Эпилог

Уметь обосновывать свое
мнение

Ответ на вопрос



77

Мировое значение творчества
Л.Н.Толстого

Творческий путь

Уметь структурировать текст

Сообщения



78

Контрольный тест по роману

Термины

Уметь анализировать
художественный текст

Тест



79

Внеклассное чтение.
Л.Толстой «Анна
Каренина»

Мысль семейная

Уметь анализировать
художественные приемы

Таблица



80

РР6 Подготовка к домашнему
сочинению по роману


Рассуждение на
литературную тему

Уметь составлять план
собственного высказывания;
создават
ь сочинение
-
рассуждение проблемного
характера; обосновывать
свое высказывание.

Текст сочинения

Федор Михайлович Достоевский(7 часов)



81

Творческая биография писателя

Пафос

Уметь структурировать текст

Конспект



82

Образ Петербурга в русской литератур
е

Художественный образ

Уметь сопоставлять
художественные
произведения

Конспект

Таблица



83

Маленькие люди в романе «Преступление
и наказание»

Герой, рассказчик,
персонаж

Уметь анализировать
приемы создания
художественных образов

Составить план



84

Проб
лема социальной несправедливости в
романе

Гуманистическая идея

Уметь выявлять авторскую
позицию

Ответ на вопрос



85

Основы теории Раскольникова

Идея произведения

Уметь обосновывать свое
мнение

Характеристика
персонажа



86

«Двойники» Раскольникова

Двойн
ичество

Уметь сравнивать

Таблица



87

Образ Сони Мармеладовой

Литературный диктант

Нравственный идеал ав

Уметь сопоставлять
художественные
Таблица


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
21

из
24




21

произведения



88

89

РР7 Классное сочинение по роману
«Преступление и наказание»


Рассуждение на
литературн
ую тему

Создавать сочинение
-
рассуждение проблемного
характера

Текст сочинения



90

Внеклассное чтение.
Н.Лесков
«Очарованный странник»

Сказ

Уметь цитировать текст

Пересказ

А.П. Чехов(6 часов)



91

Философские рассказы А.П. Чехова

«Студент»

Проблематика

Уметь формулировать
проблему

Эссе



92

Тема любви в прозе А.П. Чехова

«Дом с мезонином»

Лаконизм
повествования


Уметь определять
типическое значение
характеров главных героев
произведения

Ответить на
вопрос



93

Художественная деталь в прозе А.П.

Чехова

«Ионыч»

Художественная деталь

Уметь структурировать текст

Анализ текста



94

Система образов в комедии «Вишневый
сад»

Художественный прием

Уметь определять
типическое значение
характеров главных героев
произведения

Анализ героев



95

Тема прошлого, наст
оящего, будущего в
комедии

Историзм

Уметь анализировать
произведение в единстве
содержания и формы.

Таблица



96

Символический образ сада в комедии
«Вишневый сад»

Контрольный тест.

Философичность


Уметь структурировать
текст

Конспект



97
-

98

РР7 Классн
ое сочинение по творчеству
А. П. Чехова


Рассуждение на
литературную тему

Создавать сочинение
-
рассуждение проблемного
характера

Текст сочинения

Обзор зарубежной литературы второй половины 19 века(
7

часов)



99

Обзор зарубежной литературы второй

Новеллистика

Уметь формулировать
Эссе


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
22

из
24




22

половины
19 века


проблему



100
-
101

Основные темы и мотивы творчества Г.
Мопассана и А. Рембо

Специфика эпического
жанра

Уметь выявлять признаки
новеллы

Таблица



102

Проблематика драмы Г.Ибсена
«Кукольный дом».


Проблемати
ка

Уметь формулировать
проблему

Ответить на
вопрос



103

Система персонажей драмы

Герой
-

образ

Уметь систематизировать
информацию

Составить
связный текст



104

Контрольный итоговый тест.

Литературоведческие
термины





105

Резервный урок




Итого:

Ра
звития речи

15




Классные сочинения

6




Домашние сочинения

3




Контрольные тесты

8




Литературные диктанты

4




Внеклассное чтение

6




Чтение наизусть

5





105 часов






Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
23

из
24




23



Приложение №1

Произведения для самостоятельного прочтения

1.

И. А.Бунин

«Покрывало море свитками…». «И цветы, и шмели, и трава, и колосья..».
«Брожу ли я вдоль улиц шумных..».Митина любовь.

2.

В.Г. Короленко. Чудная.

3.

М. Горький. Дело Артамоновых.

4.

И.Ф. Анненский. Смычок и струны. Среди миров. В вагоне. Кулачишка. «Я думал, что
се
рдце из камня..»

5.

Д.С. Мережковский.. Поэту наших дней. Леонардо да Винчи. Дети ночи. Парки.

6.

З.Н. Гипиус. Сонет. Бессилье. Родине.

7.

В.Я. Брюсов. Фаэтон. «Идут года..».Парки в Москве.

8.

Ф.К. Сологуб. Пилигрим.

9.

К.Д. Бальмонт. Змеиный глаз. Слова
-

хамелеоны. В за
стенке. Гармония слов.

10.

Вяч. Иванов. «Великое бессмертья хочет..». «У лукоморья дуб зеленый..». «Рассказать
-

так не поверишь..».

11.

А.А. Блок. «Ты отошла, и я в пустыне…». «Опустись, занавеска линялая...». «Тропами
тайными, ночными.». Шаги командора. «Я не
предал белое знамя.».

12.

А.Белый. Маг. Родина. Родине.

13.

А.Т. Аверченко. Аполлон.

14.

Саша Черный. Обстановочка.

15.

Н.С. Гумилев. «Зачарованный викинг, я шел по земле...». «Из логова змиева..».

16.

А.А.Ахматова. Исповедь. Песня последней встречи. «Всѐ расхищено, предано,

продано..
.«Словно дальнему голосу внемлю.». «Ты стихи мои требуешь прямо..».

17.

О.Э. Мандельштам. «Отчего душа певуча...». «Образ твой мучительный и зыбкий..».. «Я
не слыхал рассказаов Оссианы..».

18.

В.В. Хлебников. «Москва, ты кто?...». Не шалить!

19.

В.В. Маяко
вский. А вы могли бы? Юбилейное.

20.

Н.Н. Асеев. «Не за силу , не за качество».

21.

Б.Л. Пастернак. «Я понял жизни цель и чту…». Определение творчества. Единственные
дни.

22.

А.Н. Толстой. Хмурое утро.

23.

Тэффи. 2
-
3 рассказа на выбор

24.

Е. Замятин. Русь

25.

И.С. Шмелев. Цариц
а небесная..

26.

В.Ф. Ходасевич. « Жеманницы былых годов..».Путем зерна. «Жив Бог! Умен, а не
заумен…». «Перешагни, перескочи..».

27.

М.А. Кузьмин. «Где слог найду, чтоб описать прогулку». «Смирись, о сердце, не
ропщи…».

28.

Н.А. Клюев. Погорельщина.

29.

С. Есенин.

« Я и
ду долиной». Пугачев.

30.

М.А. Осоргин. Чудо на озере.

31.

М.Цветаева. Лирика.(3
-
4 стихотворения на выбор)

32.

Г.В. Иванов. Лирика.(3
-
4 стихотворения на выбор)

33.

Э. Багрицкий. Арбуз.

34.

М.А. Светлов. Гренада.

35.

И.Бабель. Жизнеописание Павличенки Матвея Родионовича.


Литература

РАБОЧАЯ УЧЕБНА
Я ПРОГРАММА

10
А., Б

класс
ы


ФО
-
01
-
2011 (01)

Страница
24

из
24




24

36.

Б. Пильня
к. Повесть непогашенной луны.

37.

В.Набоков. Облако, озеро, башня.

38.

М. Зощенко. Беда.

39.

А. Платонов. Рассказы (2
-
3 на выбор).

40.

М. Шолохов. Донские рассказы.

41.

М. Булгаков. Бег.

42.

Н. Заболоцкий. Столбцы.

43.

М. Исаковский. В прифронтовом лесу. «Враги сожгли родную хату...»
.

44.

Д.Б. Кедрин. Красота.

45.

Я. Смеляков. Русский язык.

46.

А.А. Сурков. Стихотворения.(2
-
3 на выбор).

47.

К. Симонов. Военная лирика(2
-
3 стихотворения на выбор).

48.

А. Твардовский. Стихотворения из книги «Из лирики этих лет». «По праву памяти».

49.

Н.Рубцов. Утро. Ночь на Р
одине.

50.

Е. А. Евтушенко , А.А. Вознесенский, Б. Ахмадулина(по 1 стихотворению).

51.

В.Высоцкий. 3 на выбор.

52.

И. Бродский. Фонтан.

53.

В. П. Астафьев. Где стихотворения
-

то гремит война.

54.

В. И Белов. Плотницкие рассказы.

55.

В. Распутин. Прощание с Матерой.

56.

Б.Брехт. Мам
аша Кураж и ее дети.

57.

Г. Белль. Глазами клоуна.

58.

Ф. Кафка. Превращение.

59.

А. Камю. Посторонний.

60.

Ф. Саган. Здравствуй, грусть.

61.

Дж.Оруэлл. Скотный двор.

62.

А. Кристи. 2 рассказа на выбор.

63.

У. Фолкнер. Рассказы.

64.

Э. Хэмингуэй. Прощай, оружие.

65.

ДЖ. Сэлинджер. Над пропас
тью во ржи.



Приложение №2

Произведения для заучивания наизусть.

1.

И. А. Бунин. 2
-
3 стихотворения.

2.

В.Я. Брюсов.1
-
2 стихотворения.

3.

Н.С. Гумилев.1
-
2 стихотворения.

4.

А.А.Блок. Незнакомка. Россия. «Ночь, улица, фонарь, аптека...».

5.

В.В. Маяковский. А вы могли бы
? Послушайте!

6.

С.А. Есенин. Письмо к матери. «Шаганэ ты моя, Шаганэ.». «Не жалею, не зову, не
плачу».

7.

М.И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано...». Стихи к Блоку. «Кто создан из
камня, кто создан из глины…»

8.

О.Э. Мандельштам. «Я вернулся в мой город,

знакомый до слез…»

9.

А. А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати…». «Мне голос был. Он звал утешно…».

10.

Б. Л. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать.». Определение поэзии. «Во всем
мне хочется дойти до сути…».



Приложенные файлы

  • pdf 87467820
    Размер файла: 606 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий