В соответствии с учебником: Сонин Н.И, С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров «Биология. Общие закономерности » 9 класс: Учеб.для общеобразоват. учеб.заведений- М.: Дрофа, 2009г. Программа рассчитана: в 9 классе 68 часов (2 ч в неделю).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1
. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа составлена на основе:

1.

Федерального компонента Государственного стандарта,2004;

2.

Примерной программы основного общего образования по биологии
.


В соответствии с учебником:
Сонин Н.И, С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров «Биология.
Общие закономерности » 9 класс: Учеб.для общеобразоват. учеб.заведений
-

М.: Дрофа,
2009г.

Программа рассчитана:

в 9 классе

68

часов
(
2 ч в неделю
).

Курс биологии на ступени основного общего образования напра
влен на
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой
природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор
содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым
учащиеся до
лжны освоить основные знания и умения, значимые для формирования
общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья,
востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу
структурирования содержания курса биологии составл
яют ведущие системообразующие
идеи


отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в
соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов;
Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье
;
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии
составляют эколого
-
эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с
которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения
особенностей строения отд
ельных представителей на раскрытие процессов их
жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде
обитания, роли в экосистемах. В содержании раздела «Человек и его здоровье» особое
внимание уделено социальной сущности человека, его
роли в окружающей среде.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих

целей:



освоение знаний

о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей

роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;



овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; рабо
тать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

в
процессе

проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;



воспитани
е

позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведени
я в природе;



и
с
пользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни

для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природ
ной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ
-
инфекции.


1.

Обучение ведѐтся по УМК:


2.


Сонин Н
.И, С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров « Биология..Общие закономерности » 9 класс:
Учеб.для общеобразоват. учеб.заведений
-

М.: Дрофа, 2009.
-
287 с.





2
.КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.





урока

Дата
проведения


Тема
урока

П
лан

Ф
акт

1.


02
/09/
16


Биология как
наука о живой природе
.

2.


05/09/
16


Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства
живых организмов.

3.


09/09/
16


Развитие биологии

в додарвиновский период. Становление
систематики.

4.


12/09/
16


Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина

5.


16/09/
16


Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе

6.


19/09/
16


Учение Ч.Дарвина о естественном отборе

7.


23/09/
16


Формы естественного отбора
.

8.


26/09/
16


Приспособленность организмов к условиям среды.

9.


30/09/
16



Практ.
раб.

«Выявление приспособленности к среде обитания»

10.


03/10/
16


Вид, его критерии и структура. Практ. работа «Критерии вида»

11.


07/10/
16


Популяции. Эволюционная роль мутации
.

12.


10/10/
16


Биологические последствия адаптаций
.

13.


14/10/
16


Главные направления
эволюции
.

14.


17/10/
16


Общие закономерности эволюции организмов
.

15.


21/10/
16


Возникновение жизни на Земле
.

16.


24/10/

Начальные этапы развития жизни
.

16

17.


28/10/
16


Развитие жизни в архее, протерозое
.

18.


07/11/
16


Развитие жизни в палеозое и мезозое
.

19.


11/11/
16


Развитие жизни в кайнозое
.

20.


14/11/
16


Происхождение человека
.

21.


18/11/
16


Этапы антропогенеза
.

22.


21/11/
16


Древние люди. Современные люди. Расы
.

23.


25/11/
16


Обобщение по теме «Общие закономерности эволюции.
»

24.


28/11/
16


Химический состав клетки.

Неорганические вещества.

25.


02/12/
16


Органические вещества клетки. Белки
. Углеводы. Жиры.
Нуклеиновые кислоты

26.


05/12/
16


Углеводы, жиры, нуклеиновые кислоты.

27.


09/12/
16



Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

28.


12/12/
16


Пластический обмен.
Биоситез белка.

29.


16/12/
16


Энергетический обмен в клетке.

30.


19/12/
16


Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка. Прак. раб.
«Изучение бактериальной клетки на готовом микропрепарате.»

31.


23/12/
16


Строение эукариотической клетки. Цитоплазма. Прак.

раб. «Изучение
растительных и животных клеток на готовых микропрепаратах.»

32.


26/12/
16


Ядро. Строение ядра. Хромосомы

33.


09/01/
17


Деление клетки. Прак раб. «Митоз в клетках корешка лука.»

34.


13/01/
17


Клеточная теория строения организмов.

35.


16/01/
17


Размножение организмов. Бесполое размножение

36.


20/01/
17


Половое размножение.

37.


23/01/
17


Эмбриональный период развития.

38.


27/01/
17


Постэмбриональный период развития.

39.


30/01/
17


Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

40.


03/02/
17


Основные
понятия генетики.

41.


06/02/
17


Работа Г.Менделя. Гибридологический метод.

42.


10/02/
17


Первый закон Менделя. Неполное доминирование

43.


13/02/
17


Решение задач.

44.


17/02/
17


Второй закон Менделя. Анализирующее скрещивание.

45.


20/02/
17


Решение задач.

46.


27/02/
17


Сцепленное наследование генов.

47.


03/03/
17


Взаимодействие генов.

48.


06/03/
17


Карты хромосом человека. Прак. раб. «Решение генетических задач и
составление родословных.»

49.


10/03/
17


Обобщение знаний по теме «Закономерности наследования
признаков.»

50.


13/03/
17


Наследственная изменчивость организмов.

51.


17/03/

Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и
17

биотехнологии.

52.


20/03/
17


Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

53.


24/03/
17


Модификационная изменчивость организмов .

54.


03/04/
17


Практ. раб. «Построение вариационной кривой.»

55.


07/04/
17


Основы селекции. Центры происхождения культурных растений.

56.


10/04/
17


Методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

57.


14/04/
17


Достижения и основные направления современной
селекции.

58.


17/04/
17



Значение селекции для развития сельского хозяйства.

59.


21/04/
17


Предмет экологии. Строение биосферы.

60.


24/04/
17


Круговорот веществ в природе.

61.


28/04/
17


Биоценозы и биогеоценозы.

62.


05/05/
17


Экологические факторы среды.
Абиотический фактор.

63.


12/05/
17


Биотические факторы среды .Прак. раб. «Составление схем цепей
питания».

64.


15/05/
17



Взаимоотношения между организмами.

65.


19/05/
17


Обобщение знаний по теме «Организм и среда.»

66.


22/05/
17


Природные ресурсы и их
использование. Охрана природных ресурсов.

67.

67

26/05/
17


Глобальные изменения в биосфере. Прак. раб. «Анализ и оценка
последствий деятельности человека в экосистемах.»

68.


29/05/
17


Итоговая контрольная работа.

3
.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
.


Эволюция живого мира на

Земле

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. Развитие
биологии в додарвиновский период. Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путѐм
естественного отбора. Приспособление организмов к условиям внешней среды как
результат действия ес
тественного отбора
. Микроэволюция. Биологические последствия
адаптации. Макроэволюция. Возникновение жизни на Земле. Развитие жизни на Земле.

Структурная организация живых организмов.

Химическая организация клетки. Обмен веществ и преобразование энергии в
клетке. Строение и функции клеток.

Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов(онтогенез)

Наследственность и изменчивость организмов.

Закономерности наследования признаков. Закономерности
изменчивости.
Селекция растений, животных и микроорганизмов.

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

Биосфера, еѐ структура и функции. Биосфера и человек.





IV
.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ЭТОЙ ПРОГРАММЕ.


В резу
льтате изучения биологии ученик должен

знать/понимать
:



признаки биологических объектов
: живых организмов; генов и хромосом;
клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и
грибов своего региона;



сущность биологических процессов
: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость
, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;



особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения;

В результате изучения биологии ученик должен
уметь
:



объяснять:
роль биологии в формировании

современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на
примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека
и собств
енной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и ок
ружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме;



изучать биологические объекты и

процессы:
ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологич
еские
объекты;



распознавать и описывать:

на таблицах основные части и органоиды
клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы
цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов,
животных отдельн
ых типов и классов; наиболее распространенные растения и животных
своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения и животные;



выявлять

изменчивость организмов, приспособления организмов к

среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;



сравнивать

биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы
органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать
выводы на основе сравнения;



определять

принадлежн
ость биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);



анализировать и оценивать

воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков н
а живые организмы и экосистемы;



проводить самостоятельный поиск биологической информации:

находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных

источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни
для:



соблюдения мер профилактики заболеваний, вызыва
емых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ
-
инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;



оказания первой помощи при отравле
нии ядовитыми грибами, растениями,
укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах,
спасении утопающего;



рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения
в окружающей среде;



выращивания и размножения культурн
ых растений и домашних животных,
ухода за ними;



проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



V
.

ЛИТЕРАТУРА

1.
А.Э. Брэм. Жизнь животных. 1,2,3 тома.
-
М .: «Терра»
-

«Терра», 1996.

2
.

В.Н. Ярыгин. Биология . 1,2 том .
-
М.: «Высшая школа», 2003

3.А.Н. Краев .Анатомия человека .1 том.
-
М. : «Медицина» , 1978

4.Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биологи
я 1,2,3 том .
-
М .: «МИР», 1990

5.А. Власова .Справочник школьника по биологии. М.: «СЛОВО», 1995г.

6.Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика пре
подавания биологии.


М.:
Просвещение, 1986.

7

.В.М. Пакулова, Т. В Голикова. Самостоятельные работы учащихся по общей
биологии.
-
Красноярск КГПУ .2008

8.
Я иду на урок биология: Зоология: Птицы: Книга для учителя.
-
М.: Издательство
«Первое сентября», 2001.

9.Я иду на урок биология: Зоология: Рыбы и
Зе
мноводные: Книга для учителя.
-
М.:
Издательство «Первое сентября», 2001.


10.Я иду на урок биология: Зоология: Млекопитающие: Книга для учителя.
-
М.:
Издательство «Первое сентября», 2001.

11.Я иду на урок биологи
я: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя.
-
М.:
Издательство «Первое сентября», 2001.

12.
Интернет
-
ресурсы:

http://bio.1september.ru/
-

газета «Биология»
-

приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru


научные новости биологии

www.edios.ru


Эйдос
-

це
нтр дистанционного образования

www.km.ru/educaition
-

учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».


Приложенные файлы

  • pdf 87468323
    Размер файла: 414 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий