Литература: 6 класс: Учебная хрестоматия: в 2 частях — М.: Просвещение, 2009 год, с приложением на электронном носителе. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина „Дубровский ».


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №266
Закрытого административно-территориального образования
Александровск Мурманской области Российской Федерации»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ №266
__________/З.А.Румянцева/
«___»______________20 г.
Приказ № ______ от «____»_________2012г.
Рабочая программа по предмету
________ литература____________________
(наименование учебного предмета )_____________6-А______________
(класс)
______2012-2013____________учебный год
Разработчик:
Г.Н. Валова учитель русского языка и литературы
Обсуждена и согласована на « Согласовано»
Методическом объединении Зам.директора по УР
Учителей ____________/____________/
Протокол №__1___ от«___» августа______ 201__ г. __________________________201___г.
Руководитель ШМО
__________/_______________/


Рабочая программа учебного курса по предмету ___литература ______________________
Учитель Валова Галина Николаевна
Класс 6-А
Уровень базовый
Количество часов По программе в год ______70______; в неделю ___2_____
Контрольных работ 5
Развитие речи 8
Лабораторных работ Практических работ Рабочая программа составлена на основе 1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта по литературе
2.Федерального базисного учебного плана.
3.Примерной программы литературного образования для 5-11 классов. Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, И.С.Збарский, В.П.Полухина, В.И.Коровин. Под редакцией В.Я.Коровиной. Допущена Депортаментом образования Министерства образования РФ в качестве программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2009 г
4. Литература.6 класс. Учеб для общеобразоват. учреждений. В 2ч.
Ч. 1/В.П.ПолухинаВ.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В. И. Коровин.- М.: Просвещение, 2009.
Ч 2 /В.П.ПолухинаВ.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В. И. Коровин.- М.: Просвещение, 2009.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации в качестве программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение», 2010 г.
Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ: «Полухина В. П., В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. Литература: 6 класс: Учебная хрестоматия: в 2 частях - М.: Просвещение, 2009 год, с приложением на электронном носителе. К данному варианту программы прилагается методическое пособие О. А. Ерёминой «Поурочное планирование по литературе: 6 класс: к учебнику В. П. Полухиной «Литература: 6 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.
Рабочая программа в соответствии с программой литературного образования рассчитана на 70 часов (из расчёта 2 урока в неделю).
В рабочей программе отведены часы на проведение уроков внеклассного чтения, которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного автора, и на проведение уроков развития речи, которые вырабатывают умение понимать прочитанное, умение логично пересказывать, позволяют проводить письменные работы.
Содержание дисциплины.
Цель изучения литературы в школе – воспитание читателя, умеющего понимать и ценить слово. Для этого необходимо приобщить учащихся к богатству русской классической и зарубежной литературы. Такова задача на предстоящий учебный год. За основу литературного образования берётся чтение художественных произведений с их последующим анализом, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Важным средством является повышение качества чтения, расширение его круга и уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст. Необходимо развивать «души прекрасные порывы» - эмоциональное восприятие произведения. Изучение курса литературы в 6 классе определяет дальнейшее отношение учеников к данному предмету.
Основы аналитического чтения заложены в программе начальной школы, где учащиеся определяют главного героя, тему, сюжет, умеют пересказывать, выражают своё отношение к героям. В 6 классе эти умения и навыки получают дальнейшее развитие, таким образом осуществляется преемственность.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 6-ого класса.
К концу учебного года шестиклассники должны знать и уметь:
знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор, портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения.уметь:
- выразительно читать эпическое произведение за героя и за автора;
- сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
- сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
- перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;
- видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
- определять тональность произведения, роль рассказчика в системе художественного произведения;
- сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);
- сочинять юмористический рассказ по заданной модели;
- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и другие);
- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т. п.;
- отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.
Литература
1. Ерёмина О. А. Поурочное планирование по литературе: 6 класс: к учебнику В. П. Полухиной «Литература: 6 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2009. 2. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы: 6 класс - М.: Просвещение, 2004 год
3. Полухина В. П. Литература: 6 класс: Методические советы - М.: Просвещение, 2003 год
4. Турьянская Б. И. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2004 год
5. Фонохрестоматия к учебнику-хрестоматии для 6 класса.
6. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. М.: Дрофа, 2006
Тематическое планирование
№ Наименование
разделов и тем 1. Вводный урок
1
2. Устное народное творчество
4
3. Древнерусская литература
3
4. Произведения русских писателей XYIII века.
1
5. Произведения русских писателей XIX века
33
6. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века
1
7. Произведения русских писателей XX века
20
8. Родная природа в стихотворениях поэтов XX века
1
9 Из зарубежной литературы
5
Итого 69/ резерв 1ч.

Календарно- тематическое планирование по литературе в 6 классе
№ урока
Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся Дидактические
единицы Тема урока. Основное содержание 1 Беседа. Тестирование Введение 1ч Литература как искусство слова. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции. Выявление уровня литературного развития учащихся 2
3 Урок внеклассного чтения Русский фольклор 4ч Обрядовый фольклор Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни 4 Рассказ учителя. Беседа Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость. Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок 5 Урок развития речи Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?» Урок-«посиделки». Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?» 6
7
8
Рассказ учителя Обучение чтению Древнерусская литература 3 ч Древнерусская литература Повесть временных лет» - первая русская летопись. «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел, отражение качеств идеального народного героя (ума, находчивости).
Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел.
Отражение народных идеалов в летописях 9 Рассказ учителя Беседа Литература 18 века И.И.Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне. Особенности языка XVIII столетия ;10 Рассказ учителя Беседа И. А. Крылов. Слово о баснописце «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного; блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна 11 Беседа. Обучение чтению И. А. Крылов. «Осел и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории. Конкурс инсценированной басни. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?» 12 Рассказ учителя. Обучение чтению Литература 19 века
А. С. Пушкин 11ч А. С. Пушкин. Слово о поэте. .«Узник» Вольнолюбивые устремления поэта. . Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению.Народно-поэтический колорит стихотворения. Антитеза 13 Урок развития речи А. С. Пушкин. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции стихотворения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции стихотворения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро» 14 Обучение чтению. Практикум. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину».
«Зимняя дорога». Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину», «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина. Жанр стихотворного послания. «Зимняя дорога». Изображение действительности и внутреннего мира человека. Тема жизненного пути, Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике А. С. Пушкина 15 Беседа А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина» А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романтические темы и мотивы в повести «Барышня-крестьянка». «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в композиции произведения 16 Обучение чтению. Беседа А. С. Пушкин. «Дубровский». А. С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова 17
18 Беседа. Практикум Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Анализ эпизода «Пожар в Кисеневке». Роль эпизода в повести 19
20 Обучение устному рассказу. Беседа Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям. Развитие понятия о композиции художественного произведения 21 Урок развития речи Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина „Дубровский"» Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина „Дубровский"» !22 Урок контроля Контрольная работа или тестирование по творчеству
А. С. Пушкина Контрольная работа или тестирование по творчеству, А. С. Пушкина 23 Рассказ учителя. Обучение чтению М. Ю. Лермонтов 4ч М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи» Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Основное настроение и композиция стихотворения. Особенности поэтических интонаций. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. Метафора. Стихотворения «Утёс», «Листок». Особенности выражения чувства одиночества в лирике Лермонтова 24 Практикум М. Ю. Лермонтов «Листок», «Утес». Тема одиночества в творчестве поэта. Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком...». Особенности выражения темы одиночества. Обучение анализу одного стихотворения 25 Беседа. Практикум М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Тема природы и человека. Аллитерация. Баллада.
Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация. Подготовка к анализу стихотворения. Аллитерация. Баллада.
26 Урок контроля Контрольный анализ стихотворения
М.Ю. Лермонтова
27
28 Рассказ учителя. Беседа И.С.Тургенев 4ч. И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Народные верования и предания. Юмор автора. Духовный мир крестьянских детей 29
30 Практикум «Бежин луг». Портреты героев Образы мальчиков, героев рассказа. Роль картин в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров, И.С. Тургенев - мастер портрета и пейзажа. 31 Рассказ учителя Ф. И. Тютчев1ч Ф. И. Тютчев. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева Ф. И. Тютчев. Слово о поэте Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева «Неохотно и несмело» « С поляны коршун поднялся…» Судьба человека и судьба коршуна. Роль антитезы в стихотворении. 32 Рассказ учителя. Обучение чтению А. А. Фет. 1ч А. А. Фет.«Ель рукавом мне тропинку завесила…» Природа как воплощение прекрасного
Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…» Природа как воплощение прекрасного. Еще майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них — у дуба, у березы...». Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности 33 Урок внеклассного чтения А.В. Кольцов 1ч
А.В. Кольцов
Слово о поэте. Стихотворение «Песня пахаря» Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.
34 Рассказ учителя. Обучение чтению Н. А. Некрасов 3ч. Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя 35 Беседа. Практикум Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога» Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций 36 Урок внеклассного чтения Н. А. Некрасов Историческая поэма «Дедушка». Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н. А. Некрасова 37 Урок контроля Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова
38 Беседа. Практикум А.К. Толстой
А.К. Толстой
Слово о поэте.
Баллада «Василий Шибанов»
.
Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема преданности и предательства. Нравственная проблематика баллады 39
40 Рассказ учителя. Беседа Н.С.Лесков 4ч Н.С.Лесков. «Левша».
Понятие о сказе. Сказ как форма повествования.
Изображение Александра I и атамана Платова. Н.С.Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Изображение представителей царской власти 41
42 Урок развития речи Образ Левши.
Гордость писателя за народ.его трудолюбие Особенности языка повести Н. С. Лескова «Левша». Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н. А. Некрасова „Железная дорога" и сказе Н. С. Лескова „Левша"» 43
Урок внеклассного чтения
А. П. Чехов 1ч. А. П. Чехов «Пересолил», «Лошадиная фамилия»
«Толстый и тонкий». . Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши ЧехонтеРазоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора. 44 Урок-концерт Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века Я. П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист…», «Чудный град…». А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы…». Развитие понятия о лирике 45 Рассказ учителя. Обучение чтению Литература 20 века чА. П. Платонов 1ч. А. П. Платонов «Неизвестный цветок».
Слово о писателе. «Неизвестный цветок» Прекрасное — вокруг нас.
«Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонов»
46 Урок внеклассного чтения 47 Урок внеклассного чтения А. С. Грин 2ч. А. С. Грин «Алые паруса». Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни.
Главные герои Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении 48
49 Рассказ учителя. Обучение чтению М.М.Пришвин 5ч. М.М.Пришвин «Кладовая солнца».
Митраша и Насти М.М.Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти 50 Беседа. Практикум Образ природы в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе» 51 Урок развития речи Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению 52 Урок контроля Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина „Кладовая солнца"» 53 Урок развития речи Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне Слово о поэтах-фронтовиках. К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». Д. С. Самоилов. «Сороковые» и др. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. Обучение выразительному чтению 54 Урок внеклассного чтения Ю.П. Казаков (1 час) Ю.П. Казаков Слово о писателе.
Рассказ «Тихое утро» (Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации. Нравственная проблематика произведения. Роль природы в рассказе. 55
56 Рассказ учителя. Обучение чтению В. Г. Распутин 5ч. В. Г. Распутин «Уроки французского» Герой рассказа и его сверстники.,Слово о писателе. «Уроки французского», Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени 57
58
Беседа Нравственные проблемы рассказа
В. Г Распутина «Уроки французского». . Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика. Подготовка к сочинению. 59 Урок развития речи Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафьева и В.Г. Распутина» 60 Рассказ учителя. Беседа Н. М. Рубцов 1ч. Н. М. Рубцов Н. М. Рубцов. Слово о поэте, «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в его «тихой» лирике
; 61 Рассказ учителя. Беседа Ф. Искадер ч. Ф. Искадер «Тринадцатый подвиг Геракла» Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». 62 Рассказ учителя. Обучение чтению Родная природа в русской поэзии XX века. А. А. Б л о к. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Поэтизация родной природы. Средства создания поэтических образов. С. А. Есенин. Слово о поэте. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Чувство любви к родной природе и Родине. Способы выражения чувств в лирике С. А. Есенина. Обучение выразительному чтению 63
64 Практикум В.В. Маяковский 2 ч. В.В. Маяковский
Слово о поэте.
Стихотворение «Хорошее
отношение к лошадям». Художественное новаторство поэзии В. Маяковского, словотворчество. Гуманистический смысл стихотворения.
65 Урок внеклассного чтения Зарубежная литература
П. Мериме 2ч. П. Мериме Новелла «Маттео Фальконе» П. Мериме Новелла «Маттео Фальконе» Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении 66
-
67 Уроки внеклассного чтения Д. Лондон 2ч . Д. Лондон
Слово о писателе.
Повесть “Белый клык” Мир человека и мир природы в повести Лондона. Искусство автора в изображении животных.
Мир человека и мир природы в повести Лондона 68 Урок контроля Письменный ответ на вопрос Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?». Выявление уровня литературного развития учащихся - 69 Уроки развития речи Урок-праздник «Путешествие по стране Литературы» Задания для летнего чтения 70 Резервный
урок

Приложенные файлы

  • docx 87468623
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий