Под ред. Г. И. Щукиной. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.

Статья. Развитие познавательной активности глухих обучающихся на уроках физики посредством использования материалов Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов .
Кузнецова Тамара Сергеевна, учитель физики ГБОУ СО «ЦПМСС «Эхо».
С введением в учебный процесс новых компьютерных технологий становится актуальной проблема накопления и использования цифровых образовательных ресурсов, что делает реальным для учащихся получение адекватного современным запросам школьного образования. Физика – наука, тесно связанная с экспериментами и исследованиями. Поэтому прекрасным экспериментальным дополнением на уроках является применение цифровых образовательных ресурсов.
В современной психологии отмечается значительное положительное влияние использования цифровых ресурсов в обучении на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Информация, продублированная через различные сенсорные пути, через текст, видео, графику и звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше, согласно теории ассоциативного запоминания (суть её в том, что память о событии будет тем прочнее, чем больше сенсорных раздражителей ассоциируется с ним у человека). В ряде психологических исследований указывается на создание возможностей эффективного формирования у школьников модульно-рефлексивного стиля мышления при использовании цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе.

Использование материалов единой коллекции цифровых образовательных ресурсов позволяет не только решить основные образовательные задачи, но и развить познавательный интерес учащихся, активизировать творческие способности ребят, привить интерес к предмету. Возможность использования ЦОР позволяет разнообразить виды работ на уроке по усвоению, закреплению и контролю знаний, при этом существенно сокращает время на усвоение материала. Особенностями ЦОР является их универсальность, то есть возможность использования на уроке как для работы в группах, так и с отдельными учащимися.
Доступ к ресурсам Коллекции ЦОР для системы общего и начального профессионального образования, расположенной по адресу [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], организован через различные разделы сайта Единой коллекции, рассчитан на массового пользователя и обладает наглядным, удобным и интуитивно понятным пользовательским интерфейсом.
Все объекты коллекции – тексты, иллюстрации, графика, статические и динамические изображения, анимационные модели, звуковые файлы - это те маленькие элементы или модули, из которых можно сложить отдельные фрагменты урока  или весь урок целиком. Такую конструкцию из «кубиков» или маленьких модулей учитель может создать как с помощью знакомых ему средств и технологий, так и с помощью образовательного инструментария.
Наибольший интерес, безусловно, представляют учебные ресурсы, ориентирующие ученика на то, чтобы учиться мыслить, обобщать и использовать информацию на основе изучения и моделирования сложных проблем; связывать разные источники информации и формулировки и гибко их интерпретировать; демонстрировать мышление и логику; уметь формулировать и ясно излагать свои выводы в реальной ситуации. Информация, воспринятая зрительно, лучше запоминается учениками.
В коллекции разработаны уроки для 7,8 и 9 классов. Структура урока в коллекции:
-вспомним и повторим
-что нового узнаем.
Это помогает настроить ребенка на урок. «Повторим» - и мы проговариваем с ребенком все необходимые понятия и определения; «что нового узнаем на уроке» – нацеливает на серьезную работу и долговременную память, т.к. на последней странице урока придется отвечать на поставленные вопросы.
Весь урок расписан по страничкам. Представлены все этапы урока: подготовка к восприятию нового материала, изучение нового материала, закрепление, рефлексия. (Рис.1)



Рис.1

Здесь есть и опыты, и эксперименты, и интерактивные картинки, благодаря которым физика оживает. Ребенок на уроке уже не пассивный слушатель, а активный участник. Выполняя различные опыты, мы с учеником подходим к нужным выводам, которые хорошо запоминаются. В физике опыты подтверждают или опровергают гипотезы. На последней странице урока всегда вопросы. Ребенок проговаривает ответы и впечатывает их. Если что-то не запомнил на уроке, не понял, то может вернуться на нужную страницу и еще раз повторить. После того, как ученик ответил на вопросы, их можно проверить. Система сама проверяет и дает правильные ответы. Детям это очень нравится.
Работа с ЦОР усилила наглядность уроков, подключила одновременно несколько каналов представления информации: анимация, видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты.
Следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЦОР. Такая работа может быть осуществлена при подготовке учениками домашних заданий, зачетов. Материалы ЦОР могут быть востребованы при выполнении заданий по методу проектов.
Тесты к уроку позволяют выяснить степень усвоения материала и провести коррекцию. Особенно тесты помогают при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
На уроках физики невозможно обойтись без демонстрационного эксперимента, и на помощь приходит компьютерный эксперимент, особенно, при дистанционном обучении. Компьютер становится помощником не только учителя, но и ученика. Преимущество работы ученика с программным обеспечением состоит в том, что этот вид деятельности стимулирует исследовательскую и творческую деятельность, развивает познавательные интересы учеников.
В лабораторных работах по физике приобретаются навыки проведения экспериментов, появляется возможность научиться делать выводы из полученных опытных данных и, тем самым, более глубоко и полно усваивать теоретический материал. В коллекции представлены 450 лабораторных работ.
Работа с виртуальной лабораторией по физике целесообразна: при организации обучения на дому, на занятиях по организации исследовательской работы,для контроля умения измерять физические величины,при организации обобщающего повторения,внеклассной работе,на учебных занятиях при формировании и закреплении практических умений, при подготовке к выпускным экзаменам. (Рис.2)


Рис.2
Использование ЦОР на уроке даёт возможность активизировать познавательные интересы учащихся, контролировать деятельность каждого, значительно увеличить темп работы, решить сразу несколько задач: изучить новый материал, закрепить, выполняя практическую работу, включающую разные виды упражнений, углубить знания, провести контроль. Применение на уроках материалов формата ЦОР положительно: это позволяет сделать обучение более полноценным и качественным.

Список литературы:
Актуальные вопросы формирования интереса в обучении /Г. И. Щукина, В. Н. Липник, А. С. Роботова и др.; Под ред. Г. И. Щукиной. – М.: Просвещение, 1984. – 176 с.
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М., 1997.
Давыдов В.В., Ломпшер И., Маркова А.К. Формирование учебной деятельности школьника. М., 1982.
Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс// Начальная школа. 2008. №1. с.31.
Машарова В.А. Познавательный интерес школьников с позиции современности // Письма в Emissia. Offline: электронный научно-педагогический журнал.- 2008, ART 1238
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1982.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
10. http://festival.1september.ru/articles/559997/










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14415




15

Приложенные файлы

  • doc 87474534
    Размер файла: 219 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий