Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова. 17. Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова. 18. Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. 19.


МБОУ «Куянковская средняя общеобразовательная школа» имени Г.Курмаша Параньгинского района Республики Марий Эл
Рассмотрено на заседании МО Утверждаю:
Протокол № Директор МБОУ Ахмадуллин Т.Н.
от « » ___________ 2013года
принято на заседании научно - приказ № _______ от ______________
методического совета
протокол №
от « » ___________ 2013года
Рабочая программа
по русской литературе для 10 класса
(базовый уровень)


Разработана Гаязовой Г.Г.,
учителем русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
2013год.
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе программы
Литература. 10 – 11 классы. /коровина в.я./
1) Программы для общеобразовательных учреждений: Литература. 5 – 9 кл., 10 – 11 кл. – М.: Просвещение, 2007 г.
Кол-во часов
Всего - 102 часа
В неделю - 3 часа
Плановых уроков внеклассного чтения - 8 часов
Плановых уроков развития речи - 18 часов
УМК и учебные пособия:
Литература. 10 кл. Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч. / В.Я. Коровин. – М.: Просвещение, 2008.
Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе ХIХ. 10 класс. – М.: ВАКО, 2005.
Уроки литературы: организация контроля и творческая работа: тесты, изложения, творческие задания, литературные диктанты. 5 – 11 классы/авт.-сост. Н.Ю. Кадашникова, Л.М. савина. – Волгоград: Учитель, 2009.
Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н. Литература в 10 классе. Урок за уроком. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003.
Зинина Е.А. Папка с раздаточными материалами "Теория литературы в таблицах" с методическим пособием к комплекту. – М., Дрофа, 2007.
Кучина Т.Г., Леденев А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10 класс. – М: Дрофа, 2007.
Литература. 9-11 классы: нестандартные уроки / авт.-сост. Н.М. Божко и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
Цели и задачи курса
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;
историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе
№ Тема урока по плану проведено
Введение. (1 час) 1 НК Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. 2 Классицизм. Просвещение в Европе и в России. 3 Творчество Г.Р. Державина. Жанр оды. 4 Романтизм. Русский романтизм. 5 А.С. Пушкин (10 часов) Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина. 6 Романтическая лирика А.С. Пушкина периода южной и михайловской ссылок. Трагизм мировосприятия и его преодоление. 7 Поэт и поэзия в творчестве А.С. Пушкина. 8 Свобода и закон в лирике А.С. Пушкина. 9 Философские мотивы в лирике А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти. 10 К/р, Р/р: Контрольная работа по лирике А.С.Пушкина. 11 Поэма «Медный всадник». Властелин судьбы и маленький человек. 12 Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». 13 Домашнее сочинение по творчеству А.С. Пушкина. 14 Вн/чт: Б. Пильняк «Повесть непогашенной луны». 15 Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Основные темы и мотивы лирики Лермонтова. 16 Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова. 17 Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова. 18 Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова 19 Любовь и одиночество в творчестве М.Ю. Лермонтова 20-21 К/р, Р/р; Классное сочинение "О чем заставили меня задуматься стихотворения М.Ю.Лермонтова?" 22 Вн/чт: Венедикт Ерофеев «Москва – Петушки». 23 Н.В. Гоголь (5 часов) Этапы биографии и творчества Н.В. Гоголя. 24 «Невский проспект» Н.В. Гоголя. Образ Петербурга. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести 25 Н.В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести». 26 К/р, Р/р: Творческая работа по творчеству Н.В. Гоголя. 27 Россия во второй половине XIX века. Реализм. (2 часа) Обзор русской литературы второй половины XIX века. Её основные проблемы. 28 Реализм как творческий метод и художественная система. 29 Художественный мир А.И.Гончарова. Личность и судьба писателя. Три романа - "Обыкновенная история", "Обломов", "Обрыв». 30-31 И.А.Гончаров «Обломов».  32 Андрей Штольц  как антипод Обломова 33 Обломов и Ольга Ильинская. Ольга Ильинская и Авдотья Пшеницина. Тема любви в романе. 34 Историко-философский смысл романа. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Добролюбов и Дружинин о романе. 35-36 Р/р: Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов» 37 В/ч Проблема нравственного выбора в современной литературе. В.Быков «Сотников» 38 А.Н.Островский. Театр Островского. Этапы биографии и творчества. 39 Драма А.Н. Островского «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Смысл названия. 40 Гроза». Темное царство в изображении Островского. Образ города Калинова. Трагедийный фон пьесы. 41 Трагедия Катерины Кабановой. 42 Р/р: Добролюбов и Писарев о драме «Гроза» Современная критика о Катерине. 43 Сочинение по пьесе А.Н.Островского «Гроза» 44 В/ч: Драма «Бесприданница». Тема. Проблематика. Конфликт. 45 Художественный мир И.С.Тургенева. Личность и судьба писателя. 46 Роман «Отцы и дети». 47 Образ Базарова и его значение в романе. 48 «Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». 49 Базаров и Одинцова. Наказание любовью. 50 Р/р: Анализ эпизода «Смерть Базарова». Итоговый урок по творчеству И.С.Тургенева. 51-52 Нк Ф.И. Тютчев. Личность и судьба поэта. 53-54 Нк А.А.Фет. Личность и судьба поэта. 55 Р/р: Сопоставительный анализ стихотворений Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. 56 Вн/чт: Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К. Толстого. 57 Н.А.Некрасов. Личность и судьба. Место в литературном процессе. 58 Основные мотивы лирики Н.А. Некрасова. новаторский характер его поэзии. 59 Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Образы крестьян-правдоискателей в поэме 60 «Есть женщины в русских селеньях...».
Образ Матрены Тимофеевны. 61 Р./р. Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова. 62 Вн/чт. Художественный мир Н. С. Лескова. Личность и судьба писателя. «Очарованный странник». 63-64 Художественный мир Ф. М. Достоевского. Жизнь и творчество. 65-66 Тема «маленького человека» в творчестве Достоевского. («Униженные и оскорбленные», «Бедные люди».) 67 Роман «Преступление и наказание». 68-69 Социальные и философские источники преступления Раскольникова. Петербург Достоевского. 70-71 «Преступление и наказание». «Ангелы» и «демоны» Родиона Раскольникова. 72-73 Роман «Преступление и наказание». Мастерство Достоевского-художника. 74-75 Р./р. Классное сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». 76 Художественный мир М. Е. Салтыкова-Щедрина. Очерк творчества. 77-78 НК М. Е. Салтыков-Щедрин и его роман «История одного города» 79 Художественный мир Л. Н. Толстого. Личность и судьба 80 «Война и мир». История создания и идейно-художественное своеобразие романа-эпопеи. 81 дворянского общества в романе-эпопее «Война и мир». «Мысль семейная». 82-83 «Дорога чести» Андрея Болконского» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». 84-85 Путь исканий Пьера Безухова в романе Л. Н. Тол-
стого «Война и мир». 86-87 ». Поиски «мира» и своего места в мире. Наташа Ростова напути к счастью. 88 Истинный и ложный патриотизм в изображении Л. Н. Толстого. 89-90 Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир» 91-92 НК «Гроза двенадцатого года» (по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»). 93-94 Р./р. Классное сочинение
по роману Л. Н. Толстого
«Война и мир». 95 Личность и судьба А. П. Чехова. 96 Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова. 97 Рассказы А. П. Чехова. «Никто не знает настоящей правды» (А. П. Чехов). Рассказ «Ионыч». 98 Нк Особенности чеховской драматургии. Новый театр. 99-100 Пьеса «Вишневый сад». Жанровое своеобразие. Идейное содержание 101 Нк Из литературы народов России Коста Хетагуров. Жизнь и творчество 102 Р./р Обзор зарубежной литературы
второй половины XIX века Ибсен, Мопассан Рембо)

Приложенные файлы

  • docx 87480629
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий