Проверочная работа №8 по теме. 1. Люблю природу русскую. Весна. 10. 100. 1. 15.03. Люблю природу русскую. Весна. Приложение.1. Итоговая комплексная контрольная работа. для 2 класса. Начни читать текст.


АДМИНИСТРАЦИЯ ДУБРОВСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СЕЩИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ АЛЕШИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА /ФИЛИАЛ МБОУ СЕЩИНСКОЙ СОШ АЛЕШИНСКАЯ ООШ/
242741 Брянская область, Дубровский район, с.Алешня, ул. Школьная д.6
ОКПО 478801.03, ОГРН 1023201737492, ИНН/КПП 3210003331/321001001
Е-mail: HYPERLINK "mailto:[email protected]"[email protected] Тел./ 8-48332-9-52-29
РАССМОТРЕНО
на заседании
ШМО учителей начальных классов
Протокол № _____
от « ….. ». ____ .2017г. Руководитель ШМО
________Коваленко Е.Г. «СОГЛАСОВАНО»
Директор филиала
МБОУ Сещинской СОШ
Алешинской ООШ

_______Ковальская С.П. .
28.08.2017 г. ПРИНЯТО
на заседании педагогическогосовета филиала
МБОУ Сещинской СОШ
Алешинской ООШ
Протокол №1
от 30.08.17 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Приказ №28 __
от 01.09.2017г.
Директор
МБОУ Сещинской СОШ
_________Романов С.В.
Рабочая программа предмета
«Литературное чтение»
для 2 класса
филиала МБОУ Сещинской СОШ
Алешинской ООШ
на 2017-2018 учебный год.
Составитель : учитель начальных классов
филиала МБОУ Сещинской СОШ
Алешинской ООШ
Клячева Е.А.
с.Алешня, 2017 г.
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса филиала МБОУ Сещинской СОШ Алешинской ООШ на 2017-2018 учебный год разработана в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса в условиях реализации ФГОС (утв. приказом от 01.09.2017 г. № 28) на основании Примерной программы учебного предмета «Литературное чтение» //Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).- http://fgosreestr.ru/ Рабочая программа обеспечена УМК:
1.Учебник: Л.Ф. Климанова. Литературное чтение 2 класс в 2 ч. – М.: Просвещение,2012г
2.Авторская программа Л.Ф. Климановой «Литературное чтение» , М.: Просвещение,2011г.
.
Программа рассчитана на 136 часов (4часа в неделю, 34 учебных недели)
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Ø    Формирование у обучающихся  позитивного отношения к действительности.
Ø    Формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.
Ø    Развитие жизненного оптимизма,  целеустремленности и настойчивости в достижении целей.
Ø    Обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей.
Ø    Формирование гражданской идентичности личности, осознание учеником себя  гражданином  российского общества, уважающим историю своей  Родины.
Ø    Формирование привычки к  рефлексии.
Ø    Совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости).
Ø    Формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм.
Ø    Развитие мышления, внимания, памяти.
Ø    Развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
-сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с содержанием материала урока в процессе его изучения;
- формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы;
понимать учебную задачу урока;
-читать в соответствии с целью чтения
- коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы;
-коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;
-контролировать выполнение действий в соответствии с планом;
-оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем;
-оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;
Познавательные
-пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;
-отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;
- понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;
- сравнивать лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку;
- сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла;
-создавать небольшое высказывание (или доказательство воей точки зрения) по теме урока из 5—6 предложений;
- понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;
-проявлять индивидуальные творческие способности при составлении докучных сказок, составлении рифмовок, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;
-соотносить пословицы и поговорки с содержанием литературного произведения;
Коммуникативные
- вступать в общение в паре или группе, задавать вопросы на уточнение;
-создавать связное высказывание из 5—6 простых предложений по предложенной теме;
- прислушиваться к партнёру по общению (деятельности), фиксировать его основные мысли и идеи, аргументы, запоминать их, приводить свои;
-не конфликтовать, использовать вежливые слова;
-в случае спорной ситуации проявлять терпение, идти на компромиссы, предлагать варианты и способы разрешения конфликтов;
-употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; находить примеры использования вежливых слов и выражений в текстах изучаемых произведений, описывающих конфликтную ситуацию;
-определять совместно критерии оценивания выполнения того или иного задания
-оценивать достижения сверстников по выработанным критериям;
Предметные результаты
Формирование умений:
Ø    читать целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм (скорость чтения не менее 60 слов в минуту);
Ø    правильно ставить ударение в словах, четко произносить окончания слов, соблюдать необходимые паузы;
Ø    читать про себя небольшие тексты с постепенным увеличением объема текста;
Ø    выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
Ø    слышать звучание стихотворения (мелодичность, ритмичность, особенности звукозаписи), понимать интонационный рисунок стихотворного произведения;
Ø    читать в лицах небольшие диалоги из литературного текста;
Ø    создавать монологи небольшого объема, связанные с прочитанным произведением; 
Ø    произносить в нужном темпе скороговорки, чистоговорки;
Ø    сравнивать поступки героев прочитанных произведений и давать им свою оценку;
Ø    находить в оглавлении учебника произведение по фамилии его автора и названию.
Содержание учебного предмета. 
№ Раздел Рабочая программа
(ч.)
1 Вводный урок по курсу литературное чтение.
Знакомство с учебником по литературному чтению. Содержание учебника. Словарь. 1
2 Самое великое чудо на свете. 4
Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».
Старинные и современные книги. Сравнение книг. 3 Устное народное творчество. 15
Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль – собиратель пословиц русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества. Считалки и небылицы, загадки. Сказки. 4 Люблю природу русскую. 8
Картины осеней природы. Осенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта,
А. Плещеева, А.Фета, А.Толстого и др. 5 Русские писатели. 14
А.С.Пушкин – великий русский писатель. Лирические стихотворения. Картины природы. Средства художественной выразительности. Эпитет. Сравнение. Олицетворение.
И.А.Крылов. Басни. Л.Н. Толстой. Басни Л.Н.Толстого. 6 О братьях наших меньших. 12
Веселые стихи о животных. А.Шибаев, Б.Заходер, И.Пивоварова. Научно-популярные тексты Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки. 7 Из детских журналов. 9
Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.
Проект «Мой любимый детский журнал» 8 Люблю природу русскую. Зима. 9
Зимние загадки. Лирические стихотворения. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким, Ф.Тютчев, С.Есенин, С.Дрожжин. Русская народная сказка. Веселые стихи о зиме. 9 Писатели детям. 17
К.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Я. Маршак «Кот и лодыри». С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли». А.Л. Барто Стихи. Н.Н.Носов. Юмористические рассказы. 10 Я и мои друзья. 10
Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская, В. Лунин. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой. 11
Люблю природу русскую. Весна. 10
Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
Проект «Газета – «День победы – 9 мая» 12 И в шутку и всерьез. 15
Веселые стихи Б. Заходера, Э.Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой. Веселые рассказы для детей Э.Успенского, Г.Остера, В. Драгунского. 13 Литература зарубежных стран. 12
Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка». Г.Х Андерсен «Принцесса на горошине». Эни Хогарт «Мафин и паук».
Проект «Мой любимый писатель-сказочник». Итого 136 ч.
Тематическое планирование
№ урока № урока в теме Дата урока по плану Дата урока по факту Тема раздела, урока
Кол-во часов Примечание
Вводный урок по курсу литературное чтение.
1 1. 1 4.09 ТБ на уроках литературного чтения. Знакомство с уроком «Литературное чтение». Содержание учебника. Словарь. 1 Самое великое чудо на свете 4 2. 1 5.09 Знакомство с учебником. 1 3. 2 6.09 Самое великое чудо на свете 1 4. 3 7.09 Библиотеки. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека» 1 5. 4 11.09 Книги Входная техника чтения. 1 Устное народное творчество 15
6 1 12.09 Устное народное творчество 1 7 2 13.09 Русские народные песни 1 8 3 14.09 Русские народные потешки и прибаутки 1 9 4 18.09 Скороговорки, считалки, небылицы 1 10 5 19.09 Загадки, пословицы, поговорки 1 11 6 20.09 Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…» 1 12
7 21.09 Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» 1 13 8 25.09 Сказка «У страха глаза велики» 1 14 9 26.09 Сказка «Лиса и тетерев» 1 15 10 27.09 Сказка «Лиса и журавль» 1 16 11 28.09 Сказка «Каша из топора» 1 17 12 2.10 Сказка «Гуси-лебеди» 2 18. 13 3.10 Сказка «Гуси-лебеди» 19. 14 4.10 КВН «Обожаемые сказки» 1 20. 15 5.10 А. Шибаев «Вспомни сказку». Проверочная работа№1 по теме. 1 Люблю природу русскую. Осень.
8 21. 1 9.10 Люблю природу русскую. Осень. 1 22. 2 10.10 Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» 1 23. 3 11.10 К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…» 1 24. 4 12.10 А.Фет «Ласточки пропали…» 1 25. 5 16.10 Осенние листья – тема для поэтов. 1 26. 6 17.10 В.Берестов «Хитрые грибы» 1 27. 7 18.10 М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…» 1 28. 8 19.10 Обобщение по разделу «Люблю при роду русскую. Осень». Проверочная работа №2 по теме. 1 Русские писатели 14
29. 1 23.10 А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» 1 30 2 24.10 Стихи А. С. Пушкина.
Проверка техники чтения. 1 31. 3 25.10 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки 3 32. 4 26.10 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 33. 5 30.10 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 34. 6 9.11 Обобщение по теме «Сказки Пушкина» 1 35. 7 13.11 И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» 1 36. 8 14.11 И. Крылов «Стрекоза и Муравей» 1 37. 9 15.11 Л. Толстой «Старый дед и внучек» 1 38. 10 16.11 Л. Толстой «Филипок » 2 39. 11 20.11 Л. Толстой «Филипок »
40. 12 21.11 Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже» 1 41. 13 22.11 Весёлые стихи 1 42. 14 23.11 Обобщение по разделу «Русские писатели»
Проверочная работа №3 по теме. 1 О братьях наших меньших 12
43. 1 27.11 О братьях наших меньших 1 44. 2 28.11 Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…» 1 45. 3 29.11 В.Берестов «Кошкин щенок» 1 46. 4 30.11 Домашние животные 1 47. 5 4.12 М.Пришвин «Ребята и утята» 2 48. 6 5.12 М.Пришвин «Ребята и утята» 49. 7 6.12 Е Чарушин «Страшный рассказ» 2 50. 8 7.12 Е Чарушин «Страшный рассказ» 51. 9 11.12 Б.Житков «Храбрый утёнок» 1 52. 10 12.12 В.Бианки «Музыкант» 1 53. 11 13.12 В.Бианки «Сова» 1 54. 12 14.12 Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Проверочная работа №4 по теме. 1 Из детских журналов 9
55. 1 18.12 Из детских журналов
Проект «Мой любимый детский журнал». 1 56. 2 19.12 Д.Хармс «Игра» 1 57. 3 20.12 Д.Хармс «Вы знаете?...»1 58. 4 21.12 Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи» 1 59. 5 25.12 Д.Хармс «Что это было?» 1 60. 6 26.12 Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог» 1 61. 7 27.12 Ю.Владимиров «Чудаки»
Проверка техники чтения. 1 62. 8 27.12 А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» 1 63. 9 9.01 Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проверочная работа №5 по теме. 1 Люблю природу русскую. Зима 9
64. 1 10.01 Люблю природу русскую. Зима 1 65. 2 11.01 Стихи о первом снеге 1 66. 3 15.01 Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою» 1 67. 4 16.01 С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» 1 68. 5 17.01 Сказка «Два Мороза» 1 69. 6 18.01 С.Михалков «Новогодняя быль» 1 70. 7 22.01 А.Барто «Дело было в январе» 1 71. 8 23.01 Обобщение по разделу «Люблю при роду русскую Зима». Проверочная работа №6 по теме. 1 72 9 24.01 Игра «Поле чудес» 1

Писатели детям 17 73. 1 25.01 Писатели - детям 1 74. 2 29.01 К.Чуковский «Путаница» 1 75. 3 30.01 К.Чуковский «Радость» 1 76. 4 31.01 К.Чуковский «Федорино горе» 2 77. 5 1.02 К. Чуковский «Федорино горе» 78. 6 5.02 С.Маршак «Кот и лодыри» 1 79. 7 6.02 С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли» 1 80. 8 7.02 С.Михалков «Мой щенок» 1 81. 9 8.02 А. Барто «Верёвочка» 1 82. 10 12.02 А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» 1 83. 11 13.02 А.Барто «Вовка добрая душа» 1 84. 12 14.02 Н.Носов «Затейники» 1 85. 13 15.02 Н.Носов «Живая шляпа» 2 86. 14 19.02 Н.Носов «Живая шляпа» 87. 15 20.02 Н.Носов «На горке» 2 88. 16 21.02 Н.Носов «На горке» 89. 17 22.02 Обобщение по разделу «Писатели - детям».
Проверочная работа №7 по теме. 1 Я и мои друзья
10 90. 1 26.02 Я и мои друзья 1 91. 2 27.02 Стихи о дружбе и обидах 1 92. 3 28.02 Н.Булгаков «Анна, не грусти» 1 93. 4 1.03 Ю.Ермолаев «Два пирожных» 1 94. 5 5.03 В.Осеева «Волшебное слово» 2 95. 6 6.03 В.Осеева «Волшебное слово» 96. 7 7.03 В.Осеева «Хорошее» 1 97. 8 12.03 В.Осеева «Почему?» 2 98. 9 13.03 В.Осеева «Почему?» 99. 10 14.03 Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Проверочная работа №8 по теме. 1 Люблю природу русскую. Весна
10 100. 1 15.03 Люблю природу русскую. Весна
Проверка техники чтения. 1 101. 2 19.03 Стихи Ф.Тютчева о весне 1 102. 3 20.03 Стихи А.Плещеева о весне 1 103. 4 21.03 А.Блок «На лугу» 1 104. 5 22.03 С.Маршак «Снег теперь уже не тот…» 1 105. 6 2.04 И.Бунин «Матери»
Проект «Газета «День победы – 9 мая 1 106. 7 3.04 А.Плещеев «В бурю» 1 107. 8 4.04 Е. Благинина «Посидим в тишине» 1 108. 9 5.04 Э.Мошковская «Я маму мою обидел» 1 109. 10 9.04 Обобщение по разделу «Люб лю природу русскую. Весна». Проверочная работа №9 по теме. 1 И в шутку и всерьёз 15
110. 1 10.04 И в шутку и всерьёз 1 111. 2 11.04 Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» 1 112. 3 12.04 Б.Заходер. Песенка Винни-Пуха2 113. 4 16.04 Б.Заходер Песенка Винни-Пуха114. 5 17.04 Э.Успенский «Чебурашка» 2 115 6 18.04 Э.Успенский «Чебурашка116. 7 19.04 Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…» 1 117. 8 23.04 Стихи Э.Успенского 1 118. 9 24.04 Стихи В.Берестова1 119. 10 25.04 Стихи И.Токмаковой1 120. 11 26.04 Г.Остер «Будем знакомы» 2 121. 12 30.04 Г.Остер «Будем знакомы» 122. 13 2.04 В.Драгунский «Тайное становится явным» 2 123. 14 3.05 В.Драгунский «Тайное становится явным» 124. 15 7.05 Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». Проверочная работа №10 по теме. 1 Литература зарубежных стран 12 125. 1 8.05 Американская и английские народные песенки 1 126. 2 10.05 Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети» 1 127. 3 14.05 Комплексная итоговая работа на межпредметной основе 1 128. 4 15.05 Ш.Перро «Кот в сапогах» 2 129. 5 15.05 Ш.Перро «Кот в сапогах» 130. 6 16.05 Ш.Перро «Красная Шапочка» 1 131. 7 17.05 Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине» 1 132. 8 21.05 Э.Хогарт «Мафин и паук» 2 133. 9 21.05 Э.Хогарт «Мафин и паук» 134. 10 22.05 Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Итоговая проверочная работа. 1 135. 11 22.05 Итоговая проверка техники чтения. 1 136. 12 23.05 Проект «Мой любимый писатель-сказочник» 1 Приложение.1
Итоговая комплексная контрольная работа
для 2 класса
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
Мир рыб.
-289560994410Мир рыб удивительно разнообразен. Это касается и их внешнего облика, и образа жизни. Среди рыб есть гиганты и лилипуты. Население водоемов очень многочисленно. Здесь есть окунь, карась, щука, сом и многие другие.
4003040889000 Щука - хищная рыба. Она очень прожорлива. Хищница питается любыми рыбешками. Растет она очень быстро. Самки крупнее самцов. За год самка достигает девяносто пять сантиметров в длину, а самец только – восемьдесят сантиметров.
5038725297815Сом и окунь тоже растут довольно быстро, особенно на первом году жизни. К концу года длина сома может превышать тридцать сантиметров, а размер тела окуня десять сантиметров. В последующие годы темп роста этих рыб несколько замедляется.
-289560107315 А вот караси растут медленно. Речной карась за всю свою жизнь может достигать длины тела не более девятнадцати сантиметров. Ежегодный прирост у них составляет два сантиметра.
Эти виды рыб встречаются в водоемах почти на всей территории России. Но загрязнение воды, перегорождение и высыхание рек способно ставить их под угрозу исчезновения. Поэтому одной из важнейших задач человечества является охрана водоёмов. (158 слов)
1 вариант.
Фамилия, имя_________________________________________________
Школа________________________ Класс__________________
Основная часть
Постарайся выполнить задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1.
О ком говорится во втором абзаце текста?
Ответ: В нём говорится о___________________________________
Задание 2.
Найди в тексте ответ на вопрос: «Чем питается щука?» Спиши это предложение.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо, исправь.
Задание 3.
1.Нади в выписанном тобой предложении слово, обозначающее признак предмета (имя прилагательное). Надпиши над ними: пр.
2. Найди в выписанном предложении слово, обозначающее действие предмета (глагол). Надпиши над ним гл.
Задание 4.
Найди и выпиши из текста названия животных.
Рыбы:__________________________________________________________
Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.
Задание 5.
За год длина сома может превышать 30 см, а размер тела окуня 10 см.
Запиши вопрос задачи, если она решается так:
30 – 10 =…
______________________________________________________________
Сосчитай и запиши ответ:________________________________________
Во сколько раз сом длиннее, чем окунь? Запиши
выражение и вычисли его значение.
_________________________________________________________
Задание 6.
Отметь значком V, какая рыба вырастает за год меньше, чем у щука, но больше, чем у окунь.
А Б В Г
1092835349254720590920752796540233680-28448034925
30 см 10 см 95 см 19 см
Дополнительная часть
Задания 7 - 11 можно выполнить в любом порядке.
Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.
Задание 7.
Реши задачу, используя данные текста.
Про какую рыбу говорится, что длина её тела на 65 см больше, чем у сома?
Запиши название рыбы. Ответ поясни вычислением.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
Заполни таблицу, используя данные текста.
рыба Длина тела Какая рыба стоит на первом месте по длине тела?
Какие места у остальных?
сом окунь щука карась Задание 9.
Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ. Если нужно, перечитай текст.
У какой рыбы увеличение длины тела за год меньше, чем у других?
Отметь значком V

Меньше длина тела у сома
Меньше длина тела у карася
Меньше длина тела у окуня
Меньше длина тела у щуки
Объяснение:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 10.
Одной из важнейших задач человечества является охрана водоёмов. Что ты можешь делать для охраны водоёмов?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11.
Напиши, что означает слово «водоём».
_________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложенные файлы

  • docx 87483282
    Размер файла: 146 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий