Практическое занятие №2. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. 2.Ионцева А. Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Министерство образования Калининградской области

Государственное бюджетное учреждение Калининградской области
профе
с
сиональная образовательная организация

«Озерский техникум природообустройства»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

(наименование учебной дисциплины)

20.02.03 «Природоохранное обустройство территорий»


(код и наименование специальности /профессии, специальностей/ профессий, группы
сп
е
циальностей/ профессий)

базовый уровень среднего профессионального обучения

(уровень образовани
я)



















г. Оз
ёрск 2015

г.



C
оставлена в соответствии с

Федеральным государственным

образовательным стандартом

по специальности среднего

профессионального образования

20.02.03 «Природоохранное
обустройство территорий»



Организация
-
разработчик:

Госу
дарственное бюджетное
учреждение Калининградской
области профессиональная
образов
а
тельная организация
«Озерский техникум
природообустройства»








Составитель:

_______
Маличко Н.О.








Одобрена на заседании

предметно
-
цикловой комиссии

________________
_____________

(№ протокола, дата)


Председатель ПЦК_____________

_____________________________

(подпись, ФИО)



СОДЕРЖАНИЕ



стр.

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ У
ЧЕБНОЙ
ДИСЦИ
П
ЛИНЫ


3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАН
ИЕ УЧЕБНОЙ
ДИ
С
ЦИПЛИНЫ


8

3.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИ
НЫ.


14

4.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ П
РОГРАММЫ
УЧЕ
Б
НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


1
7




1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИ
П
ЛИНЫ

БИОЛОГИ
Я


1.1. Область
прим
енения
программы

Программа общеобразовательной учебной дисц
иплины «Биология
»
предназначена для изучения
биологии

в профессионал
ьных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения основно
й профессиональной образователь
ной

программы

СПО

(ОПОП

СПО)

на

базе

основного

общего

обр
азования при
под
готовке квалифицированны
х рабочих, служащих, специалистов среднего
звена.

Рабочая программа учебной дисциплины «
Биология»
разработана на основе
примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Биология»

для профессиональных образовательных организаций рекомендованной
Ф
едеральным государственным автономным учреждением «Федеральный
институт развития образования» (протокол № 3 от 21 июля 2015 г.,
регистрационный номер рецензии 381 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») и
является частью основной профессиональной образовательной п
рограммы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО
20.02.03 «Природоохранное
обустройство территорий»
.


1.2.

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:

дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3.

Цели и задачи
учебной дисциплины



требования к результатам
освоения учебной дисциплины
:


Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих
целей:



получение фундаментальных

знаний о биологических системах (Клетка,
Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития совр
еменных

пре
д
ставлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке;

р
о
ли

биологической науки в формировании современной естественно

-

научной

картины мира; методах научного познания;



овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и

роль
биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
совреме
н
ных

технологий; определять живые объекты в природе; проводить
наблюд
е
ния за

экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антроп
о
генных

изменений; находить и анали
зировать информацию о живых
объектах;



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
выда
ю
щихся

достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;
сложных и

противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий,

концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе

работы с различными источниками информации;



воспитание убежденности в необходимости познания живой природы,
необходимости рационального природопользования, бережного отношения к
пр
и
род
ным

ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к
мнению

оппонента при обсуждении биологических проблем;



использование приобретенных биологических знаний и умений в
повс
е
дневной

жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельнос
ти
др
у
гих людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и
собственн
о
му

здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики
заболеваний, оказ
а
ние

первой помощи при травмах, соблюдение правил
поведения в природе.


Освоение содержания учебной
дисциплины «Биология» обеспечивает
до
с
тижение

студентами следующих
результатов:

личностных
:



сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям
отеч
е
ственной биологической науки; представления о целостной естественно

-
научной картине мир
а;




понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на
окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую
сферы деятельности человека;


способность использовать знания о современной естественно

-

научной карт
ине
мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности
информ
а
ционной среды для обеспечения продуктивного самообразования;



владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
во
с
приятию информации в области естественных наук,
постановке цели и выбору
путей ее до
с
тижения в профессиональной сфере;



способность руководствоваться в своей деятельности современными
принцип
а
ми толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к
взаимодействию с колл
е
гами, работе в коллективе;



гот
овность использовать основные методы защиты от возможных п
о
следствий

аварий, катастроф, стихийных бедствий;



обладание навыками безопасной работы во время проектно
-
исследовательской

и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного
оборудо
в
а
ния;



способность использовать приобретенные знания и умения в практической
де
я
тельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики
отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
(курения, алкоголи
з
ма, наркомании); прави
л поведения в природной среде;



готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других

заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;


метапредметных
:



осознание социальной значимости своей профессии/специальности, о
б
ладание

мотивацией к ос
уществлению профессиональной деятельности;



повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических
явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культ
у
ру; сложных и противоречивых путей развития современных научных
взг
лядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;



способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том

числе с
использованием современных информационно
-
ком
муникационных

технологий;



способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой
прир
о
ды, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность
к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния
окр
у
жающей с
реды и рационального использования природных ресурсов;



умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической

деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые

объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с це
лью их описания
и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и

анализировать информацию о живых объектах;



способность применять биологические и экологические знания для анализа
пр
и
кладных проблем хозяйственной деятельности;



способность
к самостоятельному проведению исследований, постановке
естес
т
венно

-

научного эксперимента, использованию информационных
технологий для решения научных и профессиональных задач;



способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в о
б
ласти

био
технологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметных
:



сформированность представлений о роли и месте биологии в современной
научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и
фун
к
циональной грамотности для решения прак
тических задач;



владение основополагающими понятиям
и и представлениями о живой при
роде,
ее уровневой организации и эволюции; уверенное по
льзование биоло
гической
терминологией и символикой;



владение основными методами научного познания, используемыми пр
и

биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием,
измерен
и
ем, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных

изменений в природе;



сформированность умений объяснять результаты биологических
эксп
е
риментов, решать элементарные б
иологические задачи;




сформированность собственной позиции
по отношению к биологической
ин
формации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим

проблемам и путям их решения.


1.4. Рекомендуемое
количест
во часов на освоение программы
дисци
п
ли
ны


максимальной учебной нагрузки
обучающегося
54

час
ов
, в том
числе:


обя
зательной аудиторной учебной
нагрузк
и
обучающегося

36

часов;


самостоятельной работы
обучающегося
18

часов
.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦ
И
ПЛИНЫ

2.1.

Объём учебно
й дисциплины и виды учебной
работы

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:


лабораторные занятия

1

практические занятия

7

контрольные работы


Самостоятельная работа обучающего (всего)

18

в том числе:


-
самостоятельная работа по изучению нормативно
-
справочной
базы

-
самостоятельная работа по решению практических ситуаций

-
темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

1.

Клеточ
ная теория строения организмов. Ист
ория и
современное состояние.

2.

Наследственная информация и передача

ее из поколения в
поколение.

3.

Драматические страницы

в истории развития генетики.

4.

Успехи современной генетики

в медицине и
здравоохранении.


5.

История ра
звития эво
люционных идей до Ч. Дарвина.

6.

«Система природы» К. Линнея и ее зн
ачение для развития
биологии.

7.

Рассмотрение и оценка раз личных гипотез происхождения

8.

Современный этап развития че
ловечества.

9.

Человеческие расы. Опасность расизма.

10.

Воздействие че
ловека на природу на различных этапах
развития человеческого общества.

11.

Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие
организмов.

12.

Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков
родителями на эмбриональное развитие ребенка.

13.

Витамины, ферменты,
гормоны и их роль в организме.
Нарушения при их недостатке и избытке.

14.

Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию
деятельности людей.

15.

Различные экологические пирамиды и соотношения
организмов на каждой их

ступени.

16.

Пути повышения биологической
продуктивности в
искусственных экосистемах.

17.

Роль правительственных и общественных экологических
организаций в современных развитых странах.

18.

Рациональное использование и охрана
невозобновляемых

природных ресурсов

(на конкретных примерах).

19.

Опасность глоб
альных нарушений в биосфере. Озоновые
«дыры», кислотные

дожди, смоги и их предотвращение.

20.

Экологические кризисы и экологические катастрофы.
Предотвращение их возникновения.

5


9

4


Итоговая аттестация в форме

Зачёта


2.2.
Тематический план и сод
ержание учебной дисциплины

«БИОЛОГИЯ»


Наименование
разд
е
лов и тем

Содержание учебного материала
: лабораторные и
практические работы
,
самостоятельная работа
обучающи
х
ся
, курсовая работа (проект)

Объём

часов

Уровень
освоения


Содержание учебного материала



Введение

Объект изучения биологии
-

живая природа. Признаки живых орга
низмов.


Многообразие живых организмов. Уро
в
невая организация живой
природы и эволюция.

Методы познания живой природы. Общие законо
мерности биологии.

Предмет изучения обобщающего

курса «Биология»,
цели и задачи курса.

Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее
о
р
ганизации.

Роль биологии в формировании современной естественно
-
научной карти
ны мира и в практической дея
тельности людей.
Соблюдение правил пове
дения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (расте
ниям и животным и
их сообщес
т
вам) и их охрана

1

1

1

2

1

1


1

2


Раздел 1

Учение о клетке

5


Тема 1.1

Химическая
организация клетки.



Клетка


эле
ментарная живая система и

основная структурно
-
функциональная единица всех живых организмов.


Краткая

история изучения клетки
.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки

и живых организмов.

Белки, угл
е
воды, липиды, нуклеин
овые кислоты и их роль в

клетке.


1

1

2

2

1

Самостоятельная работа об
учающихся
:

Составить конспект о значении и свойствах органических

веществ
,


о
с
т
роении ДНК

и РНК

1


Тема 1.2.

Строение и
функции клетки.



Прокариотические и эукариотические клетки.


Виру
сы

как неклеточная форма жизни и их значение.

Борьба с вирусными заболеваниями(СПИД и др.)
.

Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

1

2

2

2

2

Лабораторн
ая

работ
а

№1

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микро
препаратах
и их описание;
С
равнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов
клеток ра
с
тений.

1


3

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Составить таблицу «Органоиды клетки»
.

1


Тема 1.3.

Обмен
в
е
ществ и
превращение

энергии
в клетке
.


Пластический и энергетический

обмен.

Строение и функции хромосом.

ДНК


носитель наследственной информации.

Репликация ДНК.


Ген. Генетический код.

Биосинтез белка.

1

1

1

1

2

2

2

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Составить табл
ицу «Фотосинтез»

1


Тема 1.4.

Жизненный
цикл клетки.



Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.

Дифференцировка клеток
.

Клеточная теория строения организмов.

Митоз.


Цитокинез.

1

1

1

1

1

3


Самостоятельная работа

обучающихся
:

Выписать тер
мины
,
составить кроссворд
.

1


Раздел 2

Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие органи
з
мов

Организм
.

Размножение и индивидуальное развитие органи
з
мов

4


Тема 2.1.

Размножение
организмов.


Организм


единое целое.

Многообразие организмо
в.

Размножение


важнейшее свойство живых организмов.

Половое и бесполое размножение.

Мейоз.

Образование половых клеток и оплодотворение.

1

1

1

2

1

2

Самостоятельная работа

обучающихся: Зарисовать

бесполое размножение дрожжей
.

1


Тема 2.2.

Индивид
уальное
развитие орг
а
низма.


Эмбриональный этап онтогенеза.


Основные

стадии эмбрионального развития.


Органогенез
.
Постэмбриональное ра
з
витие
.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство

их эволюционного родства.

Причины

нарушений в развитии организмов.
.

1

1

1

2

3

2

Практическ
ое

заняти
е


№1
.


Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и
других позвоночных
как доказательство их эволюционного ро
д
ства
.

1


3

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Зарисоват
ь схему «Полный цикл ра
з
вития»

1


Тема 2.3.

Индивидуальное
развитие ч
е
ловека
.


Репродуктивное здоровье.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие

человека.

1

1

1

Самостоятельная работа

обучающихс
я
:

Работа

со словарём, составить кроссворд по теме «Генетик
а человека
»

1


Раздел 3

Основы
г
е
нетики и селекции

Основы генетики и селекции

8


Тема 3.1.

Основы
г
е
нетики

Генетика
-

наука о закономерност
ях наследственности и изменчиво
сти о
р
ганизмов.

Г.Мендель
-

основоположник генетики.

Генетическая
терминология и си
м
волика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещив
а
ние
.


Хр
о
мосомная теория наследственности.
Взаимо
действие генов.


Г
енетика пола.
Сцепленное с пол
ом наследование.

Значе
ние генетики для селекции и медицины
. Наследственные болезни челове
ка, их причины и профилакт
и
ка.

2

1

2

2

3

2

2

2

Практическ
ое

заняти
е


№2
.

Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.
Решение г
е
нетическ
их задач.

Практическое занятие
№ 3
.

Анализ фенотипиче
ской из
менчивости
.

Выявление мутагенов в окружающей среде и
ко
с
венная оценка возможного их влияния на организм.

1

1

3

3

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Решить задачи.

Составить реферат по те
ме «Генетика»

2



Тема 3.2
.

Закономе
р
ности
изменчивости.


Наследственная, или генотипическая, изменчивость.

Модификационная, или ненаследственная, изменчивость.

Ген
е
тика человека.

Генетика и медицина.

Материальные основы наследственности и изменчивости.


Ге
нетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

2

1

2

1

2

1

1

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Решить задачи.

Сос
тавить реферат по теме «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении
»

1


Тема 3.3
.

Основы
с
е
лекции


Г
енетика
-

теор
етическая
основа селекции.

Одомашнивание животных и выращивание культурных
растений
-

начальные этапы с
е
лекции.

Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных раст
е
ний.

Основные методы
селекции: гибридизация и искусственный отбор.

Основные достижения
современной селекции культурных растений, домашних ж
и
вотных и мик
роорганизмов.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

Этические
аспекты некоторых достижений в биотехнологии.

Клонирование живот
ных (проблемы клонирования чел
о
века

2

1

2

1

2

1

1

2

2

Самостоятельная работа

обучающихся:

Подобрать примеры действия ест
е
ственного отбора
.

1


Раздел 4

происхождение и
развитие жизни на
земле.

Эволюционное
уч
е
ние

Происхождение и ра
звитие жизни на земле.
Э
волюционное учение

8


Тема 4.1.

Происхождение и
начальные этапы
ра
з
вития жизни на
земле.

Гипотезы происхождения жизни.

Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле.

У
с
ложнение живых орг
анизмов в процессе эволюции.

Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.

3

1

2

3

3

Практическ
ое

заняти
е


№4
.

Анализ и оценка различных гипотез происхождение жизни.

Описание особей одного вида по морфологическому критерию. При
способления организмов к различным
ср
е
дам обитания
.

1


3

Самостоятельная работа

обучающихся
:


Доклад об исторических предпосы
л
ках учения Дарвина
.


1


Тема 4.2.

И
стория
развитий
эволюцио
н
ных идей.


Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка

в развити
и эволюционных идей в биологии.


Эволюционное учение Ч. Дарвина.

Естественный отбор.


Роль эволюционного учения в формировании современной

естественнонаучной картины мира.

2

2

1

2

2

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Приготовить сообщения, нап
и
сать р
ефераты

на тему

« Вымирание видов


причины»
.

1


Тема 4.3.
Микроэволюция и
макроэв
о
люция.

Концепция вида, его критерии.

Популяция

структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции.

Синтетическая

теория эволюции.

Микроэволюция. Современные п
редставления о видообразовании(С. С. Четвериков, И. И.Шмальгаузен).

2

1

1

1

1



Макроэволюция. Доказательства эволюции.

Основные направления эволюционного прогресса.


Биологический прогресс и биологический регресс.

2

1

1

Самостоятельная работа

обучающих
ся
:

Приготовить сообщения, написать рефераты на тему
: «
Сохранение биологического многообразия как основа
усто
й
чивости биосферы и

прогрессивного ее развития
»
.

1

1

Раздел 5.

Происхожде
ние

челов
е
ка.



3


Тема
5.
1.

Антропог
е
нез.


Эволюция приматов.

Совреме
нные гипотезы о происхождении

человека.

Доказательства родства человека с млекопитающими животн
ы
ми.

Этапы

эволюции человека.


1

1

1

2

3

Практи
ческое занятие №5

Анализ и оценка различных гипотез происхождении человека.

1

3

Самостоятельная работа

об
учающихся
:

Найти основные ароморфозы в развитии а) растительного мира, б) животн
о
го мира
.

1


Тема
5.2.
Человеч
е
ские расы.

Родство и единство происхождения человеческих рас.

Критика
расизма.

1

1

2

Раздел 6

Основы
эк
о
логии

Основы экологии

5


Тема 6.1.
Э
кология
-

наука о
взаимоотношениях
организмов между
собой и
окр
у
жающей
средой.

Экология
-

наука о взаимоотношениях организмов между собой и
окр
у
жающей средой.

Эк
о
логические факторы, их значение в жизни орга
низмов.

Экологические системы.

Видовая и прост
ранственная структура
экосистем.

Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в
экосистемах.
.
Межвидовые взаимоотношения в
экосистеме: конкуренция,
симбиоз, хи
щ
ничество, паразитизм.


Причины устойчивости и смены эко
систем. Сукцессии.

Искусстве
нные сообщества
-

агр
о
экосистемы и урбо
экосистемы.



1

1

1

2

2

2

1

2

2

Практическо
е заняти
е


№6

Сравнительное описание одной из естественных природных систем и какой


ни будь

агроэкосистемы. Решение задач.

1


3

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Оформление рефератов на тему: «Экологические факторы, их значение в жизни органи
з
мов».

1


Тема 6.2.
Биосфера.


Учение В.И. Вернадского о био
сфере.

Роль живых организмов в биосфере. Би
о
масса.

Круговорот важ
нейших биогенных элементов (на примере углерода,

азота и др.) в биосфе
ре

1

1

2

2

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Оформление рефератов на тему:

«
Глобальные экологические проблемы и

пути их решения
»
.


1



Тема 6.3. Биосфера и
человек.

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека

в окруж
ающей среде.

Воздействие производственной деятельности на окружающую

среду в области своей будущей профессии.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.

Ноосфера.

Бережное отношение к биологическим объектам (ра
стениям и животным и их со
-

обществам) и их охрана.

1

2

2

2

2

1

2

Практическое занятие № 7

Описание и практическое создание искусственной экосистемы. Решение экологических
задач.

1

3

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Оформление

рефератов

на тему: «
Правила поведения людей в окружающей природной среде».

1


Раздел

7
Бионика.


2


Тема 7.1
Бионика

как
одно из направлений
биологии и
киберн
е
тики.

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассмат
ривающее особенности морфофизиологической
орг
анизации живых орга
низмов и их использование для создания совершенных технических сис
тем и устройств по
анал
о
гии с живыми системами.

Принципы и примеры
использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональн
ых черт организации
растений и ж
и
вотн
ых.



2

1



2

Самостоятельная работа

обучающихся
:

Оформление рефератов на тему: «Бионика как одно из направлений биологии и кибернет
и
ки».

1


Всего:

36


Итого:

54



1.

-

ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.

-

репродуктивный (вы
полнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
;

3.

-

продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
.













3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальном
у материально
-
техническому обеспечению

Освоение программы учебной дисциплины «Биология» предполагает
наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей
образовательную программу среднего общего образования в пределах осво
ения
ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в сеть Интернет во
время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета долж
но удовлетворять
требованиям Санитарно
-
эпидемио
логических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 1
78
-
02) и быть
оснащено типо
вым оборудованием, указанным в настоящих треб
ованиях, в том
числе специализи
рованной учебной мебелью и средствами об
учения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся
.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную
информацию по биологии, со
здавать презентации, видеоматериалы, иные
документы.

В состав учебно
-
методического и материально
-
т
ехнического обеспечения
програм
мы учебной дисциплины «Биология» входят:

многофункциона
льный
комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных т
аблиц,

плакатов, портретов выдаю
щихся ученых, динамические пособия,
илл
юстрирующие биологические про
цессы, модели, муляжи и микропрепараты
биологических объектов и др.);

информацио
нно
-
коммуникативные средства;
экранно
-
звуковые пособия;
комплект те
хнической документации, в том числ
е
паспорта на средства обуче
ния, инструкции по их использованию и технике
безопасности;

библиотечный фонд.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет
-
ресурсов,
дополнительной

литературы


Для студентов


1.
Беляев Д. К., Дымшиц Г. М., Кузнецова Л. Н. и др.Биология (базовый уровень).
10 класс.


М., 2014.

2.
Ионцева А. Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах.


М., 2014.

3.
Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и д
р. Биология с основами
экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования.


М., 2014.

4.
Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник для студ.
учреждений высш. образования (бакалавриат).


М., 2014.

5.
Никитинская Т. В. Био
логия: карманный справочник.


М., 2015.

6.
Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология:
базовый уровень, 10

11 класс.


М., 2014.

7.
Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (базовый
уровень). 10

11

класс.


М., 2014.


Для преподавателей


8.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273
-
ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».

9.
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полно
го)
общего образования».

10.
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении
изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного
образовательного станд
арта среднего (полного) общего образования”».

11.
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06
-
259
«Рекомендации по организации получения среднего общего образо
вания в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специ
альности среднего профессионального образования».

12.
Биология: в 2 т. / под ред. Н. В. Ярыгина.


М., 2010.

13.
Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной.


М., 2010.

14.
Дарвин Ч. Сочинения.


Т. 3.


М., 1939.

15.
Дарвин Ч.Происхождение ви
дов.


М., 2006.

16.
Кобылянский В. А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для
вузов.


М., 2010.


17.
Орлова Э. А. История антропологических учений: учебник для вузов.


М.,
2010.

18.
Пехов А. П. Биология, генетика и паразитология.


М., 2010.

19.
Че
бышев Н. В., Гринева Г. Г. Биология.


М., 2010.


Интернет
-
ресурсы


20.
www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости,
библиотека).

21.
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Интернета по био
-
логии).

22.
www.5ballov
. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу
биологии).

23.
www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по
биологии


экологии на сервере Воронежского университета).

24.
www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт

содержит электронный
учебник по биологии, On
-
line тесты).

25.
www.informika.ru(Электронный учебник, большой список интернет
-
ресурсов).

26.
www.nrc.edu.ru(Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника,
разрабо
-
танного в Московском государственном откры
том университете).

27.
www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России


проект
Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

28.
www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и
дистанционно, биологии, химии,
другим предметам).

29.
www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).

30.
www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но
достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология»,
«Ботаника», «Зоология», «Человек»).


4
. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль

и оценка

результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения
контрольных упражнений
, практичес
ких
занятий и тестирования
, а также выполнения обучающимися индивидуа
льных
заданий.

Результаты обучения


Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

1

2

личностных
:


− сформированность чувства гордости и уважения к
истории и достижениям отечественной биологической
науки; представления о целостной естественно
-
н
аучной
картине мира;

− понимание взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук, их влияния на окружающую среду,
экономическую, технологическую, социальную и
этическую сферы деятельности человека;

− способность использовать знания о современной
естестве
нно
-

научной картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности; возможности
информационной среды для обеспечения продуктивного
самообразования;

− владение культурой мышления, способность к
обобщению, анализу, восприятию информации в области
е
стественных наук, постановке цели и выбору путей ее
достижения в профессиональной сфере;

− способность руководствоваться в своей деятельности
современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами,
работе в

коллективе;

− готовность использовать основные методы защиты от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий;

− обладание навыками безопасной работы во время
проектно
-
исследовательской и экспериментальной
деятельности, при использовании лаб
ораторного
оборудования;

− способность использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной
жизни для соблюдения мер профилактики отравлений,
вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курения, алкоголизма,
наркомании); правил
поведения в природной среде;

− готовность к оказанию первой помощи при травмах,
простудных и других заболеваниях, отравлениях
Экс
п
е
р
т
но
е
н
а
б
л
ю
д
е
н
и
е

и

оц
е
н
к
а

п
р
и

в
ы
по
л
н
е
н
и
и
пр
а
кт
и
чес
к
о
г
о

за
д
а
ния
самостоятельной работ
ы
.

зачёт


пищевыми продуктами;

метапредметных
:


− осознание социальной значимости своей
профессии/специальности, обладание мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности;

− повышение интеллектуального уровня в процессе
изучения биологических явлений; выдающихся
дост
ижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в
ходе работы с различными источниками информации;


способность организовывать сотрудничество
единомышленников, в том числе с использованием
современных информационно
-
коммуникационных
технологий;

− способность понимать принципы устойчивости и
продуктивности живой природы, пути ее изменения под
влиянием антр
опогенных факторов, способность к
системному анализу глобальных экологических проблем,
вопросов состояния окружающей среды и рационального
использования природных ресурсов;

− умение обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности

людей, развитии
современных технологий; определять живые объекты в
природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью
их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о
живых объектах;

− способность пр
именять биологические и экологические
знания для анализа прикладных проблем хозяйственной
деятельности;

− способность к самостоятельному проведению
исследований, постановке естественно
-

научного
эксперимента, использованию информационных
технологий для ре
шения научных и профессиональных
задач;

− способность к оценке этических аспектов некоторых
исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение);

Экс
п
е
р
т
но
е
н
а
б
л
ю
д
е
н
и
е

и

оц
е
н
к
а

п
р
и

в
ы
по
л
н
е
н
и
и
пр
а
кт
и
чес
к
о
г
о

за
д
а
ния
самостоятельн
ой работы
.
зачёт

предметных
:


− сформированность представлений о роли и месте
биологии в современной научной картине мира; понимание
роли биологии в формировании кругозора и
функциональной грамотности для решения практических
задач;

− владение основопола
гающими понятиями и
Экс
п
е
р
т
но
е
н
а
б
л
ю
д
е
н
и
е

и

оц
е
н
к
а

п
р
и

в
ы
по
л
н
е
н
и
и
пр
а
кт
и
чес
к
о
г
о

за
д
а
ния
самостоятельной работы
.
зачёт


представлениями о живой природе, ее уровневой
организации и эволюции; уверенное пользование
биологической терминологией и символикой;

− владение основными методами научного познания,
используемыми при биологических исследованиях живых
о
бъектов и экосистем: описанием, измерением,
проведением наблюдений; выявление и оценка
антропогенных изменений в природе;

− сформированность умений объяснять результаты
биологических экспериментов, решать элементарные
биологические задачи;

− сформированнос
ть собственной позиции по отношению к
биологической информации, получаемой из разных
источников, глобальным экологическим

проблемам и путям их решения.



Раз
работчики:


ГБУ КО ПОО

«Озерский техникум

природообустройства
»
преподаватель

_______________


(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


___________________

_________________ _____________________


(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________



есто работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


____________________ ___________________ _________________________


(место работы) (занимаемая должность)

(инициалы, фамилия)




Приложенные файлы

  • pdf 87486617
    Размер файла: 390 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий