Урок русского языка в 5 ___ классе по УМК Рыбченковой Л.М. Технологическая карта урока русского языка по теме: «Морфемика. Словообразование. орфография». (Урок повторения и закрепления материала).


Автор:
Место работы: Должность: учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 5 ___ классе по УМК Рыбченковой Л.М.
Дата: __________________
Технологическая карта урока русского языка по теме: «Морфемика. Словообразование. орфография». (Урок повторения и закрепления материала).
Цель урока: _____________________________________________________________________________________________________________
Задачи урока:
организовать __________________________________________________________________________________________________________
создание условий для формулировки цели урока;
содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнения;
организовать рефлексивную деятельность учащихся;
развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;
Универсальные учебные действия, формируемые у учащихся на уроке:
-познавательные УУД (дети формулируют познавательные цели, анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям, проводят анализ информации, обобщают в виде правила);
-личностные УУД  (устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала);
-коммуникативные УУД (сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнёра, учатся учитывать позицию собеседника);
-регулятивные УУД (ставят учебные задачи, проводят контроль).
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы, формы, приемы Примечания
Орг. момент.
Проверка домашнего задания. Создание положительного настроя на урок.
Выборочно опросить уч-ся:
1.
2.
3.
4. Подготовка рабочего места.
Ответить на поставленные вопросы, прочитать задание, пояснить.
Самооценка. Работа над развитием рефлексивности учащихся (самооценка работы).
Актуализация знаний. Беседа об изученном материале, темах, разделах языкознания. Что это в понимании уч-ся Закрепление представлений о значении слов морфемика, словообразование, орфография. Работа в парах сменного состава, взаимопроверка.
Работа над развитием рефлексивности учащихся (взаимоконтроль)
Целеполагание. Побуждающий диалог
(-Для чего необходимо владеть знаниями об этом разделе языка? Возможно ли изучение без данного раздела? Постановка цели урока. Мотивация, побуждение к поиску. Работа над развитием рефлексивности учащихся (раскрытие причин приостановки в деятельности)
Повторение знаний. Организация размышления над проблемой. В процессе диалога «открывают» знания. Побуждающий диалог.
Работа над развитием рефлексивности учащихся
Основное закрепление. Организация работы уч-ся на закрепление материала. Выполнение заданий, проверка, заполнение диагностических карт, самопроверка Пояснение. Выполнение заданий Работа над развитием рефлексивности учащихся (самоконтроль)
Итог урока. Рефлексия.
Домашнее задание. Организация анализа деятельности учащихся.
_______________
_______________ Анализ собственной деятельности. Запись в дневник домашнего задания. Работа над развитием рефлексивности учащихся (анализ деятельности на уроке)
Педагогическая деятельность была построена на методах:
по источнику знаний:
- словесные (объяснение, беседа);
- наглядные (демонстрация презентации).
по характеру познавательной деятельности:
- объяснительно – иллюстративный
по принципу распределения знаний:
- изучение нового материала;
по характеру движения мысли:
- дедуктивный (от общего к частному).
методы мотивации:
- эмоциональные (поощрение, использование ярких наглядных образов).
- познавательные (познавательный интерес, опора на жизненный опыт).
- социальные (работа в парах, группах).
Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям школьников, развивают внимание, память, операции анализа, обобщения, логического мышления, способствовали повышению мотивации учения, формированию адекватной самооценки.

Приложенные файлы

  • docx 87496945
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий