Стихотворение в прозе и эссе одного и того же автора (например, Д.Симонова. Анализ литературно-критического эссе (на примере главы из эссе С.П.Залыгина об А.П.Чехове «Мой поэт»).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Аннотация к рабочей программе
курса
«
Эссе
-

жанр литературного

мастерства
»

11класс

Программа
учебного предмета «Эссе
-

жанр литературного
мастерства
» создана на основе
а
вторской программы Н.Л.Карнаух
«Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой
работы»
.


Цель
программы
: развитие коммуникативно
-
речевой культуры старшеклассников.

Задачи
программы
:

-

актуализировать личностные качества старшеклассников, что помогает раскрытию их
творческих
способностей;

-

осуществить знакомство с комплексом близких жанров: очерком, словом, письмом,
б
еседой, стихотворениями в прозе
;

-

развивать ассоциативное мышление старшеклассников;

-

формирова
ть

коммуникативное умение создавать собственные речевые произве
дения,
используя возможности разных типов и стилей речи;

-

формировать представления школьников о разных способах восприятия действительности;

-

демонстрировать творческие поиски художников слова, уже известных учащимся.

В про
грамму включены следующие
разделы:

Теоретические основы обучения сочинению в жанре эссе

Эссе как жанр словесной литературы, его признаки, история развития. Разновидности и
формы эссе. Интегративное свойство жанра.

1.

Работа с текстом

Нахождение жанрообразующих компонентов эссе на

примерах конкретных текстов
(например, В. Набоков. Смех и мечты; В.Гроссман. Сикстинская Мадонна; И. Ермаков. Дама в
голубом; В.Ерофеев.
Don

t

complain

значит «Не жалуйся»; Е.Чернов. Берёзка)

Сопоставление эссе разных авторов на одну и ту же тему (например
, К.Победин. Музыка и
Е.Шварц. Музыка).

Различные формы жанра.

Эссеистическое и стихотворное воплощение одной и той же темы

(например, стихотворение
Ф.Искандера «Душа и ум» и его одноимённое эссе; стихотворения Ф.Г.Лорки из книги «Сюиты» и
эссе «Предислови
е к множеству книг»).

Стихотворение в прозе и эссе одного и того же автора

(например, Д.Симонова. Отрывок из
сочинения и эссе «Как есть»).

Практические основы обучения сочинению в жанре эссе

1
. Анализ сочинений
-
эссе

Анализ тем сочинений, выявление тех из
них, которые располагают к эссе.

Сопоставление стандартного школьного сочинения и отрывка из литературно
-

критического
эссе

(например, П.Вайль, А.Генис. Хартия вольностей (отрывок) и школьное сочинение
«Вольнолюбивая лирика Пушкина»).

Анализ
литературно
-
критического эссе (
на примере главы из эссе С.П.Залыгина об
А.П.Чехове «Мой поэт»).

От этюда, зарисовки


к эссе (на примере текста В.П.Астафьева «Свеча над Енисеем»).

Рецензирование по вопросам. Примеры сочинений
-
эссе: «Грамматика любви в
прои
зведениях Бунина или «Устарел ли Горький?»

Рецензирование по плану. «Компьютерная болезнь».

Дополнение к комментариям к сочинению. «…Гений и злодейство


две вещи
несовместные»

(А.С.Пушкин) или «Вечный Достоевский».

Анализ эссе разных авторов на одну тему
:

«Золо
то убило больше душ, чем железо тел»
(У.Шекспир). Примеры ученических эссе.

Анализ отрывка из научно
-
исследовательской работы. Историческое эссе.

2
. Творческая мастерская (виды творческой деятельности учащихся)

Написание сочинения в различных формах
эссе.

Фрагмент путевых заметок, воспоминание о встрече с различными уголками страны и мира
с обоснованием жанра созданной творческой работы.

Эссе или сочинение в форме письма.

Эссе или сочинение в жанре слова.

Эссе в форме беседы. Беседа, интервью с челов
еком интересной судьбы, писателем, ученым
или деятелем культуры.

Создание текста, основанного на приеме сравнения и сопоставления.

Художественная зарисовка, этюд, миниатюра, основанные на наблюдении и личных
впечатлениях учащихся.

Размышление на заданную т
ему. Определение жанра творческой работы.








Приложенные файлы

  • pdf 87502595
    Размер файла: 141 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий