Выступление директора МБУДО «Центр детского творчества» Сорочинского городского округа Оренбургской области Пеннер Н.В. на областном семинаре родительской общественности.

Выступление
директора МБУДО «Центр детского творчества» Сорочинского городского округа Оренбургской области Пеннер Н.В.
на областном семинаре родительской общественности

Тема: «Формирование семейных ценностей средствами дополнительного образования в сотрудничестве с родителями»


Воспитывает всё: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего – люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги.
Макаренко А.С.
( Слайд 1) Семья это первый скульптор, который начинает лепить и физически, и духовно новую родившуюся личность. От семьи зависит, найдут ли возможность развития положительные задатки растущей личности и будут ли заторможены отрицательные наследственные особенности. Известный русский философ Иван Александрович Ильин говорил: «Семья это первая форма человеческого духовного единения. Только через нее человек способен подняться к другим формам духовного единения Родине и государству».
( Слайд 2) Именно в семье воспитываются новые поколения россиян, формируется ценности, личность гражданина и патриота. Сегодня, во времена когда учреждения дополнительного образования пытаются выживать, особенно актуально стоит задача взаимодействия с родителями. Практика показывает, что успешное решение проблем дополнительного образования детей возможно только там, где существуют взаимопонимание, взаимодействие, координация усилий родителей и педагогов. Стратегия сотрудничества семьи и учреждений дополнительного образования детей определяется, прежде всего, спецификой образовательного учреждения и его задачами, характером конкретных задач, выявленных в совместной деятельности, конкретных затруднений.
( Слайд 3) Основная цель организации системного взаимодействия учреждения дополнительного образования с родителями – максимальное вовлечение их в образовательный процесс, формирование у них позиции субъекта этого процесса. Это позволит изменить представления многих современных родителей об их роли в жизни ребенка, в основном сужающейся до материального обеспечения всем необходимым для счастливой жизни.
Многолетний опыт в должности руководителя многопрофильного Центра детского творчества, который организует работу на базе 20 образовательных организаций показывает, что успешное решение проблем дополнительного образования детей возможно только там, где существуют взаимопонимание, взаимодействие, координация усилий родителей и педагогов. Стратегия сотрудничества семьи и учреждений дополнительного образования детей определяется, прежде всего, спецификой образовательного учреждения и его задачами, характером конкретных задач, выявленных в совместной деятельности, конкретных затруднений.
( Слайд 4) Большое значение в современных условиях придают выбору всевозможных форм работы с родителями. Родительское собрание – одна из основных форм работы с родителями. На нем обсуждают проблемы жизни объединения и родительского коллектива. Педагог направляет деятельность родителей в процессе его подготовки. Это – взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.
( Слайд 5) Тематика собраний может быть разнообразной: «Мы – одна семья»; «О доброте и милосердии»; «Учимся общению», «Психологический климат в коллективе», «Роль отца в воспитании детей» и др. Многие образовательные учреждения с учетом современных требований существенно разнообразили саму форму проведения родительского собрания. Оно может проходить в форме «круглого стола», тематической дискуссии самих родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, консультации со специалистами и др.
( Слайд 6) Встречи родительской общественности с администрацией учреждения целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей с требованиями к организации работы, выслушивают их пожелания. В процессе совместного обсуждения возможно составление программ действий, перспективных планов совместной работы.
( Слайд 7) Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями 3-х леток является совместная деятельность в семейном клубе «Ладошки» Центра детского творчества. Родители вместе с детьми посещают занятия – развитие речи, ИЗОдеятельность, музыку-ритмику, развивающие игры. Педагоги в процессе проведения упражнений, игр комментируют их значение для развития ребенка, как можно разнообразить в домашней обстановке для закрепления.
( Слайд 8) В проведении совместных праздников: «В гости Осень к нам пришла», «Мама – солнышко мое», «Новый год к нам идет», «Мой папа – самый лучший!», «Весну встречаем – мам и бабушек поздравляем», «Гостей встречаем – птиц по скворечникам размещаем», «Скоро лето – много радости и света!», родители активно выступают помощниками: показывают кукольный театр, играют с детьми, награждают детей подарками.
Наш семейный клуб «Ладошки» существует пятый год. Наши встречи проходят один раз в неделю. Каждое утро перед занятиями дети, родители и педагоги собираются вместе на утреннюю зарядку, где происходит настрой на здоровый образ жизни и хорошее настроение.
( Слайд 9) Результатом своей работы считаем сплочение большинства родителей в единый коллектив, участие родителей во всех делах и начинаниях семейного клуба «Ладошки» и Центра детского творчества в целом. Родители стали с большим вниманием относится не только к своему ребёнку, но и к другим детям. Многие семьи встречаются и вне детского сада, связывают их общие интересы детей, их заботы, тревоги и радости. Сейчас наши первые малыши - уже первоклассники. Но вместе с родителями навещают нас, приходят и на встречи в наш семейный клуб, который продолжает работать теперь уже с новыми малышами. А так как многие посещают объединения ЦДТ по разным направлениям, то всегда готовы выступить перед малышами и танцоры, и певцы, художники с приглашением на выставку работ.
( Слайд 10) Продолжением работы становится приглашение детей 4-х лет в Центр раннего развития «Веселые человечки» Центра детского творчества. И основными задачами педагогов остаются быть чуткими к запросам семьи и компетентными в решении современных задач воспитания и образования.
( Слайд 11) Сотрудничество с семьей в Центре раннего развития реализуется в двух направлениях, их вы видите на слайдах.
Формы познавательной деятельности: общественные форумы знаний, творческие отчеты, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет, заседания, отчеты научных обществ воспитанников и т.д.
Родители могут помочь в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов, непосредственно участвовать в мероприятиях, создавая собственные или смешанные команды. Это могут быть конкурсы: «Семья-эрудит», «Семейное увлечение», читательские конференции «Круг семейного чтения» и др.
Формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение придворового участка и др. И здесь без помощи родителей мы не обходимся.
Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки.
Широкое распространение получают семейные праздники и фестивали: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, День моего ребенка, День взаимного благодарения; игровые семейные конкурсы: Спортивная семья, Музыкальные семья, конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями) и др. Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях и т.п.
( Слайд 12) Хочется сказать еще об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. Не забывайте хвалить их при любом удобном случае.
Кадетское движение как одно из актуальных направлений модернизации образования на современном этапе, нацелено на возрождение в молодежной среде духа патриотизма, чести, ценности дружбы, гражданского достоинства, желания отстаивать независимость и величие своей Родины.
( Слайд 13) Любая мама хочет вырастить из своего сына настоящего мужчину. Сама по себе кадетская затея воспитать из мальчишек не только завтрашних военных, а вырастить из них настоящих людей: мужественных, ответственных, горячо любящих свою Родину, свою семью и близких.
( Слайд 14) Кадетские классы функционируют во всех общеобразовательных организациях города Сорочинска, в школе №117 действует казачий класс.
( Слайд 15) В сельских образовательных организациях кадетские классы действуют в Родинской средней школе, Гамалеевской средней школе№1, 2-Михайловской средней школе и Толкаевской средней школе.
( Слайд 16) Центр детского творчества координирует работу кадетских и казачьих классов Сорочинского городского округа. В план работы включены как традиционные, так и инновационные формы работы. Сейчас воспитанники вместе со своими руководителями готовятся к Фестивалю кадетских, казачьих классов «Служу Отечеству!», посвященного 280-летию основания Сорочинской крепости, который пройдет в феврале.
( Слайд 17) Основными формами воспитательной работы, которые нравятся ребятам, являются экскурсии, беседы, игры, коллективно-творческие дела. В классах сложились свои традиции: «День именинника», «День Матери», «Масленица» и другие. Родители являются активными участниками всех мероприятий. Ребята вместе с родителями с удовольствием организовывают совместную подготовку к этим праздникам. В процессе совместной деятельности они общаются, сопереживают, поддерживают друг друга.
( Слайд 18) Трудовое воспитание является частью духовного воспитания. В этом направлении дети вместе с родителями являются активными участниками акций «Милосердие», «Неделя добра», «Помоги ближнему», «Дай вещи вторую жизнь».
( Слайд 19) В работе нашего Центра одной из главных задач стоит привитие любви к своей родине, воспитание патриота и гражданина как важнейшей ценности в современном мире. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Человек, как дерево, цветёт и растёт вверх, пока живут корни, пока питает земля - своя, родная.
( Слайд 20) Знать и помнить своих предков, быть достойными наследниками - наша насущная, обязанность и потребность. На наш взгляд эта задача решается средствами музейной педагогики совместно с родителями.
( Слайд 21) Тема семьи - одна из главных в краеведческой работе 16 школьных музеев Центра детского творчества, которые осуществляют свою деятельность на базе образовательных организаций Сорочинского городского округа. Наиболее известные музеи «Шаги в прошлое» на базе Толкаевской СОШ, руководитель Осокина Елена Ивановна; на базе Гамалеевской СОШ № 1 - руководитель Горюнова А.Н. и др.
( Слайд 22) У детей эта тема вызывает особый интерес. Именно она увлекает детей в активный творческий поиск. В силу разных причин во многих семьях практически не сохранились архивы предков (письма, документы, личные дела, награды и т.п.). Школьный музей оказывает помощь в формировании семейных коллекций, домашних архивов.
( Слайд 23) Залогом успешной работы объединения «Музейное дело» является сотрудничество с родителями, которые являются субъектами образовательного процесса. Сотрудничество проходит при помощи вовлечения семьи в образовательный процесс. Воспитанники и их родители помогают отбирать наиболее интересные материалы для тематических выставок: «Наши семейные реликвии», «Фотографии рассказывают».
( Слайд 24) Краеведческая работа способствует повышению престижа семьи, укрепляет родственные связи, помогает воспитать чувство гордости за своих предков, воспитывает любовь к Родине. Важно то, что в данной работе принимают участие не только ребята и их родители, бабушки и дедушки ,но и жители села. В ходе такой работы происходит обмен опыта между представителями старшего поколения и детьми.
( Слайд 25) Так через историю собственной семьи ребёнок познаёт историю своей страны, своего села, народа. И тогда прописные истины начинают звучать не абстрактно, а конкретно, понятно, потому что затрагивают самое дорогое и близкое для детей.
( Слайд 26) Рассмотрев все выше изложенное, сформировался портрет человека, использующего в своей учебной деятельности возможности школьного музея.
- человек, сохраняющий интерес к познанию мира;
- человек, знающий свою родословную, любящий малую и большую Родину, уважающий и чтящий обычаи и традиции предков, семьи;
- человек, живущий интересами планеты.
Таким образом, как мы видим, школьный музей это связующая нить в привитии любви к Родине через семейные реликвии. В школьном музее ребенок является не только объектом, воспринимающим определенный объем информации, но и соучастником исторического поиска и исследования. У ребят формируется потребность в развитии своих творческих способностей, познавательного интереса через практическую созидательную деятельность. Ведь, как поется в отрывке известной, нами любимой песни «С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре», также учащиеся в первую очередь, должны знать и помнить историю своей семьи и школы, затем по цепочке – историю малой родины и в целом историю России. Совместно с родителями перед ЦДТ 11 лет назад мы открыли памятник книге «Капитанская дочка», теперь у нас в территории ежегодно проходят Пушкинские дни и балы. Разработано 3 туристических маршрута по малой родине. Будучи депутатом горсовета, с каждым годом все страшнее видеть, как дети забывают своих родителей, не помогают им. Значит, у этих взрослых людей были «белые пятна» в воспитании.
Использование разных форм и методов работы с родителями дает определенные результаты. Из «наблюдателей» и «зрителей» они становятся активными участниками встреч и помощниками педагога, создается атмосфера взаимоуважения. Родители ощущают себя более компетентными в воспитании и творческом развитии детей, проявляют искренний интерес к творчеству детей, восхищаются результатами детской деятельности, эмоционально поддерживают детей. На примере себя, как родителя областной очно-заочной школы «Лидер», могу сказать, что ее руководители очень умело вовлекают в процесс родителей и позволяют им быть участниками учебно-воспитательного процесса. Благодарна руководителям областного эколого-биологического центра и областной ОЗШ «Лидер» за помощь в написании исследовательских работ.
Только в сочетании семья и педагоги создадут оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Мы не останавливаемся на достигнутом, а продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитание будущих творческих личностей.
Спасибо за внимание!








13PAGE 15


13PAGE 14915




15

Приложенные файлы

  • doc 87508504
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий