работы и ее качестве. план развития, планирование мер, воздействие планирования. — готовит ежегодный доклад о результатах деятельности школы по реализации Проекта Компьютеризация школы, электронный документооборот, внутренняя локальная сеть


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.




1.
Паспорт

проекта


Наименование

"Эффективная школа: вместе к успеху
"

Ключевая идея
проекта

В основу проекта положены идеи педагогики успеха.

Создание
системы условий для полноценного развития личности за счет
удовлетворения его потребности в самореализации и уважении.

©Педагогика Успеха
-

это восхождение по Лестнице Достижений; при этом
цель восхождения обуславливается принципами общей гуманистической
н
аправленностиª.

Каждый успех должен быть замечен и отмечен.

Основание
разработки



Государственная программа Российской Федерации ©Развитие
образования на 2013
-
2020 ггª (Распоряжение Правительства РФ от
15.05.2013No792
-
р);



План мероприятий (©дорожная
картаª) ©Изменения в отраслях
социальной сферы, направленной на повышение эффективности
образования и наукиª (Распоряжение Правительства РФ 30.04.2014 гг.
No722

-
р);



Федеральная целевая программа развития образования на 2016
-

2020
г.



Государственная
программа Костромской области ©Развитие
образования Костромской области на 2014
-
2020

годыª (Постановление
администрации Костромской области
от
26.12.2013 г

No584
-
а
)
;



Региональная программа "Повышение качества образования школ с
низкими результатами
обучения и школ, функционирующих в
неблагоприятных условиях" на 2017
-
2018

гг. (Приказ департамента
образования и науки Костромской области от 20.02.2017

N465)



Результаты самооценки образовательной организации за 3

года

Заказчики

Департамент образования и
науки Костромской области


Основные
разработчики

Караваева О.А.


директор школы;

Платонова С.П.
-

заместитель директора по УВР;

Жильцова А.В.
-

старший методист;

Иванова О.Н.
-

куратор начальной школы;

Железова О.Н.
-

руководитель МО учителей иностранного яз
ыка


Цель проекта

Построение модели эффективной школы, способствующей достижению
каждым обучающимся успеха в различных сферах деятельности через

обеспечение доступности и нового качества образования.

Основные
задачи проекта

1. Повысить качество образовательных результатов на всех
уровнях

образования.

2. Усовершенствовать механизм индивидуального сопровождения и
поддержки обучающихся с различными возможностями и

склонностями, в
том числе с учебными и поведенческими

проблемами.

3. Повысить качество преподавания через освоение новых педагогических
технологий и системный обмен

опытом.

4. Активизировать взаимодействие всех участников образовательного
процесса: педагогов, родителей, детей, социальных партнеров через
инновационные фо
рмы

работы.


Основные
разделы проекта

1.
Паспорт

проекта

2.
Актуальность

проекта
.

2.1
.
Обоснование проекта

2.2.
Аналитическая справка по текущей ситуации

2.2.1.
Анализ школьной документации и сбор информации по основным

показателям качества школьных
процессов

2.2.2.
Самооценка образовательной

организации

2.2.3.
SWOT
-
анализ

2.3.

Карта приоритетов и таблица соотношений целей и

задач

3.
Цель и задачи

проекта

4.
Механизм реализации

проекта

4.1.
План
-
график реализации

проекта

4.2.
Порядок осуществления руководства и
контроля над выполнением
проект.

5.
Сроки реализации

проекта

6.
Ресурсное обеспечение проекта

7.
Планируемые результаты и ожидаемые эффекты

проекта

8.
Возможные риски

проекта

9.
Критерии оценки эффективности

проекта

10.
Дальнейшие перспективы развития

проекта

Сроки и этапы
реализации
проекта

Проект рассчитан на 3 года (2018
-
2020) и предполагает возможность
ежегодного совершенствования и корректирования на основе анализа
результатов работы.

1 этап


аналитико
-
диагностический


март
-

сентябрь

2018

г.

2 этап


экспериментально
-
внедренческий


октябрь 2018

г.
-

август 2020 г.

3 этап


рефлексивный


сентябрь
-

ноябрь 2020 г.

Декабрь 2020 г.


подведение итогов, отчет по

проекту.

Планируемые
результаты

1.

Улучшение качества образовательных (учебных и внеучебных)
достижений обучающихся на всех уровнях обучения в соответствие с
предполагаемыми.

2.

Индивидуализация образовате
льной деятельности обучающихся
через
индивидуальные образовательные маршруты и программы

помощи.

3.

Устойчивое функционирование системы психолого
-
педагогического
сопровождения обучающихся и их родителей (законных представителей)

4.

Повыше
ние качества преподавания через

внедрение новых,
современных методов, технологий и техник.

5.

Повышение степени удовлетворѐнности качеством
предоставляемых
образовательных услуг среди 100% обучающихся, родителей,

социума.


2.
Актуальность проекта.


2.1. Обоснование проекта


Проблема качества образования и обеспечения равного доступа к нему для все
х
детей, вне зависимости от социального, экономического и культурного уровня их
семей является одной из ключевых для современного образования.

Следовательно, качество работы каждой школы должно определяться, в первую
очередь, ее способностью повышать жизненные шансы каждого ученика независимо
от индивидуальных стартовых возможностей.

В Российской Федерации обеспечен высокий уровень охвата общим
образованием. Однако все более заметными становятся различия в качестве
образования, предоставляемого различными школами. Исследования, проведенные на
международном уровне, а также Институтом развития образования при
Национальном исследовательском универси
тете ©Высшая школа экономикиª
показывают, что среди школ выделяются образовательные организации,
демонстрирующие высокие результаты по комплексу учебных показателей, и
устойчиво неуспешные школы, в течение ряда лет не ликвидирующие своего
отставания. Часть

школ стабильно занимает среднее положение. Школы с высокими
результатами


это, как правило, школы благополучные во всех отношениях,

имеющие благоприятный социальный контекст, достаточные кадровые и финансовые
ресурсы.

Школы, работающие в менее благоприя
тных социальных и экономических
условиях, имеют меньше возможностей попасть в число успешных. Такие школы,
устойчиво демонстрирующие низкие образовательные результаты, можно отнести к
наиболее неблагополучным.

Разницу в учебных результатах школ и детей мо
жно объяснить, в том числе и
социально
-
экономическими факторами. Определенные группы учеников обладают
очевидными преимуществами для реализации своего потенциала. В то время как
другие находятся в неблагоприятной стартовой ситуации. Причем
,

социально
-
экономическое положение и образование родителей становятся ведущими,
определяющими факторами достижения ученика, а, следовательно, оказывают
влияние на дальнейшую образовательную и жизненную траекторию.

Дети не должны быть заложниками социально
го или культурного статуса своих
семей. Если школы работают в трудных социальных условиях, то и они, а не только
гимназии и лицеи, работающие, как правило, с благополучными детьми, должны
получать специальную поддержку


и методическую, и кадровую, и финан
совую.

К такой школе можно отнести и нашу школу
.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы
©Основная общеобразовательная школа №19ª
,

одна из
старейших школ города
,

основана
п
осле февральской революции в 1917 году.
Она была ра
сположена на улице
Нижне
-
Набережной
в доме купца Малкова
.

В школе было 2 класса. Она называлась
©Первое
смешанное начальное училищеª.

После победы Великой Октябрьской социалистической революции дом
купца Малкова
был национализирован. Школа стала называтьс
я ©Советской
7ª. В ней работали 4 класса.

В 1923 году школа объединилась с бывшей Спасо
-
Никольской церковно
-
приходской школой, располагавшейся на улице
Коллективной
, 7
(переименована в 21
школу
).

В
1928 году школа разместилась в новом
здании
,
построенном на месте
сгоревшего. Большую помощь в оборудовании новой школы оказал завод
©Рабочий
металлистª.

Во время Великой Отечественной войны ©3
-
я семигодичная школаª
была переведена
в школу 1, а здесь размещён детский приёмник.

В 1946 году занятия возобновляются
в
деревянном здании на улице
Яросла
вской. Школа стала называться ©С
емилетн
яя

школ
а

19ª.

В 1961 году построено новое 3
-
х этажное кирпичное здание, в котором
школа
размещается и сейчас
ул.
Фрунзе, 5.

В 1993 году МООО школе
№19 присвоен статус образовательного
учреждения с
изучением христианской культуры, этики и морали.

В 2001
-
2002 учебном году этот статус снят.

С 1998 года
в
школ
е

пришлось

открыть

первые

классы
коррекционно
-
развивающего обучения, количество которых из года
в год увеличивалось
.

Постепенно за школой закрепился имидж "коррекционная школа" (хотя таковой
школа не была). Школа долгие годы комплектовалась именно детьми, имеющими
проблемы в обучении и воспитании
.

В настоящее время
новые классы для детей, занимающихс
я по
адаптированной
основной общеобразовательной
программе для детей с
задержкой психического
развития, школа не открывает. Их осталось пять: 6б, 7а, 8б, 8в, 9б классы.
Поменять
же имидж, прочно закрепившийся за школой, и привлечь массовый поток
"беспробле
мных" детей очень сложно.



Муниципальное бюджетное
обще
образовательное учреждение города Костромы
©Основная общеобразовательная школа №19ª
расположено в
окраинном

районе
города Костромы,
отдалённом от центральной части города рекой Волгой.

Это
-

часть
города
, где развита сеть частных домов. Рядом со старыми,
требующими ремонта домами, находятся новые дома
-
особняки, со всеми
удобствами, принадлежащие высоко обеспеченным гражданам.

В старых разрушенных домах с частичными удобствами проживают
граждане
с ни
зким культурным, образовательным уровнем,
что приводит к дегуманизации
отношений между
людьми, создают
ся

стрессогенные условия, неблагоприятные для
повседневной
жизнедеятельности школьников.

В тёмное время суток и года улицы частного сектора слабо освещены
, что
повышает тревожность детей и беспокоит родителей.

С 2014 года в школу стали приниматься дети, проживающие в микрорайоне
Венеция, значительно удалённом от школы. Это новый жилой комплекс, в котором
проживают как обеспеченные семьи, так и те, кто получ
ил квартиры по программе
переселения из ветхого жилья

Таким образом, контингент родителей (так же как и учащихся) довольно
сложный. Большинство детей предоставлены сами себе. Многие родители озабочены
решением проблем экономического, а потом и физического
выживания. Многие ведут
аморальный образ жизни. Господствует социальная тенденция самоустранения
родителей от образования, воспитания и личностного развития ребёнка.


Итак, наша
школ
а

реализу
ет

ФГОС в условиях социального риска, а именно:

-

сложн
ый

контин
гента обучающихся;

-

наличие учащихся с низ
кой академической успеваемостью

-

19%
;

-

наличие учащихся с ОВЗ


43
%
;

-

наличие учащихся
, склонных к противоправным действиям и пропускам
занятий без уважительной причины;

-

наличие учащихся, живущих в
неблагоприятных социальных условиях

-

37%
;


-

наличие учащихся, чей язык отличается от языка преподавания


3
%;

-

низкий образовательный уровень родительской общественности;

-

отсутствие достаточного финансирования внеурочной деятельности и
дополнительно
го образования ограничивает возможности по привлечению
специалистов;

-

ежегодное старение педагогического коллектива
.



Однако, следует отметить, что при всей сложности работы в нашем школьном
коллективе:

-

имеется достаточная инфраструктура для
реализации проекта: компьютерный
класс, выход в Интернет, интерактивное и цифровое оборудование, библиотека,
медицинский кабинет, столовая, спортивный зал, стадион, музей и т.д.;

-

имеется работоспособная творческая группа педагогов, способная повести за
с
обой остальных коллег;

-

сложилась система воспитательной работы со своими традициями, особенно по
таким
направлениям, как

гражданско
-
патриотическое воспитание, организация
спортивно
-
массовой и физкультурно
-
оздоровительной работы;

-

благоприятный микроклим
ат в школьном коллективе,

школа
-

дом, где все
любят, понимают, уважают, помогают друг другу, все вместе

и всё вместе
;

-

накоплен положительный опыт сотрудничества с социальными партнерами,

родителями, общественностью.




Анализируя социальный заказ
государства (федерация
,
регион

Костромская
область
, муниципалитет)
), котор
ое

формулиру
е
т свой заказ в виде

законодательных и
иных документов, определяющих государственную

политику в области образования,
учащи
х
ся; их родител
ей
; педагогическо
го
сообществ
а
,
мы видим, что:


Государство

хочет, чтобы школа создала условия для развития

свободной,
мыслящей, деятельной, социальной, социально адаптированной

личности,
получившей добротное среднее образование и обладающей

гражданской
ответственностью. "Обществу нужны
современно

образованные, интеллектуально и
духовно
-
нравственные, предприимчивые

люди, которые могут самостоятельно
принимать ответственные решения в

ситуации выбора, прогнозируя их возможные
последствия, способны к

сотрудничеству, отличаются мобильностью,
динамизмом,

конструктивностью, готовы к жизни в высоко технологичном, конкурентном

мире,
обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны"

(©Национальная
образовательная инициатива ©Наша новая школаª).


Родители

хотят, чтобы школа обеспечила:

-

достойные

учебные результаты
,

качественную подготовку

-

качественную подготовку школьников
к поступлению
в учреждения
профессионального образования
;

-

помощь учащимся
с их
определ
ением

выбор
а

профессии;

-

индивидуальный подход к каждому ребенку, чтобы
учитывались

особенности детей;

-

интересный досуг детей;

-

сохранение и укрепление здоровья учащихся;

-

выявление и развитие творческих способностей ребѐнка;

-

духовное развитие и хорошее воспитание;.

-

обучение в комфортной, доброжелательной среде;

-

гара
нтию защищѐнности и безопасности ребѐнка.


Ученики

желают, чтобы:

-

они имели

успех
, могли
получить качественное образование
, имели возможность
общаться
;

-

в школе было интересно учиться;

-

к ним относились с уважением, видели в них личность;

-

было
разнообразие кружков и секций по разным направлениям
, они могли
реализовать свои способности
;

-

был высокий уровень профессионализма учителей;

-

иметь уверенность в успешном поступлении в ССУЗы;

-
углублен был уровень профориентационной работы: знакомство с

современными
профессиями, выезды в профессиональные учебные

заведения, профессиональные
пробы, широкий спектр элективных курсов и

др.) .


Педагоги

ожидают:

-

регулярное повышение квалификации в соответствии с графиком и

индивидуальными запросами;

-

услови
я для самовыражения, творческой самореализации в

профессиональной
деятельности;

-

поддержание хорошего психологического микроклимата в школе
, отсутствие
стресса

и

поддержки со стороны администрации;

-

наличие прочной связи результатов труда и его оплаты;

-

активизации взаимодействия всех участников образовательного

процесса;

-

укрепление материально
-
технической базы школы в соответствии с

современными
требованиями
.




Проведя проблемно
-
ориентированный анализ и учитывая результаты

социального заказа, мы
пришли к пониманию необходимости создать такую

школу
где:

-

будет обеспечен
равный

доступ к получению качеств
енного

образования;

-

каждому ребенку удастся добиться успеха в различных сферах

деятельности,
в
условиях психолого
-
педагогического сопровождения,
через индивидуализацию
обучения, а именно через разработку

индивидуальных образовательных маршрутов и
программ помощи;

-

с целью повышения качества преподавания
будет организовано обучение педагогов
,

выстроена

эффективная система наставничества.


Достижени
е успеха в какой
-
либо деятельности, как педагога, так и

учащегося
всегда способствует самоутверждению личности, появлению веры

с себя, в свои
возможности, в эффективное становление в социуме. Таким

образом, идея педагогики
успеха для нашего коллектива актуальна,
именно она и была положена в основу
проект
а

перехода школы в эффективный режим работы. Ключевая идея

проекта
ориентирована на педагогику успеха, а его содержание соответствует

выше
обозначенн
ым цели и задачам.


Итак, данный проект должен стать управленческим инструментом для

проведения эффективных преобразований в школе.


2.2.
Аналитическая справка по текущей

ситуации


2.2.1.
Анализ школьной документации и сбор информации

по основным
показателям качества школьных

процессов

Блок 1.
Результаты успеваемости

(в целом по школе):


Итоги успеваемости обучающихся за 3 года


Учебный год

2014
-
2015 гг

2015
-
2016 гг

2016
-
2017 гг

Количество обучающихся на
конец года

232

255

269

на ©5ª и ©4 и 5ª

20

27

24

Неаттестованные по итогам года
(переведены условно)

2

1

2

Неуспевающие по итогам года

(переведены условно)

-

4

3

ликвидировали академич.
задолженность

2

5

4

Оставленные на повторный год
обучения

-

-

1

% успеваемости

100%

100%

99,6%

%
качества

9
,
3%

12%

10,9%

% качества по уровням обучения

Нач. школа = 20%

5

9 кл = 5,6%

Нач. школа = 23%

5

9 кл = 6,6%

Нач. школа = 21,7%

5

9 кл = 4,8%






Из приведенных данных видно, что в начальной школе качество обученности
постепенно растет, в основной же школе динамика идет скачками, но в

любом случае
процент качества очень низкий. Показатель низкого качества знаний объясняется
социально
-
культурной (семейной) средой образовательной организации и
традиционной политикой школы ©комплектование по остаточному принципуª.
Несмотря на отсутствие в
ступительного ценза, школа не имеет выпускников 9
-
х
классов, не получивших аттестаты.


Итоги государственной итоговой аттестации выпускников основной школы


Предмет

Доля выпускников (в %), достигших положительных результатов

итоговой аттестации в форме
ОГЭ, ГВЭ

2014
-
2015

гг

2015
-
2016

гг

2016
-
2017 гг

Математика

100%

100%

100%

Русский язык

100%

100%

100%


Выпускники 9 классов в полном составе (100 %)
проходят успешно
государственную (итоговую) аттестацию и получают аттестаты об основном общем
образовании.

Итоги ОГЭ по предметам


Предмет

Кол
-
во
обучающих
ся,
сдававших
экзамен

©2ª


©3ª


©4ª


©5ª


%
качеств
а

Средни
й балл

Средня
я
отметка

школы

Средняя
отметка
среди
школ
города

Средняя
отметка
среди
школ
области

Русский язык

12

-

7

3

2

41,7%

25,1

3,58

4,03

3,92

Математика

12

-

10

2

-

16,7%

11,2

3,17

3,92

3,79

Обществознание

8

-

7

1

-

12,5%

18,6

3,13

3,77

3,63

География

4

-

4

-

-

0%

13,5

3

3,72

3,71

Биология

4

-

2

2

-

50%

23,5

3,5

3,66

3,53

Английский

0

-

-

-

-

-

-

-



Физика

1

-

1

-

-

0%

12

3

3,9

3,79

Информатика и
ИКТ

5

-

4

1

-

20%

10,8

3,2

4,12

4,06

Литература

0

-

-

-

-

-

-

-



История

1

-

1

-

-

0%

15

3

3,59

3,5

Химия

1

-

1

-

-

0%

10

3

4,33

4,17


Показатель

2014
-
2015 гг

2015
-
2016 гг

2016
-
2017 гг

Число /доля окончивших без ©3ª 4
-
й кл.

1 / 7,7%

5 / 19,2%

4 / 22,2%

Число окончивших без ©3ª 9
-
й класс

-

-

-

Число/доля оставшихся на повторное
обучение

-

-

-


Итоги ГВЭ

по предметам

Предмет

Кол
-
во
обучающихся,
сдававших
экзамен

©2ª

(кол
-
во

и %)

©3ª

(кол
-
во

и %)

©4ª

(кол
-
во

и %)

©5ª

(кол
-
во

и %)

%
качества

Средняя
оценка

Русский язык

14

-

14

-

-

0%

3

Математика

14

-

9

5

-

35,7%

3,36


Из таблицы
видно, что результаты подготовки выпускников школы по всем
предметам ниже средних показателей по городу и области.


Средняя оценка по обязательным предметам на ГИА
-
9



2014
-
2015 гг

2015
-
2016 гг

2016
-
2017 гг

Математика

ООШ №19

3,45

3,05

3,27



Русский язык

ООШ №19

3,06

3,16 / 3

3,27

Р
езультаты ГИА по русскому языку и математике по школе имеют
положительную динамику.
Но по сравнению со средн
им по
город
у и
област
и
, они
гораздо ниже.

По отдельным группам





Результаты внешнего мониторинга
качества образования

за 2016
-
2017 учебный год


Всероссийские проверочные работы


Предмет

Класс

Успеваемость

Качество
знаний

Качество знаний

город

Качество знаний

область

математика

4

100%

66,7%

82,6%

78,6%

русский язык

4

91,3%

52,2%

78,8%

77,3%

окружающий мир

4

100%

46,1%

77,6%

75,9%


Показатель

(% от
общего числа

обучающихся)

2014
-
2015 гг

2015
-
2016 гг

2016
-
2017 гг

Доля успешно окончивших начальную

школу среди детей с проблемами
обучения и поведения

100%

100%

100%

Доля успешно окончивших основную
школу среди детей с проблемами

обучения и поведения

100%

100%

100%

Доля учеников, обучающихся по
адаптированным программам,

перешедших на основные программы

0

0

4 (1,5%)

Доля обучающихся по адаптированным

программам, успешно окончивших
основную школу

100%

100%

100%


Региональные контрольные работы



Муниципальные контрольные работы



Блок 2. Организация учебного процесса и содержание образования

(
Показатели за 2016
-
2017 учебный год)


Показатель


Число элективных курсов:

6

Доля посещающих их учеников от
общего числа учащихся:

83%

Число учебных проектов и исследований
на уровне НОО:

28

Доля вовлечённых учеников от общего
числа учащихся:

100%

Число учебных проектов и исследований
на уровне ООО:

11

Доля вовлечённых учеников от общего
числа учащихся:


15
%


Показатель

Кол
-
во

Сетевые и дистанционные олимпиады на
начальной ступени

15 чел.

Сетевые и дистанционные олимпиады на
основной ступени

15 чел.

Школьный этап всероссийская олимпиада
школьников (муниципальный этап) на
основной ступени

84 чел.



Блок 3. Контингент

На конец

2 четверти 2017
-
18 уч. года

в школе обучал
ся
2
81

человек в 1
6

классах,
6

из которых (
3
б, 6
б
,
7а,
8б,
8в,
9б)
-

классы коррек
ционно
-
развивающего
обучения и 10

классов (1а, 1б, 2а,
2б,
3а, 4а, 5а,
6а,
8а, 9а кл.)


общеобразовательных.

Первый уровень (1


4

классы)
-

1
34

учащихся;

Второй уровень (5


9 классы)
-

14
7

человек.

Средняя наполняемость классов: 1
7,6

человек.


Предмет

Класс

Успеваемость

Качество знаний

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

математика

9

71,4%

68,4%

19%

10,5%

русский язык

9

76%

81,8%

14%

13,6%

английский яз.

9


70%


0%

немецкий яз.

9


50%


17%

информатика

8

82%


27%


физика

8

100%


26%


Предмет

Класс

Успеваемость

Качество знаний

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

Русский язык

7


74,2%


16%

математика

6


82%


17,6%


Комплектование классов по типам.


За последн
ие

годы

количество классов для детей, занимающихся по
адаптированным образовательным программам, уменьшается
. Но это не значит, что
уменьшается количество детей, имеющих
ограниченные возможности здоровья
.

Всего детей, имеющих ОВЗ
-

105 чел.
: 68 чел. обучаю
тся в специализированных
классах КРО и 37 человек обучаются по
адаптированным образовательным
программам

в общеобразовательных классах (инклюзивное обучение).


По программам обучения


Общеобразовательная программа

176 чел.

Адаптированная образовательная
программа

105 чел.


Общая численность обучающихся












Общее число обучающихся школы небольшими темпами, но растёт, в том числе
благодаря строительству новых жилых комплексов.

В течение

прошлого учебного

года
прибыли

10 человек (в том числе 4 чел.


по
протоколам ПМПК в классы КРО). 5 человек прибыли из других школ города (МБОУ
СОШ №13, №1, №18, Лицей № 32), 1 человек из ГКУ "ОСРЦН "Добрый дом", 1
обучающийся был оставлен на повторное обучение, 1 человек был переведён

в класс
КРО, двое сменили место жительства и приехали из других городов РФ.

Выбывших

в течение 2016
-
17 учебного года 16 человек. Из них 2 человека
перешли в школу по месту жительства (МБОУ СОШ №29, №31), 1 человек был
переведён в специализированное учебно
е учреждение (ГКОУ "Школа
-
интернат
Костр. обл. для детей с ТНР и детей с нарушениями ОДА"), 4 обучающихся


воспитанники ГКУ ©ОСЦРН ©Добрый Домª, 5 человек уехали за пределы
Костромской области, двое оставлены на повторное обучение, 1 человек был
переведён

в класс КРО.


2014


15

уч. г.

2015


16

уч. г.

2016


17

уч. г.

201
7


18

уч. г.

(
II
ч.)

всего обучаю
-
щихся в
школе

16

кл.

232

чел.

17 кл.

255

чел.

17 кл.

269

чел.

1
6

кл.

281

чел.

из них в
общеобразова
т. кл.


8
кл.

130

(56%)

8 кл.

134

(52,5%)

9 кл.

167

(62%)

10

кл.

204

(
73
%)

в классах
КРО

8
кл.

102

(44%)

9

кл.

121

(47,5%)

8 кл.

102

(38%)

6

кл.

77

(
27
%)



Движение по школе



2014


15 уч. г.

2015


16 уч. г.

2016


17 уч. г.

201
7



1
8


уч. г.

(1 полуг)


+

-

+

-

+

-

+

-


24

16

23

13

10

16

3

4

школы города, области

22

5

18

2

5

3

2

1

Специализирован
ные уч.
заведения

(школы, школы
-
интернаты )


1


1


1



Приют, д/д


-

1

2

1

4



за пределы области


3

2

3

2

5

1

3

Отчислены, смена формы
обучения (ВСШ)


3


2





внутренний перевод

2

2

2

2

2

3



окончили школу


2


1






В течение 1 полугодия 2017
-
18 уч. года
прибыли 3 человека: 2
-

из других

школ
города (
МБОУ СОШ №11, №7), 1
-

из. г. Ярославля.
Выбывших

-

4 человека
(причина
-

смена места жительства): 3 уехали за пределы области, 1
-

выбыл в МБОУ
СОШ №27.


Сохранность контингента


Блок 4. Обучение и преподавание


Кадровый состав


В
нашей школе

работают
опытные,
квалифицированные педагоги, коллектив
стабилен, обновление происходит, хотя и незначительное. В этом учебном году в
коллектив влились 3 новых педагога, 2 из них
-

молодые специалисты. Социально
-
психологический климат в коллективе благоприятный. В отношения
х учителей
преобладают доброжелательность, умение вести диалог при решении
производственных и межличностных проблем.


Всего обучающихся на:

2014
-
2015

уч. год

2015
-
2016

уч. год

2016
-
2017

уч. год

201
7
-
201
8


уч. год

2 четв.

начало учебного года

224

245

275

2
82

конец учебного года

232

255

269

281

Обучалось

-

в начальной школе

-

в основной


72

160


103

152


123

146


1
34

147

Прибыло в течение года

24

23

10

3

оставлены на
повторное обучение



1 (0,4%)


переведены условно

2 (0,86%)

5 (1,9%)

5 (1,9%)


Выбыло в течение года

16

13

16

4

измен
или

форм
у

обучения

3 (1,3%)

2 (0,8%)

2 (0,8%)

-


В 201
7
-
1
8

уч. году в школе работа
ет

3
0

педагог
ов

(
без учета

1
внешнего
совместителя)
.

Кроме того, 2 человека наход
ятся

в отпуске по уходу за ребёнком.


Возрастной состав педагогических работников

до 30 лет

30

40 лет

40

50 лет

50

60 лет

более 60 лет

2 чел. (6,7%)

3 чел. (10%)

7 чел.

(
23,3
%)

12 чел.

(
40
%)

6

чел.
(
20
%)


Средний возраст педагогов
-

52 года.


Стаж
педагогической деятельности
.

















Уровень
образовани
я

педагогических работников
.






Уровень квалификации педагогических работников

высшая

первая

соответствие занимаемой
должности

нет категории

10 чел. (33,3%)

7 чел. (23,3%)

10 чел. (33,3%)


3 чел. (10%)


С
равнительный
анализ

уровня квалификации
педагогических

кадров.



















м
енее 2 лет

от 2 до 5

от 5 до 10

от 10 до 20

свыше 20 лет

2 чел. (6,7%)

1 чел. (3,3%)

2 чел. (6,7%)

2 чел. (6,7%)

23 чел. (76,6%)

Высшее образование

Среднее
специальное (педагогическое)
образование

28 чел. (93,3%)

2 чел. (6,7%)


2014
-
15 уч.г.

2015
-
16 уч.г.

2016
-
17 уч.г.

201
7
-
1
8

уч.г.

количество педагогов

31

33

31

30

высшая
квалификационная
категория

8


25,8%

9


27,3%

11


35,5%

10
-

33,3%

1 квалификационная
категория

8


25,8%

7


21,2%

6


19,4%

7
-

23,3%

соответств. занима
-
емой должности

4


12,9%

10


30,3%

12


38,7%

1
1

-

3
6
,
7
%

нет категории

10


32,3%

7


21,2%

2


6,4%

2

-

6,7
%

6,7%

3,3%

6,7%

6,7%

76,6%

менее 2 лет

от 2 до 5 лет

от5 до 10 лет

от 10 до 20 лет

свыше 20 лет














Т.о., 5
6,6
% педагогов имеют высшую и первую категории. Процент не
аттестованных педагогов невелик
-

2

педагог
а

(6,7
%
). Э
то молодые специалисты,
пришедшие
работать
в
э
том учебном году.

В 201
7
-
1
8

уч. году
11

человек
прошли
аттестационные испытания: 7 человекам была присвоена высшая квалификационная
категория, 4 педагога получили первую категорию. 2 человека
были аттестованы на
соответствии занимаемой должности по должности "учитель".

2 человека
име
ю
т звание ©Почётный
работник общего образования

РФ
ª

-

6,7%
.

10 человек
(33,3%) награждены

Почётн
ой

грамот
ой

Министерства образования и
науки РФ.

Большое внимание в
ш
коле

уделяется организации повышения квалификации и
профессиональной компетенции учителей, изучению, обобщени
ю и внедрению
передового педагогического опыта, деятельности педагогов по овладению
современными педагогическими технологиями.

В 2017
-
2018 учебном году обучались
на курсах 9 педагогических работников школы.


Показатель

2015
-
2016

гг

2016
-
2017

гг

2017
-
2018

гг

Число молодых учителей (до 35 лет)

1

1

2

Средний возраст учителей

54

54

52

Число учителей, вовлечѐнных в
проектную и исследовательскую

деятельность

3

3

5

Число учителей
-
наставников

1

1

2

Число учителей


участников

профессиональных

конкурсов

2

3

2

Число учителей, дающих регулярные

мастер
-
классы и открытые уроки

3

4

5


Блок 5. Мониторинг и помощь ученикам

Показатель

2015
-
201
6

гг

2016
-
2017

гг

2017
-
2018

гг

Число педагогов и специалистов,
оказывающих поддержку ученикам

с

учебными проблемами

15

16

18

Число часов в неделю, выделяемых
учителями для поддержки ученикам с
учебными проблемами

(Специальные индивидуальные и
групповые

коррекционные занятия,
социально
-

бытовая ориентировка)

В уч. плане
выделено:

5 кл.
-

1,5 ч

6 кл.
-

1 ч

7 кл.
-

1 ч

8 кл.
-

1
ч

9 кл.
-

2 ч

В уч. плане
выделено:

7 кл.
-

1 ч

8 кл.
-

1 ч

9 кл.
-

1 ч


В уч. плане
выделено:

8 кл. (ЗПР)
-

1 ч

9 кл. (ЗПР)
-

1 ч


Число педагогов, дополнительно
занимающихся с
о
дарѐнными /

сильными учениками

4

5

6

Число часов в неделю, выделяемых
учителями для работы с одаренными /

сильными учениками

1

1

1

33,3%

23,3%

36,7%

6,70%

высшая

первая

соответствие

нет категории


Педагоги школы регулярно занимаются с детьми во внеурочное время

(без
оплаты, по собственному желаю)
, но при этом довольно низкими остаются
показатели эффективности работы школы с одаренными
детьми и детьми,
испытывающими трудности в обучении. Индивидуализация образовательного
процессе находится на недостаточном уровне.



Блок 6. Моральные установки и климат


Показатель

Число прогулов

Число

правонарушений

Число стоящих

на

учете

(
проф.
/КДН)

Начальная ступень

0

0

0

/

0

Основная ступень

637

5

19
/

9


Социальный
паспорт
:













Количество


2015
-
16 уч.г.

Количество


2016
-
17 уч.г.

Количество


2017
-
18 уч.г.

Всего

обучающихся
,

из них

(категории)
:

255

269

281

о
пекаемые

/ сироты

2

4

4

из приемной
семьи

-

-

3

инвалиды

8

9

9

учащиеся инвалиды по соматическим
заболеваниями

3

4

5

из многодетных семей

24

49

47

из малообеспеченных семей


(получатели детского пособия, субсидии)

74

60

66

из неблагополучных семей

10

5

9

из неполных семей

123

115

177

обучающиеся, состоящие на учете в ПДН

9

9

8

обучающиеся, состоящие на учете в КДНиЗП

8

9

0

обучающиеся,
нуждающиеся в особом внимании и
профилактической работе

20

19

13

Дети с ОВЗ
,
из них:

128

119

105

слабослышащие

и позднооглохшие

0

0

0

слепые

0

0

0

слабовидящие

0

0

0

с тяжелыми нарушениями речи

1

2

2

с

расстройствами

аутистического

спектра

3

3

3

с нарушениями

опорно
-
двигательного

аппарата

0

0

0

с задержкой

психического

развития

120

108

95

с умственной отсталостью

4

6

5


2.2.2.
Самооценка образовательной организации


С целью определения благополучных и проблемных зон в жизни школы нами
проведена диагностика актуального состояния образовательной организации, которая
позволила оценить такие показатели: качество/эффективность
планирования и
организации обучения; поддержки и мотивации учащихся; школьного климата и
ценностей; руководства и управления; оценить успеваемость и состояние школьных

ресурсов.



Показатель качества

Темы

6

5

4

3

2

1

1. Учебный план








1.1

Структура
учебного плана

охват и сбалансированность

всех

элементов учебного плана



4




1.2

Курсы и программы

широта, сбалансированность и

возможность выбора




3



2. Успеваемость

2.1

Общее качество
успеваемости

прогресс учащихся в учебе





2


3.Учеба и
обучение

3.1

Процесс обучения

диапазон и соответствие приемов

обучения
,

взаимодействие между
учителем и учащимся
,
ясность и целевая
направленность опросов учащихся




3



3.2

Навыки усвоения материала
учащимися

степень, в которой учебная атмосфера
стимулирует и побуждает учащихся
учиться
,
темпы учебы
,
личная
ответственность в отношении учебы,
независимость мышления и активное
участие в учебном процессе

взаимодействие с другими участниками
процесса




3



3.3

Удовлетворение нужд
учащихся

обеспечение

учащихся с различными
возможностями и склонностями
,

выбор заданий, видов деятельности и
учебной литературы и пособий
,

определение нужд при усвоении учебного
материала



4




3.4

Оценка работы как часть
процесса обучения

методы оценки и средства ведения
учета
,
использование информации,
касающейся оценки




3



3.5

Связь с родителями

сведения, передаваемые родителям о
том, как учится каждый учащийся
(способность

школы откликаться на
мнения родителей и их запросы о

том,
как учится их ребенок)



4




4.

Помощь учащимся

4.1

Воспитательная работа

меры для удовлетворения духовных,
материальных и социальных нужд
отдельных учащихся
,

меры для
обеспечения заботы об учащихся, их
благополучия и защищенности



4





4.2

Личное и социальное
развитие

планируемые
мероприятия для
обеспечения личного и социального
развития
,

организация
дополнительных занятий и других
видов деятельности учащихся
,

прогресс учащихся в деле развития
позитивного отношения друг к другу, а
также в развитии личных и
общественных черт характ
ера



4




4.3

Наставничество в рамках
учебного плана и в
отношении выбора
профессии

степень, в которой наставничество
должно основываться на
соответствующих консультациях




3



4.4

Отслеживание
прогресса и
достижений

процедура отслеживания
(характеристики прогресса и развития
учащихся; меры, принимаемые для
использования полученной
информации)




3



4.5

Помощь в учебном
процессе

программы помощи учащимся в
процессе обучения
,

прогресс учащихся
и успеваемость
,
выполнение задач по
предоставлению помощи в учебе




3



4.6

Связь с общественностью

Связь

с
руководящими органами
,

с
другими ОУ, с общественными
организациями



4




5. Моральные установки

5.1

Климат в коллективе
и взаимоотношения

чувство принадлежности к школе и
гордость за нее
,
взаимоотношения
между учащимися и персоналом
школы
,
прием и атмосфера
,

поведение и дисциплина учащихся



4




5.2

Ожидаемые результаты и
создание условий для их
достижения

создание условий для мотивации

результаты работы, ожидаемые
учащимися и персоналом школы,
использование поощрений




3



5.3

Сотрудничество с
родителями, советом школы
и общественностью

побуждение родителей к участию в
учебе своих детей и в жизни школы
,

процесс коммуникации с родителями




3



6.

Ресурсы

6.1

Размещение учащихся и
средства обеспечения

меры для охраны здоровья и для
обеспечения безопасности



4




6.2

Обеспечение ресурсов

достаточность доступного
финансирования





2


6.3

Организация
образовательной среды

доступность и использование
ресурсов



4




6.4

Обеспеченность кадрами

обеспечение кадров



4




6.5

Работа с кадрами

опыт, квалификация и
профессионализм кадров



4




6.6

Анализ кадрового состава
и его развитие

связь между анализом развития
кадрового состава, самооценкой
школы и школьным
планированием




3



6.7

Управление школьными
финансами

понимание механизма финансирования
школы
,

меры, принимаемые с целью


4

















управления школьным бюджетом,

использование финансов с целью
поддержки школьного планирования,
учебы и обучения

7.Управление, руководство и обеспечение качества

7.1

Постановка задач и
выработка
руководящих
установок

эффективность процедуры
выработки руководящих
установок




3



7.2

Самооценка

процедура самооценки
,

отслеживание результатов работы
,

составление отчетов о стандартах
работы и ее качестве




3



7.3

Планирование улучшений

план развит
ия,
планирование мер,
воздействие планирования




3



7.4

Руководство

качество руководства
(профессиональная
компетентность, отношения с
людьми и развитие

коллективной
работы)



4





2.2.3.
SWOT
-
анализ

Для разработки стратегии развития образовательного
учреждения

с целью выявления проблем, путей и методов их решения
был осуществлен стратегический анализ по методике SWOT, т.е. анализ актуального внутреннего и внешнего состояния

школы.


Внутренняя среда школы

Внешняя среда

Сильные стороны

Слабые стороны

Благоприятные

возможности

Угрозы

Стабильный опытный
педагогический коллектив
.

Достаточно высокий уровень
квалификации кадров,
подтверждаемый результатами
аттестации, прохождения курсов
повышения квалификации
, в т.ч.
по введению ФГОС

©з
релыйª возраст пед. состава:

средний возраст педагогов


5
2 года

большая учебная нагрузка


высокая загруженность учителя

р
азвитие синдрома эмоционального
выгорания

педагогов
,

усталость




Нехватка молодых специалистов
для урочной и внеурочной
деятельности

Слишком высокие требования,
предъявляемые к педагогу,
"бумажная рутина"

Наличие творчески работающих
педагогов в условиях обновления
образования



Наличие
педагогов
-
наставников
.


Преобладает традиционная
система
преподавания
, репродуктивные
способы обучения
.

Консерватизм.

Не
все педагоги имеют высокую
мотивацию на достижение


нового.

Неэффективно работающая система
наставничества

Недостаточный уровень овладения
педагогами
ИКТ
-
технологии

Инертность и пассивность ряда
педагогов в освоении и внедрении
новых технологий

Недостаточный уровень


должной профессиональной
подготовки у

отдельных педагогов
школы для реализации
компетентностного подхода в
образовательном п
роцессе, для
ф
ормирования УУД;

Повышение профессионального
мастерства педагогов через
разнообразные формы (КПК,
сетевое взаимодействие и др.)
-
Возможн
ость обучения через
заочные, дистанционные
школы,
курсы.

Повышение уровня
профессиональной компетентности
педагогических кадров через
новую систему аттестации,
учитывающую результативность
работы, и повышения
квалификации педагогов.


Непринятие
отдельными
педагогическими работниками
новых требований в связи с
необходимостью реализации
программы перехода школы в
эффективный режим развития.


-

системной работы по развитию
интеллектуальных способностей
учащихся с низкими стартовыми
возможностями и имеющими ОВЗ

Административная команда
работает
слаженно
, пользуется
авторитетом и уважением в
коллективе.


Малочисленност
ь руководящих
кадров
,
ведет к большому объему их
функциональных обязанностей
,

их
большая учебная нагрузка,

функциональная загруженность

ограничивает
оперативность
действий
в отдельных случаях.

Доступность сотрудничества и
взаимодействия с методическими
слу
жбами города и области


Положительный опыт участия
некоторых
педагогов в конкурсах
профессионального мастерства

Недостаточное количество
педагогов, желающих участвовать
в конкурсах педагогического
мастерства
,

пассивность педагогов


Недостаточное финансовое
обеспечение школы,

недостаточный объем фонда
оплаты труда
для материального
стимулирования педагогов

Наличие в коллективе педагогов,
заинтересованных и имеющих
возможность заниматься
с
обучающимися проектной и
исследовательской
деятельностью

Недостаточен опыт развития
проектно
-
исследовательской
деятельности, выявления и
развития общих и специальных
способностей (одаренности).

Недостаточное внимание уделяется
работ
е

с одаренными детьми


Функционирует система
олимпиад, проектов,
конкурсов,
конференций различной
направленности для всех
категорий учащихся, педагогов

Широкие возможности
повышения образовательного
уровня учащихся
через
систему
дистанционных конкурсов и
олимпиад в сети Интернет,
организации проектно
-
исследовательской
деятельности.

Нет возможности привлекать
специалистов для научного
сопровождения работ.

Наличие в штате должностей
специалистов (социальный
педагог, учитель
-

логопед,
педагог
-
психолог, учитель
-
дефектолог, воспитатель и

др.),
работа школьного ПМПк,
психолого
-
педагогическое,
Большая численность детей,
имеющих ОВЗ,
находящихся на
индивидуальном обучении,
недостаточное количество ставок
логопедов, психологов
,
дефектологов
в штатном расписании

Недостат
очное п
сихолого
-
Сотрудничество с областной,
городской ПМПК, Центром
психологии и психотерапии,
психиатрами



социальное сопровождение и
поддержка каждого ученика

педагогическое сопровождение

обучающихся среднего звена

опыт успешной реализации
индивидуального подхода к
обучению детей

Опыт в работе с
учащимися ОВЗ

Увеличение количества учащихся с
ОВЗ,
детей с девиантным
поведением, склонных к прогулам и
совершению противоправных
действий

Сотрудничество с различными
службами и ведомствами
Помощь
и сопровождение ПМПК, Центра
психологии и др. в работе с
у
чащимися с ОВЗ

Удалённость нахождения
специалистов

Несогласованность действий
различных служб и ведомст
в
(ОП, КДНиЗП, органы опеки и
попечительства)


Невысокая численность
обучающихся в школе

о
трицательный имидж школы как
школы "коррекционной"

Строительство новых
микрорайонов, приток детей в 1
класс школы

Приток детей с низкими
стартовыми возможностями
,
проблемами в обучении

формирование контингента
обучающихся школы по
©остаточному принципуª

Соседство с крупными школами,
которые являются
поставщиками
©неблагополучногоª контингента

Стабильные результаты ГИА по
математике и русскому

языку

Достаточно развитая система
подготовки к ГИА учащихся 9
классов через организацию
внеурочных предметных
консультаций
, дополнительных
платных услуг

Низкие результаты ОГЭ предметов
по выбору

Недопонимание части
старшеклассников и их родителей
значимости особого режима
учебного труда в период подготовки
к ГИА.

Работа с онлайн
-
сервисами

при
подготовке к ГИА, использование
материалов открытого банка зада
ний
ФИПИ



Низкие
показатели
образовательны
х

результат
ов

учащихся
,
качества
знаний, наличие учащихся с
академическими задолженностями

Невысокие результаты
выполнения

контрольных,
диагностически
х

и
проверочны
х

работ

низк
ая

мотиваци
я обучающихся

к
учебной деятельности



Низкий рейтинг

школы
,
непопулярность школы
,

потер
я

потенциальных
потребителей ее образовательных
услуг

Низкий образовательный уровень
родителей.

Низкая

заинтересованность
родителей в

качестве обучения.


ведение портфолио
учащихся

о
рганизовано

лишь на начальном
этапе обучения


преобладание устаревших подходов
к оценке деятельности учеников

"не работает" система ведения
портфолио учащегося на уровне
ООО
,
ф
ормирующее оценивание
применяется эпизодически



Организовано
ведение
электронного журнала, базы
АИ
C
,
сайта школы

Необходимость модернизации
школьного сайта



Наличие инфраструктуры
(
компьютерный кабинет,
Интернет,
спортивный зал,
стадион,
медкабинет, столовая,
библиотека,
музей,
пришкольный
участок
, мастерские
)

Использование педагогами не в
полном объёме в средств школьной
инфраструктуры на уроках и
внеурочное время.

Несоответствие материально
-

технической базы современным
требованиям к ней

Привлечение ресурсов
регионального и муниципального
уровней (гранты) для
пополнения
материально
-

технической

базы.

Поиск спонсоров, меценатов,
заинтересованных в развитии
школы.

Финансирование недостаточное
для развития материально
-
технической базы


н
еобходимость капитальных
вложений в инфраструктуру
школы


Режим работы
школы
(5
-
дневная
учебная неделя) позволяет
организовать внеурочную
деятельность
,

работу кружков и
спортивных секций

и
дополнительное образование
разли
чной направленности

Организованы дополнительные
платные услуги

Взаимодействие с музеями,
библиотеками

недостаточная

численность
учащихся, охваченных системой
внутришкольного и внешкольного
дополнительного образования

Недостаточно времени у педагогов
и учащихся







Развитая система учреждений
дополнительного образования и
культурная среда

Установлена пост
оянная связь со
спортивной школой №5, ДЮЦ
"Ровесник", библиотекой в
Селище, библиотекой имени
А.Н.Радищева,

школой искусств №2

Желание учащихся посещать
бассейн, технические кружки,
станцию юных техников











Удалённость от школы

Сложилась система
воспитательной работы со

своими традициями

и обычаями.

Положительный опыт спортивно
-
массовой работы,
гражданско
-
патриотического воспитания,
экологического воспитания

Наблюдается пассивность
учащихся, равнодушие нежелание
участвовать в мероприятиях школы,
г
орода.

Наличие детей © группы рискаª


Связь с системой
доп. образования

Некоторые родители проявляют
пассивность к участию в жизни
школы, города


Высокий процен
т социально
неблагополучных семей

Несогласованность действий





Итоги SWOT
-
анализа работы школы


На
основе анализа представленных
данных можно сделать следующие выводы:


-

стабильность и опыт педагогического коллектива
не используются должным
образом;

-

школьная инфраструктура позволяет проводить дополнительные и внеу
рочные
занятия с учащимися, но не используется в полном объёме;

-

не весь педагогический коллектив работает с привлечением в учебном процессе
новых технологий в связи с недостаточно сформированной материально
-
технической
базой;

-

небольшая группа педагогов

принимает участие в распространении опыта на
разных уровнях;

-

слабо развита система наставничества;

-

не все учащиеся задействованы в системе дополнительного образования;

-
не представлена в полном объёме помощь учащимся в дополнительных
образовательных у
слугах.

2.3. Карта приоритетов

В связи с вышеизложенным составлена карта приоритетов, которые положены в
основу проекта ©Эффективная школа


основа успеха ученикаª. Приоритеты
составляют обязательные, срочные, желательные, связанные с другими
приоритетами.


Карта приоритетов


Приоритеты.
Характеристики
приоритетов

Качество образовательных
результатов

Подпроект

"Дорогу осилит идущий"

Профессиональное развитие
педагогов

Подпроект

"Учитель для ученика"

Обязательные

Требования государственного

образовательного
стандарта

Требования профессионального

стандарта

Срочные

Создать систему индивидуальной
направленной помощи учащимся
разного уровня подготовки,
возможностей, способностей

Создать систему подготовки внутри
учреждения "Педагогический
всеобуч" для
реализации ФГОС

Желательные

Повышение

достижений учащихся в
учебной и внеучебной деятельности.

Повышение учебной

мотивации
обучающихся

Повышение
профессионального
уровня педагогов школы

Непрерывная связь с родителями,
общественными организациями

Непрерывная связь с родителями,
общественными организациями

Сильно связанные
с

другими

приоритетами

Зависит от успешной реализации

Благоприятно влияет на 1 приоритет

2

приоритета


Улучшение имиджа школы

Меняются отношение в коллективе и
в школе в
целом

Слабо связанные с
другими

приоритетами




Таблица соотношений целей и задач


Приоритет 1. Качество образовательных результатов


(подпроект "Дорогу осилит идущий")


Критерии успеха

Решение

Цель 1: Повышение учебных и
внеучебных достижений обучающихся


Задача 1:

Обеспечить
создание условий
для
индивидуальной
направленной
помощи учащимся
разного уровня
подготовки,
возможностей,
способностей,
здоровья


Результаты мониторинга
для отслеживания
результатов учебной
деятельности учащихся с
разными возможностями и
способностями.




Результаты независимой
экспертизы.

Индивидуальные
образовательные маршруты
и карты для организации
помощи учащимся.


Представление достижений
учащихся на родительских
собраниях и открытых
ур
оках, семинарах для
педагогов школы,
предметных неделях.

Уменьшение количества
неуспевающих и выявление
способных учащихся.

Максимальное
использование возможностей
кабинета.

Создание и использование
информационно
-
ресурсного
центра для индивидуальной
подгот
овки учащихся:
подготовка рефератов,
докладов, презентаций,
проектов.

Увеличение количества
учащихся, занятых в кружках
и секциях.

Выступление представителей
технических учебных
заведений перед учащимися
для популяризации рабочих
профессий.

Уменьшение коли
чества
учащихся, пропускающих
уроки без уважительной
причины.


Знакомство со специальной
литературой, изучение
положительного опыта школ в
микрорайоне и городе.

Разработка и использование
материалов диагностики,
исследования уровня возможностей,
способностей учащихся

Уровень обученности

Разработка и внедрение
индивидуальных карт и
образовательных маршрутов для
дополнительных занятий со
слабоуспевающими и талантливыми
учащимися. Сформированность у
учащихся правового поведения,
соблюдение правил, ус
тава школы

Использование в работе со
слабоуспевающими и талантливыми
учащимися специальных программ и
материалов (приложение №1
, 2
)

Увеличение предметных кружков
"Занимательная информатика",
"Занимательная физика" и т.д.

Увеличение количества учащихся,
принимающих участие в
предметных неделях, школьных,
городских конкурсах, проектной
деятельности.

Привлечение педагогов
дополнительного образования.


Поступление учащихся в

технические учебные заведения.




Система мер, направленны
х

на
уменьшение количества

учащихся,
пропускающих уроки без
уважительной причины.


Задача 2:

Обеспечить создание
условий для
повышения учебной
мотивации


Увеличение количества
учащихся, имеющих
среднюю степень
мотивации.

Увеличение количества
учащихся, принимающих
участие в
мероприятиях
разного уровня.

Организация творческих
мастерских по интересам.

Увеличение количества
учащихся, вовлечённых в
проектную деятельность,
творческую,
исследовательскую.

Улучшение учебных
показателей по предметам.


Проведение предметных недель,
школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников

Организация, проведение школьных
конкурсов, их анализ: "Страница.....",
"Математический диктант", "Я
-

грамотей!", "Мы лучше всех".

Творческий конкурс "Моё хобби".

Информирование в школьной газете
"Школяр
ъ", на сайте школы и на
родительских собраниях об итогах
деятельности учащихся (учебной,
спортивной, творческой,
общественной).

Задача 3:

Обеспечить создание
условий для
повышения
результатов
государственной
итоговой аттестации
и успешного
поступления в
п
рофессиональные
образовательные
учреждения



Увеличение количества
учащихся, прошедших
успешно государственную
итоговую аттестацию.

Максимальный охват
учащихся 9 классов
дополнительными
занятиями по подготовке к
экзаменам.


Знакомство выпускников с
процедурой проведения ГИА,
содержанием КИМов и

кодификаторов

Знакомство учащихся с основными
ошибками, допущенными на
экзаменах предыдущих лет.
Подготовка к аттестации через
привлечение материалов сайтов
Интернет.

Проведение психологических
тренингов

Посещ
ение технических колледжей,
техникумов. Анкетирование по
выявлению способностей,
склонностей, профессиональных
интересов

Задача 4:

Обеспечить создание
условий для
установления
обратной связи с
родителями,
общественными
организациями


Заинтересованность
родителей в повышении
учебных результатов своих
детей

Положительные отзывы
родителей о результатах
деятельности ОУ.


Активизация взаимодействия
родителей со школой.





Повышение уровня культуры
родителей.




Система ме
роприятий для родителей
с целью оповещения о результатах
обучения и воспитания детей.

Наличие бесконфликтных отношений
с родителями. Обращение родителей
за советом или помощью в
воспитании ребёнка. Вовлечение
родителей в управление школой,
школьные меропри
ятия. Организация
представления родителям
достижений учащихся через
школьный сайт, электронные
дневники, на родительских
собраниях.

Организация круглых столов для
родителей, родительский совет,
семейные гостиные с целью
просвещения по трудным вопросам.


Привлечение общественных
организаций

Экс
курсии, организованные на
предприятия и в средние
специальные учебные заведения.

Приоритет 2. Профессиональное развитие педагогов


(подпроект "Учитель для ученика")

Цель 1: Повысить качество преподавания через освоение новых
педагогических
технологий и системный обмен опытом

Задача 1:

Создать
условия для
овладения новыми
педагогическими
технологиями,
передовым опытом
(педагогический
Всеобуч).








Повышение
квалификации

Максимальный охват в
обучении педагогов.
Самообразование педагогов.

Доля педагогов, освоивших и

применяющих новые

педтехнологии.










Регулярность обновления
знаний по предмету.
Повышение качества
преподавания.

Диагностика профессиональных
компетентностей педагогов, изучение
их запросов, труд
ностей для
организации педагогического
Всеобуча. Организовать
педагогический Всеобуч.

Разработка авторских программ,
учебных пособий. Проведение
открытых уроков, мастер
-
классов.
Методическая помощь коллегам.
Пополнение методической копилки
школы. Опубликов
ание на сайте
школы методических материалов и
разработок. Проведение мастер
-
классов.

Разработка плана повышения
квалификации педагогами. Участие в
вебинарах, семинарах, в том числе
дистанционных. Работа в творческих
группах по предметам. Регулярное
отслежи
вание появления новых
методических материалов. Разработка
педагогами личных планов по
повышению квалификации.
Отслеживание качества преподавания
через срезовые работы, открытые
уроки, посещение уроков
администрацией.

Задача 2:


Создать условия для
организации обмена
опытом

Повышение количества
учителей, принимающих
участие в обмене опытом в
рамках школы.

Увеличение количества
педагогов, участвующих в
семинарах.

Наличие разработок и
публикаций.

Увеличение количества
педагогов с высшей и первой
катег
орией.

Взаимопосещение уроков, мастер
-
классов, занятий по внеурочной
деятельности. Анализ посещённых
мероприятий.

Размещение материалов по обмену
опытом на личных сайтах учителей.

Участие в семинарах на базе других
учебных заведений.

Улучшение качества пр
оводимых
уроков и как следствие успеваемости
учащихся.

Задача 3:


Создать условия для
занятий
инновационной
деятельностью

Наличие соответствующей
материально
-
технической
базы. Установление
доверительных отношений в
коллективе между коллегами.

Награждение
активных педагогов.
Предоставление методических дней
для занятий инновационной
деятельностью. Участие педагогов в
профессиональных конкурсах.
Предоставление возможностей
кабинета.



3. Цель и задачи

проекта


Цель:
выстроить модель эффективной школы для максимального достижения
каждым учеником
успеха
в урочной и внеурочной деятельности через новое
качество

образования.


Задачи:

1. Повысить качество образовательных результатов на каждом уровне
образования.

2. Разработ
ать систему индивидуальной поддержки учащихся с различными
возможностями, способностями.

3. Повысить качество преподавания через внедрение новых педагогических
технологий и обмен

опытом.

4.Активизировать взаимодействие участников образовательного процесса:

педагогов, родителей, детей, социальных партнеров.






































4. Механизм реализации

проекта



Показателем эффективности реализации данного проекта является
план
-
график, в котором отражены виды работ,
ожидаемые результаты, сроки, ответственные лица, необходимые ресурс


4.1. План
-
график реализации проекта


Вид работ

Планируемые результаты

Сроки
выполнения

Ответственные

Используемые
ресурсы

Приоритет 1 "Качество образовательных результатов" в рамках
подпроекта "Дорогу осилит идущий"


Задача 1: Обеспечить создание условий для индивидуальной направленной помощи учащимся разного уровня
подготовки, возможностей, способностей

1.

Разработка и использование
материалов диагностики,
исследования уровня
возможностей,
способностей учащихся

Создание

действенной
системы

мониторинга

Апрель
-
май
2018 г.

Заместитель
директора, психолог,
социальный педагог

Образовательная
программа школы,
учителя ОУ

2. Разработка и внедрение
индивидуальных карт и
индивидуальных
образовательных
маршрутов для дополнительных
занятий со слабоуспевающими и
талантливыми учащимися.

Повышение достижений учащихся
во всех сферах деятельности.
Увеличение количества учащихся,
принимающих участие в конкурсах
разного уровня. Заинтересованность

родителей в успехах детей.

Повышение

уровня
удовлетво
-
ренности родителей качеством

образования.

С момента
начала работы
проекта

Заместитель
директора, психолог,
социальный педагог,
руководители
методических
объединений

Все виды
ресурсов

3.Сформированность у учащихся
правового поведения, соблюдение
правил школы, устава школы

Уменьшение количества
правонарушителей, прогульщиков

В течение
года

Заместитель директора,
психолог

Информационно
-

методические,
кадровые ресурсы

4. Использование в
работе со слабо
-
успевающими и талантливыми
учащимися специальных программ
и материалов

Стабильные положительные
результаты.

Участие в предметных конкурсах,
олимпиадах.

В течение года

Учителя
-
предметники

Методические
ресурсы

5. Увеличение предметных
кружков:
"Занимательная информатика",
"Занимательная физика"

Увеличение доли учащихся,
вовлечённых в предметные
кружки

В течение
года

Заместитель
директора по УВР,
учителя
-
предметники

Методические
ресурсы


6.

Использование элементов
школьной инфраструктуры

в
образовательном процессе для
индивидуализации

обучения
элементов школьной инфраструк
-
туры в образовательном процессе
для индивидуализации

обучения

Стабильные положительные
результаты.

Участие в предметных конкурсах,
олимпиадах. Увеличение доли
учащихся
, вовлечённых в
предметные кружки


В течение
года

Заместитель
директора по УВР,
учителя
-
предметники

Материально
-

технические,
кадровые ресурсы

7. Увеличение количества
учащихся, принимающих участие
в предметных неделях, школьных,
городских конкурсах,
проектной
деятельности.

Участие в мероприятиях,
конкурсах разного уровня

В течение
года

Учителя
-
предметники

Все виды ресурсов

8.

Привлечение педагогов
дополнительного образования.

Повышение достижений учащихся
во всех сферах деятельности.

В течение
года

Администрация
школы, педагоги доп
.

образования

Все виды ресурсов

9.

Поступление учащихся в

профес
-
сиональные

учебные заведения.

Удовлетворение запросов роди
-
телей, потребностей учащихся

По окончании
учебного года

Ответственный за
профориентацию

Все
ресурсы

10. Меры, направленные на
уменьшение количества учащихся,
пропускающих уроки без
уважительной причины.


Стабильная посещаемость
занятий

В течение года

Социальный педагог,
заместитель директора
по УВР, классные
руководители

Все ресурсы

Задача 2.
Обеспечить создание условий для повышения учебной мотивации

1.

Увеличение количества
учащихся, имеющих среднюю
степень мотивации.

2.

Увеличение количества
учащихся, принимающих участие
в мероприятиях разного уровня.

3.

Организация творческих
мастерских по

интересам.


4.

Увеличение количества
учащихся, вовлечённых в
проектную деятельность,
творческую, исследовательскую.



Улучшение учебных показателей.

Улучшение количественных и
качественных показателей.
Социализация учащихся.
Повышение мотивации к учебном
у
труду учащихся.
Удовлетворённость родителей
образовательным процессом

Ежегодно



Ежегодно




В течение года


Ежегодно

Заместитель директора
по УВР

Заместитель директора
по ВР

Руководители
методических
объединений

Материально
-

технические,
информационно
-

методические,
кадровые,
организационные,
финансовые

ресурсы



Задача 3.
Обеспечить создание условий для повышения результатов государственной итоговой аттестации и
успешного поступления в профессиональные образовательные учреждения

1.Активизация взаимодействия
родителей со школой.

2.Повышение уровня
культуры
родителей.

3.Привлечение общественных
организаций к вопросам,
проблемам, делам школы

Увеличение


количества
родителей, посещающих собрания

В течение года

Администрация,
классные

руководители,
социальный педагог

Информационно
-

методические,


материально
-

технические,
организационные,

кадровые

ресурсы

Задача 4.Обеспечить создание условий для установления обратной связи с родителями, общественными
организациями

1.Заинтересованность родителей в
повышении учебных результатов
своих детей

Повышение заинтересованности в
повышении результатов
деятельности ребёнка.

Повышение

уровня
удовлетворенности родителей
качеством образовательных услуг.

Повышение компетентности
родителей в вопросах воспитания и
образования детей. Качество
преподавания на высоком уровне.
Доля педагогов и руководителей,
ведущих маршрутный лист
проекта.

В течение года

Заместитель
директора по ВР,
УВР, социальный
педагог

Все виды ресурсов

2.Положите
льные отзывы
родителей о результатах
деятельности ОУ.


В течение всего
проекта

Заместитель
директора,
руководители
методических
объединений

Все виды ресурсов

Приоритет 2. "Профессиональное развитие педагогов в рамках подпроекта "Учитель для ученика"


Задача 1.Создать условия для овладения передовым педагогическим опытом. Повышение квалификации


1.

Максимальный охват в обучении
педагогов.

Положительная динамика
результатов ОГЭ, повышение
среднего балла по ОГЭ.

Осознанный

выбор

выпускниками

пути
профес
сионального
саморазвития.

Уровень удовлетворенности
качеством образовательных услуг
всеми участниками
образовательного процесса

Март
-
октябрь
2018

Рабочая группа


Организационные
ресурсы

2.

Увеличение количества
учащихся, положительно
прошедших итоговую
аттестацию.

В течение
года

Заместитель
директора по УВР

Все виды ресурсов

3.

Максимальный охват учащихся
9 классов дополнительными
занятиями по подготовке к
аттестации.

Сентябрь
-
май

Заместитель
директора по УВР

Все виды ресурсов




Задача 2. Создать
условия для организации обмена опытом

1.

Повышение количества
учителей, принимающих участие
в обмене опытом в рамках школы

Увеличение доли педагогов,
применяющих новые
педагогические технологии
.

Увеличение доли педагогов,
принимающих

участие

в
распростран
ении педагогического

опыта

Увеличение

числа
публикаций,
персональных сайтов учителей,
количества открытых уроков и
семинаров на базе

школы.

Наличие инновационных
разработок педагогов.

Выстроена

система
взаимопосещения уроков и занятий.

Увеличение доли
педагогов,
имеющих высшую и первую
категорию

Доля лучших педагогов,
привлеченных к управлению


В ходе
реализации
проекта

Руководители
творческих групп,
руководители
методических
объединений

Информационно
-

методические,
организационные,
кадровые ресурсы

2.Увеличение количества педагогов,
участвующих в семинарах.

Руководители
методических
объединений.

Администрация
школы

Кадровые,

организационные,
ресурсы

3.Наличие разработок и
публикаций

4.Увеличение количества
педагогов с высшей и первой
категорией

Задача 3. Создать условия для занятия инновационной деятельностью

1.Наличие соответствующей
материально
-
технической базы.

Увеличение доли педагогов
-

участников в работе творческих
сообществ.

Увеличение доли педагогов,
принимающих

участие

в
профессиональных конкурсах,

конференциях,
семинарах.

Наличие
высокой мотивации педагогов к

профессиональной
деятельности.

Наличие

среди

коллег
обстановки
доверия,
сотрудничества,
взаимопонимания

и
взаимопомощи.

В ходе
реализации
проекта

Директор школы

Нормативно
-
правовые ресурсы

2.Установление доверительных
отношений в коллективе между
коллегами.

Информационно
-

методические
ресурсы



4.2.
Порядок осуществления руководства и контроля

над

реализацией проекта



Механизм реализации Проекта предусматривает согласование и координацию
действий всех исполнителей.


Отслеживание и корректировка основных шагов реализации Проекта потребует
организации мониторинга перехода в эффективный режим работы.


Цель мониторинга:
установить, способствует ли выполнение Проекта
достижению поставленной перед ним цели.


Содержание мониторинга:
сроки реализации Проекта,

организация и
проведение семинаров, тренингов; результаты промежуточной аттестации,
анкетирования, интервьюирования уч
астников образовательного процесса.


Объекты мониторинга:

1. Обучающиеся, как основной субъект образовательного процесса.

2. Родители (законные представители).

3. Учителя, классные руководители.

4. Руководители образовательного учреждения.



Стороной, заин
тересованной в информации
, полученной в ходе реализации
Проекта, являются муниципальные и региональные органы управления образованием.


Процесс управления школы строится на демократической основе и состоит из
последовательных звеньев, относительно самостоя
тельных видов деятельности, но
между тем взаимосвязанных в единое цело
е, образуя управленческий цикл.

Функции при управлении проектом распределяются следующим образом:



Проект реализуется за счет взаимодействия всех заинтересованных лиц:


Функции

управления

Содержание деятельности

Информационно
-

аналитическая

Проведение
социометрических исследований, самооценки о
состоянии работы в школе
.

Мотивационно
-
целевая

Определение целей

и задач рабочей группой, администраци
ей

школы совместно с Советом школы, педсоветом

по

деятельности
коллектива, направленной на реализацию проекта

на каждом его
этапе.

Планово
-

прогностическая

прогнозирование деятельности коллектива, планирование

организации и содержания деятельности коллектива по
реализации проекта

Организационно
-
исполнительская

Организация выполнения проекта, обобщение и
презентация

опыта

Контрольно
-
оценочная

Осуществление мониторинга реализации проекта

Регулятивно
-
коррекционная

Обеспечение поддержания системы учебно
-
воспитательного
процесса в соответствии с направлениями проекта,

устранение
нежелательных отклонений в
работе.


Директор школы
(руководитель
проекта):


осуществляет общее управление, текущий контроль и координацию
работы над Проектом:

-

организует разработку локальных актов,
обеспечивающих переход
школы в эффективный режим работы

-

ведет диалог с членами коллектива в области их ответственности,

-

организует взаимодействие всех участников Проекта,

-

координирует разрешение внешних и внутренних конфликтов,

-

решает финансовые,
кадровые, хозяйственные, научные, методические
и иные вопросы,

-

обеспечивает контроль за всеми видами деятельности учреждения по
выполнению Проекта

-

несет ответственность за


своевременную и качественную подготовку и
реализацию Проекта

-

готовит ежегод
ный доклад о результатах деятельности школы по
реализации Проекта,

-

отчитывается перед общественностью, учредителем, осуществляет
самооценку школы по реализации Проекта

Рабочая группа
проекта:

создается и работает в период реализации проекта,

-

разрабатывает проект, план его реализации, инструменты мониторинга
и оценки качества образовательных результатов обучающихся,

-

несет ответственность за
организацию мероприятий, мониторингов,

за
качество и сроки выполнения запланированных мероприятий,

-

разрабатывает механизмы взаимодействия школы с образовательными
организациями и социальными партнерами,

-

анализирует деятельность школы по реализации целей и задач проекта,
оценивает его результативность, оформляет результаты;

-

подводит итоги реализации
проекта перехода школы в эффективный
режим работы, составляет отчет по проекту,

-

вырабатывает рекомендации по дальнейшему использованию проекта,
представляет опыт другим школам


Заместитель
директора по
УВР:

координирует инновационную и методическую рабо
ту, обеспечивает
учебно
-
методическое сопровождение проекта,

-

разрабатывает план работы (дорожную карту) рабочей группы,

-

анализирует мониторинг качества обученности по предметам,
результаты промежуточной и государственной итоговой аттестации,
социометрические исследования,

-

отвечает за внутришкольный контроль, сбор и обработку данных по
учебно
-
методической работе в рамка
х проекта, курирует работу
методического совета и предметных МО

-

объединяет и согласовывает деятельность всех
участников
процесса в
соответствии с заданными целями проекта и ожидаемыми результатами,

-

организует проведение экспертизы, анализ результатов и

подготавливает отчет о реализации

проекта.

Старший методист
(воспитательная
работа)
:

-

отвечает за внутришкольный контроль, сбор и обработку данных в
рамках проекта,

-

организует включение учащихся в обсуждение изменений,
происходящих в школе в
результате реализации

проекта,

-

проводит сбор и обработку данных по внеурочной деятельности,

-

курирует Совет профилактики и Совет родителей, МО классных

руководителей, осуществляет связь с родителями и социальными
партнерами,

-

отвечает за психолого
-
педа
гогическое сопровождение проекта,

-

объединяет и согласовывает деятельность всех
участников
процесса в
соответствии с заданными целями проекта и ожидаемыми результатами.

Социально
-
психологическая
служба

осуществляет диагностику уровня развития
обучающихся, анализирует
результаты, вырабатывает рекомендации, проводит тренинги общения с
учениками, родителями, педагогами, беседы, теоретические и


Таким образом, механизмы управления реализацией проекта представлены
следующей системой действий: планирование, распределение функций, контроль
поэтапного осуществления всех направлени
й, постоянный анализ объема выполнения
запланированного и динамики положительных и отрицательных процессов, причин,
их обусловивших, своевременная корректировка в работе по выполнению Проекта.

Результаты выполнения Проекта представляются:

педагогическому
коллективу на заседаниях педагогического совета;

педагогическому сообществу на конференциях, семинарах, через сайт школы;

родительской общественности на заседаниях Управляющего Совета,
родительского комитета, через сайт школы;

органам управления образовани
я через сведения образовательной статистики.


В период перехода школы в эффективный режим работы планируется
использование современных технологий управления и проектирования, которые
позволят создать развивающую образовательную среду,
а
педагогическому
кол
лективу выйти на новый уровень профессионального развития.



Технология
управления

Краткое описание технологии

Нетрадиционные

ф
ормы

проведения
педагогических
советов

Педагогические советы в школе проходят с использованием
групповых форм, площадок по
ознакомлению и применению
новых технологий, мастер
-
классов, педагогических ярмарок и др.

Методический день
для

занятий
инновационной

деятельностью

Предоставление методического дня для занятий инновационной
деятельностью в условиях реализации проекта с
целью
повышения самообразования и реализации

индивидуальных

программ развития педагога.

практические семинары, индивидуальные и групповые консультации.

Управляющий
Совет

является связующим
звеном между администрацией школы и
родительским коллективом в процессе определения и учета
родительского мнения о реализации проекта,

-

осуществляет деятельность по объединению усилий педагогического
коллектива школы, общественности и родителей для повыше
ния уровня
и результативности учебно
-
воспитательной работы;

-

оказывает всяческую поддержку в реализации Проекта,

-

рассматривает материалы о ходе реализации мероприятий проекта,
предоставляет рекомендации, рассматривает итоги реализации проекта.

Педагогический
совет

-

решает вопросы, связанные с реализацией проекта,

-

производит корректировку Проекта,

-

несет коллективную ответственность за принятые решения.

Родительский
Совет

-

решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы,

-

развития материальной базы школы,

-

укрепляет связь между школой и общественностью в целях
установления единства и сотрудничества

Совет
обучающихся

дает возможность реализовать права обучающихся на участие в
управлении школой, на приобретение ими
знаний, умений и опыта
организационной и управленческой деятельности.


Делегирование
полномочий

Это инструмент включения сотрудника в процесс управления
проектом, распределение функциональных обязанностей не
только среди руководителей, но

и среди всех членов
педагогического коллектива. Делегирование


проявление
доверия с целью демократичного и

эффективного управления и

профессионального роста сотрудников.

Деловое общение
"Кодекс
профессиональной
этики"

Чтобы успешно управлять людьми, нужно создать все условия,
чтобы люди хотели быть управляемыми. Учитывая
ин
форм
а
ци
он
н
ы
е
по
т
ок
и

д
е
л
о
в
о
г
о

о
б
щ
е
ни
я
,
мо
ж
н
о

р
ас
поло
ж
и
т
ь

к

с
е
бе
,

з
а
в
о
е
в
а
т
ь

в
ни
м
а
т
е
л
ь
но
го

и

доброжелательного
собеседника. Не учитывая их, можно, наоборот, задеть, возмутить,
травмировать его


и тогда собеседник превращается во врага.
Главная заповедь управления


располагать (привлекать,
притягивать) к себе подчиненных
. Чтобы расположить челов
ека к
себе, воспитать в нем эмоциональное отношение (приязнь,
симпатия, дружба, любовь), человека надо искренне уважать,

ценить.

Контроль как
УСЛУГА

Организация внутришкольного контроля. В ходе контроля
у
пр
а
в
л
е
н
ец о
бя
з
а
н
з
а
кла
д
ыв
а
т
ь в к
а
ж
д
о
г
о
с
о
т
р
у
д
ни
ка
ч
у
в
с
т
в
о
успеха, чувство победителя и постоянно поддерживать
его,
потому что победа


это жизнь и движение вперед!

Личное
стимулирование


Педагогов
:
ежемесячные стимулирующие выплаты, система
поощрения в номинациях по итогам года, выдвижение на
награждение
Почетными грамотами администрации школы,
комитета

образования, департамента образования, министерства
образования, значком ©Почетный работник общего образованияª,
благодарственными

письмами.


Учащихся
: грамотами и дипломами за победы в школьных
олимпиадах
и конкурсах, исследовательских проектах,
спортивных соревнованиях, за активное участие в жизни класса и
школы, награждение подарками,


Родителей
: за активное сотрудничество в жизни класса и школы

Информатизация в
управлении

Организация работы через систему ©Сетевой городª (электронный
дневник,
электронный журнал), СтадГрад,
ЦОКО, школьный сайт,
Интернет
-
ресурс проекта. Компьютеризация школы, электронный
документооборот, внутренняя локальная сеть, использование
медиатеки по пр
едметам школьного учебного

плана

Технологии
проектирования

Данная технология используется в организации методической,
воспитательной работы школы для составления и реализации
планов, программ, индивидуальных образовательных маршрутов
и программ помощи
учащимся с различными возможностями и
склонностями,

в

том

числе

с

учебными

и

поведенческими

проблемами

Технология
внутреннего
мониторинга

Система инструментария для отслеживания результатов
деятельности педагога (Методический паспорт педагога) и
достижений учащегося (Портфолио ученика, Карта Успеха),
результатов качества образования (Программа формирования

УУД) и т.д.

Маршрутный лист
руководителя

Руководитель

регулярно ведет записи в маршрутном листе
реализации проекта, что помогает планировать
деятельность

по

проекту и позволяет отследить результат


Технология
педагогических
взаимодействий

Одна из форм такого взаимодействия


это творческие группы.
Инициативные учителя объединяются в творческие группы. План
работы творческой группы составляется
на один год,
перспективный


на

3 года. Характер общения между членами
группы


неформальный. Главное внимание в группе


исследовательская работа.

Другая форма взаимодействия


наставничество: "Молодой
учитель
-

опытный учитель", "Учитель
-

профессионал
-

учитель,
испытывающий затруднения во внедрении новых технологий"


Представленный механизм позволяет отслеживать изменения, связанные с
реализацией проекта и осуществлять необходимый мониторинг, вносить
необходимые коррективы.


5. Сроки реализации

проекта


На каждом из 3 этапов планируется достижение положительной динамики
показателей, характеризующих ход реализации Проекта по годам, анализ влияния
программных мероприятий на состояние системы образования в школе



1 этап


аналитико
-
диагностический: с марта

по октябрь 2018 г.

Цель: проведение аналитической и диагностической работы, разработка текста
и утверждение проекта перехода школы в эффективный режим.



Провести социометрические исследования; мониторинг качества обученности
по предметам, промежуточной и г
осударственной итоговой аттестации; выявление
затруднений у педагогов по внедрению технологий;



Провести инвентаризацию имеющихся в школе

ресурсов;



Разработать проект (выявление противоречий между требованиями
социального заказа и результатами учебной деяте
льности; постановка целей и задач;
определение приоритетов и основных направлений (подпроектов), разработка плана
-
графика по выполнению проекта, обоснование их актуальности, прогнозирование
ожидаемых результатов), план реализации и

смету;



Обсудить с коллек
тивом, Советом школы и принять решение к внедрению

проекта;



Создать школьную команду (рабочую группу) для координации и контроля
при переходе школы в инновационный режим

работы;



Разработать локальные акты, необходимые при реализации

проекта;



Утвердить
проект перехода школы в эффективный режим работы, согласовать
в Комитете образования;



Создать на официальном сайте школы Интернет
-
ресурс

проекта;



Разработать инструменты мониторинга и оценки качества образовательных
результатов

обучающихся.



2 этап


экспериментально
-
внедренческий: с ноября 2018 г. по август

2020 г.

Цель: реализация проекта перехода школы в эффективный режим работы,
внедрение ведущих подпроектов
"Дорогу осилит идущий"

и "
У
читель

для ученика
".



Работать по формированию предметных,
личностных и метапредметных
результатов обучающихся через урочную, внеурочную деятельность, в т.ч. при
подготовке к ГИА, через исследовательскую и проектную работу и

т.д.;



Подготовить материалы для проведения обучающих семинаров, мастер
-


классов для педаго
гов; разработать и реализовать планы учебной, внеурочной и
проектной деятельности, направленные на достижение высоких образовательных
результатов и высокого качества преподавания;



Обучать педагогов современным педагогическим технологиям
(педагогический Все
обуч);



Вовлечь всех педагогов школы в систему наставничества "Педагогический

дуэт";



Разработать и внедрить индивидуальные образовательные маршруты
обучающихся, индивидуальные программы

помощи;



Осуществлять работу социально
-
психологической службы школы во
взаимодействии с родителями, специалистами различных

ведомств;



Осуществлять систему мониторинга образовательных результатов
обучающихся;



Подготовить материалы и организовать педагогическое просвещение
родителей, вовлечение их в деятельностное участие жизни

школы, города,
апробировать инновационные формы работы;



Развивать механизм взаимодействия школы, в т.ч.

сетевого, с
образовательными учреждениями микрорайона и социальными партнерами;



Информировать всех участников образовательного процесса о ходе проекта
через сайт школы, СМИ, родительские собрания и

др.;



Осуществлять текущий контроль за реализацией

проекта.



3 этап


рефлексивный: с сентября по ноябрь 2020 г.

Цель: подведение итогов реализации проекта по переходу в эффективный режим
работы



Проанализировать деятельность школы по реализации целей и задач проекта,
ведущих подпроектов; оценить результативность, обработать данные, сравнить
результаты, полученные в ходе реализации проекта, оформить результаты в виде
методического

сборника;



Обобщит
ь опыт работы школы, учителей, родителей, обучающихся по
реализации ведущих

подпроектов.



Декабрь 2020 г.


составить отчет по проекту, оформить продукты
инновационной деятельности. Презентовать опыт другим школам. Определить
перспективы дальнейшего
развития школы.

















6.
Ресурсное обеспечение

проекта


В процессе перехода школы на новый режим работы необходимо ресурсное
обеспечение, которое будет способствовать успешному решению задач проекта
©Эффективная школа
: вместе к успеху
ª
.

6.1.
Организационное обеспечение

проекта:

Имеющиеся организационные ресурсы в полном объеме будут способствовать
работе школы в эффективном режиме, усилят все другие виды ресурсов в условиях
реализации проекта.


Название ресурса

Его описание

Программа

развития
школы

Программа развития школы представляет собой долгосрочный
нормативно
-
управленческий документ, характеризующий
основные тенденции, главные цели, задачи и направления
обучения, воспитания, развития учащихся и особенности
организации кадрового и

методического обеспечения
педагогического процесса и инновационных преобразований
учебно
-
воспитательной системы, основные планируемые
конечные результаты и критерии. Проект "Эффективная школа
-

основа успеха ученика" является составляющей частью

Программы

развития школы.

Образовательная
программа школы

Данный
.
ресурс

-

программа

действий


всех

субъектов

образовательного процесса школы по достижению качественных
результатов современного образования.

Повышение

квалификации

через
КПК:
Эффективная
школа:
механизмы и
инструменты
управления

Данный ресурс предназначен для обучения рабочей группы
педагогов в условиях перехода школы в эффективный режим
работы.

Проект "Эффективная
школа
:

вместе к
успеху
"

Разработан с целью успешного перехода школы в новый режим

работы.

Педагогический совет

Постоянно действующий коллективный орган, объединяющий
педагогических работников учреждения, с целью развития и
совершенствования учебно
-
воспитательного процесса,
повышения профессионального мастерства и творческого роста
пед
агогических работников.

Рабочая группа

Создана в целях определения тактики по развитию модели
"Эффективная школа
-

основа успеха ученика", еѐ внедрения, а
также обеспечения взаимодействия с органами местного
самоуправления, КОИРО, общественностью и
различными

объединениями и организациями при переходе школы в
эффективный режим работы.

Методический совет

Осуществляет стратегическое планирование методической работы

в

школе,

еѐ

реализацию

и

анализ,

способствует
совершенствованию

профессионального уровн
я

педагогов.

МО классных
руководителей

Данное объединение работает с целью методического
обеспечения воспитательного процесса, исследования его
эффективности, повышения профессионального
мастерства
педагогов.


Творческие
группы
педагогов

В ходе реализации проекта могут создаваться временные
творческие группы педагогов, работающих в режиме развития.
Создаются для решения определенной учебной или воспитательной
проблемы, может объединять учителей одного или различных
предметов. В группе выби
рается руководитель, организующий
разработку данной проблемы.
Они осуществляют научно
-

методическую, исследовательскую работу в условиях реализации

проекта.
По итогам работы готовятся рекомендации по использованию
созданного опыта.

Совет школы

Главная цел
ь деятельности Совета
-

содействие школе в
осуществлении
еѐ
задач, предусмотренных проектом,
дополнительному привлечению финансовых ресурсов для
укрепления МТБ и повышения качества оказываемых ею

услуг.

Родительский совет,
попечительский совет

Содействует

совершенствованию условий для осуществления
образовательного процесса, охраны жизни и здоровья
обучающихся, организации и проведению общешкольных
мероприятий, привлечению родителей к управлению
организацией, к активному участию в жизни школы, на
укреплени
е связи между школой и общественностью в целях
установления единства и сотрудничества.

Совет обучающихся
©Школьный совет
лидеровª

Дает возможность реализовать права обучающихся на участие в
управлении школой, способствующая приобретению
обучающимися
знаний, умений и опыта организационной и
управленческой деятельности.

Первичная ячейка
РДШ

Направлена на вовлечение детей и подростков в общественную
жизнь с целью создания для развития и реализации их
творческого

потенциала.

Детско
-
ветеранское
объединение ©Звездаª

Дает возможность обучать подростков основам поисковой
работы, работы с историческим материалом, работе с архивным
материалом; приобщать к исследовательской и творческой
деятельности; расширить взаимодействие с государственными и
общест
венными организациями; формировать у

подрастающего

поколения активную гражданскую позицию.

Школьный музей


Функционирует с целью сохранения исторического наследия
малой родины. Его разделы: ВОВ в истории моей семьи, наши
земляки на фронтах ВОВ, по страниц
ам школьной истории, моя
малая Родина. В музее проводятся уроки, встречи, экскурсии,
конкурсы.

Совет по
профилактике

Целью ресурса является планирование, организация и
осуществление контроля за проведением
профилактики
социально
-
опасных явлений среди
обучающихся

Группа продленного
дня

Создана для оказания помощи семье в обучении навыкам
самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих
способностей обучающихся.

Психолого
-

педагогический
консилиум школы
(ППк)

Создан с целью обеспечения
диагностико
-
коррекционного
психолого
-
медико
-
педагогического сопровождения обучающихся,
воспитанников в соответствии со специальными
образовательными потребностями, возрастными и
индивидуальными особенностями, состоянием здоровья. В его
состав входят социал
ьный педагог, психолог,

учитель
-
логопед,

учитель
-
дефектолог, медицинский работник и др.


Отряд ЮИД

добровольные объединения школьников, которые создаются в
целях применения усвоенных ими знаний Правил дорожного
движения (ПДД), воспитания у них чувства
социальной
ответственности, культуры участника дорожного движения,
профессиональной ориентации; широкого привлечения детей к
организации пропаганды правил безопасного поведения на улицах
и дорогах среди дошкольников.


6.2.
Нормативно
-
правовое обеспечение

проекта:



Нормативно
-
правовое обеспечение проекта ©Эффективная школа


основа успеха
ученикаª регулируется документами, перечисленными ниже. Все локальные акты
размещены на школьном Интернет
-
ресурсе проекта

http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/Kos
-
Sch
-
1
9/default.aspx


Название документа, номер, дата
документа

Основные положения

Закон Российской Федерации ©Об
образовании в РФª

Статья 2. Государственная политика в области
образования основывается на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования,

2) единство федерального культурного и
образовательного пространства,

3) общедоступность образования

Федеральная целевая программа
развития
образования на 2016
-
2020
годы (утверждена постановлением
Правительства Р
Ф от 29 декабря
2014г. №

2765
-
р)

Мероприятия Программы: ...распространение на всей
территории РФ современных моделей успешной
социализации детей. В рамках мероприятия по
распространению… современных моделей успешной
социализации детей во всех субъектах Рос
сийской
Федерации будут распространены следующие
интегрированные модели общего и дополнительного
образования: инновационные воспитательные модели,
обеспечивающие формирование гражданской
идентичности обучающихся в

обществе

Региональная программа
"Повышение качества образования
школ с низкими результатами
обучения и школ,
функционирующих в
неблагоприятных условиях" 2017
-
18г.
приказом департамента
образования и науки Костромской
области от 21.02.2018 г. № 299
©Об утверждении п
еречня школ,
включенных в программу
©Повышение качества
образования школ с низкими
результатами обучения и школ,
функционирующих в
неблагоприятных социальных
условиях, на 2017
-
2018 годыª

Направлена на повышение качества образовательных
результатов, обучающ
ихся в школах, показывающих
низкие образовательные результаты и работающих в
сложных социальных условиях за счет повышения
педагогического и ресурсного потенциала школ

Протокол заседания
педагогического совета школы

Протокол №6 от 06.03.2018г.

Принято
решение о переходе школы в эффективный
режим работы и разработке проекта


Выписка из протокола заседания
Совета школы

Протокол

№4 от

21.04.2018 г

Согласовано и рассмотрено решение о переходе школы в
эффективный режим работы и разработке
проекта,
участии в
конкурсном отборе

Приказ №27/1 от 07.03.201
8
г.

©О переходе школы в
эффективный режим работыª

Утверждено решение о переходе школы в эффективный
режим работы и разработке проекта.

Создание рабочей группы Участие в конкурсном отборе

Приказ№37/1 от
06.04.201
8
г. ©О
рабочей группе в условиях
перехода школы в эффективный
режим работыª

Данный локальный акт регламентирует работу школьной
рабочей группы в условиях перехода школы в
эффективный режим

работы

Протокол заседания
педагогического совета

Проток
ол №7 от 19.04.2018г.

Принято решение об утверждении проекта ©Эффективная
школа
: вместе к успеху
ª

Протокол Общешкольного
родительского собрания

Протокол №2 от 19.04.2017г.

Согласовано решение утвердить проект ©Эффективная
школа
: вместе к успеху
ª

Приказ
об утверждении проекта

Приказ №37/2 от 20.04.2017г.

Утвержден проект ©Эффективная школа
:

вместе к успеху
ª

Положение о проведении
промежуточной аттестации
учащихся и осуществлении
текущего контроля их
успеваемости

Приказ № 2 от 12.01.2017

Регулирует
периодичность, порядок, систему оценок и
формы проведения промежуточной аттестации учащихся
и текущего контроля их

успеваемости

Положение о внутренней
системе оценки качества
образования

Приказ № 65 от 30.08.16

Данный локальный акт регламентирует
реализацию
процедур контроля и оценки качества образования в
школе.





























6.3. Материально
-
техническое обеспечение проекта


В "Основ
ной общеобразовательной школе №
19 города Костромы" имеется достаточная материально
-
техническая база
для
обеспеч
ения

успешн
ой

реализаци
и

основных приоритетов проекта ©Эффективная школа


основа успеха ученикаª.


Элемент

Коли
-
чество

Оснащенность


Фото

Учебные кабинеты

Кабинеты начальных

классов

6

Учебная мебель,
м
етодические

пособия,

гербарии
, м
уляжи

овощей,

коллекции,
чертѐжные

инструменты,

наборы

цифр

и знаков

учебные доски

-

4
,


и
нтерактивные доски


2,


н
оутбуки


2,

д
окумент
-
камера


2


ц
ифровой микроскоп


2

к
онструктор
LegoWed
o


2


г
рафический планшет
-

2


м
одульная система экспериментов


2
с
истема
интерактивного голосования
-
3


Учебные кабинеты:

математики

русского языка и литературы



2

2

Учебная мебель, доски учебные

-
4,


Учебные

таблицы, Методические пособия
Учебники
,

Дидактические материалы

Справочная литература
,

модели,

Компьютер
-

1

Принтер
-

1



Учебные кабинеты:

географии

иностранного языка,

музыки и ИЗО,

физики

химии

мастерская


1

1

1

1

1

1


Учебная мебель, доски учебные

Телевизор
,

в
идеомагнитофон
,


компьютеры
-

4
, у
чебные

таблицы,

д
емонстрационные

и методические

пособия

к
арты
,

д
идактические материалы
,

у
чебники
,
с
правочная литература
, п
ортреты

химические препараты, оборудование
для демонстрационных опытов,
ц
ифровой микроскоп

-
1

принтер
-

2



Учебны
й

кабинет

истории и обществознания




1

Учебная мебель,

доск
а

учебн
ая
-

1

и
нтерактивн
ая

доск
а



1,


проектор
-

1,

н
оутбук


1, стенды,

к
арты
,

д
идактические материалы
,

у
чебники
,
с
правочная литература
,



Учебны
й

кабинет

технологии


1

Учебная мебель,

коллекции, модели,

Доск
а учебная



1


компьютер
-

1,

швейные машины

плита
-
1, телевизор
-

1



Кабинет

информатики

1

Комплекты учебной мебели

Компьютерные столы и стулья

Компьютеры

-

12

Доска

-

1

Акустические колонки
Ноутбук

-

1, п
ринтер

-

1

Проектор
,

МФУ




Спортивный зал

1

Стенка

гимнастическая,


стойки волейбольные для зала,
сетка,

планка и стойки для прыжков в высоту,
гимнастический

канат,

камейки, брусья,

козѐл и мост гимнастические,

тренажѐр


перекладина,

щит,
кольцо,
сетка баскетбольные,

теннисный стол, набор

для

игры

в

теннис,


мячи волейбольные, баскетбольные,
футбольные, для метания.

Лыжи, лыжные ботинки,
палки лыжные
Профиль для беговых лыж

Футбольные ворота
,

турник



Библиотека и читальный зал


Библиотечный

фонд
, учебники,

художественн
ая, справочная
литератур
а,

Компьютер
-

1

Принтер
-

1

Сканер
-

1


музей


-

стенды, экспозиции содержащие
информацию об истории

школы;

-

альбомы, содержащие материалы поисковой и
исследовательской деятельности учащихся и
педагогов
,

витрины,



Стадион

Спортивная площадка



Футбольные

ворота
, т
урник

Стойка с кольцом и сеткой для игры в
баскетбол

Волейбольные

стойки
,

с
етка
Разноуровневый

турник

Рукоход
,

перекладина


Столовая













Холодильник,

электросковорода
электромясорубка,
водонагреватель

весы, столы разделочные,
ванны моечные,
столы
,

жарочный

шкаф














Медицинский кабинет
,
процедурный кабинет


Весы напольные
,

ростометр, динамометр
,


Шкаф
,
ширма

медицинская,

стул
,


х
олодильник
,

кровать
-
кушетка




Кабинет психолога

1











Кабинет логопеда

1













Пришкольный участок

1




6.4. Финансовое обеспечение проекта


Направления

Год

Источники

финансирования

Объемы

финансирования

Учебная мебель (парты, стулья)

2019 г

Бюджет города

50 тыс.

Компьютерная техника

2019
-
2020 г

Бюджет города

Бюджет области

Внебюджетные
средства

200 тыс.

Учебники, учебные пособия

с
электронными

приложениями

2018
-
2020 г

Бюджет города

279 тыс.

Мебель для столовой

2019 г

Бюджет города

100 тыс.

Повышение

квалификации
педагогов,

переподготовка

2018
-
2019 г

Бюджет города

20 тыс.

Стимулирование педагогов


участников проекта

2018
-
2019 г

Бюджет города

В рамках фонда
стимулирующих
выплат

Поощрения учащихся

2018
-
2020 г

Внебюджетные
средства

20 тыс.


6.5.

Информационно
-
методическое обеспечение

проекта


В школе сформирован
ы

информационно
-
методически
е

ресурс
ы
, которые
обеспечат решение обозначенных проектом целей и задач.


Перечень ресурсов

Описание ресурсов

Информационное обеспечение проекта

Официальный
школьный
сайт

http://www.eduportal44.ru/Kostr
oma_EDU/Kos
-
Sch
-
19/default.aspx


Обеспечивает открытость образовательного процесса школы,
дает возможность публично представлять собственный опыт,
в т.ч. инновационный.

Интернет
-
ресурс проекта
"Эффективная
школа
:
вместе к успеху
"

http://www.eduportal44.ru/Kostr
oma_EDU/Kos
-
Sch
-
19/SitePages/%D0%9F%D1%80
%D0%BE%D0%B5%D0%BA%
D1%82%20%D0%AD%D1%84
%D1%84%D0%B5%D0%BA%
D1%82%D0%B8%D0%B2%D0
%BD%D0%B0%D1%8F%20%D
1%88%D0%BA%D0%BE%D0
%BB%D0%B0.aspx


Размещен на официальном
сайте школы. Имеет свой логотип
и название, разделы: Нормативно
-
правовое обеспечение,
Мониторинг, Образовательные ресурсы для учащихся,
педагогов, родителей. Позволяет широко информировать
всех участников образовательного процесса о ходе и
результатах прое
кта. Содержит интернет
-
опрос, который
позволит выявить интерес участников образовательного
процесса к

проекту.

Региональный Интернет
-

ресурс

http://www.eduportal44.ru/koiro/fcpr

o/SitePages/2.2.aspx

Размещен на официальном сайте КОИРО. Предназначен для
информационной поддержки школы в рамках реализации
проекта.


Муниципальный Интернет
-

ресурс

http://www.eduportal44.ru/Kostroma
_EDU/gcoko/Progect/DocLib5/%D0
%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0
%D1%88%D0%BD%D1%8F%D1
%8F.aspx

Размещен на официальном сайте
Комитета образования,
культуры, спорта и работы с молодежью города Костромы.

Предназначен для информационной поддержки школы в
рамках реализации проекта.

Образовательные
Интернет
-

ресурсы

Ссылки на данный ресурс размещены на школьном Интернет
-

ресурсе
проекта. Предназначены для учеников, их

родителей,
педагогов. Позволит раздвигать границы образования
участников образовательного процесса за счет подключения
внешних информационных источников


он
-
лайн

энциклопедий, электронных библиотек и

др.

Личные
Ин
тернет
-
страницы
педагогов

Создается учителями на официальном сайте школы. Имеются
различные разделы, в т.ч. для учащихся, родителей, коллег.

Дает возможность демонстрировать свой педагогический
опыт, в т.ч. по участию в проекте.

Ежегодный публичный отчет
директора школы

http://www.eduportal44.ru/Kostroma_E
DU/Kos
-
Sch
-
19/DocLib9/Forms/AllItems.aspx?RootF
older=/Kostroma_EDU/Kos
-
Sch
-
19/DocLib9/%D0%9F%D1%83%D0%B
1%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B
D%D1%8B%D0%B5%20%D0%BE%D
1%82%D1%87%D1%91%D1%82%D1
%8B&FolderCTID=0x0120004EC42
A4
0DE36A249AAA4CA240CEB1158&Vi
ew=%7b15CA8327
-
B919
-
4BB6
-
9FAF
-
48902814A4AF%7d

В конце учебного года директор выступает с публичным
отчетом на расширенном школьном собрании (родители,
педагоги, представители общественности, социальные
партнеры, члены Совета

школы). Публикуется на
официальном

сайте школы.

Данный

ресурс

обеспечит

публичную

отчѐтность

школы о ходе и результатах проекта


Автоматизированная
информационная система
"Сетевой город. Образование"

(Электронный журнал)

Направлен на информирование
учащихся и их родителей о
ходе учебного процесса и индивидуальных результатах
учащихся.

Методическое сопровождение проекта

План
-
график мероприятий
проекта

Является эффективным механизмом реализации проекта,
содержит приоритеты, мероприятия, сроки,
ответственных.

План методической работы

Разрабатывается план методической работы с ориентацией
на внедрение школьного проекта. Направлен на повышение
качества преподавания и профессиональное развитие
педагогов
.

План методического совета
школы

Осуществляет реализацию плана методической работы
школы в условиях внедрения проекта. Актуальные вопросы
рассматриваются и обсуждаются на заседаниях совета.

Планы МО классных
руководителей

Направлен ресурс на методическое сопровождение
педагогов в
соответствии с планом работы кафедры,
составленным на основе основных мероприятий проекта.

Планы творческих групп
педагогов

Данный ресурс способствует расширению рамок
внутреннего и внешнего взаимодействия коллег для решения
основных задач проекта.

Индивидуальные планы
помощи и сопровождения
учащегося

Составляется и ведется с целью осуществления психолого
-

педагогического, социального сопровождения и оценки
индивидуального прогресса обучающихся с различными
возможностями и склонностями, в том числе с

учебными и
поведенческими проблемами.


Индивидуальные карты
самообразования

Данный ресурс разрабатывается и используется для
исследовательской деятельности педагогическими и
руководящими работниками в рамках проекта.

Методическая копилка
педагогов

Направлен на отслеживание результатов деятельности
педагогов

Маршрутный лист
руководителя, учителя

Ведут в ходе реализации проекта как педагогические, так и
руководящие работники, отражая своѐ участие
.

Программы внеурочной
деятельности

Разрабатываются с учетом полноценного запроса учащихся.
Позволит улучшить качество образовательных
результатов
учащихся и
повысить
их учебную

мотивацию.

Дорожная карта в
рамках
программы
наставничества
©Работаем в пареª

Дорожная карта (план совместных
мероприятий)
составляется и используется в системе наставничества в ходе
реализации проекта. Создаются Педагогические дуэты
©Опытный учитель


молодой учительª, ©Учитель
-
профессионал


учитель, испытывающий трудности во
внедрении новых технологийª, взаимод
ействующие с целью
передачи опыта от профессионала к стажѐру. Дорожная
карта регламентирует совместную работу коллег, в ней
предусмотрено взаимопосещение уроков, совместное

проектирование

уроков,

рабочих

программ

и

т.д.

В конце
обучения учитель
-
стажѐр пред
ставляет открытый урок и
защищает методическую разработку.


6.6.

Кадровое обеспечение

проекта:


Успешному решению задач проекта ©Эффективная школа


основа успеха
ученикаª будет способствовать кадровый потенциал организации. На сегодняшний
день штат МБОУ
города Костромы ©ООШ №19ª укомплектован. Всего работает в
школе 30 педагогов. Административная команда
-

5 человек, социальный педагог


1,
педагог
-
организатор внеклассной работы с детьми


1 чел. Дополнительно введены
такие штатные

должности:

-

психолог

-

учитель
-
логопед

-

учитель
-
дефектолог

-

старший

методист

-

библиотекарь

-
педагог дополнительного образования

Выше перечисленные дополнительные штатные должности совмещают
педагогические работники (внутреннее

совместительство).

Уровень квалификации: 10 педагогов имеют высшую
квалификационную
категорию, 7
-

первую категорию

. Педагоги школы повышают свою квалификацию в
условиях обновления образования через курсы, семинары, вебинары, конференции и
т.д. по таким темам: "Основные под
ходы к преподаванию предметной области в
условиях обновления образования", "Исследовательская деятельность", по введению
ФГОС, по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и др.

Доля педагогов, повысивших свою квалификацию по актуальным вопрос
ам
образования за последние 3 года составляет
100%.








7. Планируемые результаты и ожидаемые эффекты реализации

проекта
.


1.

Повышение качества образовательных (учебных и внеучебных) достижений
обучающихся на всех ступенях обучения в соответствие с
прогнозируемыми (Раздел
9

проекта).

2.

Усовершенствование механизма индивидуального сопровождения и
поддержки учащихся, требующих особого педагогического внимания, р
азработана и
реализуется успешная практика индивидуализации образовательной деятельности
обуча
ющихся через индивидуальные образовательные маршруты и программы

помощи.

3.

Повышение качества преподавания за счет использования современных
методов обучения новых педагогических техник и

технологий.

4.

Повышение степени удовлетворѐнности качеством
предоставляемых
образовательных услуг среди 100% обучающихся, родителей,

социума.


Социальные эффекты
:




и
зменения имиджа учреждения в социуме
,



о
бщественное участие в работе школы
,




в
ключенность родительской общественности



у
частие социальных партнеров
,
меценатов,

успешных выпускников в жизни
школы



у
довлетворенность участников образовательного процесса



п
оявление в муниципальной системе образования успешных практик
индивидуализации образовательной деятельности обучающихся различных
категорий
.



8.

Возможные

риски

проекта


Основные риски проекта

Пути их минимизации

Инертность некоторых педагогов
,
консерватизм,

отсутствие
, снижение

мотивации

Убеждение коллег в необходимости перемен и их
популяризация, стимулирование;
моральное
поощрение, методическая помощь,
наставничество

Старение педагогического коллектива.

Потребность в молодых кадрах

Привлечение молодых специалистов, с
истемная
работа со старшеклассниками, заключение
целевых договоров, популяризация профессии
учит
еля
.

Пассивное отношение родителей

Пропаганда достижений школы, коллектива,
учащихся

в СМИ, на родительских собраниях, на
школьном сайте и

др. Привлечение родителей

к
проведению
школьных

мероприятий через новые
формы работы

Невысокий образовательный
уровень
части родителей

социальные страхи

Просвещение родителей

Привлечение

родителей

к

проведению

школьных
мероприятий через новые формы работы

Недостаточность финансирования

Привлечение внебюджетных средств, участие
школы в

конкурсах и проектах
(гранты)







9. Критерии эффективности

проекта


Критерии


показатели


Повышение
качества
образовательных
результатов

Результаты
ГИА
(успеваемость
, качество
)
, %

положительная
тенденция

Уровень усвоения образовательных программ

(
успеваемость
,

качество),

%

положительная
тенденция

Результаты всероссийских проверочных работ
(успеваемость)

положительная
тенденция

Результаты региональных проверочных работ
(успеваемость)

положительная
тенденция

Результативность участия детей в предметных
олимпиадах,
конкурсах,

в том числе сетевых

положительная
тенденция

Уровень
профессиональ
ного
развития педагогов

Доля педагогов, имеющих высшую и первую
квалификационные
категории, %

увеличение

Доля педагогов, о
хваченных
обучением
(педагогический всеобуч), в т.ч.
системой
наставничества, %


100%

доля педагогов, участвующих в КПК, в вебинарах,
онлайн
-

конференциях, сетевых педсообществах, %

р
егулярность,
увеличение

доля педагогов, работающих по
индивидуальным
программам обучения


увеличение

Доля педагогов,
имеющих персональные сайт
ы
-
портфолио

увеличение

доля педагогов, участвующих в профессиональных
конкурсах, проектах

увеличение

Доля педагогов, распространяющих передовой
педагогический опыт н
а различных уровнях

(выступления на семинарах, публикации)

увеличение

Доля педагогов, использующих современные
технологии в образовательном процессе

увеличение

доля педагогов, проводящих регулярно открытые
уроки

увеличение

Доля педагогов, использующих ресурсы школьной

инфраструктуры

увеличение

Методические рекомендации, разработки


пополнение
банка метод.
работы

Взаимодействи
е
участников
образовательно
го
процесса

Удовлетворенность всех участников
образовательным процессом школы

положительная
тенденция

Информированность родителей об
образовательном
процессе через родительские собрания, сайт школы,
электронный дневник и др.

100%

сайт школы, личные станицы педагогов, страницы МО,
сопровождение проекта на Wеb


странице ОУ

пополнение
информации,
повышение
качеств
а

ведения сайта

Вовлечение в жизнедеятельность школы
родительской общественности,
социальных
партнеров, %

положительная
тенденция

Индивидуально
е
сопровождение и
поддержка

ученика


Обеспечение доступности качественного образования

100%

Наличие индивидуальных
образовательных
маршрутов, количество

увеличение

Наличие индивидуальных программ помощи
увеличение



учащимся

Охват учащихся исследовательской и проектной
деятельностью

увеличение

Охват учащихся системой дополнительного
образования

положительная
тенденция

Число педагогов и специалистов, оказывающих
поддержку учащимся с различными способностями

и уровнями жизни

100%

Ч
исл
о

индивидуальных консультаций узких
специалистов

увеличение

Отслеживание прогресса и достижений
учащихся
(
портфолио
учащихся, ©Карта успехаª)

увеличение
количества

Успешная адаптация выпускников

85%

Организация
учебного процесса и
содержание
образования

Реализация инновационной деятельности (в
содержании образования, в организации учебно
-
воспитательного процесс, в методиках и технологиях),
количество чел., %

увеличение

Расширение внеурочной деятельности, рост числа
кружков, занятых в них учащихся

положительная
тенденция

Уровень воспитанности
учащихся

повышение



10. Дальнейшие перспективы развития

проекта

Дальнейшее использование положительных результатов проекта позволят школе
сохранить основные параметры, стабильно функционировать и самое
главное,
динамично развиваться, расширяя достижения проекта.


Предложения по дальнейшему развитию

Направления
деятельности
школы

Предложения по использованию результатов и эффектов проекта

Учебный процесс

-

поддержание стабильно
-
положительных показателей
успеваемости,
качества знаний, результатов промежуточной аттестации, ВПР,
региональных контрольных работ;

-

поддержание стабильных результатов ОГЭ (положительная динамика,
увеличение качества);

-

сохранение и увеличение количества победителей и призеров ол
импиад,
конкурсов различного уровня;

-

расширение спектра предметных кружков;

-

охват учащихся всех уровней проектной, исследовательской
деятельностью;

-

успешная социальная адаптация выпускников;

-

отслеживание прогресса и достижений учащихся через портфо
лио и

©Карты успехаª;

-

обеспечение детей с ОВЗ и детей
-
инвалидов условиями для получения
качественного образования, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий;

-

индивидуализация
образовательного

процесса

(индивидуальные
маршруты, индивидуальные программы помощи

учащимся)



С
целью

сохранения

и

расширения

результатов

данного
проекта
предусматривается дальнейшая работа по его

реализации.



Предложения по сохранению и расширению результатов проекта


-

Создание банка новых технологий и методик, направленных на повышение
мотивации обучения, методических рекомендаций по обучению шк
ольников с ОВЗ,

низкомотивированных обучающихся.


-

Оформление

результатов

проекта

в

виде

сборника

инновационных разработок.

-

Проведение семинара на базе школы по теме проекта с целью распространения
положительного

опыта.

-

Организация публикаций о ходе и результатах реализации проекта, о
дальнейших достижениях школы, педагогов, учащихся в
методическом сборнике
МБУ ГЦОКО,

-

Пополнение и размещение банка инновационных разработок проекта на
Интернет
-
ресурсе проекта официального

сайта школы.

-

Предоставление методической помощи другим образовательным организациям
в случае востребованности опыта работы по данному проекту через: проведение
открытых уроков, мастер
-
классов, внеклассных занятий, семинаров, совместных
педагогических со
ветов, выстраивание сетевой обратной связи "Вопрос
-

ответ" на
Интернет
-
ресурсе проекта, через систему работы наставничества.

-

Транслирование полученного опыта перед общественностью, социальными
партнерами, на ДМО учителей Костромской области

-

Успешное уча
стие в конкурсном

движении.

-

Успешное взаимодействие с родителями, социумом,

общественностью.


Методическая
работа

-

эффективная работа личных страниц педагогов и сайта

школы;

-

реализация системы повышения квалификации педагогов через
самообразование, курсы повышения квалификации, наставничество
и
участие в профессиональных конкурсах различного

уровня;

-

эффективное использование современных образовательных технологий,
информационных сервисов, систем, электронных

ресурсов
,

-

рост числа педагогов
, распространяющих передовой педагогический
опыт
(открытые уроки и внеклассные мероприятия, участие в научно
-

практических конференциях, публикации в методических изданиях;
организация и проведение семинаров, мастер
-

классов
)

Работа с
родителями

-

удовлетворенность всех родителей образовательным процесс
ом школы;

-

информированность родителей об образовательном процессе через
родительские собрания, сайт школы, электронный

дневник;

-

активное

участие
родительской общественности в образовательном
процессе

Сетевое

взаимодействие

-

олимпиады, проекты,
конкурсы, дистанционные олимпиады,
конференции и

т.п.;

-

образовательные маршруты;

-

совместное участие в творческих сообществах;

-

совместное проведение мероприятий, акций, семинаров, педсоветов

Материально
-

техническая база
школы

-

приобретение учебно
-
лабораторного,
компьютерного

и
технологического оборудования;

-

эффективное

использование

педагогами

и

учащимися
в
образовательном процессе средств школьной инфраструктуры и

МТБ


Наличие ресурсов для дальнейшего продолжения работы по теме

проекта.


-

Для дальнейшего функционирования школы в эффективном режиме
сформированы на достаточном уров
не следующие ресурсы:

-

управленческий ресурс


директор
-
лидер, Совет школы


орган
Государственного управления
,


-

кадровый ресурс
-

высокопрофессиональные специалисты, готовые к
изменениям, умеющие работать в творческих и проблемных группах
,


-

научно


методический ресурс


методист школы, ресурсный центр для
педагогов

школ
ы
, базы методических разработок,
банк педагогических технологий
,
методических материалов,

опыт психолого
-
педагогического сопровождения
обучающихся разных категорий

-

материальн
о
-
технический ресурс


необходимая инфраструктура
,


-

информационный ресурс


сайт школы
.


























Приложенные файлы

  • pdf 87544270
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий