На данный момент Президент РССС – Сейранов Cергей Германович Президент Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, Президент Ассоциации вузов физической культуры и спорта Российской Федерации


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

©БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТª

(НИУ
©
БелГУª)




ФАКУЛЬТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬ
ТУ
РЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА

ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИ
ЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ






УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТИВНОГО КЛУБА

НИУ
©
БелГУ
ª


Выпускная квалификационная

работа студент
а

очного отделения 4
курса
020113
02
группы

Иванюченко Дмитрий Юрьевич







Научный руководитель

к.п.н.
доцент
Никулин И. Н.














БЕЛГОРОД

2017

Содержание


ВВЕДЕНИЕ

…………..…………………..…….……………………………
……
3

Глава 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНЧЕСКИХ
СПОРТИВНЫВ КЛУБОВ……………………………………….………………..
6

1.1 История студенческого спорта и спортивных студенческих клубов в России
и мире……………………………………………………………………….……6

1.2 История становления и развития Ассоциации спортивных студенческих
клубов России (А
ССК)…………………………………………………………..
9

1.3 История развития студенческого спортивного клуба

НИУ ©БелГУª ……………………………………………………...…………
..15

Глава 2.
МЕТОДЫ И ОРГАНИ
ЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.………….........17

2.1

Методы исследования
.……………………..
………………………………......17

2.2.
Организаци
я исследования
…………………………..
………………….
…….2
1

Глава
3.
СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО
СПОРТИВНОГО КЛУБА НИУ ©БеЛГУª
……………………………………23

3.1. Современное состояние и проблемы деятельности спортивного клуба
©
БелГУ
ª


…………………………………
………………….…............................2
3

3.2

Реализация

условий

обеспечени
я

эффективности деятельности
студенческого спортивного клуба НИУ
©БелГУ
ª
...
……………………………24

3.3. Оценка результативности
работы

©Условия обеспечение эффективности
деятельности студенч
еского спортивного клуба НИУ ©БелГУª………
…….
….
2
7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
…………………………………………………………………...31

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
……………………………….33

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………...39

ВВЕДЕНИЕ

В начале периода экономических и политических изменений в России,
который относится к 90
-
м годам
XX

века, начались изменения в спортивной
политике как общефедерального уровня, так и в студенческом спорте. Этот
процесс затронул практически все составляющие

спорта (спорт высших
достижений и массовый спорт, спортивную науку, физическую культуру и
здоровье подрастающих поколений). В связи с этим приобрела актуальность
проблема развития массового спорта в современном российском обществе,
кроме того среди важне
йших направлений общенациональной политики было
провозглашено решение проблемы повышения качества жизнедеятельности
населения как условие для сохранения национальной безопасности и
экономического прогресса, политической стабильности и роста
международно
го авторитета Российской Федерации. В этой связи
популяризация здорового образа жизни и развитие массового спорта как одно
из направлений государственной политики превращаются в одну из
приоритетных задач, от решения которой во многом зависит достижение
государственных стратегических целей. Проблема совершенствования
организации и содержания массового и студенческого спорта рассматривалась
отечественными учеными на протяжении всего периода развития высшего
образования в стране.
+

Современная политика Росс
ийской Федерации ориентирована не только
на улучшение качества жизни общества, но и на сохранение здоровья. Это
подчеркивается в документах Правительства РФ. В частности, в Концепции
демографической политики Российской Федерации на период до 2025 г. и в
На
циональной доктрине образования в Российской Федерации одними из
основополагающих принципов являются следующие: сохранение и укрепление
здоровья населения, увеличение продолжительности активной жизни, создание
условий и формирование мотивации для ведения з
дорового образа жизни и т.д.

Из ежегодного Послания Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию от 12.12.2012 года: ©Считаю важным, чтобы эта
организация была вообще вне всякой политики, объединяла молодежь с
самыми разными политическими
взглядами",
-

сказал Владимир Путин.
Популяризация физической культуры, спорта и здорового образа жизни должна
войти в повседневные и неотложные направления работы студенческой
активной молодежи.

Актуальность
данной работы связана с необходимостью укреплен
ия
здоровья студентов, формирования здорового образа жизни и развития
массового спорта в студенческой среде, а также развития студенческого
самоуправления и создания альтернативы асоциальным видам досуга
студентов. Инструментом решения данной проблемы може
т стать Спортивный
студенческий клуб.

Проблема исследования

состоит в недостаточной эффективности
работы студенческого спортивного клуба НИУ ©БелГУª.

Цель

выявить и охарактеризовать условия
Повышения эффективности
работы студенческого спортивного клуба
.

За
дачи
:

1.

Анализ
научно методической литературы
.

2.

Выявить условия эффективности деятельности студенческого
спортивного клуба НИУ ©БелГУª
.

3.

Внедрить условия эффективности деятельности студенческого
спортивного клуба НИУ ©БелГУª
.

Объект исследования


студенческий

спортивный клуб.

Предмет исследования


организация деятельности студенческого
спортивного клуба ©Белгородского Государственного Национального
Исследовательского Университетаª (НИУ ©БелГУª)

Для достижения цели нами были использованы следующие
методы
исследования:

-

анализ учебно
-
методической литературы

-

анкетирование;

-

беседа;

-

наблюдение;

-

педагогический эксперимент.

Гипотеза


предполагалось, что повышению эффективности работы
спортивного студенческого клуба НИУ ©БелГУª будут способствовать
следующие
условия:

-

создание

и реализация проекта

©Обеспечение эффективности работы
студенческого спортивного клуба НИУ ©БелГУª
;

-

вступление в АССК России
;

-

расширение актива спортивного клуба
;

-

проведение мероприятий
,

популярных в студенческой среде.

Новизна

работы заключается в представлении опыта работы
студенческого спортивного клуба НИУ

©
БелГУª по организации
управленческой работы студентов факультетов с целью формирования
здорового образа жизни.

Практическая значимость


представленная организация и рабо
та
спортивного студенческого клуба НИУ ©БелГУª,который может быть
использован другими университетами для увеличения количества
занимающихся студентов физкультурой и спортом, повышения уровня
спортивных мероприятий, воспитания активной жизненной позиции и
о
рганизация здорового досуга студенческой молодежи.

Работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение,
основную часть, состоящую из 3 глав, заключение и библиографический
список

Глава 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТИВНОГ
О КЛУБА НИУ ©БелГУª

1.1. История студенческого спорта и спортивных студенческих клубов в
России и мире.

Студенческий спорт имеет более чем двухвековую историю развития. Его
зарождение происходило в начале XIX века. О первых соревнованиях между
Оксфордом и Кембриджем, которые состоялись между студентами по игре в
крокет, упоминается в 1827 г. Однако чуть позж
е, а именно в 1829 г.,
произошли ставшие впоследствии традиционными соревнования по гребле
между двумя университетами, в которых приняли участие студенты. С 1900 г.
соревнования между студентами этих университетов стали проводиться уже по
16 видам спорта.

В 1870 г. гимнастические общества в высших школах Берлина, Лейпцига
и других городов Германии объединились в союз, который уже к 1910 г.
включал 26 вузов и назывался ©Германский студенческий спортивный союзª.

Первый студенческий спортивный клуб был основа
н в университете г. Берна в
1816 г., а первой страной, организовавшей ассоциацию студенческого спорта в
1905 г., стали США. Подобные ассоциации стали появляться в Австралии (1906
г.), Польше (1908 г.), Чехословакии (1910 г.), Швеции и Норвегии (1913 г.),
на
Мальте (1925 г.), в Люксембурге (1938 г.), Италии (1946 г.) и т.д. Основной
задачей этих организаций являлось развитие спорта среди студентов,
обучающихся в университетах.
[2
4]

Логичным продолжением формирования студенческих спортивных
структур внутри о
тдельных стран стало создание в 1919 г. Международной
Конфедерации студентов (C.I.E.). Провозглашение создания первой
международной организации университетского спорта произошло в
г.Страсбурге (Франция), а француз Жана Птижана стал ее президентом. Этого
че
ловека считают основателем международного студенческого спортивного
движения. [
11
]

В настоящее время управлением и развитием международного
студенческого спорта занимается Международная федерация университетского
спорта (FISU), которая была создана 1 мая 1
949 г. Первым президентом FISU
был Пауль Шлеймер, занимавший этот пост до 1961 г.

В настоящее время FISU объединяет около 160 национальных
студенческих спортивных федераций, ассоциаций, союзов и т.п., представители
которых регулярно (один раз в два года) в
стречаются на заседаниях
Генеральной Ассамблеи. Исполком FISU состоит из 23 постоянных членов и
избирается на 4 года. FISU один раз в два года (каждый нечетный год)
проводит Всемирные Универсиады, а чемпионаты мира среди студентов
проводятся по четным года
м. Право участвовать в Универсиадах имеют
студенты, а также выпускники, которые окончили учебные заведения в
предшествующем спортивным соревнованиям году, в возрасте от 17 до 28
лет.[38]

Первая Всемирная летняя Универсиада была организована Итальянской
асс
оциацией университетского спорта и проведена в 1959 г. в Турине. Гимном
FISU стала музыка "GaudeamusIgitur". В Турине президент исполнительного
комитета Универсиады 1959 г. 36
-
летний ПримоНебиоло возглавил FISU и
руководил им бессменно до 2000 г.. В 1960 г
. в Шамони (Франция) была
организована первая зимняя Универсиада. В нашей стране (тогда СССР) в 1973
г. в Москве состоялись ХII Всемирная летняя Универсиада.
[2
1]

В своем становлении отечественный студенческий спорт прошел
несколько этапов. Современный эта
п, начавшийся в связи с периодом
реформирования общественных устоев и переходом экономики страны к
рыночным отношениям, характеризуется появлением новых задач физического
воспитания в высшей школе, направленных не только на развитие физических
способностей

студентов, но и стимулирование их интереса к занятиям
физической культурой и спортом, формирование ценностей здорового образа
жизни, включающего как необходимое условие двигательную активность. В
октябре 1993 г. по инициативе Минобразования России, Госк
омспорта России и
Олимпийского комитета России был образован Российский студенческий
спортивный союз, который продолжил деятельность в Российской Федерации
упраздненного в 1987 г. Всесоюзного добровольного спо
ртивного общества
©Буревестникª

[23]
.

На данный

момент Президент РССС


Сейранов

Cергей Германович
Президент Российского государственного университета физической культуры,
спорта и туризма, Президент Ассоциации вузов физической культуры и спорта
Российской Федерации, член Исполкома Международной федера
ции
студенческого спорта. Основной целью деятельности РССС является
содействие государству в реализации стратегии молодежной политики
посредством эффективной организации системы студенческого спорта в
Российской Федерации и развития международного
сотрудни
чества в данной
области

[36]
.

Российский студенческий спортивный союз, являющийся официально
признанной организацией по руководству студенческим спортом в нашей
стране, организует свою деятельность в тесном взаимодействии с
государственными, общественными
и спортивными организациями, с органами
управления вузов, средних специальных учебных заведений, администрацией,
кафедрами и руководителями подразделений физического воспитания,
спортивными клубами учебных заведений, профсоюзными и другими
организациями. О
н содействует консолидации усилий всех заинтересованных
учреждений и организаций в развитии физкультурно
-
оздоровительной работы с
молодежью, студенческого спорта, гармонизации физического и духовного
воспитания, укрепления здоровья студенческой молодежи в
высших и средних
специальных учебных заведениях и подготовке студентов
-
спортсменов


членов Союза для участия в спортивных соревнованиях различного уровня.

РССС объединяет спортивные клубы и физкультурные организации более
чем 700 высших и 2500 средних сп
ециальных учебных заведений страны. На
данный момент с Союзом сотрудничают 15 студенческих лиг и федераций по
видам спорта. Около 10 тысяч специалистов ведут регулярные занятия по
физической культуре и спорту со студентами. В высших учебных заведениях
Рос
сии культивируется более 60 видов спорта, наиболее массовыми из них
являются бадминтон, баскетбол, бокс, гимнастика, лыжный спорт, легкая
атлетика, плавание, отдельные виды спортивных единоборств, фехтование,
футбол, настольных теннис, шахматы. [13]

Сделан
ы определенные шаги в развитии студенческого спорта.
Появились первые студенческие лиги по футболу, баскетболу, хоккею.
Состоялось образование волейбольной, гандбольной и регбийной лиг.

От развития студенческого спорта высоких достижений, который
курируетс
я РССС, необходимо перейти и к другим уровням спортивной
политики, а именно к поддержке массового спорта в студенческой среде и
самоуправления в студенческой среде.

За рубежом привлечение взрослого и экономически активного населения к
физической культуре о
существляется в основном путем создания спортивных
клубов, которые действуют как самостоятельно, так и в структуре
физкультурно
-
спортивных организаций (физкультурно
-
спортивных обществ),
что предполагает развитие коммерческого сектора физической культуры и
массового спорта. Это универсальный механизм, позволяющий предоставлять
качественные физкультурно
-
оздоровительные услуги по месту жительства и
работы граждан. [1
5
]

1.2. История становления и развития Ассоциации спортивных
студенческих клубов России (АССК)

Развитием массового спорта и развитием студенческого спорта
занимается много организаций, как в форме государственных, так и в форме
общественных организаций (рис. 1). Согласно современной структуре
управления российским физкультурно
-
спортивным движением,
считает

А. И.
Чикуров, спортивные студенческие клубы находятся в самом низу таблицы.
Именно на эти организации ложится ответственность за исполнение задачи
развития массового спорта на местном уровне, с инициативы студентов.



Рис. 1.
Структура управления

российским физкультурно
-
спортивным
движением (А. И.

Чикуров).

[
15
]

Российский спортивный студенческий союз (РССС) занимается
развитием студенческого спорта, в большей степени направленный на
подготовку кадров к спорту высших достижений и на проведение
все
российских и всемирных мероприятий. Олимпийский комитет России
занимается развитием олимпийского движения. Требуется организация,
которая регулировала бы деятельность общественных организаций, а именно,
студенческих спортивных клубов на всех уровнях, в том

числе и местном
уровне (в вузах и школах).

В связи с этим, создана организация, которая

руководит развитием новой
структурой и ответственность, за которую возложена на совет активных
студентов,


Ассоциация спортивных студенческих клубов России (АССК).
По
печительский совет АССК движения возглавил президент РФ В.В. Путин.

Для создания и поддержки АССК в России активно развивается
нормативно правовая база, где конкретизируются понятия о студенческом
спорте, о спортивных студенческих клубах, о формах органи
зации, о целях и
задачах организации.

Д.А. Медведевым был подписан Федеральный закон
от 03.12.2011 г. №
384
-
ФЗ,

направленный на развитие студенческого и школьного спорта. В
новом законе впервые определяется понятие ©студенческий спортª,
©студенческая лига
ª. Благодаря этому студенческие спортивные объединения и
лиги включаются в перечень субъектов физической культуры и спорта, а так же
могут приобрести статус общественных организаций и получить новые
возможности.
[40
]

Измененный федеральный закон ©О физичес
кой культуре и спорте в РФª
от 4 декабря 2007г. №239
обеспечивает широкие возможности для поддержки
спортивных клубов, куда теперь отнесены и студенческие спортивные
организации. Это касается и финансирования, и строительства спортивных
объектов при учебны
х заведениях. Так, закон предусматривает ежегодное
расходование выделяемых вузам средств на культурно
-
массовую,
физкультурную и оздоровительную работу со студентами очной формы
обучения, включив в указанный перечень спортивную работу. Значит,
финансировани
е студенческого спорта станет реальным, а у вузов будет
возможность содержать свои спортивные команды, обеспечивать их
необходимыми средствами.

Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" N 273
от 29.12.2012
-
ФЗ
устанавливает
, что дополнит
ельные средства в сумме
двукратного месячного размера академической стипендии, которые
выделяются федеральным вузам для организации культурно
-
массовой,
физкультурной и оздоровительной работы, предназначены также для
организации спортивной работы со студент
ами. В соответствии Федеральному
закону от 04.12.2007 N 329
-
ФЗ (ред. от 06.04.2015) "О физической культуре и
спорте в Российской Федерации" (04 декабря 2007 г.) в числе субъектов
физической культуры и спорта указаны студенческие спортивные лиги и
Российски
й студенческий спортивный союз. Для вовлечения обучающихся в
занятия физкультурой и спортом предусмотрено создание в образовательных
учреждениях студенческих и школьных спортивных клубов. Эти клубы
привлекут все больше студентов к занятиям физической культ
урой и спортом,
что в свою очередь приведет к росту мастерства и новым победам студентов
-
спортсменов на международной арене. [4]

АССК занимается развитием массовым студенческого спорта как
координационный центр общественных организаций в форме студенческог
о
управления не для подготовки кадров в спорт высших достижений, а для
увеличения количества, занимающихся физкультурой и спортом в
студенческой среде. Ассоциация спортивных студенческих клубов
-

это подход
в политике снизу, от студентов. Для привлечения и
нициативы студенческих
масс к развитию массового спорта, студенческого спорта и спорта в целом.
Можно сказать, что АССК больше имеет физкультурную направленность, но
косвенно она может повлиять и на подготовку кадров к спорту высших
достижений в студенческ
ой среде.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 сентября 2013 г. N 1065 г.
Москва "Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных
спортивных клубов и студенческих спортивных
клубов" выделены следующие
задачи деятельности:

-

вовлечение обучающихся в систематические занятия физической
культурой и спортом, формирование у них мотивации и устойчивого
интереса к укреплению здоровья;

-

организация физкультурно
-
спортивной работы с обучаю
щимися;

-

участие в спортивных соревнованиях различного уровня среди
образовательных организаций;

-

развитие волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни;

-

оказание содействия обучающимся, членам спортивных сборных команд
образовательных организа
ций в создании необходимых условий для
эффективной организации образовательного и тренировочного
процессов;

-

организация спортивно
-
массовой работы с обучающимися.

В развитии данного направления нужен комплексный подход,
включающий в себя:

1.

Поддержку со
стороны административно
-
управленческого аппарата
и лоббирование интересов ССК на уровне вуза.

2.

Поддержку студенческого самоуправления, то есть инициатива и
поддержка студентов, создание тенденций развития массового спорта внутри
студенческих масс.

Глава го
сударства, выступая перед студентами на учредительном съезде
"Ассоциации студенческих спортивных клубов России" отметил, что
деятельность новой организации не должна ограничиваться проведением лишь
спортивных соревнований. "Главное, что студенческие клубы
должны быть
предельно открыты для людей самых разных и политических взглядов, и
представителей концессий, и, разумеется, самых разных национальностей


особенно для такой страны, как наша страна, как Россия, это очень актуально.
Вам свою востребованность,
свою пользу предстоит доказать делом, и не ждать
запросов


самостоятельно выявлять проблемы, перед которыми вы стоите, и
их решать; инициировать создание секций, интересных студенческих клубов.
Ассоциация может стать своего рода "социальным лифтом" для те
х молодых
людей, которые хотят заниматься общественной деятель
ностью",
-

сказал
Президент. [44
]

Оказывая всестороннюю поддержку развитию АССК России, Владимир
Путин подписал перечень поручений по итогам пленарного заседания X съезда
Общероссийской обществ
енной организации ©Российский союз ректоровª,
состоявшегося 30 октября 2014 года в котором поручил:

Правительству Российской Федерации совместно с Общероссийской
общественной организацией ©Российский Союз ректоровª оказать содействие
организациям, осуществ
ляющим образовательную деятельность по
образовательным программам высшего образования, в создании и обеспечении
деятельности студенческих спортивных клубов.

24 января 2013 состоялось встреча активных студентов вуз с
Президентом России В. Путин в Кремле.
Президент России Владимир Путин на
встрече с представителями студенческих спортклубов поддержал их
инициативу создать Ассоциацию. Эта встреча послужила толчком к созданию
Ассоциации Спортивных студенческих клубов России. С тех пор молодыелюди
начали вести
активную работу, как в столице, так и в регионах, продумывая
конкретный план работы и развития будущей организации.

26 июня 2013 г. в п
ервом МГМУ им. И.М. Сеченова студенты провели
учредительный Съезд АССК России. На Съезд были приглашены активные
студент
ы со всей России, а в числе почѐтных гостей присутствовали многие
именитые спортсмены, ректоры вузов и государственные деятели.

сентября 2013 г. документы были поданы в Министерство Юстиции, а 17
сентября АССК России официально стала Общероссийской молодѐж
ной
общественной организацией, призванной развивать массовый студенческий
спорт.

19 октября 2013 г. в Российском государственном аграрном университете
-

МСХА им. К.А. Тимирязева состоялись спортивные студенческие игры среди
студентов вузов ЦФО, посвященные

50
-
летию полета в космос первой в мире
женщины
-
космонавта В.В. Терешковой. Организатором соревнований
выступила Общероссийская молодежная общественная организация
©Ассоциация студенческих спортивных клубов Россииª.

23 октября 2014 года В.Путин встретился

в Сочи с представителями
Ассоциации студенческих спортклубов
и оценил аналог нормативов ГТО
придуманный
активистами АССК. [http://www.1tv.ru/news/social/270348]


1.3. История развития студенческого спортивного клуба НИУ ©БелГУª

В 2013 году в ежегодном пос
лании Федеральному собранию Президент России
В.В.Путин отметил необходимость создания спортивных студенческих клубов
в вузах РФ.

Вопрос создания студенческого спортивного клубов рассматривался на Х
Съезде Российского Союза ректоров в декабре 2014 года.

В

феврале 2015 года
прошел обучающий семинар
А
ссоциации
С
туденческих
С
портивных
К
лубов
, в
котором приняли участие активисты НИУ © БелГУª.

В апреле 2015 года НИУ
Белгу был официально принят в А
ссоциацию
С
туденческих
С
портивных
К
лубов

РФ.

В сентябре 2015 ССК НИУ ©БелГУª принял участие в
всероссийском студенческом форуме.

Студенческий спортивный клуб является
единственным Студенческим спортивным клубом в Белгороде и Белгородской
области, входящим в АССК.

Деятельность студенческого спортивного клуба направлена на
популяризацию здорового образа жизни среди студентов, организации их
досуга, знакомство и приобщение большего количества студентов вуза к
занятиям физической культурой и спортом. При этом при пла
нировании
работы студенческого спортивного клуба предусматривается взаимодействие
со студентами других вузов Белгородской области. Формирование командного
духа в студенческой среде и уважительного отношения к представителям
студентов других вузов обеспеч
ивается в процессе проведения совместных
спортивно
-
массовых мероприятий.

Для повышения эффективности деятельности студенческого спортивного
клуба предполагается развитие новых видов спорта и повышение спортивных
достижений у студентов вуза; повышение уро
вня заинтересованности
студентов на основе организации встреч со спортсменами, участниками
соревнований высокого уровня достижений; проведение активного досуга
как формы, демонстрирующей возможности здорового образа жизни.



ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, М
ЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.
1
. Методы исследования

Для решения поставленной задачи были использованы следующие
методы исследования:

1.

Анализ

научно
-
методической литературы;

2.

Анализ документации;

3.

Беседа;

4.

Наблюдение;

5.

Анкетирование;

6.

Метод неоконченных пре
дложений
;

7.

Педагогический эксперимент
.

Анализ научно
-
методической литературы

Анализ научно методической литературы проводился с целью выяснить
состояние вопросов по исследуемой проблеме. Анализ теоретических
источников, диссертационных исследований, публикаций в сети Интернет
проводился для получения объективных сведений по изучаем
ым вопросам:
массовый студенческий спорт, в среде высшего профессионального
образования, современная студенческая молодежь РФ.

Анализ документации

п
ри написании данной работы были использованы научная и учебно
-
методическая литература, нормативная база
РФ

в области физкультуры и
спорта, а именно: статьи в периодических изданиях о физической культуре и
спорте в высших учебных заведениях российской федерации, нормативно
-
законодательные акты
РФ
, внутренние нормативные документы вуза, уставы
ассоциации спортив
ных студенческих клубов.

Беседа

Беседа
-

специфичный широко распространенный в педагогической
психологии эмпирический метод получения информации о студенте, в общении
с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы. Это для
педагогической псих
ологии метод исследования поведения. Диалог между
двумя людьми, в ходе которого один человек выявляет психологические
особенности другого. В беседах, диалогах, дискуссиях выявляются отношения
студентов, преподавателей, их чувства и намерения, оценки и поз
иции.
Психолого
-
педагогическая беседа применялась нами как дополнительный
метод для получения необходимых разъяснений и уточнений по поводу того,
что не было достаточно ясным при наблюдении. Для повышения надежности
результатов беседы использовались след
ующие меры:

-

наличие четкого, продуманного с учетом особенностей личности плана
беседы;

-

обсуждение интересующих исследователя вопросов в различных
ракурсах и связях студенческой спортивной жизни;

-

варьирование вопросов, постановка их в удобной для собеседник
а форме;

-

умение использовать ситуацию, находчивость в вопросах и ответах.

Беседа включалась как дополнительный метод в структуру психолого
-
педагогического эксперимента на первом этапе, когда исследователь собирает
первичную информацию, разрабатывает инст
рукцию, мотивирует и т.д., и на
последнем этапе
-

в форме интервью.

Наблюдение

Статистическое наблюдение


это планомерный, организованный сбор
необходимых данных о явлениях и процессах путем регистрации
характеризующих признаков, характерных для исследуе
мых явлений и
процессов.

Наблюдение в ходе исследования подчинялось плану его проведения, в
котором были обозначены объекты наблюдений, цели, задачи, время
наблюдения, предполагаемый результат, ожидаемые изменения в мотивации и
участии в деятельности ССК.

План наблюдения отвечал на вопросы: что
наблюдать, для чего наблюдать, когда и сколько времени наблюдать и что
можно ожидать в результате проведенных наблюдений?

Были использова
ны

следующие виды статистического наблюдения:
периодическое; единовр
еменное; не сплошное.

Анкетирование

Анкетирование в социологии


анонимный метод исследования с
помощью опросных листов, отличается от тестирования тем, что полученные
результаты не имеют количественной оценки. Анкетирование используется
также в психологии

и клинической психиатрии как дополнительный и обычно
предварительный метод исследования большого числа респондентов по
некоторым вопросам.

В нашем исследовании была использована разработанная нами анкета для
изучения проблем студенчества и их интересов в современных условиях,
развития массового спорта и отслеживания эффективности мероприятий ССК
НИУ БелГУ.

Метод неоконченных предложений

Метод незавершенных предложений является проективным. В его основе
лежит положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и
неопределенный стимул, индивид дает информацию, касающуюся его
собственной личности, то есть он проецирует себя в свои ответы
. Метод
позволяет выявлять как осознаваемые, так и неосознаваемые установки
человека. Он является достаточно простым по технике реализации и, в то же
время, гибким и легко приспособляемым для различных конкретных целей.
Основной специфической особенностью
данного метода является сложность
получения с его помощью репрезентативных данных (С.Г.Климова), что
учитывалось при проведении исследования[4, 5].

Наиболее известным является вариант из незавершенных предложений,
которые разделяются на 4 группы по 4 пр
едложения; каждая из этих групп
соответствует определенной сфере отношений студента


к самому себе, к
ССК и т.д. Предлагаемый нами вариант методики является модификацией
варианта Сакса
-
Синди[6, 7].

Разработанная нами анкета направлена на изучение установок

студентов НИУ ©БелГУª, их предпочтений в спортивной деятельности ССК.

Описание методики.

Методика состоит из 20 предложений, которые могут быть разделены на 4
тематические группы (по 5 предложения в каждой):

-

отношение к CCК (Блок 1),

-

отношение студенто
в к собственному самосовершенствованию (Блок 2),

-

положение студента в структуре университета (Блок 3),

-

отношение к себе (
Б
лок 4).

Таблица 2.1

Баллы

Блоки
вопросов

Предложения

Б 1

1, 4, 5, 11, 17

Б 2

2, 6, 10, 19, 20

Б 3

3, 7, 8, 14, 16

Б 4

9, 12, 13,

15, 18


Как и в варианте Сакса
-
Синди, в предлагаемой нами модификации
методики первая, начальная часть предложения указывает сферу или объект
отношения; завершая его, испытуемый выражает имеющееся у него отношение
в своем ответе[6, 7].

Методика
проводилась в письменной форме. Начальные части
предложений предъявлялись на специальных бланках


ответ пишется прямо
на бланке под соответствующим началом предложения и оценивается от "
-
2"
до "+2" баллов (Приложение 3).


Педагогический эксперимент

Всле
дствие

выбранной

цели, которую мы преследовали, были
использованы: констатирующий эксперимент, при котором изучаются вопросы
педагогической теории и практики, уточняющий (проверочный), когда
проверяется гипотеза, созданная в процессе осмысления проблемы; а также
созидате
льно
-
преобразующий, в процессе которого конструируются новые
педа
гогические технологии.

Выделенные виды эксперимента применялись
нами комплексно, составили целостную взаимосвязанную, последовательную
парадигму (модель) исследования.

Суть педагогического эк
сперимента состоит в том, что исследователь,
анализируя явления студенческой жизни, создает педагогические ситуации
таким образом, чтобы они не нарушали привычного хода деятельности
студентов и в этом смысле носили естественный характер

2.2
. Организация ис
следования

Для решения поставленных задач был
а

создан
а

работа
,

проходящая

в
четыре этапа.

На первом этапе (декабрь 2014г.


апрель 2015г.) исследования
был
проведен анализ научно
-
методической литературы, изучалась актуальность
данной проблемы, вырабатывала
сь гипотеза, определялись цель, задачи и
методы исследования.

На втором
этапе
(Апрель 2015 г.


май 2015 г.)
были
изучены интересы
студенчества, проведено анкетирование с целью выявления интересующих
видов спорта у студентов, разработана программа р
азвити
я ССК НИУ БелГУ:
подбор
кадров в актив ССК, разработка устава организации.

На третьем этапе


реализация (сентябрь 2015 г.


апрель 2016г.). Нами
был принят устав ССК; сформирован основной состав актива в количестве 7
человек, который будет доведен до

12 человек. В первом полугодии проведена
работа по следующим направлениям: организованы постоянные заседания
актива ССК


планирование и организация мероприятий, реклама мероприятий
в социальных сетях и на сайте университета; члены ССК участвовали в
мотив
ации студентов, делопроизводству, планированию, рекламе в социальных
сетях; были организованы тематические встречи и обсуждения актуальных
тенденций и проблем студенчества НИУ ©БелГУª; ежемесячно проводились
собрания ССК для создания алгоритмов проведений
мероприятий. В рамках

деятельности студенческого актива ССК работа велась по трем направлениям:
методическому (мониторинг студенческих мнений по участию в спортивной
жизни университета, тренинговые

занятия) и организационному (разработка
сценариев для проведения мероприятий в рамках ССК), проведение
мероприятий и контроль за ними.

На четвертом заключительном этапе (Апрель 2016


июнь 2016)
проводилось анкетирование, обрабатывались полученные результ
аты, с целью
контроля эффективности работы и студен
ческого спортивного клуба в
част
ности, проводилась их интерпретация.

Глава 3.

СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТИВНОГО КЛУБА НИУ ©БеЛГУª

3.1. Современное состояние и проблемы деятельности спортивного клуба
©
БелГУ
ª

На момент 2014 года студенческий спортивный клуб является
структурным подразделением НИУ ©БелГУª. В него входят все физорги
факультетов институтов университета.

Физорга факультета

выбирают самого
спортивного и ответственного студента на факультете. Физорг выполняет
обязанности организатора спортивных мероприятий наиболее интересующих
студентов. Выбирают на голосование старостата, в голосование принимают
участие: старосты групп, пр
еподаватели, и самые активные студенты которые
состоят в студенческом совете.

Самого активного и ответственного физорга
избирают председателем студенческого спортивного клуба. В его обязанности
входит помощь в организации спортивных мероприятий, координац
ия работы
физоргов, контроль за участием в спортивных календарных мероприятиях.

В
состав ССК могут входить как физорги факультетов, так и самые активнее
студенты университета и любые желающие. Спортивный клуб собирается раз в
два месяца. Для решения провед
ения мероприятия физорги выносят свои
предложения о проведения спортивных мероприятий, на собраниях ССК, и
коллективно принимается решение.

Как таковой структуры взаимодействия
участников
ССК

не наблюдается. Работа спорт клуба осуществляется не
эффективно
. Данные выводы подтвердились после проведения анкетирования
студентов факультетов национально исследовательского университета
(Приложение 1).

В анкетирование приняли участие 1000 студентов из разных факультетов
института.
По полученным данным было выявле
но, что 25% студентов не
знают о существование клуба, о его деятельности, 15 % не принимаю участие
,

как в участии так и не изъявляют желание принять участие в организации.
Самостоятельные занятия студентов физической культурой, спортом,
способствуют лучшем
у усвоению учебного материала, позволяют увеличить
общее время занятий физическими упражнениями, ускоряют процесс
физического совершенствования, являются одним из путей внедрения
физической культуры и спорта в быт и отдых студентов.

Промотивировать
студент
ов к сдаче норм ГТО (готов к труду и обороне). Помочь сдать
нормативы более результативно. И привить желание к спорту и патриотизму.

В совокупности с учебными занятиями правильно организованные
самостоятельные занятия обеспечивают оптимальную непрерывнос
ть и
эффективность физического воспитания.

В
следствие э
того было принято
решение о написании работы

для повышения эффективности работы
студенческого спортивного клуба. Нами
был разработан проект ©
Повышение
эффективности студенческого спортивного клуба НИУ
©БелГУªª.
Массовые
оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия направлены на
широкое привлечение студенческой молодѐжи к регулярным занятиям
физической культурой и спортом, на укрепление здоровья, совершенствование
физической и спортивной подго
товленности студентов. Они организуются в
свободное от учебных занятий время, в выходные и праздничные дни, в
оздоровительно
-
спортивных лагерях, во время учебных практик, лагерных
сборов, в студенческих строительных отрядах. Эти мероприятия проводятся
спор
тивным клубом вуза на основе широкой инициативы и самодеятельности
студентов, при методическом руководстве кафедры физического воспитания и
активном участии профсоюзной организации вуза.

3.2

Создание проекта

©
обеспечения эффективности работы
студенческого
спортивного клуба НИУ ©БелГУª

Студенческий спортивный клуб направлен на популяризацию здорового
образа жизни среди студентов, знакомство и приобщение большего количества
студентов вуза к занятиям физической культурой и спортом, а так же на
взаимодействие

со студентами других вузов, формирование командного духа
среди студентов и уважительного отношения к представителям студентов
других вузов.

Основные этапы реализации
:

По
дготовительный:

(
проведение анкетирования для оценки
интересующих видов спорта у студ
ентов;

проведение обучающих семинаров
для улучшения взаимодействия физоргов вуза.
).

Основной:

(п
роведение спортивных мероприятий, пользующихся
повышенной популярностью среди студентов
; п
роведение обучающих
семинаров с целью улучшения взаимодействия и обмен
а знаниями между
физоргами вузов области
)

Заключительный
: (п
одведение итогов работы ССК
; п
роведение
спортивного фестиваля
).

Способ деятельности по реализации:

1. Информационные методы:

Информирование студентов осуществляется через агитационную работу среди

студенческих групп и объединений

Создание промороликов о мероприятии, регулярные информационные статьи

2. Организационные мероприятия:

Формирование спортивных команд


работа на факультетах в учебных
подразделениях университетского комплекса.

Приглашение

ведущих спортсменов Белгородской области.

Проведение спортивных состязаний

Проведение церемониалов открытия и закрытия спортивных мероприятий и
показательных выступлений
.

3. Ресурсное обеспечение:

Н
а имеющихся ресурсных объектах УСК Светланы Хоркиной(легк
о
атлетический манеж, бассейн для плавания, тренажерный зал, универсальный
зал) СК Буревестник(универсальный зал, тренажерный зал, зал для настольного
тенниса)
.


С

имеющимся инвентарем: мячи(волейбола, футбола, баскетбола) столы для
настольного тенниса, ми
шени для игры в дартс, скакалки, канаты, тренажерные
залы,

И
спользование базы социальных
партнеров


Таблица 3.
1

Риски

проекта



Риск

Ожидаемые
последствия
наступления
риска

Мероприятия по
предупреждению
наступления риска

Действия в
случае
наступления
риска

1.

Недоста
точное
финанси
рование

Недостаточное
финансирование
для проведения
мероприятий.
Нехватка в
инвентаре для
мероприятий

Включение
мероприятий в
планы бюджетного
и внебюджетного
финансирования

Попытка
привлечения
спонсоров

2

Слабая
заинтере
со
ванно
сть
Не
заинтересованност
ь студентов
принимать участие
Проведение опросов
у студентов для
выявления видов
спорта которые по
Формирование
мотивационных
механизмов по
привлечению
студент
ов

в мероприятиях из
за других
приоритетов

их нению будут
приоритетнее

студентов к
участию в
спортивной жизни
университета


Перспективы реализации:

-

Улучшение эффективности работы студенческого спортивного клуба

-

Популяризация спорта и спортивных достижений у студентов вуза

-

Повышение уровня заинтересованности студентов в регулярных занятиях
спортом.

-

Приглашение на мероприятия спортсменов высокого уровня, благодаря
которым появится возможность заинтересовать наибольшее количество
молодежи.

-

Отказ от вредных привычек.

-

Повышение
уровня тренированности студентов
.

3.3.
Оценка результативности ©Условий

обеспечения эффективности
работы студенческого спортивного клуба НИУ ©БелГУª.

В ходе реализации были отмечены следующие положительные факты.

Актив студенческого спортивного клуба увеличился до 12 человек. (Рисунок
3.1
). На вопрос ©Готовы ли вы провести мероприятие в студенческой среде?ª
Активисты ССК 100% ответили да, готовы

[Приложение 2]
.

По данным
исследований, студенты, включенные в работ
у спортивного студенческого
клуба, чаще принимает участие в мероприятиях, проходящих в университете,
тем самым подтверждая, что результатом воспитательной работы ССК
является активная жизненная позиция студента. Увеличилось число
мероприятий проводимых ст
уденческим спортивным
клубом. Увеличилось
число подписч
иков в группе студенческого спортивного клуба. Повысилась
узнаваемость студенческого спортивного клуба
(Рисунок 3
.2
). Что было
выявлено в ход повторного анкетирования студентов национального
университе
та.


Рис. 3.1Уровень численности ССК НИУ ©БелГУª


Рис. 3.2Узнаваемость ССК НИУ ©БелГУª


По содержанию результатов педагогического эксперимента были
определены закономерности развития спортивног
о студенческого клуба,
условия формирования и развития актива ССК; выявлены факторов, влияющих
на эффективность проводимых мероприятий;

увеличено число активистов
;

пропаганда сдачи норм ГТО; развита пропаганда здорового образа жизни;

подтверждены гипотез
ы исследования; проанализированы результаты
деятельности ССК.

Результаты педагогического эксперимента состоят из трех
взаимодополняющих компонентов: объективного, преобразующего и
конкретизирующего. Объективный компонент был представлен различными
типами
знаний (гипотеза, методика, условия и т.д.). Преобразующий компонент
раскрывает изменения, происходившие в сфере социальной активности
студентов и установок на активное участие в массовом студенческом спорте.

При определении результатов преобразующего экс
перимента мы
учитывали условия повышения эффективности спортивных мероприятий;
соответствие предложенной модели развития ССК реальным условиям
развития университетского спорта;

Конкретизирующий компонент эксперимента уточнял различные
условия, факторы и о
бстоятельства:

увеличение числа активистов состоящих в ССК
;

распределение и контроль работы;

указание необходимых условий для развития ССК;

перечень использованных в исследовании методов, принципов, способов
контроля, полученных данных
.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в ходе исследования был решен ряд поставленных
задач:

Изучение научно методическую литературу, позволило нам понять
важность создания студенческого спортивного клуба. Показать его важность с
студенческой среде.
Увидеть, что бы заинтересовать

студентов нужно

дать
студентам самим проводить мероприятия наиболее интересующих их.

Социальная активность членов ССК
проявилась в

установк
ах

на
расширение социальных связей и сплоченность; эмоционально насыщенное
участие в деятельности ССК, формируемо
е на основе межличностных
отношений со значимыми людьми; динамичное участие в мероприятиях ССК и
вуза.

Было выявлено, что основными компонентами заключительного этапа,
определяющими уровень реализации программы ССК, являются повышение
социальной активност
и членов ССК,

координация и контроль работы,
дальнейшее развитие студенческого массового спорта
.

На промежуточных этапах
выполнения плана работы ССК

с помощью
метод
ики

неоконченных предложений
было выявлено

отношени
е

к
организации мероприятий студентов,
задействованных в работе ССК.

П
о результатам анкетирования
была

выявлен
а заинтересованность
студентов

в деятельности ССК, стремление к активному обсуждению
актуальных проблем в организации мероприятий, желание посещать
спортивные секции и готовность участв
овать в соревновани
ях.

По результатам анкетирования

были сделаны выводы
о том, что многие
студенты имеют недостаточное представление о работе ССК и затрудняются
ответить на вопрос об эффективности его работы. Вместе с тем,
в ходе
реализации плана работы уз
наваемость ССК увеличилась. Студенты начали
проявлять интерес к деятельности и желание как в участие так и в организации
спортивных мероприятий.

Проведенный анализ
повторного анкетирования
подтвердил

готовност
ь

к участию в работе ССК
и ее зависимости
от
с
оциальной позиции и активности студентов, их ориентации на ЗОЖ и
самореализацию. Кроме того, была выявлена закономерность возрастания
социальной активности студентов, задействованных в подготовке и проведении
вузовских и межвузовских спортивных мероприяти
й, по сравнению с
болельщиками и участниками.

Анализ деятельности ССК позвол
ил
установить
, что

социальн
ая

акт
ивность

и ответственност
ь

студентов возраста
ет по мере

участия в
спортивных мероприяти
ях
, организованных ССК
, кроме того растет

дальнейш
ая

заинтересованность

студентов в проведении массовых спортивных
мероприятий и участии в работе студенческого спортивного клуба
. Было
увеличено количество проводимых спортивных соревнований. Основным
мероприятием было проведение финальной части клубного турн
ира АССК.
Студенческий спортивный клуб с помощью преподавателей факультета
физической культуры организовали турнир.
В мероприятии приняло участие
более 250 спортсменов. В рамках турнира на базе УСК Светланы Хоркиной и
СК ©Буревестникª прошли соревнования
по мини
-
футболу, волейболу,
настольному теннису и шахматам среди юношей и девушек.
Спортсмены НИУ
©БелГУª, завоевав первое место в неофициальном командном зачѐте. Наши
с
туденты выиграли 4 первых места, 3 вторых и одно третье.


СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРА
ТУРЫ

1.

Бароненко,

В.

А.

Здоровье

и

физическая

культура

студента

/

В.

А.

Б
ароненко.



М.:

Альфа
-
М,

2003.




352

с.

2.

Бауэр, В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта
в современных условиях развития России / В.Г. Бауэр // Теория и практика
физическ
ой культуры.
-

2001.
-

№ 1.

3.

Букин, В.П., Егоров, А. Н. Здоровый образ жизни студенческой
молодежи в контексте физкультурно
-
оздоровительной деятельности //
Известия ВУЗов. Поволжский регион. Общественные науки . 2011. №2.

4.

Вайнер, Э.Н. Валеология: Учебник дл
я вузов. 2001.


М.: Флинта:
Наука,
-

С. 205
-
206Вишневский A.M. За массовый студенческий спорт.
М.:Сов. Россия,1958.
-
32 с.

5.

Воронцов Б.Н. Разумные потребности личности: сущность,
критерии, пути формирования

/

Б.Н. Воронцов.


Воронеж: ВГУ, 1990.
-
180
с.

6.

Док
лад министра спорта О развитии массового спорта и
физического воспитания населения
-
http
://
sportteacher
.
ru
/
acts
/
show
/
doklad
/

7.

Журавлева, И. В. Отношение к здоровью индивида и общества / И.
В. Журавлева.


М. : Наука, 2006. 7. Падиарова
, А. Б. Социальное
неравенство как фактор здоровья нового поколения россиян / А. Б.
Падиарова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион.
Общественные науки.


2009.


№ 1. 8. Лапин, Н. И. Динамика базовых
ценностей и социальное самочувствие р
оссиян / Н. И. Лапин // Доклады
Всероссийского социологического конгресса ©Глобализация и современные
изменения в современной Россииª.


М. : Альфа
-
М., 2007.

8.

Иванов, В. А. Оздоровительные функции студенческого спорта при
подготовке к жизни и профессии учащ
ейся молодежи/В.А. Иванов, Е.В.
Тюненкова, В.И. Обуховская // Физическое воспитание и современные
технологии формирования физической культуры личности студентов :
сборник научных статей/Учреждение образования "Гродненский гос. ун
-
т
им. Я.Купалы"; под науч.

ред. В.А. Максимовича; редкол.: С.К. Городилин,
А.И. Шпаков.
-

Гродно :ГрГУ, 2013 .
-

С.112
-
115

9.

Журова, И.А. Российский студенческий спорт на современном
этапе и его реформы/И.А.Журова// Сибирская государственная
геодезическая академия/Международный научный

конгресс Интерэкспо
Гео
-
Сибирь


2013, 15
-
26 апреля 2013, Новосибирск.

10.

Личностно
-
ориентированный подход в физическом воспитании
студентов / В. Г. Шилько . Вестник Томского государственного
университета. N 283 Томск, 2004 N 283 (сентябрь) : Серия "Юридиче
ские
науки. Экономические науки". С. 205
-
210

11.

Николаев, Ю. М. Физическая культура и основание сферы
жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного
анализа / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры.


2003.


№ 8.

12.

Постано
вление Правительства Российской Федерации от 4 октября
2000 г. N 751 г. Москва ©О национальной доктрине образования в
Российской Федерацииª

13.

Организация физической культуры

и спорта. Электронный ресурс :
учеб.
-
метод. пособие для семинар. занятий для студентов спец. 032101.65
©Физическая культура и спортª, 032100.62 ©Физическая культураª / Сиб.
федерал. ун
-
т ; сост. А. И. Чикуров.

14.

Перова, Е.И., Гаркавенко, В.А., Клендарь, В.А. Анализ динамики
основных показателей

развития физической культуры и массового спорта в
Российской Федерации/ Е.И. Перова, В.А. Гаркавенко, В.А. Клендарь //
Журнал Вестник спортивной науки. Выпуск № 5 / 2013

15.

Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября
2000 г. N 751 г. Москва

16.

Путин, В.В. Ежегодное послание Президента Российской
Федерации Федеральному Собранию.12 декабря 2012 года
-
Москва, Кремль

17.

Суник, А.Б. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже
XIX


XX веков / А.Б. Суник.


М., Советский спорт, 2004.


С. 264.

18.

Щедр
ина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья. Методологические
аспекты / А.Г. Щедрина.


Новосибирск: СО РАМН, 2003.


164 с

19.

Указ Президента Российской Федерации об утверждении
концепции демографической политики Российской Федерации на период до
2025 года

20.

Спорт и

здоровый образ жизни: Материалы областной
конференции учащейся молодежи / Под.ред. А.А. Сучилина, К.В.
Гаврикова. Волгоград: ВГАФК, 2002.
-

123 с.


21.

1.
Агеевец

В.У. Цели и задачи управления физической культурой
и

спортом

// Научные основы управления физическ
ой культурой и спортом.


М., 1977.
-
С. 5
-
8.

22.

Антонов

Н.В. Государственное регулирование экономики: Учебник
/ Н.Б.Антонова.


Мн.: Академия управления при президенте Республики
Беларусь, 2002.

С. 275.

23.

Арвисто

М.А., Труц Э.И., Виркус Р.П. Некоторые результат
ы
исследования социальных проблем повышения
массовой

физкультурной

активности // Физическая культура в социальном
развитии города. Таллинн, 1978.
-
С. 90
-
95.

24.

Аристова

Л.В., Шпилько С.П. Физическая культура: отрасль в
новых условиях хозяйствования. М.: Эконом
ика, 1991.
-

С.144.

25.

Артеменко

В.В., Геллер М.Е., Кашин А.Д. ФОК новая форма
физкультурно
-
оздоровительной работы с населением по месту жительства //
Теория и практика физической культуры.


2004.
-

№4.
-

С.36
-
37.

26.

Астахов

В.А. Социально
-
педагогические аспекты организации
физкультурно
-
оздоровительной работы в городских зонах отдыха (на
примере г. Днепропетровска): Автореф. дис. . канд. пед. наук.

Малаховка,
1993.


С.23.

27.

Бальсевич

В.К. Онтокинезиология человека. М.:
Теория и практика
физической культуры, 2000.


С.275.

28.

Безверхняя Г. Мотивация

старшеклассников

к занятиям физической
культурой и спортом //

Олимпийский

спорт и спорт для в
сех: Тез. V
Междунар. науч. конф
., Минск, 5
-
7 июня 2001 г. Мн., 2001.
-

С.64.

29.

Бельски
й

И.В., Кононов А.Н. Принцип
оздоровительной

направленности

физического воспитания студентов //
Человек, здоровье, физическая культура на пороге XXI столетия: Матер.
Междунар. науч.
-
метод. конф.
-
Брест, 1999.


С.23
-
24.

30.

Володько В.Ф. Основы менеджмента: уч
ебное пособие / В.Ф.
Володько.
-
Минск: 2010.
-
С.203.

31.

Воропаев, С.Н. Менеджмент: учебное пособие / С.Н. Воропаев,
В.Д. Ермохин; Международная ассоциация "Агрообразование".
-

М.: Колос,
2007.


С. 206.

32.

Всеобщая история менеджмента: учебное пособие / [И.И. Мазу
р и
др.].
-

М.: Елима, 2007.
-
С.706.

33.

Виноградов

П.А., Трифонова A.A. Уровень информативности
населения по вопросам физической культуры и спорта // Теория и практика
физической культуры. 1984.
-

№ 6.
-

С.31
-
33.

34.

Галкин

Ю.П. О методах организации

занятий

физич
ескими
упражнениями с трудящимися // Труды Смоленского государственного
института физической культуры. Смоленск, 1995.
-

С.41
-
44.

35.

Геллер

М.Е. Формы организации и методы внедрения
физкультурно
-
оздоровительной работы с населением по месту жительства:
(по мат
ериалам

БССР): Автореф. дис. . канд. пед. наук.


Мн., 1983.


С.27.

36.

Карплюков

А.Н. Спортивные соревнования как фактор
привлечения к

занятиям

спортом людей различного возраста: Автореф. дис.
. канд. пед. наук. Омск: СГУФКиС, 2004.
-

24 с.

37.

Костюков

В.В. Тео
рия и методика использования

спортивных

игр
при организации физической активности людей разного возраста: Автореф.
дис. д
-
ра пед. наук.
-
М., 1993.
-
48 с.

38.

Постановление Правительства РФ от 21 января 2015 г. N 30 "О
федеральной целевой программе "Развитие физи
ческой культуры и спорта в
Российской Федерации на 2016
-

2020 годы"

39.

Государственная программа белгородской области "Развитие
физической культуры и спорта в белгородской области на 2014
-

2020
годы";

40.

Указом

Президента РФ от 9 марта 2004 г. № 314 "О

систем
е и
структуре федеральных органов Исполнительной власти".

41.

Указ Президента РФ от 12.05.2008 г. № 724 "Вопросы системы и
структуры федеральных органов исполнительной власти".

42.

Федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329
-
ФЗ "О физической
культуре и спорте в Росси
йской Федерации".

43.

Федеральным

законом № 131
-
ФЗ от 06.10.2003 г. "Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской
Федерации"

44.

Филиппов

H.H. Потребности студенческой молодежи к занятиям
физической культурой по месту жительства в новых соци
ально
-
экономических условиях // Ученые записки: Сб. науч. трудов.


Вып.4.


Мн.: 2000. С.278
-
284.

45.

Филиппов H.H. Научно
-
педагогические основы физкультурно
-
оздоровительной работы по месту жительства: Монография.


Мн.: РУП
"Минсктиппроект", 2001. С
.174.


Приложение 1



2015
-
2016 учебный год

1

Количество мероприятий,проводимых студентами

Шт.

100

2

Количество студентов, занимающихся в
спортивных секциях и группах по интересам

Чел.

3000

3

Количество студентов, повысивших уровень
мотивации к занятиям
физической культурой

%

До 70

4

Количество студентов


участников пилотного
проекта, выполнивших нормативы Всероссийского
комплекса ГТО на значок

%

До 20%

5

Количество студентов, выполнивших разрядные
нормативы по видам спорта

%

10%



Приложение
2

Методика ©Анкетированиеª

Процедура проведение методики

1.Каким видом спорта вы занимаетесь?

2.Сколько лет вы занимаетесь?

3.О каких соревнованиях проходящих в НИУ ©БелГУª вы знаете?

4.В каких соревнованиях принимали участие?

5. Какой вид спорта самый
зрелищный на ваш взгляд?

6.Какой вид спорта вы бы хотели увидеть или поучаствовать?


Приложение
3

Методика ©Анкетированиеª

Процедура: проведение методики


1.

Сколько вам лет? _______________________________________

2.

Какой факультет? __________________________
_____________

3.

Что вы знаете о ССК? ____________________________________

4.

Чем вы думает он занимается? _____________________________

5.

Какая его цель? _________________________________________

6.

Хотели бы вы узнать о нем больше? ________________________

7.

Хотели б
ы вы принять участие в организации_________________

8.

Что бы вы хотели предложить организации
ССК__________________________________________________

9.

Хотели бы вы стать членом ССК?__________________________


Приложение
4

Методика ©Незаконченные предложенияª

Процедура проведения методики.

Инструкция: "Перед вами список незаконченных предложений. Вам
предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами,
вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по
возможности быстро. За
вершайте начало предложения, не раздумывая, первым,
что приходит в голову.

Прочитав каждое предложение, выставьте ему эмоционально
-
оценочный
балл, используя следующую шкалу оценок:

"+2"


максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное
отношение к

объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении;

"+1"


положительное отношение;

"0"


нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие
выраженности каких
-
либо эмоций;

"
-
1"


отрицательное отношение;

"
-
2"


максимальное, отчетливо выражен
ное, сильно.

Предлагались следующие неоконченные предложения :

1.

Я выбрал работу в ССК, потому что..

2.

В процессе работы ССК я переосмыслил…

3.

Я думаю, что работа в ССК помогает…

4.

Мероприятия, организуемые ССК, нравятся тем...

5.

Участие в организации мероприяти
й ССК кажется мне…

6.


Моя деятельность в ССК привлекает меня…

7.


Наибольшие затруднения вызывает…

8.

Больше всего в деятельности ССК мне не нравится…

9.

Наибольшее удовлетворение в работе ССК у меня вызывает…

10.


Я участвую в мероприятиях вуза (как часто)…

11.


Я участвую в мероприятиях ССК (как часто) я участвую в каждом
мероприятии…

12.


Мне интересно участвовать в мероприятиях вуза по таким
направлениям…

13.

Проблемы в работе ССК…

14.


Взаимодействие ССК с преподавателями…

15.

Мое спортивное совершенствование…

16.

Мои трудно
сти в процессе деятельности ССК связаны с …

17.


Организация мероприятий ССК для меня…

18.


Работа в ССК влияет на мою учѐбу(как) …

19.


Мои отношения с однокурсниками ….

20.


ССК помогает развитию профессионально значимых качеств…



Приложенные файлы

  • pdf 87551217
    Размер файла: 411 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий