Коммуникативный подход в обучении иностранному языку в условиях средней школы (Климович Ирина Владимировна, учитель немецкого языка).

Коммуникативный подход в обучении иностранному языку в условиях средней школы
(Климович Ирина Владимировна, учитель немецкого языка)

Современный урок иностранного языка – это урок, на котором ученику самому хочется говорить.
Вы никогда не задавались вопросом, почему люди говорят на разных языках? А ведь на этот счет существует своя легенда.
Когда-то все люди земли говорили на одном языке: ведь все они были потомками рода Ноя. Постепенно род увеличивался, обретал новые знания и умения. И задумали люди построить город, а в нем высокую башню до самых небес, которую можно было увидеть с любого конца земли.
Постепенно башня росла, поднимаясь все выше к небу. Но не понравилась Богу эта затея: в ней проявились гордыня и тщеславие людей, вздумавших подняться к небу. И наказал Бог людей, смешав язык, на котором они говорили.
Выйдя в один прекрасный день к башне, взявшись за работу, люди вдруг перестали понимать речь друг друга и строительство остановилось. Не понимая, о чем говорят, и что хочет каждый из них, люди разъехались в разные края. Со временем они забыли о своем родстве, у каждого из них образовался свой язык, появились новые традиции, обряды и обычаи.
С тех пор, как строители Вавилонской башни заговорили на разных языках, общество стало нуждаться в переводчиках. До последнего времени иностранный язык был скорее хобби. Но времена меняются... И сейчас владение иностранным языком является одним из важных составляющих имиджа современного человека.
Специфика учебного предмета «Иностранный язык» в том, что он, являясь языковым учебным предметом, отличается от остальных тем, что школьники с самого начала обучения не владеют иноязычной разговорной деятельностью. Без иноязычного погружения овладеть ею довольно сложно, соответственно иностранный язык одновременно является и целью, и средством обучения.
Основной задачей обучения иностранному языку является формирование иноязычной коммуникативной компетенции.
Цель обучения иностранным языкам – это свободное ориентирование в иноязычной среде и адекватное реагирование в различных ситуациях, то есть общение. Чтобы научить учащихся этому, в современных школах активно используют коммуникативный подход, который является ведущим средством достижения данной цели. Он обеспечивает полный и взвешенный охват всех сторон, аспектов и операций овладения иностранным языком и направлен на формирование у учащихся смыслового восприятия и понимания иностранной речи, а также построения речевых высказываний.
Процесс обучения в рамках коммуникативного подхода строится по модели коммуникации. В соответствии с этой моделью обучение максимально приближено к реальному общению. Оно направлено на подготовку учащегося к участию в иноязычном общении вне занятий, например, при посещении страны изучаемого языка, во время приёма иностранных гостей дома, при переписке. Для успешной реализации коммуникативного общения на уроке необходимы:
коммуникативное поведение учителя, то есть учитель должен устанавливать и поддерживать атмосферу общения в классном коллективе;
активное поведение ученика, который не боится делать ошибки и самое главное – не испытывает страх перед общением;
предмет обсуждения, который интересен самому ученику;
ситуация общения – это та обстановка, в которой у учащихся появляется потребность высказывать своё мнение;
речевые средства, усвоение которых происходит постепенно – от простых реплик к наиболее сложным высказываниям.
Таким образом коммуникативный подход развивает все языковые навыки - от устной и письменной речи до чтения и аудирования. Грамматика же осваивается в процессе общения на языке. Такой подход приучает учащихся думать самостоятельно, логически и последовательно высказывать свои мысли.
Внедрению коммуникативного подхода в обучение иностранному языку способствует введение профильного обучения на III ступени общего среднего образования. Путём профильной подготовки происходит расширение элементарных основ лингвистической компетенции, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка. При этом коммуникативный подход позволяет лучше реализовать принцип индивидуализации.
Коммуникативное обучение предполагает учет индивидуальных особенностей и интересов учащихся.
Особенно это проявляется при работе с высокомотивированными учащимися. В каждом классе есть ребята, обладающие особыми способностями в изучении иностранных языков. Но чтобы эти способности переросли в талант, необходимо приложить немалые усилия. «Гений – 1% таланта и 99% пота» говорил великий Гете. В условиях коммуникативного подхода работа с одарёнными учащимися требует от педагога гибкости мышления, постоянного самосовершенствования, творчества и умения определять индивидуальную траекторию обучения, которая обеспечит условия для достижения успеха учащегося. Главное – показать одарённому ребёнку, какого уровня он достиг и чего ещё может достигнуть.
Большую роль при формировании коммуникативной компетенции играет новизна в процессе обучения, использование современных технологий, которые могут быть использованы как один из креативных приёмов обучения продуктивному иноязычному общению.
Коммуникативный подход при обучении иностранному языку в условиях современной школы осуществляется не только на уроках, но и во внеурочное время. Активная речевая практика, формирование речевого взаимодействия, развитие умений выразительной речи в публичном выступлении содействуют творческой самореализации учеников и совершенствуют их коммуникативные навыки.
Ещё одним приёмом формирования коммуникативной компетенции учащихся и создания условий, при которых иностранный язык становится не столько предметом изучения, сколько средством для самостоятельной деятельности по решению поставленной проблемной задачи, является исследовательская деятельность.
Учебно-исследовательская деятельность – это прекрасная мотивация в работе над иностранным языком. Она развивает не только самостоятельную познавательность школьников. Но ещё и активизирует речемыслительную деятельность, помогает овладеть умениями устного публичного выступления и самовыражения.
Таким образом, коммуникативный подход в обучении иностранному языку в условиях средней школы развивает способности к общению на иностранном языке, стимулирует речемыслительную активность и взаимодействие учащихся, способствует формированию высокого уровня коммуникативной компетенции учащихся. Он также воспитывает терпимость в сфере межкультурных отношений и готовность к диалогу и взаимопониманию.











13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315




15

Приложенные файлы

  • doc 87570850
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий