Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей. Рассматривание репродукций картин: И.Айвазовский «Ледяные горы в Антарктиде», А.Борисов «Медведи на льду»


Перспективный план в подготовительной группе
Тема «Удивительный мир животных и растений Севера» (Ф)
Автор: воспитатель 1 квалификационной категории
МКДОУ ШР «Детский сад №12 «Солнышко»,
г.Шелехов Иркутской области
Охремчук Екатерина Прокопьевна
Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных  Севера, о растительном мире Севера
Задачи: Продолжать знакомить детей с животными Севера: белый медведь, морж, пингвин; Продолжать знакомить детей с некоторыми особенностями приспособления животных Севера (бивни моржа, «чёрный нос» медведя, сохранение пингвинами яиц)Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живут в дикой природе; медведь накапливает жир).Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать.
Словарь:
существительные: белый медведь, песец, морж, северный олень, снежный барс, морской котик, тюлень, северная собака, пингвин, заяц, волк, прорубь, мех, шкура, клыки, копыта, лапы, ласты, рога, мох.прилагательные: пушной, широкий, длинный, ценный, прожорливый, выносливый, пушистый, жирный, сильный, осторожный, белогрудый, черноспинный.глаголы: плавать, ползать, прыгать, бегать, мчаться, возить, рыскать, охотиться, спасаться, живать, защищаться.наречия: опасно, осторожно, красиво, холодно, ловко, умело.
С 18 января по 22 января Познавательно-исследовательская деятельность
Экскурсии
Наблюдения
Опыты, эксперименты
Рассматривание
НОД Экскурсия в зоопарк
Наблюдения за солнцем, небом.
Наблюдение за ветром (определение силы ветра по дыму, по движению веток на дереве) .Наблюдение вьюги, метели, оттепели.
Наблюдение за следами на снегу. Задачи: Закреплять умения узнавать следы на снегу.
Наблюдение за птицами (добыча корма, поведение) .Наблюдение за изменениями в одежде людей в зависимости от погоды.
Наблюдения за белым медведем в зоопарке.
Опыт. В емкость с водой опустим руку и сразу же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно, она – мокрая, т. е. покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки и слегка смажьте их маслом (т. е жиром). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили? (вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками) и если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит в мороз нечему будет превращаться в лед. Теперь объясните случай с белым медведем. (ответы детей) А кто еще из животных использует эту хитрость? (водоплавающие птицы)
Испытание свойств магнита в воде.Опыт с водой. Предлагаю детям проверить, действует ли магнит в воде? Для этого положите на дно тазика с водой и попробуйте спасти лодки и вынуть с помощью магнита, подвешенного на веревочке. Воспитатель: А теперь отправляйтесь обратно на корабль. Вы разведали морской путь.Право руля. Лево руля. Звуки моря и вот уже на горизонте земля. Это северный полюс.Ура! Мы успешно доплыли до назначенного места. Вот и вы, северные животные прибыли на родину. Ребята, помогите нашим друзьям. Следуйте за мной. Высаживаем животных на берег.Дети вслед за воспитателем ведут с помощью магнита под доской-трапом животных, ставя их на макет Севера.Воспитатель: Пока! Всего вам доброго и будьте осторожны, больше не теряйтесь.Вывод. Магнитные свойства проявляются не только в воздухе, но и в воде, через дерево
Рассматривание серии картин «Животные Севера».
Рассматривание животных на предметных картинках, иллюстрациях в книгах о животных.
Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей.
Рассматривание репродукций картин: И.Айвазовский «Ледяные горы в Антарктиде», А.Борисов «Медведи на льду», «Страна смерти»; К.Д.Фридрих «Остов корабля в полярном море», «Полярное море (гибель полярной экспедиции)»
НОД ПР Тема: «Животные полярных районов Земли» Задачи: познакомить детей с животными полярных районов Земли, систематизировать знания об этих животных; рассказать об Арктике и Антарктиде, климатических условиях в полярных районах Земли; рассказать, как животные полярных районов приспособлены для жизни при низких температурах; помочь детям установить причинно-следственные связи между особенностями среды обитания и свойствами живых организмов, в этой среде обитания. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 96)
НОД ПР (Экология) Тема: «Почему белые медведи не живут в лесу?» Задачи: закрепить знания детей о белом медведе и его образе жизни. Воспитывать любовь к животным. («Экологические занятия с детьми 6-7 лет», Бондаренко Т.М., стр. 51)
НОД ПР (Экология) Тема: «Север – царство льда и снега» Задачи: Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы; закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата; развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь. (Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста - Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г., стр359)НОД ПР ФЭМП Занятие 17. (Е.В.Колесникова, Математика для детей 6-7 лет: Учеб.-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015, стр. 59)Задачи: знакомить с образованием числа 15 и новой счётной единицей – десятком; учить записывать образование числа 15, читать запись, рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка; формировать учебную задачу; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клетку; принимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.Просмотр мультфильмов «Умка», «Лоло».
Коммуникативная деятельность НОД РР Тема: «Звери и зверята» Задачи: развивать навыки словообразования; развивать умение согласовывать слова в предложениях; закреплять произношение звуков; развивать диалогическое общение детей, умение слушать, высказываться, реагировать на высказывания собеседника, задавать вопросы. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 100)
Беседа Тема «Охрана природы» («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 99)
Составление рассказа по картине «Северные олени» Задачи: учить составлять сюжетный рассказ, по картине используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами.
Пересказ Г. Снегирев «Гага».
Ситуации:Что было бы, если б:
1. Пингвины стали летать, как птицы.
2. На Севере наступило жаркое лето.
Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).
Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .
У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .
Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .
Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .
Игровая деятельность СРИ «Полярные исследователи» Задачи: закрепить названия профессий людей, работающих за Полярным кругом; объяснить значимость и важность их работы; уточнить цели, ради которых проводятся эти исследования;
«В Московском зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» Задачи: рассказать детям о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и уходе за ними.
СРИ «Путешествие в Арктику» Задачи: Систематизировать знания детей о животный Крайнего Севера, их приспособленностью к трудным условиям жизни. Обучать детей игровым действиям в воображаемом плане; формировать творчество при создании игровой среды; учить взаимодействовать со взрослым, как с игровым партнером. Ввести детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и имеющемуся у них опыту, формировать устойчивый интерес к тематику.
Строительная игра «Арктическая исследовательская станция» Задачи: воспитывать навыки коллективной работы, когда каждый выполняет свою часть общей работы; закреплять навыки работы с различными видами конструкторов.
Дидактические, развивающие художественные игры, упражнения:
«Кому что нужно». «Четвертый лишний». «Найди пару». «Кто где живет». «Большой - маленький». «Парочки». Домино животных, зоологическое лото.
Д/и «Кто что ест?», «Кто где живет?», «Отгадай животное».
Дидактическая игра «Подбери признак»: морж (какой?) ... .
Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)
Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:
Где ты живешь? — В лесу.
А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? — Коричневого.
А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Листья, ягоды, рыбу.
Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Сплю в берлоге.
А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.
Дидактическая игра «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.
Трудовая деятельность Ручной труд Поделка «Северный олень»
Уборка снега на участке. 
Восприятие художественной литературы Чтение ненецкой народной сказки «Кукушка» Задачи: познакомить со сказками народов Севера; учить осмысливать содержание сказки; развивать умение детей с помощью мимики и жестов, пантомимики, интонации создавать выразительные образы; формировать оценочное отношение к героям сказки, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 101)
Рассказы: Г. Снегирев «След оленя», «Песцовая земля», «Про пингвинов». Н. Сладков «Белая земля» .Н. Нуждина «Пингвины». Б. Житков «На льдине».
Стихи: Г. Гоппе «Жмутся к берегу крутому холода».
Сказки: Г. Х. Андерсен «Снежная королева».
Сказки народов Севера.
Загадки о животных
Разучивание «Северный полюс» М. Садовский
Чтение: Катаев В. «Цветик – Семицветик», легенды Севера;
 Якутские народные сказки о животных «Лиса и медведь», «Как почернел кончик хвоста у горностая», «Волк и лиса».
Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах», «Кто что умеет», «В Тундре», «Молодой волк», «»Под снегом», «Разговоры в тундре», «Загадочные истории»; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок»; А.Членов «Как Алёшка жил на Севере»; Н.Емельянова, В.Челинцова «Окся-труженица»; Б.Житков «Челюскинцы»Чтение сказок:«Отчего у белого медведя нос чёрный» (юкагирская сказка), «Почему олень быстро бегает» (эвенкийская сказка)
Изобразительная деятельность, конструирование НОД ХЭР Рисование Тема: «Включите северное сияние: арктический пейзаж» Задачи: учить рисовать цветными восковыми мелками с последующей заливкой чёрной краской; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира; воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 101)
НОД ХЭР Лепка Тема: «Животные полярных областей» Задачи: Продолжать учить детей лепить конструктивным способом, используя в лепке разные цвета пластилина. Закреплять знания о жизни животных севера. Передавать особенности внешнего вида и пропорций. Развивать устойчивый интерес, эмоционально – эстетические чувства.
НОД ХЭР Обрывная аппликация «Природа Севера» Задачи: дать детям определенный уровень знаний о Севере России;учить устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания;учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике обрывания бумаги;учить передавать образы снега, льдин, айсбергов из обрывков бумаги; учить дополнять работу неоходимыми деталями: силуэтами животных, юртами, ледоколами (выполненными предварительно в технике оригами ). Материалы:Иллюстрации животных Севера, демонстрационные картины с изображением айсбергов, ледоколов, северного сияния; плотный картон синего и фиолетового цветов формата А3, тонированные и цветные листы бумаги для обрывания; ножницы, клей-карандаш, поделка «Ледокол», силуэты животных и юрты для наклеивания. 
НОД Конструирование из бумаги в технике оригами «Пингвины и другие обитатели Антарктиды»Задачи: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике оригами на основе одной базовой модели – кита, пингвина, тюленя, полярной птицы; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки; продолжать учить выполнять поделки, используя схему; развивать мелкую моторику.(«Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 98)
Театрализованная деятельность Театрализованная игра по содержанию сказки «Кукушка»
Досуговая деятельность Вечер развлечений Викторина «Животный мир разных стран»Закреплять знания детей о животном мире холодных и жарких стран. Способствовать развитию у детей мышления, памяти и внимания. Совершенствовать выразительность речи при чтении наизусть стихов. Развивать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на Земле. Доставить детям радость от участия в викторине. Продолжать развивать у детей чувства сопереживания за свою команду.
Физкультурно-оздоровительная деятельность П.И. «Белые медведи», «Пингвины с мячом» (игра-эстафета) («Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, О.А.Скоролупова, Москва, 2015г.,стр. 97)
Пальчиковая гимнастика.
«Накорми зверей»
«На Севере белый мишутка живет…»
Самостоятельная деятельность детей Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах и энциклопедиях, рассматривание репродукций картин
Обводка, трафареты, рисование через кальку; штриховка, раскраски по теме
Дидактические, настольно-печатные игры
Сюжетно ролевые игры
Предметно-развивающая среда Центр развития изобразительной деятельности - Различные изобразительные материалы, наборы для детского творчества
- Раскраски, трафареты, шаблоны на тему
- Алгоритмы рисования и лепки Животных крайнего севера- Репродукции картин художников по теме, фотографий, картинки и иллюстраций по теме
- Открытки с изображением животных
- Мультимедиапрезентации «Животные Севера»Книжный уголок- Книги по теме для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций- Серия демонстрационных картин «Животные Севера», «Животные тундры», «Растения Севера»
-  Книги с загадками, пословицами и поговорками о животных
- Журналы, газеты о животных
- Альбомы «Любимое животное Севера»Музыкальный уголок 
- Аудиомагнитофон - Коллекция произведений и детские песенки на тему Игровой уголок  - Атрибуты для СРИ
- Маски, костюмы, атрибуты
- Настольно-печатные игры,
- Дидактические игры
- ПазлыРечевой уголок - Д/игры, мнемотаблицы- Мнемотаблицы к выученным стихотворениям
- Кроссворды «Животные Севера и Тундры», ребусы, головоломки
Театральный уголок
- Театр Бибабо,
- Атрибуты для театрализованной деятельности
Уголок конструирования
- Различные виды конструкторов
- Строительный материал
Уголок природы
- Календарь наблюдения за природой,
- Иллюстрации, Схемы
Спортивный уголок
- Маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
Взаимодействие с родителями Родителям рекомендуется: показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы; рассказать об их внешних признаках, характерных повадках; спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке; вместе с ребенком посетить зоопарк.Совместно с ребенком составить описательный рассказ о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана: Название. Где живет? Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).Повадки. Чем питается? Как добывает корм? Враги. Как защищается? Детеныши.
Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением животных Севера совместно с ребёнком
Нарисовать рисунки для выставки «Мир животных Севера»
Изготовить книжки-малышки по теме
 Выставка детских работ «Путешествие в Страну вечной мерзлоты», организованная совместно с родителями.
Используемая литература Бондаренко Т.М., Экологические занятия с детьми 6-7 лет, Воронеж: ТЦ «Учитель», 2009. – 190 с.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста - Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г.
Козина И.В. Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста», Москва, 2010
Колесникова Е.В. , Математика для детей 6-7 лет: Учеб.-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015, стр. 47
Михеева И. А., Чешева С. В., Чещева С. В. Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда: Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Издательство: Каро Серия: Популярная логопедия, 2009.Скоролупова О.А. , Тематическое планирование ОП в ДОО» Часть 1, Москва, 2015г.

Приложенные файлы

  • docx 87589106
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий