Формирование временных представлений у детей с ОВЗ. Все, что происходит в жизни, совершается во времени и пространстве.


ФОРМИРОВАНИЕ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ
Все, что происходит в жизни, совершается во времени и пространстве.
Время есть отражение вечного развития природы, общества, человека. Оно является регулятором не только различных видов деятельности, но и социальных отношений. Со временем мы сталкиваемся ежедневно: срывая листок календаря, ежеминутно следя за часами. Во времени живет и ребенок, поэтому необходимо формировать у детей представления о времени. Детей знакомят с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Временные характеристики реальных явлений, их длительность, порядок следования друг за другом, скорость протекания, частоту повторений и ритм необходимо показывать и объяснять детям уже в дошкольном возрасте.
Еще в дошкольном детстве формируются первые представления о времени, наполненном жизнью и трудом. Детям необходимо научиться самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (регулируя и планируя деятельность во времени), менять темп и ритм свих действий в зависимости от наличия времени.
Время является регулятором жизни и учебной деятельности школьника, начиная с первого класса. В процессе обучения в школе нет ни одного вида деятельности, в котором временная ориентировка не являлась бы важным условием усвоения знаний, умений, навыков. Много дополнительных трудностей приходится преодолевать тем детям, у которых не развиты временные различения. Буквально с первых дней дети должны уметь работать в одном темпе и ритме, укладываться в определенное время, научиться не опаздывать на уроки, начинать во время приготовление уроков дома и т.д.
Сформированность временных представлений у детей младшего школьного возраста создаст основу для дальнейшего умственного развития личности ребенка, повлияет на воспитание таких качеств как организованность, целенаправленность, собранность умение планировать свою деятельность и т.д. Эти качества являются необходимыми условиями для подготовки детей к жизни.
Имеющиеся у детей с ОВЗ знания о времени, мерах измерения времени в значительной части неполны, единичны; разные по значению временные представления совмещены, не дифференцированы, не усвоены практические способы пользования ими, слабо развито «чувство времени».
Итак, ориентировка во времени жизненно необходима ребенку. Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и, таким образом, быть готовым к школьному обучению. Уровень развития временных представлений у детей – один из важнейших показателей интеллектуальной готовности к обучению в школе.
Следовательно, становится актуальным повышение уровня развития временных представлений как одного из важнейших показателей интеллектуальной деятельности ребенка.
ЗАДАЧИ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ:
1. Совершенствовать представления детей об эталонах (мерах) времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, умение ориентироваться во времени. 2.Обобщать представления детей о временах года, познакомить с календарем.
3. Развивать «чувство времени», регулировать свою деятельность в соответствии со временем.
4.Формировать умение определять время по часам с точностью до часа, получаса, минуты. Знакомить с приборами для измерения времени: песочными часами, настенными часами, секундомером, будильником, наручными часами и т. д., их назначением.
5.Способствовать повышению педагогической грамотности родителей.
6.Воспитывать дружеские, партнерские взаимоотношения между всеми участниками образовательного процесса.
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА КАБИНЕТА:
Большой выбор дидактических игр

Стенд «Детям о времени»

Библиотека презентаций по теме «Детям о времени»

Библиотека методических пособий по теме «Детям о времени»

Фотоотчёт





Приложенные файлы

  • docx 87591312
    Размер файла: 671 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий