Технологическая карта по развитию сенсорной культуры в процессе организованной образовательной деятельности по теме: «Пропажа радужных гномов» воспитателя муниципального бюджетного


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.





Технологическая карта

по
развитию сенсорной культуры

в процессе организованной образовательной деятельности

по теме: «Пропажа радужных гномов»

воспитателя муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребенка


детский сад №138»

Бердниковой Ирины Ивановны, ВКК


2016


Образовательная область:

«Познавательное развитие».

Направление:
развитие сенсорной культуры.

Тема:

«Пропажа радужных гномов».

Педагогическая цель:
формирование познавательных навыков, интеллектуаль
ных и творческих способностей детей
посредством развивающих игр В. В. Воскобовича.

Целевые ориентиры:
знает эталоны цвета, умеет составлять целое из частей; испытывает чувство сопереживания к
сказочным героям; проявляет любознательность, инициативность и с
амостоятельность в разных видах деятельности;
развита речь и мелкая моторика; активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками.

Освоение содержания образовательных областей:

«Социально
-
коммуникативное развитие», «Познавательное
развитие», «Речевое разв
итие», «Физическое развитие».

Виды деятельности:

игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная, конструктивная.

Средства реализации:
предметно
-
развивающая среда «Фиолетовый лес»; игры В. В. Воскобовича: «Лепестки»,
«Прозрачный квадрат», «Черепашки
», сказочные персонажи «Радужные гномы».


Организационная структура игрового занятия

Этапы
деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно
-
побудительный

Введение в игровую ситуацию:

Мы зайдем в Фиолетовый лес,

Ожидает нас много
чудес,

По тропинкам мы будем гулять,

Тайну леса хотим разгадать.

-

В Фиолетовом лесу живут Радужные гномы
(перечисляет, крепит на

ковролин по очередности)
: Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи. Они
выполняют очень важную работу: следят за тем, чтобы в лесу всѐ было
выкрашено в определенный цвет. В какой цвет красит Кохле лес? А
Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи? Почему? Вот в какие цвета был
выкрашен Фи
олетовый лес. Но однажды утром весь лес стал бесцветным
(убирает гномов)
. Как вы, думаете, почему это произошло? Да, пропали
Входят в группу,
приветствуют гостей.
Сл
ушают, рассматривают,
отвечают на вопросы.












гномы. Жители Фиолетового Леса не знают, кто бы им мог помочь и
потому они очень грустные.

Предлагают помощь.

Организационно
-
поисковый

-

Отправляемся на поиски гномов! Думаю надо воспользоваться
транспортом. Каким? Но, посмотрите, перед нами озеро, на чѐм мы
переправимся? Давайте, построим лодочки, а для этого нам поможет
игра «Прозрачный квадрат»
(выкладывает лодочку на озере

-

ковролине
)
.

-

Как вы думаете, что нас ожидает впереди? Да, мы познакомимся со
сказкой, с какой, догадайтесь сами! Подсказка в Фиолетовом лесу,
выложена из деталей игры «Чудо
-
цветик».
(«Репка»)

Я буду
рассказывать сказку, а вы выкладывайте лепестки носиком вверх.

«
Репка»

Посадил дед репку. Какого цвета репка?
(Жѐлтого)

Выросла репка
большая
-
пребольшая. Пора репку тащить, тянет, потянет дед репку,
никак не вытащит. А лицо, у него от натуги какого цвета стало?
(Красного)

Сел дед на травку отдохнуть. Хорошо! Небо над н
им, какое?
(Голубое)

Решил дед позвать кого? Бабку. Попробовали вдвоем тянуть
репку. Бабка от натуги стала бледнеть. Лицо у неѐ кого цвета стало?
(Белого)

Тянут
-

потянут, вытащить не могут. Внучка им машет
платочком с крылечка, а платочек
фиолетовый
. Внуч
ка зовѐт на помощь
кого? Жучку. И бегут они вдвоем, а ошейник у Жучки
зелѐный
. Стали
опять тянуть репку, не вытянули. Позвали на помощь кого? Кошку. Да,
кошку Рыжинку. А шерсть у неѐ была
оранжевого

цвета. Стали тянуть,
никак. И решили, что надо ещѐ кого
-
то позвать. Позвали мышку. А глаза
у мышки
синего
цвета. Тут все дружно репку и вытащили. Вот и сказке
конец. Кто сказку лепестками выкладывал


молодец!

-
Надо вернуть лепестки на ковролин. Для этог
о вспомним нашу
считалку и по считалке сложим обратно лепестки. (Кохле, Охле, Желе,
Отвечают на вопросы,
конструируют лодочки при
помощи игры «Прозрачный
квадрат».








Отвечают на вопросы,
выклад
ывают элементы
игры «Лепестки», в
соответствии с указание
воспитателя.












Зеле, Геле, Селе, Фи). Посмотрите, вернулись радужные гномы?
(Нет)

Может Жучка нам поможет? Давайте, выложим Жучку из деталей игры
«Черепашки»

(выкладывает собачку на ковро
лине и выясняет, сколько и
каких деталей потребуется для конструирования собачки).

И Жучка
нам не помогла. Что же надо возвращаться и ждать известия от гномов.
Отправимся на самолетах.

Физкультминутка «Самолѐт»

Завели моторчики: Р
-
р
-
р!

Руки в стороны. В п
олѐт

Отправляем самолѐт.

Правое крыло вперед

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре,

Полетел наш самолѐт.

Выкладывает гномов на ковролине.

Отвечают на вопросы,
выкладывают фигуру
собаки из деталей игры
«Черепашки» с помощью
схемы.




Выполняют движения в
соответствии с текстом
стихотворения.







Рефлексивно
-
корригирующий

Задает обобщающие вопросы. Подводит итог. Благодарит и хвалит
детей. Обращает внимание детей на то, как изменился лес.

-

Посмотрите, как ярко и красиво стало в лесу, потому что вернулись
Радужные гномы! Молодцы! Я очень рада, чт
о у вас всѐ получилось!
Спасибо вам!

Отвечают. Выражают
эмоции.




Приложенные файлы

  • pdf 87594594
    Размер файла: 347 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий