Возможности использования кейс-технологий в работе с родителями Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методов и приемов обучения


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Взаимодействие классного руководителя с семьей.

Щурская А.Е.

1.

Роль семьи в воспитании ребенка



Исторические изменения роли семьи в процессе воспитания

Сильные стороны современных родителей

Слабые стороны современных родителей

2.

Концепция взаимодействия семьи и ОУ

Приоритет семейного воспитания:

За воспитание детей несут ответственность родители, а все
другие социальные институты
призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность


новые отношения семьи и ОУ.


3.

Н
овые отношения семьи и ОУ

Сотрудничество



общение
©
на равных
ª
, где никому не принадлежит привилегия указывать,
контролировать, оценивать.

Взаимодействие


способ
организации совместной деятельности (личное взаимодействие по поводу
т
рудностей и радостей, размышлений о воспитании ребенка

)

4.

Образовательное учреждение


открыта
я

система
.

5.

Эффективность работы с родителями обеспечивается:

-

установкой на работу с родителями как на работу с единомышленниками (вместо установки
©
родител
ь


враг,

соперник
ª
);

-

доброжелательным отношением к ребенку и родителям (вместо обвиняющей позиции педагога);

-

заинтересованностью педагога в решении проблемы ребенка (вместо формального общения,
©
для
галочки
ª
;

-

системным характером работы с родите
лями (вместо спонтанных,
©
одноразовых
ª

мероприятий).

6.
Функции взаимодействия классного руководителя с родителями:

-

ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно
-
воспитательного процесса
;

-

п
сихолого
-
педагогическое просвещение;

-

вовлечение ро
дителей в совместную с детьми деятельность.

-

корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся;

-

в
заимодействие
с общественными организациями родителей.

Возможности использования кейс
-
технологий в работе с родителями


Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методов и приемов
обучения, основанных на решении конкретных проблем, задач.



от латинского


запутанный,

необычный случай



от английского


портфель,

чемоданчик

Кейс
-
технология

И
нтерактивная
технология для краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных
ситуаций, направленных не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей
новых качеств и умений.

Возможности использован
ия в работе с родителями:

-

родительские конференции;

-

родительские клубы;

-

тематические встречи.

К кейс
-
технологиям относятся:

-

метод инцидента;

-

метод разбора деловой корреспонденции;

-

метод ситуационного анализа.

М
етод ситуационного анализа.

Что должен содержать в себе кейс:

-

Проблему, предполагающую несколько вариантов ее решения;

-

Вспомогательную информацию;

-

Задание.

Временная структура кейса

Сюжетная структура кейса

Разъяснительная структура



Проблема
в кейсе может быть задана несколькими путями:

-

отсутствует информация об одном из необходимых элементах ситуации.

-

в тексте присутствует неявное
противоречие между элементами ситуации.

Источники кейсов
:

-

Художественная и публицистическая литература;

-

Произведения искусства
-

музыка, изо, кино;

-

Статистические данные;

-

Научные статьи, монографии;

-

Интернет;

-

Личный опыт;

-

Вымысел.

Подготовка

Методических материалов

Участников

Ведущих

Схема анализа практических ситуаций

I . Обобщение

Краткая
констатация того, что имеет место в ситуации. Что происходит? С чьим участием и почему?
Каков результат развития событий?

II . Формулирование проблемы

Краткое в одно предложение заявление (9
-
10 слов), отражающее суть проблемы.

III . Участники событий

Все участники событий, их роль, статус, характеристика (очень кратко)

IV . Хронология событий

(в практической ситуации)

Указание фактов и событий без оценки и в обратном хронологическом порядке.

VI . Альтернативные решения

Перечисление возможных направлений действий. Аргументация и оценка каждой альтернативы.
Указание положительных и отрицательных последствий реализации.

VII . Р
екомендации

Ясно и точно описать выбранный вами курс действий. Объяснить причины и рациональность в
выборе курса.

VIII . План действий

(первые шаги)

Кратко и ясно описать первые шаги по реализации курса действий, приводящего к разрешению
проблемы.

Этапы:

Подго
товка

Анализ ситуации в группе

Представление решений

Достоинства и недостатки

Недостатки:

трудоемкость подготовительной работы;

многое придется перестраивать в себ
е.

Преимущества:

Акцент переносится на выработку знаний и решений, а не на овладение готовым знанием;

Получение жизненно важного опыта решения проблем;

Развиваются умение слушать и понимать других людей, работать в команде;

Гибкость, вариативность мышления
.



Литература

Виневская Анна Вячеславовна,

Метод кейсов в педагогике. Практикум для учителей и студентов.

Р
-
н
-
Д: ©Фениксª, 2014



Приложенные файлы

  • pdf 87628871
    Размер файла: 475 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий